大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思

大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思

一、教学内容

本节课选自幼儿科学教材第四章《力和运动》第三节《浮力》，详细内容包括浮力现象的观察和简单实验，通过让鸡蛋在水中浮起来，使幼儿直观感受浮力的存在及其影响因素。

二、教学目标

1. 让幼儿了解浮力的概念，知道浮力与物体在液体中的沉浮有关。

2. 培养幼儿观察、实验、探究的能力，提高幼儿对科学现象的好奇心。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。

三、教学难点与重点

重点：浮力的概念和影响浮力的因素。

难点：让幼儿理解浮力与物体沉浮的关系。

四、教具与学具准备

1. 教具：水、盐、鸡蛋、玻璃杯、搅拌棒、称重器。

2. 学具：每组一套水、盐、鸡蛋、玻璃杯、搅拌棒。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师展示一个鸡蛋，提出问题：“大家知道鸡蛋在水中会沉下去，那有没有办法让鸡蛋浮起来呢？”

邀请幼儿发表观点，激发幼儿好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）

教师演示如何用盐增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。 讲解浮力概念，让幼儿了解浮力与物体沉浮的关系。

3. 随堂练习（5分钟）

每组幼儿进行实验，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的沉浮情况。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

强调合作交流的重要性。

六、板书设计

1. 板书《鸡蛋浮起来了》

2. 主要内容：

浮力：物体在液体中受到的向上的力

影响因素：液体密度、物体体积

实验结果：盐水浓度越高，鸡蛋浮力越大

七、作业设计

1. 作业题目：让幼儿回家后，与家长一起完成一个关于浮力的实验，观察并记录实验结果。

2. 答案：实验报告，内容包括实验过程、观察现象和结论。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课通过实验让幼儿直观地了解了浮力现象，但在讲解浮力概念时，部分幼儿理解起来仍有困难，需要针对这部分内容进行巩固。

2. 拓展延伸：在下一节课中，将引导幼儿探索其他影响浮力的因素，如物体体积、液体种类等，使幼儿对浮力有更深入的了解。

大班科学鸡蛋的沉与浮教案反思

大班科学鸡蛋的沉与浮教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来，培养幼儿小心、细致的学习习惯，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看鸡蛋的沉与浮教案吧。

活动设计背景

学会交往合作是人类社会赖以生存和发展的前进动力,随着社会的不断发展，未来社会越来越需要合作型的人才。许多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。在合作过程中幼儿互相学习、互相帮助、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和自豪感。所以我班在学习游戏活动中一直注意对孩子进行合作交往能力的培养。幼儿园新添置了玩具“钓鱼”，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起讨论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进行了一系列的沉与浮的小实验，孩子们发现木头、树叶、小碗等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。孩子们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择了《鸡蛋的沉与浮》这一活动。整个活动中，孩子们合作学习的机会是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意见。活动中，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合作、交流，让幼儿通过合作、实验，再实验来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。

活动目标

1．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。

2．培养幼儿小心、细致的学习习惯。

小班科学《鸡蛋浮起来了》

小班科学《鸡蛋浮起了》

设计意图

沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，它表示物体在水中的一种绝对的、肯定的终极状态，幼儿对它的认识是确定性的。一在成人看司空见惯的事，在幼儿眼里却是那么的新奇有趣，也正是因为这些早期经验的获得，丰富了他们的生活内容，使得孩子的生活富有生气和活力，他们的心智得以有益健康地发展。于是，我设计了本次活动，旨在通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取，达到发展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的。最终由“要我学”变为“我要学”达到“我会学”。激发幼儿从小探究科学奥的兴趣。

活动目标

1 了解在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋的沉浮状况的变化，初步感知浮力的存在。

2 在进行操作实验时，能认真观察实验现象，用语言描述自己的操作过程和结果。

3 能积极思维，有主动探究科学奥的兴趣

活动准备

鸡蛋、小勺、盐、塑料瓶每组各若干

教学重点

学会观察的方法，能用语言描述出鸡蛋的沉浮现象。

教学难点

能够认真观察实验，感知浮力的存在。

活动过程

一、 幼儿实验

1 启发性谈话，引入主题

“蛋宝宝要和水玩个游戏，小朋友想看吗？请小朋友猜一猜蛋宝宝到了水里会怎么样？（说一说或用身体动作表示）”

2 幼儿实验

分组实验“老师请小朋友帮帮蛋宝宝，把两个蛋宝宝分别放进两个杯子里，然后仔细观察发生了什么。”

分组讨论“你发现了什么？杯子里的蛋宝宝是什么样的？

二、观察实验

1 提出问题“哎呀，这倒奇怪了，蛋宝宝在一个杯子里是沉在水底的，为什么在另一个杯子里会浮起呢？”

2 引导幼儿利用各种感观仔细观察这两杯水有什么不同。

幼儿观察两个瓶子中的水一样多吗? 看一看颜色一样吗？闻一闻气味有什么不一样？ 尝一尝味道一样吗？

3 教师总结

原一杯水没有味道，是清水，另一杯咸咸的，是盐水。蛋宝宝在清水的杯子里是沉下去的，在盐水里是浮上的”

大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》

一、教学内容

本节课选自大班科学领域，涉及物理科学知识。具体章节为《有趣的浮力》。详细内容包括：浮力的概念，物体浮沉条件，以鸡蛋为例，探讨如何使鸡蛋在水中浮起来。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能够理解浮力的概念，掌握物体浮沉的基本条件。

2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，培养学生合作学习的意识。

三、教学难点与重点

重点：浮力概念的理解，物体浮沉条件的掌握。

难点：如何使鸡蛋在水中浮起来的操作方法。

四、教具与学具准备

教具：实验器材（鸡蛋、水、盐、玻璃杯、勺子等）。

学具：每组一份实验器材，记录表，画图工具。

五、教学过程

1. 实践情景引入：教师展示鸡蛋在水中浮起来的现象，引发学生好奇心。

2. 讲解浮力概念：教师通过故事、图片等形式，引导学生理解浮力的概念。 3. 探讨物体浮沉条件：教师引导学生思考，为什么有的物体能浮在水面上，有的物体却沉入水底。

4. 动手实验：学生分组进行实验，探讨如何使鸡蛋在水中浮起来。

a. 学生在教师指导下，将鸡蛋放入水中，观察其沉浮状态。

b. 学生尝试在水中加入盐，观察鸡蛋的浮沉变化。

c. 学生记录实验过程，讨论实验结果。

5. 例题讲解：教师针对实验结果，讲解物体浮沉条件的应用。

6. 随堂练习：学生根据实验结果，完成相关练习题目。

六、板书设计

1. 浮力概念

2. 物体浮沉条件

3. 鸡蛋浮起来的方法

七、作业设计

答案：通过在水中加盐，增加水的密度，使鸡蛋浮起来。

2. 拓展延伸：请学生思考，还有哪些方法可以使鸡蛋在水中浮起来。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，激发了学生的好奇心，使学生积极参与到实验中。在教学过程中，学生通过动手操作、合作讨论，掌握了浮力概念和物体浮沉条件。课后反思，教师应注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。在拓展延伸环节，可以引导学生思考更多使鸡蛋浮起来的方法，培养学生的创新思维。