学困生辅导经验交流发言稿

初中班主任经验交流会发言稿(优秀5篇)

初中班主任经验分享 篇一

实施素质教育，是时代的需要，而素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学生中存在一定数量的学困生 。由于学习成绩一时不够理想，学困生对学习丧失信心，甚至产生破罐子破摔的心理；他们体验不到成功的满足和进步的愉悦，无法产生学习兴趣，结果出现恶性循环，学习成绩进一步受到影响，从而成为学生中的弱势群体。关注弱势群体，转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。我在任班主任的这几年中，通过学习摸索，在后进生转化工作中收到了一定的效果。我的体会是，做后进生的转化工作，关键是要对他们有信心、耐心和爱心。 在我的班级里有一个叫做毕文庆的男生，初一时期的他没什么特别之处，也不是调皮捣蛋，学习上不好不坏总是可以达到全科及格，甚至有些学科成绩还很突出，所以没有引起大家的注意；可是到了初二，他发生了巨大的变化作业开始糊弄甚至不能按时完成；自我封闭，学校活动不爱参与；每天无精打采，听其他学生反映他通宵玩电脑，上课时偷偷睡觉；成绩也大幅度下降，从全科及格到一科不及格再到两科不及格长此以往，后果不堪想象！于是我对他开始了拯救行动。

通过细致的观察和了解，我得知，他很小的时候父母就离异后又彼此再婚了，把他寄养在爷爷奶奶家照顾，开家长会都是他的姑姑代劳，父母给他的关爱就只限于金钱和玩乐，从不在意他的学习，更别提监督指导了这样的他让我觉得很心疼，我下定决心绝不放弃他！一个周末过后的他蓬头垢面，作业又是完成的超级差，各科老师都向我告状，借此机会我把他叫到了走廊，准备实施我的拯救行动了。开始，他以为我会严厉地批评他甚至做好了请家长的准备，所以一副拒人于千里之外的样子，我带他到谈心桌并给他搬了一把椅子，请他跟我面对面地坐下。这时，在他那的眼睛中我看到了一丝惊讶与感动，也不那么抗拒了。我从一些生活细节开始入手打开他的心扉，从询问他吃没吃早饭到晚上几点学习睡觉等等，就是不责问作业的事，渐渐的，他跟我讲了他的很多事情，自己的、家里的我发现他开始信任我了，我也了解了他不是不想学，而是由于各种原因而学不下去了，于是我趁热打铁，跟他讲人生，跟他讲生活，并让他知道我是绝对不会放弃他的，针对他的现状，我们一起想办法并达成共识，校内校外共同努力：老师、组长帮他补差，放学后再到托管班去学习防止在家控制不住想上网私下里我也与他的父母取得联系，告诉他们孩子的困惑与现状，请求他们的协助，也取得了一些效果，他开始转变了，不再不完成作业，不再拒绝老师和同学的帮助，不再彻夜上网，成绩也有所回升。

大家好！我是来自XX学校的XX同学。今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我们在助学活动中的经验和感悟。

助学活动是一项旨在帮助贫困学生、促进教育公平的重要举措。自从我们学校开展助学活动以来，我们深刻体会到了这项活动的意义和价值。下面，我就从以下几个方面与大家交流一下我们的助学活动经验。

一、加强组织领导，明确责任分工

为了确保助学活动的顺利开展，我们学校成立了助学活动领导小组，由校长担任组长，分管领导担任副组长，各部门负责人为成员。领导小组负责制定助学活动方案，明确各部门责任分工，确保助学活动有序进行。

二、广泛宣传动员，营造良好氛围

我们充分利用校园广播、宣传栏、班会等形式，广泛宣传助学活动的意义和目的，让全体师生充分认识到助学活动的重要性。同时，我们还通过举办征文、演讲比赛等活动，激发同学们的爱心和责任感，营造良好的助学氛围。

三、精准识别贫困学生，确保资助到位

为了确保助学活动精准到位，我们制定了严格的贫困学生识别标准，通过家庭走访、调查问卷等方式，对贫困学生进行全面摸底。在此基础上，我们建立了贫困学生信息库，确保资助资金及时、准确地发放到贫困学生手中。

四、开展多元化助学活动，助力学生成长

在助学活动中，我们不仅关注学生的物质需求，更注重他们的精神成长。我们开展了以下多元化助学活动：

1. 开展心理健康教育，关注学生心理健康。通过心理讲座、心理咨询等形式，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

2. 组织志愿服务活动，培养学生的社会责任感。鼓励学生参与社区服务、支教等活动，锻炼他们的实践能力。

3. 开展文体活动，丰富学生课余生活。举办篮球赛、歌唱比赛等活动，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。

4. 建立帮扶对子，加强师生交流。鼓励教师与学生结成帮扶对子，关心学生的学习和生活，帮助学生解决困难。 五、加强监管，确保资助资金安全

为确保资助资金安全，我们建立了严格的财务管理制度，定期对资助资金的使用情况进行监督检查，确保资助资金专款专用、公开透明。

学困生转化经验交流

学困生转化经验交流4篇

学困生转化经验交流1

学困生，是指那些品行上有缺点，学习上有困难的学生。做好这一群体的教育转化工作，始终是衡量一个班主任综合素质及其工作成绩的重要方面，学困生问题，一直困扰着我们广大教师。学困生在班上虽然人数不多，但影响力很大。学困生转化工作的好坏，直接关系着一个班的班风学风，一个校的校风校纪的好坏，从宏观的角度来说直接关系到整个民族下一代素质的好坏，影响到一个国家未来的兴衰。转变一个学困生和培养一个尖子生同等重要。如何做好学困生的转化工作，下面是自己多年来班主任工作实践中的几点体会。

一、转变观念克服错误偏见

要使学困生转化，首先，教师的观念要转变，偏见要改变。在学困生问题上，我们应该确立这样的观念：

（1）学困生不是天生就差。有的是社会环境因素所造成的，如家庭关系、交友关系、师生关系；有的属于学校教育因素，就是由于老师教育方法不当，引导不得法，简单粗暴，缺乏细心、爱心、耐心，甚至缺乏良心所造成的。

（2）学困生不是一切都差。在他们的身上往往专长突出，特长明显。在这些专长、特长中却闪烁着智慧的光芒。有的思想品德比成绩优秀的学生都好。

（3）今天差明天不一定差，现在差将来不一定差。当年的学困生现在成为企业的强人、社会的能人、家乡致富的带头人比比皆是！

因此，我们每个教师必须转变观念，克服偏见，消除成见。在学习上多下苦心，在生活上多加关心，在精神上付出爱心。让他们抬起头来走路，挺起胸膛做人。

二、满腔热忱点燃心灵火花

常言道：兴趣是最好的老师。一般来说，学困生对学习没有兴趣。学习、读书对于他们来说无非是一桩苦差事，作为班主任老师，应从细微的思想工作入手，从一点一滴做起，从差生的学习、生活小事抓起，勤谈心，多了解，常关心，多爱护，重来往，交朋友。对他们恰当地引导，合理地启发，适当降低标准，努力开辟这些学生的思考空间，给予他们展示自己才能的机会，善于发现他们身上的闪光点，及时激发学困生情感深处的火花。只要老师能审时度势，抓住这些闪光点给予及时表扬，使学困生看到自己的潜能，享受一次成功的喜悦，他们就会不知不觉中树立信心，增加前进的动力。

作为一名教师，我深知教育事业的使命和责任。在日常教学中，我始终关注每一个学生的成长，尤其是那些学困生。在辅导他们的过程中，我收获了许多宝贵的经验和心得。

一、关爱学生，树立信心

学困生往往因为成绩不佳而自卑，缺乏自信心。作为教师，我们要关爱他们，尊重他们，让他们感受到老师的关爱和信任。在辅导过程中，我注重与学困生建立良好的师生关系，耐心倾听他们的心声，了解他们的困惑，鼓励他们勇敢面对困难，树立信心。

二、因材施教，关注个体差异

学困生在学习过程中存在个体差异，因此，我们要因材施教，针对每个学生的特点制定合适的辅导方案。在辅导过程中，我发现学困生往往对某一学科或知识点掌握较好，而另一学科或知识点则较为薄弱。针对这一现象，我采取了以下措施：

1. 分析学困生的学科特点，找出他们的优势学科和劣势学科，有针对性地进行辅导。

2. 针对学困生的学习习惯和兴趣爱好，设计有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。

3. 结合学困生的实际情况，制定合理的学习目标，让他们在实现目标的过程中感受到成就感。

三、耐心引导，培养良好学习习惯

学困生往往存在学习习惯不佳的问题，如拖延、粗心等。作为教师，我们要耐心引导，帮助他们养成良好的学习习惯。在辅导过程中，我采取了以下方法：

1. 规范学困生的作息时间，培养他们按时完成作业的习惯。

2. 加强课堂纪律，让他们养成认真听讲、积极回答问题的习惯。

3. 鼓励学困生参加课外活动，培养他们的兴趣爱好，提高综合素质。

四、家校合作，共同关注学困生成长

学困生的成长离不开家庭的支持。作为教师，我们要加强与家长的沟通，共同关注学困生的成长。在辅导过程中，我采取了以下措施： 1. 定期与家长沟通，了解学困生在家庭中的表现，共同探讨辅导方法。

2. 邀请家长参加学校活动，增进家校之间的了解和信任。

3. 鼓励家长关注学困生的心理健康，关注他们的成长需求。

总之，辅导学困生是一项充满挑战和收获的工作。在这个过程中，我深刻体会到了教师的责任和使命。在今后的工作中，我将继续努力，为学困生的成长贡献自己的力量。