课程标准实验教材数学一年级上册
4、分类
一、1、在水果下面画√，蔬菜下面画○。
2、天上飞的画△，地上跑的画○.
小朋友你们好，你会分类吗？试一试，相信你一定行！
3、给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。
二、把同类圈起来。
三、把每行中不同的用○画一画。
四、分一分。
五、分一分，说一说。（两人一组，说说分法）
1
2、
六、实践活动。
到图书馆或新华书店看一看，图书上怎么分类的，并与同学
说一说。
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自我评价：
（人教新课标）一年级数学教案 上册练习十三
教学内容：
练习十三，P80-81
教学目标：
通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法，使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。
教学过程：
一、 提出本节课的学习内容，通过练习检查自己学习的情况。比比谁学的好！
二、 应用题练习：
1、练习第1题，排个队伍来学习，报数，小红排在第几个？
2、看图写出算式：出示课本练习十三第2题的鸽子图。师：从这副图中你可以知道什么？在草稿本上列式。
反馈：学生列出两个加法算式，两个减法算式，说说你是怎么想的？这个算式求的是什么？
3、师根据学生的反馈板书 5 4 5 ？
？ 9
5+4=9 4+5=9 9-5=4
4、第3题，列式计算，并说出你是怎么想的？
（从图上我们可以知道…求的是…用算式…来计算。） 三、 独立计算练习
1、 比一比谁算的又对又快，练习第4、5两题。
2、 挑战聪明题：P81思考题，独立做，小组交流想法，再汇报。你先填哪个数，为什么？你是怎么计算的？
四、 综合活动：
1、 先独立观察，书上第6题的图，小动物们在干什么？观察小鸟在干什么？小动物他们在做什么游戏？我们也去参加。你如果知道就帮动物说出答案，写在书上。
2、 小火车计算比赛：选出3名裁判，其余的5人一组，由老师给第一个同学一个数，听老师发令+1或+2或-2，往下开，比比那组同学最团结，最能干。
五、 练习小结：宣布获得优胜的小组，发给红苹果。小结这节课表现进步的同学，并结合9+2=？8+3=？等题，延伸到下节课的教学。
六、 课后小记
1 一元一次方程综合练习题
一、选择题：
1.方程12x3x1532的解是( ).
A.x＝5 B.x＝6 C.x＝7 D.x＝8
2.下列解方程去分母正确的是( )
A.由1132xx,得2x-1=3-3x; B.由232124xx,得2(x-2)-3x-2=-4
C.由131236yyyy,得3y+3=2y-3y+1-6y; D.由44153xy,得12x-1=5y+20
3.已知方程112332xxx与方程2224334kxxk的解相同，则k的值为（ ）
A.0 B.2 C.1 D.-1
4.若m使得代数式2135m取得最大值，则关于x的方程54320mx的解是（ ）
A.79x B.97x C.79x D.97x
5.已知方程233mxx的解满足10x，则m的值是（ ）
A.6 B.12 C.6或12 D.任何数
6.已知当1a，2b时，代数式10abbcca，则c的值为（ ）
A.12 B.6 C.6 D.12
7.设P=2y-2，Q=2y+3，且3P-Q=1，则y的值是（ ）
A.0.4 B. 2.5 C.－0.4 D.－2.5
※8.某件商品连续两次9折销售，降价后每件商品售价为a元，则该商品每件原价为（ ）
解决问题（6、7的加法）
教学目标：知识目标：知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件
和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列式计算。技能目标：学会用数学知识解决简单的实际问题。
重点难点：知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个
问题，知道简单应用题的结构，学会用数学知识解决简单的实际问题。会
用知识的迁移规律探索学习新知识。
教学过程：
一、激情导入：同学们，这是在哪里呀？
嗯，在森林里有好多的小动物，今天，这些小动物想请我们用数学知识
来帮助他们来解决问题，你们能行吗？今天，我们一起来学习《解决问题》板
书课题。
二、授新讲知：（一）、找数学信息。师：先让我们看看小兔子遇到了什么数学问题吧！
出示课件，让学生用数学的眼光观察画面，找到有关的数学信息（左边有4只
兔子，右边有2只兔子）。
预设1、我看见了6只小兔子。我看见了小兔子摘蘑菇。（怎么也说不到点
子上）师：嗯，你观察得很仔细。小朋友们，你们看见左边有几只小兔子，右边
有几只小兔子呢？Ｎｈ＝ＴＯｕ（ｆ鬳筄预设2：左边有4只兔子，右边有2只兔子。
师：你观察得真仔细。谁能像他说的那样再说一遍吗？全班同学一起说。
预设3：左边有4只小兔子，右边有2只小兔子，一共有几只小兔子？
师：你观察得真仔细，而且还把问题也说出来了。是啊，确实是这样，左
边有4只小兔子，右边有2只小兔子。
预设4：原来有4只小兔子，又来了2只。（后面的同学还是跟着这样说）
师：原来的4只小兔子在什么边？又来了的2只小兔子在什么边？你能把
小兔子的图分开左边右边再说一说吗？说得非常好。
（二）、介绍大括号和问号。
师：为了奖励大家，今天老师给大家带来了两位新朋友，（︷和？）
1、出示大括号。师：我们先来看看第一个新朋友，同学们，这个符号你们知道叫什么吗？
生：大括号。
师：哇，你们的知识真丰富啊，没错，这个就是大括号。老师让学生用手
比划大括号，边做动作边想表示什么意思？（把左右两边合起来）
