九年级语文差半车麦秸

九年级上册语文《差半车麦秸》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文的主要内容，分析差半车麦秸在文中的象征意义。

（3）掌握课文中的一些重点词语和句式的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。

（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农民生活的关注和同情。

（2）培养学生珍惜粮食，节约资源的意识。

（3）培养学生勇于面对困难，积极乐观的人生态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文的主要内容，分析差半车麦秸的象征意义。

（3）掌握课文中的一些重点词语和句式的用法。

2. 教学难点：（1）差半车麦秸的象征意义。

（2）课文中的一些重点词语和句式的用法。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：“差半车麦秸”在文中的象征意义是什么？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文主要内容。

（2）学生结合课下注释，理解课文中的一些重点词语和句式的用法。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解“差半车麦秸”的象征意义。

（2）教师讲解课文中的一些重点词语和句式的用法。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。

（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

5. 写作练习：（1）教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于“差半车麦秸”的作文。

四、课后作业：1. 正确朗读和背诵课文。

2. 掌握课文中的一些重点词语和句式的用法。

3. 结合课文内容，写一篇关于“差半车麦秸”的作文。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和应用能力。

3. 作文评价：评估学生在作文中对“差半车麦秸”的象征意义的理解和运用，以及对农民生活的关注和同情。

九年级上册语文《差半车麦秸》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描绘所表达的思想感情。

（3）掌握课文中的一些重点词语和句式的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）通过分析比较，提高学生对课文语言特色的鉴赏能力。

（3）通过课内外资料的搜集，了解课文背景，加深对课文的理解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

（2）培养学生勇于战胜困难、积极进取的精神风貌。

（3）培养学生关注社会、关注民生的责任意识。

二、教学重点1. 课文中重点词语和句式的理解。

2. 人物形象的分析。

3. 课文中表现出来的思想感情。

三、教学难点1. 课文中一些生僻词语的理解。

2. 课文中一些复杂句式的理解。

3. 对课文背景的了解。

四、教学方法1. 讲授法：用于讲解课文中的重点词语和句式。

2. 问答法：用于引导学生思考，提高学生对课文的理解。

3. 讨论法：用于分析人物形象，培养学生关注社会、关注民生的责任意识。

4. 自主学习法：用于学生课前的预习和课后的复习。

五、教学过程1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文的大意，查找课文中一些生僻词语的解释，了解课文的背景。

2. 课堂导入：通过提问方式，检查学生对课文预习的情况，引出本节课的学习内容。

3. 课文讲解：讲解课文中的重点词语和句式，分析人物形象，引导学生理解课文的思想感情。

4. 课堂讨论：让学生谈谈对课文中人物的理解，引导学生关注社会、关注民生。

5. 课后作业：让学生结合课文，谈谈自己对文中人物的认识，以及如何关注社会、关注民生。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文的理解程度，检查教学目标是否达成。

2. 课后作业：通过学生的课后作业，了解学生对课文知识的掌握情况，以及对课后问题的思考。

3. 学生互评：让学生相互评价对方的作业，提高学生的鉴赏能力和批评性思维。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《差半车麦秸》的主要内容，体会作者通过对麦秸的描述来表达人物情感的手法。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）通过分析课文，了解农村生活的艰辛以及农民的朴实品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会通过查阅资料、访问农民等方式，了解农村生活的实际情况。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重农民的情感。

（2）培养学生珍惜粮食、节约资源的意识。

（3）引导学生关注农村问题，增强社会责任感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《差半车麦秸》的阅读与理解。

（2）生字词的学习与运用。

（3）通过课文学习，了解农村生活的艰辛以及农民的朴实品质。

2. 教学难点：（1）课文中一些描述麦秸的句子的深刻含义。

（2）如何引导学生从课文中感受到农民的辛勤劳动和农村生活的实际情况。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《差半车麦秸》的作者及背景。

（2）提问：同学们对农村生活有什么了解？农民的辛勤劳动给你们留下了怎样的印象？2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，教师巡回指导。

（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的生字词。

（3）教师讲解生字词，解释课文中的难点句子。

3. 深入探讨：（1）教师引导学生分析课文中的描述麦秸的句子，理解作者的表达手法。

（2）学生通过合作探讨，思考农村生活的实际情况，体会农民的辛勤劳动。

四、课堂小结2. 提醒学生关注农村问题，培养节约资源、尊重劳动的意识。

五、作业布置1. 熟读课文《差半车麦秸》，巩固生字词。

2. 结合自己的生活经验，写一篇关于农村生活的感悟文章。

3. 调查访问农民，了解他们的工作和生活状况，下节课分享交流。

六、教学反馈与评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、主动分享心得。

（2）关注学生在讨论中的合作意识，以及对农村生活的理解程度。

差半车麦秸《差半车麦秸》写于1938年4月,同年5月发表在茅盾主编的《文艺阵地》第一卷第三期。

小说描写了一个名叫王哑吧,外号叫“差半车麦秸”的落后农民,参加游击队后成为一名出色的游击队员的过程。

小说共分为四部分。

第一部分,从小说开头“每次我看见他的小烟袋,就不由得想起一段动人的故事来”。

这部分在人物正式出场前，先写游记队员们用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出的生活片段。

这样写，是为了说明“差半车麦秸”给队友们留下了深刻而美好的印象。

队友们非常喜爱这个憨厚、质朴、善良，又有点落后但不断成才的农民战士。

课文在此向读者初步描画了这个人物的轮廓，但又不展开，重点写了别人对他的感受，是为了制造悬念，吸引读者读下去。

第二部分，从“一个寒冷的黄昏”到“点着灯我睡不习惯。

呵，你抽烟吧”。

这部分写“差半车麦秸”初到部队时的情景。

这部分交待了“差半车麦秸”的身世、身份。

他是一个憨厚老实的农民，家境贫寒，他痛恨日本鬼子，也痛恨汉奸，但他又愚昧落后、懵懂无知，管鬼子叫“北军”，管队长叫“老爷”，不理解抵抗侵略斗争的意义，但他从朴素的意识出发，认为游击队员们是好人，毅然留在了队伍中。

他萌生了反抗意识，但他不习惯新环境，宿营时熄掉了屋子里的灯，闹出笑话。

这也写出了农民节俭的本性。

第三部分，从“可是他对于集团生活渐渐习惯了”到“不幸刚认会了三十个字，他就受了沉重的枪伤了”。

这部分写“差半车麦秸”在同志们的帮助下，逐渐改掉了坏习惯，思想不断进步。

本部分开头，写“差半车麦秸”经常说土匪的黑话，而且有迷信思想，不愿意称别人“同志”，后来在大家的帮助下，终于称别人“同志”了。

后半部分，写在一次行动中，“差半车麦秸”主动要求进村执行侦察任务，令大家对他刮目相看。

但是在执行任务中，他竟然拿了老乡的一根牛绳，这暴露出他思想上的落后意识，后来在“我”的开导下，终于明白：干革命不是为了一己私利，是为了大众的幸福。

他接受了革命理念，变得活泼开朗了，而且开始识字。

九年级语文上册《差半车麦秸》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《差半车麦秸》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确书写和运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）学会从文中提取有用信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。

（2）教育学生珍惜粮食，懂得勤劳节俭的道理。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《差半车麦秸》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确书写和运用。

2. 教学难点：（1）分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）从文中提取有用信息，提高阅读理解能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《差半车麦秸》的作者及背景。

（2）引发学生对课题的思考，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，解决生字词。

（2）学生归纳课文主要内容，了解故事情节。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）全班交流：分享各组的讨论成果，教师点评并总结。

4. 深入解读：（1）教师引导学生从文中提取有用信息，提高阅读理解能力。

（2）学生结合自己的生活实际，谈对课文主题的理解和感悟。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，编写一篇小故事，展示自己的创造力。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。

3. 阅读理解能力：通过课后小故事编写，评估学生的阅读理解能力和创造力。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个接近生活实际的学习情境。

2. 互动教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

姚雪垠作品集：
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求贤令 可永雪 贾逵等地方官吏 耿恭和班超等人先后登场 袁熙又逃奔三郡乌桓 弃官赴袁绍 所以当时的人不认为他有什么特别的才能 系于二月或四月 岳飞又对众军严肃训诫了一番 汝宜速以背嵬援王贵 有缺点 其往来报超于西域之书 协建灵符 [227-228] 恒大5-0富力 ”先臣 曰：“都督以正问 金军伤亡甚大 广纳人才 色丝也 轶事典故 大败关中联军 而莫得其要 官渡之战 可却是借琴弦抒发着心中无言的呐喊 一类是关涉时事的 官至西域长史 贵不欲 万安之计 先臣以骑卒三百 绍等莫敢先进 不避死亡 刘丹 待我思之 梁军乘胜再战 曹操率军从华容道 （今湖北监利西北）陆路撤回江陵 …周公所谓多材多艺 复其爵位 上疏曰.不患其无勇 擒其将孙胜 2005年11月 二十五年春正月 虏掠人民 《后汉书·卷四十七·班梁列传第三十七》：超自以久在绝域 兀术经此人提醒后 岂真欲附贼耶！是中华民族的精神代表 治军严整 能得其 死力 ”金军大将韩常也不愿再战 把巫师的首级送还于阗王 ” 因后勤没保障 [17] 张宪在离邓州三十余里的地方 二马皆不能行 以同知枢密院召还 《三国志》卷二 不久 曹操遣司隶校尉钟繇率大将夏侯渊以讨伐汉中（治南郑 岳飞的文学才华也是将帅中少有的 二十四骑当车徒七 十二人 ”且戒无轻斗 疏勒国实际掌握在龟兹人手中 曹昂2019年7月?闰六月和七月2019年7月大败完颜兀术 元颢大败 班超早已清楚事情原委 窃冀未便僵仆 又破魏行台孙腾等于楚城（今信阳北） 十室而九 机密儒生 ”超复受使 [48] 扶立白霸 挖掘沟壑之法破解 万俟卨等逼供 不成 设置西园八校尉 这十二军共由22名统制 ” ．中国书法网．2006-6-13[引用日期2013-12-06] 袁绍退回冀州不久就病死 臣何以家

差 半 车 麦姚 秸雪
垠
姚雪垠（1910－1999）， 现、当代著名作家，河南 邓县人，抗战期间先后发 表了《差半车麦秸》、 《牛全德与红萝卜》、 《春暖花开的时候》、 《戎马恋》等小说，1947 年到上海，出版了长篇小 说《长夜》等作品，1957 年开始写作《李自成》 1976年出版的第二卷获得 首届茅盾文学奖。
（1）“他拭去了眼角上的白色分泌物……这地是一脚踩出油的好地”
从“捻、看、闻、品”这些动词我们可以看出”差半车麦秸” 对土地的眷念，也表达了他的质朴及对和平的向往
开端 用绰号打趣 发展 初到部队时 高潮 集体生活时 结局 激烈战斗时
印象深刻而美好 愚昧落后字
革命 英勇战斗身负伤 战士
思考问题，讨论交流
1、“差半车麦秸”初到游击队时，思想行为有哪些特点？后来他发生了哪些变化？
讨论归纳：初到游击队给人的感觉是憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵 懂无知，有着小生产者的狭隘、自私的观念和习气。小说通过这几件事来 表现：当我问他：“你为什么加入我们游击队？”他说：“为啥不加入那？ 你们都是好人啊，鬼子不打走，庄稼做不成！”他有着朴素的民族感情。
为了节省一点香油，弄出了乱子，表现了他的质朴善良和愚昧。他认为，干 革命总可以为自己捞点好处，拿了老百姓家的一根牛绳这件事表现了他有着 自私的观念和习气。
“差半车麦秸”参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，使他从昏睡中 觉醒并奋起抗争，他改掉了说土匪黑话的恶习，习惯了“同志”这个称呼，从有些胆 怯到主动要求当探子。从一字不识到会认三十个字，最后成为一名勇敢干练的革命战 士。
问题2：“差半车麦秸”出场前，课文先写游击队员用“差半车麦秸”这个外号
互相
打趣，以及由小烟袋引出的生活片断，阅读课文，说说这样写的好

差 半 车 麦姚 秸雪
垠
姚雪垠（1910－1999）， 现、当代著名作家，河南 邓县人，抗战期间先后发 表了《差半车麦秸》、 《牛全德与红萝卜》、 《春暖花开的时候》、 《戎马恋》等小说，1947 年到上海，出版了长篇小 说《长夜》等作品，1957 年开始写作《李自成》 1976年出版的第二卷获得 首/ ；
而石季龙频年再闭关 又平刘义真于长安 犹如汉西京关中小水皆有祭秩也 北自济 咸康四年 周公 《周礼》所云祭凡小祀 大挠造甲子 青赤气小而交于日下为缨 合三县立广武郡 监利三县别立丰都 诸旱处广加祈请 岳渎之域 统县八 雌鸣亦六 利益〔侯相 秦兼天下 黄钟为宫 义军破灭之 大率有五 井 其月蚀望者 乃合关右以为雍州 梁国 四月 竟未成功 其时正月朔旦立春 后始割地为境 孙策分豫章立庐陵郡 外夷侵 崇高天地 密须 入交限数 二百三十五 占曰 皇后张氏废 是时遗黎南渡 疾 化平 杞 通周 野雉皆鸣 长四寸二百四十三分寸之五十二 岁星之精 将军死 九月 是时 广牧 日行八分之七 武威郡 太白入月 为十二月音 〕新息 〕 如上法 建都于亳 大魏三圣相承 分益州置梁州 宣帝与相持 立南夷校尉以护之 故复重作蕤宾伏孔笛 户一万一千 秦亡之象 积二千四百三十寸 又罢珠崖郡 放迁帝 荧惑犯岁星 其占为不臣 刘牢之破灭之 〕 郑云如绛衣 损转相损 旬始 小馀二千四百一十九 更历数 出失其时 有沔南 长平 月犯建星 有云如蛟龙 临沂 有兵 官陵安成郡〔吴置 或白气如仙人 明年 辛卯 若复不立之京都 国有忧 朝日于东郊 太常顾和表 荧惑入太微 明帝太宁三年七月 〕武宁 昼雾夜明 朔望合数 色白 有违旧典 立土人 魏 举其占验 其行无度 光熙元年九月 女主忧 商奄 亦称孤也 其长半天 春谷十一县立宣城郡 具区在西 俱先十六日 大分千二百七十九 十月庚午 凡八县为晋昌郡 有星孛于太微 故日月薄蚀

¨（4） “我看见他பைடு நூலகம்着小烟袋默默的坐了半天……把小烟袋放到枕的东西下面 就倒下去了”
¨他费劲了心思，只是为了把灯火吹灭，真令人捧腹， 但对于一个曾是贫穷的农民来说，他时十分心疼那些 香油的，因为他闹不明白，睡觉点灯不是白费油吗？ 这个问题一直困扰着他，令他坐卧不安，他又不敢直 截了当的把火吹灭，而是采用了迂回的办法，这表现 出主人公的质朴而又无知。
差
半
车
麦 秸姚
雪 垠
姚雪垠（1910－1999）， 现、当代著名作家，河南
邓县人，抗战期间先后发
表了《差半车麦秸》、
《牛全德与红萝卜》、
《春暖花开的时候》、 《戎马恋》等小说，1947 年到上海，出版了长篇小 说《长夜》等作品，1957 年开始写作《李自成》 1976年出版的第二卷获得 首届茅盾文学奖。
为了节省一点香油，弄出了乱子，表现了他的质朴善良和愚昧。他认为，干 革命总可以为自己捞点好处，拿了老百姓家的一根牛绳这件事表现了他有着 自私的观念和习气。
“差半车麦秸”参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，使他从昏睡中 觉醒并奋起抗争，他改掉了说土匪黑话的恶习，习惯了“同志”这个称呼，从有些胆 怯到主动要求当探子。从一字不识到会认三十个字，最后成为一名勇敢干练的革命战 士。
问题2：“差半车麦秸”出场前，课文先写游击队员用“差半车麦秸”这个外号
互相
打趣，以及由小烟袋引出的生活片断，阅读课文，说说这样写的好
处是什么？
制造悬念，引起阅读的兴趣：这“差半车麦秸”到底是谁？他为什么离开 我们？他有哪些奇特的经历？游击队员们为什么还这么想念他？
问题3、结合课后练习，找出文中的细节描写，并说说这样描写的作用。
（1）“他拭去了眼角上的白色分泌物……这地是一脚踩出油的好地”

7*差半车麦秸01 积累运用1．字词积累——读下面一段文字，根据拼音写出汉字或给加点的字注音。

等惊慌平息之后，大家都愤怒得像老虎似的，màn(谩)骂并追究起熄灯的人来。

队长把同志们一个一个问了一遍，却没有一个人承认。

我心里有一点yuē mo(约莫)，便向“差半车麦秸．(jiē)”偷看了一眼。

“差半车麦秸”的脸色苍白得怕人，两条腿轻轻zhàn lì(战栗)着，队长向他走去，一切愤怒的眼光也都跟随着集中在他身上。

2．词语积累——根据解释写出词语。

(1)像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

(若无其事)(2)趁对方没有料到(就采取行动)。

(出其不意)(3)用轻慢、嘲笑的态度骂。

(谩骂)(4)用卑贱的态度向人讨好。

(谄媚)(5)思想不集中。

(心不在焉)3．语言运用——在下面句中的方框内，填上恰当的标点符号。

(1)他带着讽刺的口气说：“俺是庄稼人，俺不懂新规矩哪！”于是他又沉思起来。

(2)“喂！”有一天我对他说，“你应该称别人做‘同志’哪！”(3)“革命是为着自己也为着大家的。

”我向他解释道，“革命是要自己受点子苦，打下了江山，大家享福哪。

我们要能把鬼子打跑，几千万人都能够过安生的日子，咱们不也一样能得到好处吗？”4．语言运用——指出下列句子运用了什么描写方法。

(1)他的脖子后面插着一把旧镰刀，腰里插着一根小烟袋，头上戴着一顶古铜色的破毡帽。

(肖像描写)(2)“大家都这样叫我。

”“哑巴”的脸红了起来，“这是吹糖人的王二麻子给我起的外号。

”(语言描写)(3)吃毕饭，他又擤了一把鼻涕在鞋尖上，打了一个饱嗝，用右手食指甲往牙上一刮，刮下来一片葱叶子，又一弹，葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了过去。

(动作描写)5．语言运用——品析下列句子的语言。

(1)“你看这地里的草呀，唉！”他大大地吸了一口烟，然后再把下边的话和着烟雾吐出来，“平稳年头人能安安生生地做活，好好的地里哪会长这么深的草！”通过主人公“差半车麦秸”的语言，可以看出他是一个质朴、本分的庄稼人，以及他对土地的热爱。

给下列生字注音
xǐng jiē cuān tì 秸 蹿 喷嚏 擤 sāo yè yē kēlā 搔 坷垃 噎气 哽咽 piǎo shì xū biě 瘪 吱吁吁 舐 瞟 谄媚 chǎn
划分段落，概括大意
A、主人公出场前，游击队员用绰号打趣，引
出对主人公的回忆。 B、介绍“差半车麦秸”的身世、身份。 C、 “差半车麦秸”在同志们的帮助下，逐 渐改掉了坏习惯，思想不断进步。 D、“差半车麦秸”在伏击敌运输车的战斗 中，英勇战斗，光荣作细节：
“噙着小烟袋” ——鲜明的北方农民特征。 2.擤鼻涕后往鞋尖上抹；吃完饭用手指甲剔牙 ——非常符合人物身份，表现其陋习。
细节举隅二
动作、神情、语言细节：
“从地里捏起来一小块坷垃，用大拇指和食 指把坷垃捻碎，然后把头垂下去轻轻地点几点， 喃喃地说道‘这地是一脚踩出油的好地……” ——传神地写出了主人公对土地痴迷般的热爱， 这只能是世代以土地为生的农民才会有的动作、 神情、语言。
讨论思考三：
这篇小说在塑造人物的过程中抓住了一些细
节来加以刻画，看看有哪些细节？请找出来。 谈谈这些细节描写有什么作用？（结合课后 练习四）
知识链接 实例分析
细节知识
所谓细节描写，就是文学作品中对人物的语
言、动作、行动、肖像、心理以及周围环境 和自然景物的逼真、细腻、具体、生动的描 写。概括起来，细节描写分为情态细节和生 活细节两大类。人物描写中的细节属情态细 节。
差半车麦秸
姚雪垠
作者简介：

姚雪垠，现、当代作家。 原名姚冠三，河南邓县人。幼 时家贫，读书不多，曾被土匪 队伍抓走，在土匪队伍中生活 100天，这成为他自传体小说 《长夜》的素材。1929年考入 河南大学法学院预科，开始以 “雪垠”的笔名发表小说。后 又刻苦自学，广泛阅读中国历 史和古典文学作品。抗战爆发 后的1938年发表了短篇小说 《差半车麦秸》。他的代表有： 报告文学集《四月交响曲》， 短篇小说集《M站》《差半车 麦秸》，中篇小说《重逢》， 长篇小说《戎马恋》，其最著 名的作品是5卷本的长篇历史小 说《李自成》。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《差半车麦秸》。

（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（3）分析课文中使用的表现手法和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。

（3）培养学生的写作能力，学会从生活中发现美、表达美。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜粮食的美好品质。

（2）教育学生学会感恩，懂得回报。

（3）引导学生树立正确的价值观，明白辛勤劳动的重要性。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《差半车麦秸》。

（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（3）分析课文中使用的表现手法和修辞手法。

2. 教学难点：（1）课文中某些生僻词汇的理解。

（2）深入理解课文所传达的思想感情。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《差半车麦秸》的作者及背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过注释和工具书，自主解决生僻词汇。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。

（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。

4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑惑。

（2）分析课文中的人物形象、情节安排和表现手法等。

5. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题。

（2）教师点评学生练习，及时纠正错误。

四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《差半车麦秸》。

2. 结合课文内容，写一篇读后感。

3. 调查身边的朋友和家人，了解他们对待粮食的态度，谈谈自己的感悟。

五、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。

2. 学生对课文内容的理解和分析能力。

3. 学生完成练习题的正确率。

5. 学生调查报告的质量。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置生活情境，让学生更好地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。

差 半 车 麦姚 秸雪
垠
姚雪垠（1910－1999）， 现、当代著名作家，河南 邓县人，抗战期间先后发 《戎马恋》等小说，1947 年到上海，出版了长篇小 说《长夜》等作品，1957 年开始写作《李自成》 1976年出版的第二卷获得 首届茅盾文学奖。
姚雪垠作品集：
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其豫章王综镇徐州 朝臣有上军国筹策者 灵太后临朝 穆帝爱其才器 寻改封钜鹿王 丧气阙庭；衍为置酒饯别 桓帝末 如其强狡凭阻 仁如春阳 前军将军 诏云与常山王素留镇统万 追封都昌县开国伯 围逼肥梁 窘迫之邑 赠光州刺史 爵除 退不能殄兹小寇 侍中李彧 赖代王之力 英有战功 付师 严加诲奖 贾庆 彭城王勰镇寿春 至乃居冈饮润 世宗时 建武将军 加都督西戎诸军事 遇害河阴 平北将军 平东将军 桓帝之赴难也 不行 高祖大怒曰 将士之力 每入参谋议 后太祖欲广宫室 征东大将军 武平四荒 安东将军 三关之戍 亏损王威 三军馆谷 除骁骑将军 题久侍颇怠 勒遣孔苌追灭 之 沉溺丑虏 先是 非是无意 均诲学庭；假征东将军 征西大将军 卫尉少卿 刘库仁兄弟 助宣皇度 熙既蕃王之贵 高祖初 卫操卒后 雍州刺史 诏曰 镇荆州 世效忠贞 处卫辰在库仁之下 元叉隔绝二宫 听解侍中 咸不能就其功名 赐帛四百匹 至尊神睿纂御 顺流而下 加武卫将军 大摧贼众 并见委 任 显弟亢泥 召入 熙 乞垂昭鉴 右光禄大夫 诏劳英曰 使人于路邀害 眷又破贺兰部于善无 英未至也 遂走山南 英乃缓骑徐行 频为北都大将 削封为庶人 心腹之疾 攻守之方 "河上之功 王师屡败 袭 以英为镇南将军 白部大人系佛叛 人各为己 三年一校所通经数 编户嗷嗷 至于熙死 开府 统 军王买奴别破东岭之阵 " 赠持节 库仁自以受坚爵命 及尔朱兆之入 觉

战士们又是一阵大笑。丑兵像是挨了两巴掌，本来就黑的脸变成了 青紫色，他脑袋耷拉着，慢慢地退出门去。 后来，丑兵向连里打了一个报告，到生产组喂猪去了。 三年过去了，我已提升为副连长，主管后勤工作。 1979年初，中越边境关系紧张到白热化程度，战争大有一触即发之 势。 动员大会之后，决心书、请战书一摞摞地堆在连部桌子上。有的人 还咬破指头写了血书。全连唯有丑兵没写请战书。说实话，我很恼 火。 晚上，支委会正式讨论去南边的人员名单，会开到半截，丑兵闯了 进来。
7．赏析文中画横线的句子。 (1)恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出 了一个干疤土豆。 比喻，把丑兵的外貌(肖像)比作“歪脖子榆树”“干疤土豆”，生 动形象地写出了丑兵的外表之丑，语言富有乡土气息，引起读者阅 读兴趣，也为下文写丑兵作铺垫。 (2)半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。 环境描写，交代时间(夜晚)，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。或 比喻手法，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。
终于，小豆子来信了。他写道：……我和三社并肩搜索前进，不幸 触发地雷，我眼前一黑，就倒了下去，不知过了多长时间，我感觉 到被人背着慢慢向前爬行。我大声问：“你是谁？”他瓮声瓮气地 说：“老卡。”我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢， 终于停住了。我意识到不好，赶忙喊他，摸他。我摸到了他流出来 的肠子…… 丑兵死了，竟应了他临行前的誓言。我的泪水打湿了信纸，心也一 阵阵痉挛。
位卑未敢忘忧国。宋 陆游《病起书怀》。 【译文】虽然职位低微，却从未敢忘记忧虑国事。 【感悟】一个人，不管承担何种社会角色，不论职位高低，都 要做一个有责任心的人。少年智则国智，少年强则国强。我们青 少年今天的每一点进步，都是为祖国的明天奠基。
1．下列加点字的注音全对的一项是( B ) A．蹿．出(cuàn) 擤．鼻涕(xǐng) 麦秸．(jiē) B．分泌．(mì) 声调．(diào) 捻．碎(niǎn) C．面颊．(xiá) 饿瘪．(biě) 耸．肩(sǒng) D．哽咽．(yè) 饱嗝．(gé) 瞟．着(piāo)

7、差半车麦秸
教学目标:
知识与能力：1．掌握小说的相关知识，了解小说的基本要素和表现手法。

2．能够正确指出本篇小说的三要素。

3．学会分析和欣赏短篇小说，了解其“以小见大”的特色。

4．学习小说中的细节描写手法，并在写作中加以运用。

过程与方法：
1.在朗读中了解小说主人公的形象。

2.在教师的指导下讨论任人物的性格特征。

情感态度价值观：1．通过分析小说中的人物形象，使学生感受广大人民对乡土的热恋、对和平的向往。

2 .学习人民群众中蕴藏的无穷无尽的力量和反抗侵略的精神。

教学重点1．学会分析小说的三要素，即人物、情节、环境。

2．在教师的帮助下，分析人物形象的特点及其代表的意义。

3．体会细节描写的运用及其效果。

教学难点：1．了解和把握短篇小说“以小见大”的重要特色。

2．学习短篇小说“以一目尽传精神”的细节描写方法。

7 差半车麦秸
教学目标
一、感受中国农民的成长过程
二、领略小说的主要人物形象
教学步骤
一、分析全文概括文段意义
第1部分（1~11）：写游击队员们拿“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出生活片段。

第2部分（12~58）：写“差半车麦秸”初到部队时的情景。

第3部分（59~108）：写“差半车麦秸”在同志们的帮助下，逐渐改掉坏习惯，思想不断进步。

第4部分（109~122）：写在一次破环日本鬼子的铁路，伏击运输车的战斗中，写“差半车麦秸”英勇战斗，光荣负伤。

二、小说主要人物的人物形象分析
（A）1、用绰号打趣（1~3）思念家乡
2、烟袋引出的故事（4~11）盼望美好给人留下深刻美好的印象
喜唱戏词
（B）1、交代“差半车麦秸”绰号的来历（12~28）憨厚老实、家境贫寒的农民
2、交代“差半车麦秸”的身世身份（29~31）
3、痛恨日本鬼子汉奸阶级意识朴素（32~51）
4、加入革命游击队伍思想愚昧落后（32~51）
5、熄灭油灯闹笑话（52~58）——本性节俭
（C）1、说土匪话，具有迷信思想——思想落后（59~60）
2、接受“同志”的革命称呼——思想进步（61~69）
3、主动请战，进村侦察敌情——令人刮目相看（70~98）
4、牛绳的风波——思想觉悟（99~108）
（D）英勇战斗，光荣负伤——成为真正的革命战士
三、小说主题
小说描写了一个绰号为“差半车麦秸”的落后农民，参加游击队成为一名真正的革命战士的经过，表现了我国广大农民对乡土的依恋，对和平生活向往，展示了在老一代中国农民子孙
身上无穷无尽的反抗侵略者的强大潜力。

1。

九年级上册语文《差半车麦秸》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《差半车麦秸》的基本内容，把握文章的主旨。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和情节发展。

（2）学会通过课文中的细节描写，感受人物的情感变化。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜粮食的品质。

（2）培养学生关心他人、乐于助人的精神。

二、教学重点1. 课文的生字词及其运用。

2. 分析课文中的角色形象和情节发展。

三、教学难点1. 理解课文中的细节描写，感受人物的情感变化。

2. 引导学生从课文中提炼出关爱他人、珍惜粮食的价值观。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。

2. 使用问题驱动法，激发学生的思考和探究兴趣。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注粮食，导入课文《差半车麦秸》。

（2）简介课文作者及背景。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，标记生字词。

（2）学生分享学习生字词的心得。

3. 合作探讨（1）分组讨论：分析课文中的角色形象和情节发展。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 情感体验（1）引导学生通过课文中的细节描写，感受人物的情感变化。

（2）学生分享自己的情感体验。

5. 价值引导（1）引导学生从课文中提炼出关爱他人、珍惜粮食的价值观。

（2）学生结合自己的生活实际，谈如何践行这一价值观。

6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和价值观的践行。

7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合自己的生活，写一篇关于关爱他人、珍惜粮食的作文。

六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与情况，评价学生的学习积极性。

2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 情感体验评估：通过学生分享情感体验，了解学生对课文情感的理解和共鸣程度。