为孩子撑起一片天

为孩子撑起一片天

——随班就读学生教育故事

当百花园中鲜花怒放时，总会有那么几朵迟开的小骨朵在等待温暖的春风吹拂后才能绽放。我们特教孩子何尝不是呢？这些花朵恰恰更需要我们精心去呵护，用我们的爱去轻轻触摸脆弱的心灵吧，我相信他们越放越灿烂。

智障儿童也是有血有肉有思想的人，尽管他们在智力上有缺陷，但他们也同样拥有同等的权利。他们更需要老师的关爱，同学的帮助，外界的鼓励及肯定。如果把普通孩子比喻成娇艳的花朵，那么智障儿童就是发育不良的迟开的小花。我想，只要给这些特殊花朵施以更多的关爱，那柔弱的花蕾迟早会绽放。

我们班上A同学，存在轻度的智力障碍，而且伴随着言语障碍，有时还经常大吼，身体动作不灵活，不能很好地支配自己的肢体，而且表达不清晰，连简单的一位数的加减法都不会。经常喜欢自己一个人发呆，有时还经常自言自语；有情绪障碍，容易生气，发脾气，不合群。虽然她有这样那样的不足，但是他对文字的认知能力较强，教过他的文字一般都能认出来并读出来，该生基本能自理自己的生活，爱劳动，而且很听老师话，喜欢老师的表扬和赞美。见了这样的孩子，无法不让人心生怜悯。同在蓝天下，他本应像其他孩子一样，有快乐的童年，美好的未来，但对于这个孩子来讲，所拥有的只是深深的自卑和对现实的无奈。 该生家庭情况正常，其父母能够直面孩子的问题，并对她给予了很多的关心，但也只是表现在满足孩子生活上的需要，对孩子的成长问题表现的不是很积极。

一．给予多些关爱的阳光

随班就读学生难免会受到班上同学的排斥与冷落，在班上比较孤独，没有同学愿意和他们交朋友，看到这种现象，我积极发掘这些特教学生的潜在的优势，并设法将他们的长处展现出来，让同学们慢慢接受他们，一起帮助他们成长，一起将他融入到班集体中去。

针A同学喜欢劳动这一特点，我安排了他当班上的劳动委员，负责每天监督值日生打扫卫生，并给每天的值日情况评分。我开始的时候有些担心他没能力胜任，但后来经过我的引导后，他越来越有劳动委员的范，还主动把班上的垃圾捡起来，自从他当了劳动委员后，班上的卫生干净了很多，还拿到流动红旗，受到了学校的表扬。我在全班同学面前大力表扬了这为同学，全班同学为他鼓起了热烈的掌声。自此，同学们也开始逐渐认同A同学，至少在行为上不会像以前那样排斥他，并趁这个机会，给上了同学们一次以《用爱感化身边的同学》为主题的班会，教会同学们如何用爱去感动别人，去帮助有需要的同学，去爱你身边你的人，效果还不错。这时我意识到，多些关爱的阳光，多些及时的鼓励是多么的重要。学生的成长需要的我们老师的给予的养分，学生的成长离不开老师给予的阳光。

段爱平 为村民撑起一片天

作者：暂无

来源：《中华儿女》 2014年第4期

本刊记者 梁伟

“山梁挡住了阳光，你用肩膀扛起乡亲的盼望。村庄在渐渐丰满，你的身体却慢慢柔弱。庄稼，总要把一切还给泥土。你贴工，贴钱，贴命，你还贴近百姓的心。”

2014年2月10日，“2013年度CCTV感动中国人物”组委会将这段颁奖词“送”给了襄垣县王桥镇返底村党支部书记、村委会主任段爱平。

躺在病床上的段爱平说：“我不懂得大道理，也不太会说话。可我知道，乡亲们很公平，你把你的心给了他们，他们也会把心给你。你真心为他们做一点点小事，他们都会记一辈子。我啥也不要，不要命不要钱，我要的就是乡亲们的日子能过得好一点。如果能再选择一次，我还会当这个村官。如果能多活几年，我会继续这样干下去。”

“村里修不起学校我来修”

从襄垣县城往东走20多公里，在群山围绕的小沟里有一个村叫返底村，常住人口714人，村民主要靠农田耕作和外出打工为生。早些年的时候，都说这里的干部不好当，9年时间就换了12个人，弄得村民们怨身四起，村干部们的心里却备感委屈。

这样的“怪圈”在1999年被打破，那一年，返底村第一次海选村主任。几个候选人绘声绘色对未来的前景展望了半天，村民们却不买账，愣是不投票。尴尬的气氛中，段爱平喊了一嗓子：“谁当村长都行，只要给孩子们修学校，村里修不起我来出钱，不管说甚不能耽误孩子们。”人群中掌声响起。原来因为村里贫困，一直没有一所像样的学校，仅有的几间瓦房从里到外裂开的主体墙牵引着木梁木椽摇摇欲坠，勉强粉白的墙面被泥水冲刷得面目全非，孩子们只能借着村民的房子上课，东家一间，西家一间。借的房子条件也不好，黑漆漆的，孩子们的教育成了村民们最牵挂的问题。

“谁修学校，我就选谁！”也不知道人群中有谁喊了一嗓子，所有人都开始响应。最终的结果出乎所有人的意料，根本不在候选名单中，连党员也不是的“妇道人家”段爱平居然获得了大多数村民的支持，成了第一位由村民们公投出来的村官。更让人意想不到的是，段爱平一干，就干了15年，干到了今天。

教育前沿　牲礴Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｍｏｄｅｒｎｉｚａｔｉｏｎ　

用爱融化学生　心中的　坚冰　

山东省青岛市崂山区东韩小学辛桂贤　

俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会　

环境、自身的心理素质和生活经验不同，每个学生都存在着一定的差　

异。因此，每个学校，每个班级都会或多或少地存在着后进生。在许多　

教师眼里，后进生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且后　

进生常常屡教不改。如果因此而放弃对他们的教育，会使他们放任自　

流，走下坡路，甚至会结识社会上的不良人员，走上犯罪道路。这岂不　

是有悖于“人类灵魂工程师”的称号吗？在此，我想就自己多年的班主　任工作，谈谈自己是如何赏识后进生，转化后进生的。　

首先，我认为爱心是感化学生的催化剂。“爱心”是教师必备的人　

格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。伟大的教育家　

苏霍姆林斯基说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。我国大教育　家孔子有“君子学道则爱人”之语。当然，作为班主任的我在教育先贤　

的教导与影响下，也从不吝啬自己的师爱，哪怕是面对各方面表现极　

差的学生。　

我们班有个学生口ｑ王泽康，父母离异，他跟随母亲生活，但母亲为　

了谋生，长期把他寄放在外婆家，因没有人约束，他形成了任性、懒惰、　

散漫的性格，自理能力差，不爱学习。但在他内心深处又希望得到老师　

的喜欢，同学的亲近。针对他这种心理，我在平时不但没有嫌弃他，还　

鼓励他，亲近他，并教导全班同学团结他，帮助他。让他体会到一个人　

只有自尊、自爱，才会获得别人的尊重和信任。　

由于他父母不在身边，我平时在生活上多关心他。我感到这个学　生身上缺少的是一种母爱，所以我就用这种爱去感化他、教育他，唤起　

他的进取心，我主动的接近他，问寒问暖，扣子掉了我给他钉上，早饭　

没吃我给他买来，让他体验到家的温暖，慢慢的，在他的心目中，已经　

没有了老师和学生的隔阂了，就像朋友一样。因而在这种良好的关系　

下，他也很听从我的教导，只要我一声令下，他便马上执行。这让我有　

用心为孩子撑起半边天

我家小佑子四岁半了，他不算很优秀的孩子，也不是让人头疼的问题孩子，他健康、聪明、活泼、可爱，更重要的是在他成长的道路上一直都有我的陪伴，我见证了他成长的点点滴滴，与他在一起，每天都是开心快乐的。与此同时，我深刻地感受到我也正在与他一起成长。所以说，在养育孩子的过程里我并不是单纯的付出，或者可以说，我得到的远比付出的还要多。四年多的时间有苦、有甜、有辛酸、有劳累，正是这些酸甜苦辣让我积攒了不少育儿的经验和心得，我想和大家一起分享才是一件幸福的事情。

当小佑子还在我肚子里悄悄倾听这个世界的时候，我就已经开始思考：应该把孩子培养成一个什么样的人。在我的观念里，他可以不够强壮，但要健康；他可以不够拔尖、但要努力；他可以不一呼百应，但至少要有几个真心朋友；他的人生可以不轰轰烈烈，但至少要有所作为。

您可以看出来，我把健康排在了第一位，相信所有的父母都是和我一样每天捧着着一颗虔诚的心，祈祷孩子平安、健康。看到身边太多的离散，见证了周围一个又一个的悲剧，我经常会听到这样的声音：我不求孩子多么出色，只要他健健康康、快快乐乐就够了。小佑子从三岁开始，身体就不是太好，主要是缺乏抵抗力，动不动就发烧、、咳嗽、流鼻涕，所以隔三差五就要打针、输液或灌肠。可这总不是长久之计，是药三分毒，我总担心，长时间的药物治疗总会给孩子的身体机能带来副作用。我认为提前预防才是最根本有效的办法，比如注意饮食的全面摄入和均衡搭配、及时补充水分、每天陪孩子一起锻炼身体、合理的着装，适时增减衣服等。作为父母，我们要把工作做在前面，才会有效地抵挡不良因素的侵入。而这只是来自身体的内在因素，面对外界五花八门的重重危险，我们更要为孩子做好一面牢固的盾牌，当然不是要我们每次在危险来临时都要替孩子遮风挡雨，而是需要我们教会孩子自我保护的意识和技能，让他们懂得辨别危险事物并学会处理意外情况。