当前位置：文档之家 › 【生物】种群的特征PPT优秀课件1

【生物】种群的特征PPT优秀课件1

  • 格式：ppt
  • 大小：3.82 MB
  • 文档页数：30

下载文档原格式

  / 30

合集下载

种群和群落-文ppt课件

种群和群落-文ppt课件

第2节 种群的数量变化
1s=20min
y=2n
一、建构种群增长的模式
数学模型：用来描述一个系统或它的性质的
数学形式。 如：曲线图、数学方程式
一般步骤 ①观察研究对象，提出问题； ②做出合理假设； ③根据实验数据，用数学形式表达； ④检验或修正。
y=2n
二、种群增长的“J”型曲线
自然界的确有类似细菌在理想状态下种群数 量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量 为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J” 型。
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
特别 森林阶段
灌木阶段
草本植物阶段
提醒
种群演替中，一些种群取代另一些种群，
通常是“优势取代”，而非“取而代之”。
讨论：
1.为什么先在裸岩上定居的是地衣而不是苔藓或草本植物？ 2.地衣为苔藓的生长提供了什么条件？为什么苔藓能够取代地衣？ 3.在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？
A．种内互助 B．种内斗争 C．互利共生 D．竞争
四、群落的
1、垂直结构：是指群落垂直方向上的分层现象。
植物：光照、温度 决定因素
动物：食物、空间/栖息地
群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象
2、水平结构：在水平方向上不同生物分布于不
同地段，呈镶嵌分布的现象。
决定因素：地形的变化、光照的强度、土壤 的湿度和盐碱度的差异等环境因素影响。
2、狼以兔为食，兔以草为食。捕食
种 群
个
➢下列生物的关系是共生还是寄生？
体 数
1、蚂蝗吸食动物血液 寄生
2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 共生
时间
竞争
3、菟丝子与大豆 寄生 4、噬菌体和细菌 寄生 5、鸟与羽虱 寄生

人教版高中生物必修三第四章第1节《种群的特征》 课件 (共50张PPT)

人教版高中生物必修三第四章第1节《种群的特征》 课件 (共50张PPT)

成年个体数
幼年个体数
A
B
C
1. 图中A种群属于增长型，C种群属于衰 退型，B种群属于稳定型。这是由于种群中年 轻个体越多，一般来说出生率会越高，死亡率 会越低。
34
2. 年龄组成为稳定型的种群，种群数量也 不一定总是保持稳定。这是因为出生率和死亡 率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天 敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量 还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成为衰退 型的种群，种群数量一般来说会越来越小，但 是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率 提高等原因而使种群数量增长的情况。
1、取样中应注意哪些问题？
随机性 样方的大小 样方的数量
2、样方的多少会影响调查结果吗？
样方数越多结果越接近真实值
16
说明： ①样方法除适用于植物外，还适用于
活动范围较小的动物，如蚯蚓、某种昆 虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等。
②对于趋光性的昆虫，还可以用黑光 灯进行灯光诱捕的方法调查它们的种群 密度。
（3）性别比例的应用：利用人工合成的性引诱剂诱 杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别 比例，从而达到杀虫效果。 （4）性别比例的意义：影响种群密度的变动。
39
我国男女比例失调婴儿性别比接近120 : 100
2004年《中国性别平等与妇女发展状 况》白皮书指出，我国男女（0至4岁）性 别比例接近120 : 100，远超国际认同的可 以容忍的最高警戒线107。
每一个个体在种群分布领域中各个点出现的机 会是相等的，并且某一个体的存在不影响其他 个体的分布。
老年 成年
32
③衰退型：特点种群幼年
个体较少，而老年个体较
多，种群处于衰退时期， 种群密度会越来越小。

种群的特征课件

种群的特征课件

均匀型
随机型
集群型
1、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，
其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原 上的8群羊是（ ） C A.六个种群 B.一个种群 C.两个种群 D.八个种群 2、近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增 长，造成这一现象的主要原因是（ C ） A.年龄组成呈增长型 B.性别比例适当 C.迁入率大于迁出率 D.出生率大于死亡率
德国
五.性别比例 （1）概念：种群中雄性个体和雌性个体所 引起种群密度下降。
（2）性别比例的应用：控制虫害
利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性
个体，破坏了害虫种群正常的性别相比例，就 会使很多雌性个体不能完成交配，从而使害虫 的种群密度明显降低。 （3）性别比例的意义：影响种群密度的变动。
1、标志物不能对动物的寿命、生长发育和活 动行为产生影响 2、标志不能过分醒目 3、标志物必须能够保留一定时间 4、被标志的个体必须在种群中完全混匀 5、在研究期间没有大的出生率和死亡率、迁 入和迁出
种群密度的调查方法：
直接 分布范围小，个体较大的种群：逐个计数 间接 估算 ( 取样调查 ) 分布范围大，个体较小的种群： 估算方法： 不运动或活动范围小的生物： 样 方 法 活动能力强，活动范围大的动物： 标志重捕法
②使用范围：多用于植物或活动范围小的动物
五点取样法
等距取样法
在统计样方中个体数量时，遇到的问题之一是边缘效应， 即如何处理样方边缘上的个体?
记数方法
——蒲公英
——其他植物
方框内＋相邻两边上
计上不计下,计左不计右
例1：某同学在牛首山调查珍稀蝶 类——中华虎凤蝶幼虫的种群密度， 得出5个样方（样方面积为1m2）的种 群数量分别为4、6、8、8、9只。那 么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的 种群密度（单位：只/hm2）？(注意：

新教材生物《种群的数量特征》完美课件1

新教材生物《种群的数量特征》完美课件1

课前篇自主预习
5.为调查黄鹂的种群密度,用捕鸟网捕获30只鸟,其中黄鹂5只,做标 记后放回自然界,第二年又捕获了30只鸟,其中有标记的黄鹂有2只, 没有标记的有6只,则此地区黄鹂的种群数量大约有( ) A.20只 B.15只 C.75只 D.450只 解析:种群密度是指单位面积或单位体积中某种群的个体数量。计 算时需要注意的是同一个物种,故该地区黄鹂的种群数量大约有 (5÷2)×8=20(只)。 答案:A
探究点一
探究点二
课堂篇探究学习
种群的数量特征 情境导引 对宁夏贺兰山区某区域内的岩羊群体进行了长期的观测,共监测到 岩羊162只,其中幼体51只,雌、雄成体分别是62只、49只。科研人 员在最后一年观测到至少有6只岩羊是外来加入这个群体的。上 述种群有哪些数量特征?它们之间有何关系? 请完善下面的概念图,思考并回答后面的问题。
课前篇自主预习
注意 事项
①随机取样;② 样方大小适中; ③样方数量不 宜太少;④宜选 用双子叶植物
①标记个体与未标记个体在重捕时被 捕的概率相同;②调查期间没有大规模 迁入和迁出、出生和死亡;没有外界的 强烈干扰;③标记物不能过于醒目,不能 影响标记对象正常的生命活动;④标记 物和标记方法对所调查的动物身体没 有伤害
第1节 种群的数量特征
-1-
学习 目标
1.结合探究·实践,学会并能运用样方法、标记重捕法估算种 群的密度,培养逻辑思维能力。 2.通过相关资料分析,概述种群的数量特征,并明确它们之 间的联系及在生活生产中的应用,形成生命观念,培养科学 思维能力。
一、种群的数量特征
课前篇自主预习
课前篇自主预习
二、种群密度的调查方法 1.最常用的两种调查方法 方法 样方法
2.其他调查方法(连线)

生物：4.1《种群的特征》课件(新人教版必修3)

生物：4.1《种群的特征》课件(新人教版必修3)
业中只有通过合理的政策使种群的数量稳定，才能实现可持 续捕捞。用性引诱剂干扰害虫正常交尾，使幼虫数量锐减， 害虫的年龄组成将成为衰退型。在渔场中采取“抓大放小” 的措施，会使幼年个体所占比例上升，年龄组成将成为增长 型。
• Content
1.在种群的特征中， 年龄组成 是预测未来种群数量变化趋势的重 2.我国人口普查工作实质是在调查我国人的 种群 特征，当然还
二、种群密度的取样调查方法
•
1.种群密度分为两种：绝对密度（单位面积或空间上的个体数 目）和相对密度（表示生物数量多少的相对指标）。 Content 2.绝对密度的测定方法。 （1）总数量调查。 总数量调查是计数某地段中全部生活的某种生物的数量。对某 些脊椎动物可以直接调查其总数量，如用航空摄影调查某块草原 上的全部黄牛，计数集中于繁殖地的海豹等。 （2）取样调查。 在一般情况下，总数量调查比较困难，研究者只计数种群的一 小部分，用以估计种群整体，这称为取样调查法。 ①植物种群密度的取样调查常用样方法。在被调查种群的生存 环境内随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求 得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种 群的种群密度。常用的取样方法有点状取样法、等距取样法等。
知 • Content 识要点
能力要求
1.掌握种群的基本特征 种群 出生率和死亡率 2.学会用“样方法”和“标志重捕 的特 迁入率和迁出率 法”来调查种群的密度 征 3.了解构建种群增长模型的方法， 年龄组成和性别比例 并尝试构建种群增长模型 建构种群增长模型的方法 4.探究培养液中酵母菌种群数量的 种群 种群增长的“J”型曲线 变化 数量 种群增长的“S”型曲线 5.用数学模型解释种群数量的变化 的变 6.关注人类活动对种群数量变化的 种群的波动和下降 化 影响

种群的特征课件

种群的特征课件

(1)种群由一定自然区域内相同物种的 全部个体组成，但不是个体的机械叠加，个体之间能进行相互 交配、基因的交流，形成了一些个体没有而种群特有的特征。
(2)性别比例不是 1 1 的种群并不一定是一个衰退型的种
群，如蜜蜂和蚂蚁等种群。
[典题演练] 1．下列描述中属于种群的数量特征的是( C ) A．小麦田中每平方米有 20 株杂草 B．道路两侧每隔 5 米有一棵杨树 C．一周内飞入某区域的飞蝗占飞蝗总数的 60% D．落叶松在大兴安岭的树林中数量最多
课题调研：信息获取类题目——种群的数量特征 [典范例题] 下图为三个种群的年龄组成曲线图，请据图回 答：
(1)三个种群密度变化趋势由大到小依次是________。 (2)据统计，70 年代初，我国人口年龄组成与图 A 相似，所 以在这以后一段时间内的发展趋势是________。
(3)利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，最终使 害虫种群的年龄组成变为图________类型。
解析：杂草不是一个物种，小麦田中每平方米有 20 株杂草 不是种群密度，不属于种群的数量特征，A 错误；道路两侧每隔 5 米有一棵杨树，这属于种群的空间特征，不是数量特征，B 错 误；一周内飞入某区域的飞蝗占飞蝗总数的 60%，这是迁入率， 属于种群的数量特征，C 错误；落叶松在大兴安岭的树林中数量 最多，这属于种群的空间特征，不是数量特征，D 错误。
提示：不能确定。因为不知道 A 省和 B 省的原有人口数。
[重难探究] 1．种群概念的理解 (1)两个要素：“同种”即同一物种，“全部”即全部个体， 不分性别和大小。 (2)两个条件：“时间”和“空间”，即种群具有一定的时 空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。 (3)两个基本单位。 ①种群是生物繁殖的基本单位。 ②种群是生物进化的基本单位。

2016_2017学年高中生物第4章种群和群落第1节种群的特征课件

2016_2017学年高中生物第4章种群和群落第1节种群的特征课件

问题导学
当堂检测
1
2
3
4
5
5.在一般情况下,调查种群密度常采用取样调查法,调查植物种群密 度时,常采用 法;调查华南兔的密度适宜采用 法;调查环毛蚓的密度则可采用 法。在对某地麻雀种 群密度的调查中,第一次捕获了60只麻雀,将这些麻雀腿上套上标 志环后放掉;数日后,又在该地捕获麻雀45只,其中有标志环的为15 只。这种调查方法称为 。据调查结果可知,该地 区约有麻雀 只。 (导学号52250035) 答案:样方 标志重捕 样方 标志重捕法 180
问题导学
当堂检测
探究点一
探究点 二
探究点三
迁移与应用 下列实例符合种群概念的是( A.某水库中所有的鱼类 B.蛇岛上所有的蝮蛇 C.鸟岛上所有的鸟类 D.一块水田中所有的动物 答案:B
)。(导学号52250033)
问题导学
当堂检测
探究点一
探究点 二
探究点三
种群与个体的关系 个体是组成种群的基本单位,个体具有出生、死亡、年龄、性别 等特征。种群虽然由许多同种个体组成,但它绝不是个体的简单相 加,而是通过种内关系组成的一个有机整体,它具有种群密度、出 生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组成和性别比例等特征。
目标导航
预习导引
一
二
三
四
五
六
六、种群的空间特征 组成种群的个体,在其生活空间中的位置状态或布局。 预习交流6 试分析教材P63上三幅图片各属于哪种类型? 提示均匀分布、随机分布、集群分布。
问题导学
当堂检测
探究点一
探究点 二
探究点三
探究点一:对种群概念的理解 活动与探究 应从哪些方面来理解种群的概念? 提示(1)必须满足3个条件——一定自然区域、同一物种、全部 个体才构成种群。 (2)从生态学的观点来看,种群是生物繁殖的基本单位,是生物群 落的基本组成单位。从进化学的观点来看,种群是生物进化的基本 单位,也是基因库的最小单位。

第64讲 种群的特征-高考生物一轮复习课件

第64讲 种群的特征-高考生物一轮复习课件
人教版高中生物 必修3
导
第4章 种群和群落
第1节
第1课时 种群的特征
人教版高中生物 必修3
思
第4章 种群和群落
阅读课本60-63页，关于样方法、标志重捕法 思考并完成导学提纲
一.种群密度
展
➢ 概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。种群密度是种群最基本
的数量特征。 ➢ 计算公式： 种群密度=
种群个体数 空间大小（面积/体积)
评
(3)黑光灯诱捕法
①原理: 黑光灯是一种发射人眼看不见的、波长在365nm左右的紫外线电光 源。 黑光灯具有很强的诱虫作用，是杀虫用灯的理想光源。
②适用范围: 对于有趋光性的昆虫，可以用黑光灯进行灯光诱捕的方法来 估算它们的种群密度。
课堂小结
检
逐个计数法
适用 范围
分布范围较小、个体较大的种群 --最准确
10个
10个
二.调查种群密度的方法
评
④计数原则：计上不计下，计左不计右
样方 ① ② ③ ④ ⑤
株数 种群密度（株/m2）
3
7 N = 3+7+7+2+5
7
5
2
= 4.8株/m2
5
①
②
③
④
⑤
面积为100 m2 的草地的示意图
二.调查种群密度的方法
评
资料：为了更好的留住这群 美丽的黑颈鹤，湿地工作人 员一方面要为它们准备充足 的食物，通过投喂鱼苗，为 它们建立”安心食堂“，另 一方面要避免某种鱼种群过 度繁殖破坏湿地生态系统。
跟踪训练
评
5.下列有关调查动物种群密度方法的叙述，不合理的一组是( D )
A.对活动能力强、活动范围大的动物一般采用标志重捕法调查种群密度

高中生物课件种群的数量特征

高中生物课件种群的数量特征

一般来说，繁殖能力强的种群出 生率高，种群增长快。种群出生率高 是种群出现快速增长的重要内因。
2 出生率和死亡率
1.概念
在 单位时间 内 新产生（或死亡）的个体数目占该种群 个体总数 的比值即 出生率（死亡率） 。
2 出生率和死亡率
3.意义
自然增长率＝出生率－死亡率
出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素。 直接决定种群密度的大小。
而选择个体数目容易辨认的双子叶植物。
如果调查草原上马的种群密度，还能用样方法么？ 不能， 马活动能力强，活动范围大。
估算法—标记重捕法
（2）标记重捕法
在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回。第二 次捕获鲫鱼91条，其中有标记的为25条，由此估算该池塘中共有 鲫鱼的条数为多少？
重捕中标记数(m) 首捕标记数(M) 重捕总数(n) = 种群数量(N)
一、年龄结构 1.概念 一个种群中 各年龄期 的个体数目比例。
2.类型
老年个体数 成年个体数 幼年个体数
幼多老少 增长型
比例适中 稳定型
老多幼少 衰退型
一、年龄结构
年龄组成为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗？ 年龄组成为衰退型的呢？
不一定，因为出生率和死亡率不完全决定于年龄结构，还受 到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁 入率和迁出率的影响。
（1）样方法 （2）标记重捕法 （3）黑光灯诱捕法 （4）抽样检测法
2.估算法（抽样调查）
（1）样方法
① 概念（调查程序）
样方是人为划定的一个区域
在被调查种群的分布范围内， 随机 选取 若干 个 样方 ，
通过计数每个样方的个体数，求得每个样方的种群密度，

第一节 种群数量特征.ppt

第一节 种群数量特征.ppt
调查活动能力强，活动范围大的动 物种群密度，还能用样方法吗？
⑵标志重捕法
概念：
在被调查种群的活动范围内捕获一部分个体，做 上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重 捕，根据重捕的标记个体数占总个体数的比例，来估 计种群密度
操作过程
第2次
第1次
注意事项： A、标志不能过分醒目 B、标志物和标志方法对动物没有伤害 C、标志符号必须能够维持一定的时间
B．标记符号必须能够维持一定的时间 C．标记符号过分醒目可能增加刺猬被捕获 的概率 D．该种群的密度大约是400只／km2
2、出生率和死亡率
出生率： 在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率 １９８３年，我国平均每１０万人中出生１８６２个孩子， 我国该年人口出生率是_____１__.８__６__２__％_ 死亡率： 在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率 在黄山猴谷，一猴群有２００只，一年后有２只死亡，猴 的死亡率为___１_％_______
出生率 > 死亡率 出生率 = 死亡率 出生率 < 死亡率
种群密度增加 种群密度相对稳定 种群密度减少
意义： 出生率和死亡率是决定种群数量和 种群密度的直接因素
3、迁入率和迁出率
概念： 在单位时间内迁入（或迁出 ）的个体, 占该种群个体总数的比率
迁入率 > 迁出率 迁入率 = 迁出率 迁入率 < 迁出率
练一练
某同学在一草地调查蒲公英的种群密度，取了5个样方 （样方面积为1m2），5个样方的种群数量分别为4、6、 8、8、9株。那么该草地的蒲公英种群密度为多少？ （单位：株/公顷，1公顷=10000m2）
种群密度＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7株／m2 ＝70000株／公顷

种群的特征优质示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件

种群的特征优质示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件

五点取样法
等距取样法
在统计样方中个体数量时，碰到的问题之一是边沿效 应，即如何解决样方边沿上的个体。普通而言，样方 顶边、左边及左角处的个体统计在内，其它边沿不作 统计。
P61 探究
用样办法调查草地中某种双子叶某物的种群密度
讨论1、实地调查与本节“问题探讨”活动中的模 拟调查有什么异同？
“问题探讨”中调核对象是完全随机分布的，且调查区域是规则的，调核对象与其 它物体的分辨是显而易见的，因此，采用样办法得到的估算值与真实状况比较容易靠 近（误差小）。而在实地调查中，调核对象的分布往往不是随机的，调查区域也往往 不是规则的，尚有许多其它因素会干扰和影响调查的精确性，因此，采用同样的办法 其成果误差会比较大某些。但是，只要掌握了科学的调查统计办法，其误差会控制在 允许的范畴之内。
C．越来越小
D．绝对不变
3、近几十年来，我国东部沿海都市人口密度
急剧增加，造成这一现象的重要因素是（ C ）
A.年纪构成呈增加型 B.性别比例适宜
C.迁入率不不大于迁出率 于死亡率
D.出生率不不大
4、农业生产上惯用人工合成的性引诱剂诱杀 害虫的雄性个体，使之不能与雌虫个体交尾，
致使害虫的种群密度（ A ）
③衰退型：特点是老年个体较多，幼年个体偏少。
老年 成年 幼年
新出生的个体不能补 偿衰老死亡的个体数。
种群密度越来越小
（3）年纪构成的意义： 能够预测种群密度的变化方向
性别比例 （1）概念： 种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。
不合理的性别比例会造成出生 率下降进而引发种群密度下降。
（①2雌）雄类相型称：型（：特普点通是分雌三性种和类雄型性个）体数目大致相
讨论2、为什么要强调随机取样？

种群(PPT课件(初中科学)25张)

种群(PPT课件(初中科学)25张)

青蛙
蝌蚪
二、种群的特征
种群密度
在一定的范围（单位空间）内生物 个体的数量。
计算公式
鱼群
种群密度=
生物个体数
种群生存的面积（或体积）
特点
不同物种的种群密度有差异 我国某地的野驴，每100平方千米还不足两头，但在 相同的面积内，灰仓鼠则有数十万只。
野驴
灰仓鼠
特点
同一物种在同一地区的不同环境条件下，种群密度有差异。
课堂测评
3.亚洲占世界土地面积的29.4%，却聚居了世界人口的 58.4%，而南美洲占世界土地面积的14.1%，只居住了 世界人口的5.6%。通过这些数据能够比较出（ A ） A.人口密度 B.人口性别比 C.人口诞生率 D.人口死亡率
种群的 诞生率 单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数
特征
的比率
死亡率 单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的
比率
课堂测评
1.下列属于种群的是（ D ） A.一片森林中的所有植物 B.海洋中的所有生物 C.一个湖泊中的各种鱼类 D.校园内的全部桂花树
课堂测评
2. 近几十年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长， 造成这一现象的主要原因是（ C ） A.年龄组成呈增长型 B.性别比适当 C.迁入率大于迁出率 D.诞生率大于死亡率
第2节 种群
课程导入
薰衣草花田中的所有薰衣草可以看做一个种群吗？
一、什么是种群
物种
物种是由一群形态、结构类似，并能相互交配而生育 子孙后代的个体组成的。
薰衣草
向日葵
种群
生活在一定区域内的同种生物个体的总和，叫种群。
生活在一块地里的薰衣草
生活在一块地里的向日葵
对种群的理解

种群的特征 课件

种群的特征 课件
（2）类型：（一般分三种类型）
老年 成年 幼年
增长型年龄组成
老年 成年 幼年
稳定型年龄组成
老年 成年 幼年
衰退型年龄组成
（3）研究意义：可以预测种群密度的变化趋势
5.性别比例
（1）概念：种群中雄性个体和雌性个体所占比例。 （2）类型：（一般分三种类型）
①雌雄相当型：多见于高等动物。 ②雌多雄少型：常见于人工控制的种群，如鸡、奶牛等 ③雌少雄多型：如白蚁、蜜蜂等。 （3）应用：
• 国宝熊猫 • 滇池水葫芦
2、种群密度——最基本的数量特征，表达种 （1）概念： 群数量大小
种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度
如：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量 每平方千米农田面积内田鼠的数量
（2）公式： 种群密度
种群的个体数量 面积或体积
小范围的水生生物——单位体积
大范围水生生物或陆生生物——单位面积
➢样方多大适宜？ 草本植物样方的大小以1m2的正方形为宜，每个
样方的面积应一致，可根据调查对象进行调整 ➢取样的原则是什么？
做到随机取样 ➢常用的取样方法有哪些？
五点取样方和等距取样法
怎样计算草原野兔种群密度?用样方 法可以吗？
标志重捕法 （活动能力强、活动范围大的动物）
①过程

捕捉
标记
放回
重捕
种群个体总数N只 标记M只
均匀分布
随机分布
集群分布
课堂小结-能力提升
请尝试以“种群密度”为核心，利用B组关系词汇，将A 组种群个数量特征之间的关系概念图绘制出来（用箭头）， 有难度哦！
A组
年龄组成 种群数量种群密度性别比例 迁入率 迁出率 出生率 死亡率
B组
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

边缘效应：记数方法： 在统计样方中个体数量时—，—遇蒲到公英的问题之
一是如何处理样方边缘上的个体。一般而言，样
9 方顶边、左边及左角处的个体统计在内，其他边
缘不作统计。
——其他植物
样方边缘上的个体的处理：只计样方相邻的两条边上
(计上不计下，记左不计右)
如何调查一片草地中蒲公英的种群密度？
9
10
10
心形图形所代表生物的种群密度是多少？
1米
4个/㎡
1米
心形图形所代表生物的种群密度是多少？
抽样调查
二、种群密度的调查方法：
逐个计数：分布范围小，个体较大的种群
样方法
估算方法：
标志重捕法
（一）样方法：
探究： 用样方法调查草地中某种双子
叶植物的种群密度
蒲公英（双子叶） 龙爪茅（单子叶）
如何调查一片草地中蒲公英的种群密度？
1、请估算材料中绵羊的种群密度
（二）标志重捕法： 人教版生物必修三4.1《种群的特征》课件(共30张PPT)PPT课件人教版部编版优秀公开课课件下载
总数 N
第一次捕获数M
第一总次数捕（获N数）（M）=
第二次捕获的标记数（m） 第二次捕获数(n)
可得：N=
第二次捕获数n 其中标记数m
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)PPT 课件人 教版部 编版优 秀公开 课课件 下载
1
8
N＝（9＋8＋10＋10）÷4＝9.25株／m2≈9株／m2
样方法：
植物或活动能力弱活动范围小的动物
（昆虫卵、作物植株上蚜虫、跳蝻、蚯蚓的密度等）
活动能力强、活动范围大的动物呢？
（二）标志重捕法：
材料：欲调查1hm2草原上绵羊的种群密度，第一次 捕获并标记了M只，放回后第二次捕获n只，其中标 记的为m只。
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)PPT 课件人 教版部 编版优 秀公开 课课件 下载
例1、在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时， 放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的 田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再 放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次 标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概 有多少只？
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)PPT 课件人 教版部 编版优 秀公开 课课件 下载
材料：欲调查10hm2草原上绵羊的种群密度，第一 次捕获并标记了M只，放回后第二次捕获n只，其中 标记的为m只。
1、请估算材料中绵羊的种群密度
n × M ÷10 只/hm2 m
2、思考用于标记绵羊的标记物有何要求。
3、若标记后的绵羊更难捕获，则计算 的值与实际的种群密度值有何差异？
偏高
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)PPT 课件人 教版部 编版优 秀公开 课课件 下载
n ×M m
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)PPT 课件人 教版部 编版优 秀公开 课课件 下载
材料：欲调查10hm2草原上绵羊的种群密度，第一 次捕获并标记了M只，放回后第二次捕获n只，其中 标记的为m只。
1、请估算材料中绵羊的种群密度
n × M ÷10 只/hm2 m
2、思考用于标记绵羊的标记物有何要求。
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)PPT 课件人 教版部 编版优 秀公开 课课件 下载
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)PPT 课件人 教版部 编版优 秀公开 课课件 下载
标志重捕法应注意的问题：
①调查期限不宜过长或过短。 过长会发生个体的出生和死亡，增加迁入
第四章 种群和群落
下列属于种群的是 （ C ）
A. 一个湖泊中的全部鱼苗、小鱼和大鱼 B. 一座山上所有的植物 C. 棉田中由幼蚜、有翅蚜和无翅成熟蚜等组成的 全部棉蚜 D. 大兴安岭的红松林中所有的生物
种群： 指在一定的自然区域内，同种生物
的全部个体。
①一定自然区域：时间和空间上均有限定
②同种生物：个体间能相互合作、交配、争夺资源
N＝（42×38）／12＝133只
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)PPT 课件人 教版部 编版优 秀公开 课课件 下载
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)PPT 课件人 教版部 编版优 秀公开 课课件 下载
出生率和死亡率：
通常以a‰表示。
③全部个体：包括幼年、成年、老年等所有年龄段 的个体
第一节 种群的特征
种群的特征
数量特征 空间特征
一、种群密度 1、含义
——最基本数就 是种群密度
种群密度
种群数量
空间大小（面积或体积）
2、表示方法：
①①小养范鱼围池的中水每生立生方物米—的—水单体位中体鲫积鱼；的数量 ②②大每范平围方及千陆米生农生田物面—积—内单田位鼠面的积数量
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)PPT 课件人 教版部 编版优 秀公开 课课件 下载
迁入率和迁出率
单位时间内迁入或迁出的 个体，占该种 群个体总数的比率，分别称为迁入率和迁出 率
迁入率>迁出率 迁入率<迁出率
种群密度增大 种群密度减小
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)PPT 课件人 教版部 编版优 秀公开 课课件 下载
(1)概念
出生率：在单位时间内出生的新个体数目占该种群 个体总数的比率。
死亡率：种群中单位数量个体在单位时间内死亡 的个体数目占该种群个体总数的比率。
出生率和死亡率是种群数量及密度改变 的直接表现。
a.出生率>死亡率 b.出生率<死亡率
种群密度 增加 种群密度 减小
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)PPT 课件人 教版部 编版优 秀公开 课课件 下载
和迁出的可能性；过短会影响标志个体的均匀 分布。 ② 标志方法要合理。标志物三不：
不伤害、不醒目、不脱落。
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)PPT 课件人 教版部 编版优 秀公开 课课件 下载
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)PPT 课件人 教版部 编版优 秀公开 课课件 下载