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人教版PEP英语三年级上Unit 4 We love animals第三课时教案

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1 教学活动(教案)设计

学习领域 主题描述 教材来源 人教版PEP教材

主题名称 Unit 4 We love animals 教学对象 3年级

设计教学 教学时间 40分钟

教学资源 TBL智慧教室（学生每人一个反馈器、每小组一个平板）

能力指标 学唱英文歌曲《Old MacDonald》。让学生复习和巩固所学语言。

教学目标 1、 进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。

2、 要求学生能熟练听说、认读单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。

重难点 重点：运用所学语言（动物类单词）做事情的能力。如：表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。

难点：歌词中部分单词的发音 here, there, everywhere, with

教学模式 教学流程

(P、C) 时间 科技应用(T) 教学评量

(P、C)

Lead-in

&

pre-reading 1、Warm-up/Revision

（1）师生共唱英文歌曲 《Head Shoulders

Knees and Toes》 《How are you?》

（2）学生展示英语口语对话。

（3）游戏：Do it quickly! （快速做一做）

首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run

to the cat. ，各队的选手要快速跑到cat 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片。哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分。随后，教师

2分钟

5分钟

即时抢答

即时评价

通过抢权的方式提高学生积极性和兴趣性。

通过微课2 再用本单元第二课时的指令 Act like a cat/ a

duck/ a panda/…. 等，让学生边模仿边走到卡片或图片处取下。

2、Presentation

（1）教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生

说：Look, this is Old MacDonald. This is a farm.

This is Old MacDonald's farm. 之后，教师带读Old MacDonald 和 farm 两个单词。 告诉学生farm 是农场，Old MacDonald是人名。检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。

（2）教师播放歌曲Old MacDonald ，询问学生听到些什么？（学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。）表扬听对、敢说单词的学生。

（3）教师带读歌词中的重点词句。

Old MacDonald had a farm. On that farm he had

some ducks. Old MacDonald had a farm on that

farm he had some ducks. 教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。用中文解释到：老麦当劳有个农场，农场中有ducks ，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a

quack quack. 。重点带读here, there, everywhere,

with 。

（4）教师手打节拍，再次带读歌词。

（5）让学生听 Let's sing 部分的录音，学生跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂，让学

5分钟

8分钟

5分钟

10分钟

5分钟

微课视频

全班分享

随机抽人

挑人分享

↓

共同完成

视频的播放让孩子更快的理解制作的步骤，并提高课堂氛围。

通过不同方式加强学生对动作和短语的理解。

小组合作，交换思维火花。 3 生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句教唱。

3、Practice

（1）教师拿出准备好的 ducks, cats, dogs 的头饰。在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks 改为cats,

dogs ，quack, quack 改为 mew, mew, woof,

woof 。

（2）师生共同演唱改编后的歌词。

（3）由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度，调动唱歌兴趣。

（4）做 Let's make 部分的活动。教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。

a. 教师简单讲解活动内容和具体手势。找一面阳光能照得到的白墙，用两只手做不同动物的影子。

b. 学生亲自实践。除了学过的动物单词，学生还可做其它东西的影子，并及时告诉这种东西的英文名称。从中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。

c. 教师组织"巧手大赛"，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。学生可用： Look, I have …的句子表述。做得好的同学教师应该给予表扬和奖励。

如果室外没条件，教师可打开投影机，照射在一面白墙上和学生一起活动。 4 4、Assessment

做活动手册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。

5、Add-activities

游戏1：Silent Speech

告诉学生教师将换一种方法说句子------唇说，既说句子的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师"说"的内容。说的句子为本单元所学内容例如： I have a duck. I have a

rabbit….

游戏2：Cards game

把所学动物类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。

板书

设计 Unit 4 we love animals

monkey dog duck

panda cat rabbit

精准作业练习设计 圈出下列每组中相同的字母

1. B D Q H D

2. A e f a b

3. Q H M L H

教学反思（改进） 本课时是学生深入学习动物的单词，结合实物讲解单词有助于学生记忆单词，另外，在学习过程中，注重英语的朗读，采用小火车、小组比赛、跟读等多种形式朗读，激发学生朗读兴趣，培养他们良好的朗读习惯。

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人教版三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案

人教版三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案

本文由一线教师精心整理/word可编辑

1 / 11 Unit 4 We love animals

单元整体分析

本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。单元主题为We love animals（我们爱动物）。主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s

play是个游戏活动。学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s

a ... 来猜出动物。第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger,

人教版三年级英语上册第四单元教案及教学反思

人教版三年级英语上册第四单元教案及教学反思

1

内容 Unit 4 We love animals.

第 1 课时

教学

目的

要求 1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...

2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。

3学生浓厚学习兴趣的培养。

重点与难点 学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog.

在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。

教学过程：

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。

（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：

a. Good afternoon, Fang fang .

Good afternoon, Lan lan.

Lan lan, this is Dong Dong. He is new.

Hi, Dong Don g. Nice to meet you.

Nice to meet you, too.

b. Hello, Bai Ling. How are you?

Hi, I'm fine, thank you. And you?

Very well, thank you.

（3）游戏：SHOW ME YOUR… 【学生使用自己准备好的文具实物】

教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）

三年级上册英语教案Unit 4 We love animals Part B 课时3人教PEP

三年级上册英语教案Unit 4 We love animals Part B 课时3人教PEP

三年级上册英语教案Unit 4 We love animals Part B 课时3人教PEP

本局部主要学习一些新句型，教员经过所学句型What’s this?对比学习引入新知识：What’s that?让先生既能了解意思又能直观了解区别；另外，在学习其他的新句型时，教员借助图片，吸引先生眼球，引出新句型，协助了解。第二课时以词汇为重点,围绕植物单词展开学习。第三课时教学义务完成的同时最大的特征在于温习相关板块的知识，如：字母、植物单词、重点句型，有利于先生愈加熟练地运用所学完成练习。本课时的最后，以歌曲稳固温习，轻松生动。

第三课时

【知识与才干目的】

1.能完成〝Start to read〞局部的找字母和数单词练习。

2.能完成〝Let’s check〞局部的听力练习和连线练习。

3.能用句型I see …来说出自己能看到的英文字母。

【进程与方法目的】

本课时教学方式多样，旨在片面开发先生的听、说、唱、认才干。听力是英语较难的一个板块，教员在教学中要逐渐解析，协助先生掌握听力的技巧。

【情感态度价值观目的】

培育先生运用才干和观察才干。

【教学重点】

能运用所学知识完成相关的练习。 ◆ 教材剖析

◆ 教学重难点 ◆ 教学目的 【教学难点】

能运用所学知识完成相关的练习。

Multimedia, PPT，单词卡片等

Step 1: Warm-up

〔1) 教员与先生Free talk，教员依次展现单词卡片，展开对话：

T：What’s this? Ss：It’s an elephant.

T：What’s that? Ss：It’s a tiger.…

〔2〕教员播放〝Let’s do〞局部，先生边跟唱边做举措。

Step 2: Presentation

〔1〕完成〝Start to read: Find and say〞的义务。

教员先引导先生默写Aa—Nn；教员指着在黑板上的字母，并说：I see A. What about you?先生开战车运用句型I see …来说出看到的字母；出示教学挂图，让先生以小组为单位，运用句型I see …来说出自己看到的字母，并找一人做注销汇报。

pep人教版英语三年级上册 Unit 4 We love animals测试题及答案

pep人教版英语三年级上册 Unit 4 We love animals测试题及答案

Unit 4 单元测试题

听力部分(40分)

一、听录音，选出你所听到的内容。(5分)

( )1. A. duck B. dog C. bag

( )2. A. brown B. bird C. black

( )3. A. monkey B. elephant C. eraser

( )4. A. pencil B. pencil box C. pig

( )5. A. panda B. zoo C. school

二、听录音，给下列图片排序。(5分)

三、听录音，判断图片与所听内容是(T)否(F)相符。(10分)

四、听录音，选出你所听到的句子。(10分)

( )1. A. Guess！ B. Great.

( )2. A. What's this? B. What's that?

( )3. A. Act like a tiger. B. Act like a duck.

( )4. A. Hello, Dog! B. Hello, Pig!

( )5. A.Look at the monkey. B. Look at the tiger.

五、听录音，连线。(10分)

笔试部分(60分) 六、看图，写出图片对应单词首字母的大写和小写形式。(10分)

1. 2.

3. 4.

5.

七、根据图片选单词，补全句子。(10分)

( )1. The ________ is funny.

A. bird B. monkey C. book

( )2. I see a ________.

A. duck B. panda C. tiger

( )3. The ________ is fat.

A. dog B. pig C. monkey

( )4. It's a/an ________.