如何写好作文

※ 如何写好一篇HSK作文

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文章基本结构

题目：居中，字数不要太多。 [ 1 行]

第一部分：开头（选择模板） [ 6 行]

第二部分：可分为多个段落（一般三段为宜） [15行]

第三部分：结尾（选择模板） [ 4 行]

一、

审题

仔细阅读所给材料，以免跑题。

二、

确定文体

介绍、叙述性文章：

1. 时间、地点、人物、事件；

2. 一般按照时间顺序；

3. 有选择性地介绍，分清主次；

4. 以客观介绍为主，谈感受时可以加入个人的意见和看法。

说明、议论性文章：

1. 论点、论据、论证；

2. 论点明确；

3. 有至少两个论据；

4. 论证过程要全面；

5. 以主观议论为主，尽量联系事例谈清楚个人的意见和看法。

三、

确定观点 选择积极的、有把握的、熟悉的方面作为个人观点，千万不要让观点互相矛盾。

四、

命题

命题方法 备选题目

考题作题目

近几年的考试中，此类题型较少出现。

题目模板 《我对……的看法》、《……之我见》、《我眼/心中的……》、《我看……》、《谈谈……》、《……的利与弊》、《（试）论……》、《……是否为时过早》、《解决……问题刻不容缓》、《……至关重要》等

概括性的话 《……，从……做起》、《……，人人有责》、《……给……带来的影响》、《……（不）是一把双刃剑》等。

成语、俗语 《亡羊补牢，为时未晚》、《坚持到底就是胜利》、《失败是成功之母》、《压力是前进的动力》、《可怜天下父母心》等。

【阅读与写作】　如何写好作文　刘富春　（河北省唐山市丰南二中，河北唐山０６３０００）　摘要：作文在高考考试中占有６０分，占整个语文试卷的总分的五分之二，因此作文写得好坏，直接影响学生的成　绩，那么如何写好语文作文呢？本文从学会积累、学会观察和立意三方面进行了阐述。　关键字：作文；积累；观察；立意　作文，就是写文章。作为一名教师，如何教会学生写　时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的　义章，学生怎么才能写好一篇好文章，既是语文教师思　事情产牛兴趣，注意观察起冈、过程和结果；你要留意校　考的问题，也是学生头痛的事。每个学生作文时，都想写　园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根　一篇了不起的作文，可就是写不出来，那我们教师如何　问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多　指导学生写好作文呢？下面我就谈谈我的一点想法。　的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时　一、作文要学会积累　将它们汇入自己思想的长河。　“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”　三、意高则文胜　古人这些总结，从正反两方而说明了“积累”在写作巾的　立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立　重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共　意时要注意哪些问题呢？　同体会。　１．立意要正确正确是文章立意的第一要义，所谓正　１．语言方面要建立“词汇库”。语汇是文章的细胞。广　确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事　义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建　物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基　立“词汇库”途径有二：第一是阅读　平时要广泛阅读书　本道德要求，能给人以积极的启发。　籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语　２．立意要专一。“作文之事，贵于专一，专则生巧，散　段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二　乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文　是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些　章，如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西　语言记在随身带的小本子或　片上，这样日积月累、集　扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面不到　腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。　位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，　２．要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多　不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现　学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠刮　巾心，也要做到紧贴中心行文，目标始终如一，着墨于材　肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素　料与巾心的结合点，使材料蕴涵ｌ的力量全部直指中心。　材。平时有条件的可带着摄像机、录音机，深入观察生　３．立意要新颖。文章最忌随人后，人云亦云，新颖的　活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形　角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框　式，及时记录家庭生活、校　生活、社会牛活巾的见闻。　框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立　记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特　。这样，写　意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类　出的文章就有ｍ有肉。　内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对　３．要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章　象，总是可以从许多角度切人，只要我们打破思维的定　中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因　式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思　此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一　考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就　份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为　能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。　什么”“是什么”“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还　４．立意要深刻。立意的深刻是指确立的主题不是人　要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要　所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更　辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。　深层的意蕴。　总之，作文要加强积累，建立好“同汇库”“素材库”　５．立意要巧妙。在习作有限的文字内，要表现较为深　“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别　刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一　类，且要不断充实、扩容。　点、一枝～叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、　二、写好作文先学会观察　一个瞬间、一个现象人手，对社会、对人生进行描述和深　鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”　思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中　的问题时强调了两点：一是多看，二是多练　这里的“多　见大，平中见奇。　看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的　总之，作文素材来源于生活，平时多注意观察记录，　义章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必　收集整理，多练习写。只有这样多积累、多观察、多思考、　要前提和基础。　多练习，作文才会有所提高。　要留心观察身边的人、事、景、物，从巾猎取你作文　一２１

一、认真审题,明确题意

仔细地弄清题目的要求,重点和范围,这是做好作文最关键的第一步.

二、确定中心,选好材料

在弄清题目的要求,重点和范围以后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事儿是自己最熟悉的,最有新意的,准备表达一个什么思想,这就是回忆材料,确定中心.中心明确了,就要环绕中心,选择最能表达中心的材料.这就是环绕中心,选择材料.

三、列好提纲,确定详略

确定中心,选好材料以后,就得列个写作计划,先写什么,再写什么最后写什么,得有个次序.哪些内容与中心关系密切,要详写,哪些内容与中心关系不大,可以略写,得分个主次,这不要求列好提纲,确定详略.提纲好比建造楼房的图纸.有了好的图纸,造出的楼房才能坚固美观.

以上三步做好了,你就可以按提纲进行作文了,这样写出来的作文,就可以避免选材不当、文不对题,或者结构混乱、条理不清,或头重脚轻、主次不分,甚至没有中心的毛病.

在考试中,常常会出现作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况,并为此而大大地降低了应考作文的得分率.但如果能采取一些应急的处理办法,则又往往能出奇制胜而挽回败局,相对提高应考作文的成绩.

一、移花接木法.就是将原来看过的范文或写过的习作,在文章的结构上,或者有关的人物上,或者表达的主题上,或者列举的论据上,诸如此类,稍加变通和更换,使之与考试的命题与要求相符合.这不但可以节省写作时间,更可以提高作文质量,不仅写作时间不足时应该运用,而且写作时间有余时同样可以运用.

二、直接代入法.考试时,由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中,而导致后半部分写作题时间仓促,客观上已不允许再进行仔细的构思.与其紧扣考试作文的命题及要求写一半,还不如稍偏离命题及要求完成一篇.因为阅卷者很讲究作文的完整性,所以在这种节骨眼上,不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去.

三、将错就错法.在应考作文时,有时由于审题不慎,写对一半才发现文章偏题或者离题,但若重新构思则又没有充裕的时间.在这种情况下,与其更弦改辙写上半篇几段,倒不如将错就错完成通篇全章.当然要尽可能牵强附会、力挽残局,在扣题点题、分析总结上下功夫,在议论抒情、结论收尾上下文章,这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生.

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教学生如何写好作文

作者：裘利莎

来源：《神州》2011年第30期

摘要 语文教学离不开作文，作文在语文教学中占有半壁江山的重要位置，因此，摸索作文的教学方法成为我们语文教师的重要任务。

关键词作文；语文教学；方法

【Keywords】Language teaching can not be separated from the composition, writing in

language teaching occupies half of the country 's important position, therefore, to explore the teaching

methods of writing we become the important task of Chinese teachers.

【Abstract】Composition teaching； method；

【中图分类号】G633.34【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2011)10-0095-02

我们采取以下办法，对学生进行作文辅导，指导他们在活动中消除作文恐惧心理。

1 谈话聊天式

师生谈话活动。教师所扮演的角色直接影响着学生的学习心理。是命令者、一言堂，还是引导者、扶助者、促进者、合作者，所起到的效果必然不同。作文教学之前，教师一定深入学生内心，要想办法消除其恐惧心理，这时采用谈话聊天的形式最好。具体方式可以是教师面对全班同学，尤其是那些怕写作文的同学，以亲切的语气说：“我们来写一篇作文怎么样？”或者，“同学们都很怕写作文，可越不写就越不会写，毕竟每次考试都是要考的”等等。所说的话要因时制宜。当然，面对不喜欢的同学的反对声、哀叹声，接下来教师要做的是渐入主题，带入情境，可以明知故问：“为什么不愿意写作文啊？”“你们有过作文被表扬的经历吗？”“你曾经写过一个自己感到还有点文采的句子吗？”让学生自己说说。还可以深入，如可以问“我知道龙源期刊网