最新教科版五年级上册科学《4.2用橡皮筋做动力》精品课件

五年级上册教案

第四单元 运动和力

第2课时 用橡皮筋作动力

【教学目标】

科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。

情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。

【教学重点】

做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。

【教学难点】

数据的整理和解释

【教学准备】

实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子

【教学过程】

一、导入

1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？

2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？

3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车

板书：用橡皮筋作动力

二、给小车安装橡皮筋

1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？

学生讨论

2、出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装

3、调试橡筋动力小车

三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验

1、发现问题。

五年级上册教案

引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。

学生比赛

2、交流讨论，发现问题

（1）起点、终点不固定

（2）橡皮筋绕断了

（3）橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远

3、实验验证

指导学生看书本73页的记录表，并开始实验

4、解释说明

提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？

（1）学生解释

（2）实验：橡皮筋的力怎样产生。

（3）出示弹力的概念，书本74页。

四、小结

【教学反思】

我在讨论“科学”是什么的环节上分成了三步，由浅入深。从观察一些图片明白科学是一些发明创造之类的大事情，同时逐渐引导学生注意到日常生活中的科学，回忆自我是否有过类似于科学家的研究经历。其次，利用空气占据空间这个活动意识到平时“游戏”的时候科学就伴随着自我。在最终加入了“琴纳与牛痘”的故事，深刻的让学生理解“科学”是什么。体会到科学并不神秘，它就在我们身边。

2.用橡皮筋作动力

【教材简析】

通过前面1节课的学习，学生已经了解小车的运动需要受到力的作用，感受了用重力转化为拉力拉动小车的过程。在本课中用橡皮筋作动力带动小车轮子转动，通过轮子的转动带动小车的前进，这种运动方式叫轮驱动。在实际生活中各种机动车几乎都是用轮驱动的方式前进的，了解了轮驱动就了解了生活中机动车驱动的特点，为后面的学习运动过程中的摩擦力打下基础。这种依靠橡皮筋受到外力作用时，产生形变而形成的力叫弹力。当橡皮筋恢复到原来的形状后，弹力就消失了。本课共分为三个活动：

活动一通过组装小车，让学生在不断动手动脑中初步体验用橡皮筋弹力作动力来驱动小车，直观地了解使车轮转动的力来自于哪里，并在不断试误中改进安装方案。

活动二，主要是通过学生活动，研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系。通过探索活动学生会发现，橡皮筋缠绕圈数越多，产生的弹力越大，小车行驶距离越远。并引导鼓励学生探索橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的倍数关系，启迪学生思考“怎样能使我们的小车行驶得更远”，认真记录。

活动三，了解橡皮筋的弹力是如何产生的。通过实际感受弹力的存在，让学生更直观地了解弹力及其作用。最后回归生活找找生活中的利用弹力的例子。

【学情分析】

五年级的学生已经具备一定的实验与探究素养，具备有一定的独立操作能力。在安装用橡皮筋作动力的小车时要注意让学生在不断的试误中正确地安装，例如小车太轻怎么办？橡皮筋缠绕圈数怎么定义？五年级的学生一般来说都能得出橡皮筋缠绕圈数越多，弹力越大，小车行驶距离越远的结论，但是对于实验过程中出现问题难以解释。教师应该多引导学生，多从得到的实际数据出发来进行探究比较，从更深层次地探究运动与力之间的关系，促进学生的发展。

【教学目标】

科学概念目标

1.橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

2.弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。

科学探究目标

1. 学会安装用橡皮筋作动力的小车。 五上《运动和力》单元教学设计

最新教育资料精选

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最新精选小学科学五年级上册2、用橡皮筋作动力教科版习题精选第一篇

第1题【单选题】

下列说法中，正确的是( )。

A、卷曲的纸张也会产生弹力

B、物体在任何时候都会产生弹力

C、橡皮筋之所以会伸长，是因为受到了弹力的作用

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫( )。?

A、重力

B、压力

C、弹力

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力( )。

A、越大

B、越小

C、不变

【答案】： 最新教育资料精选

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【解析】：

第4题【判断题】

在做橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离的实验中，我们需要控制的不同条件是橡皮筋缠绕的圈数，其他条件则要保持一致。

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第5题【填空题】

在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈数越______，小车行驶得越______。

【答案】：

【解析】：

第6题【解答题】

你可以在家中为你的家人表演如下的趣味实验。取一个易拉罐，在内部装上弹力较强的橡皮筋，中央固定一重物（如图所示）。实验过程：先将易拉罐转几周，然后轻轻地放在水平桌面上，一松手，易拉罐就能自行向前滚动。

你能向你的家人解释一下实验原理吗？ 最新教育资料精选

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【答案】：

【解析】：

第7题【解答题】

橡皮筋动力小车的动力是由______提供的。

【答案】：

【解析】：

第8题【解答题】

如图展示的是一项蹦极运动，这项运动涉及的力是( )。

A、重力

B、弹力

C、弹力和重力

【答案】： 最新教育资料精选

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【解析】：

第9题【解答题】

弹簧受到外力后形状会发生改变，当它恢复到原来的形状后，弹力就会( )。

A、消失

B、变大

C、变小

【答案】：

【解析】：

第10题【解答题】

《用橡皮筋作动力》

内容来源： 小学五年级《科学（上册）》第四单元第二课

课 题： 用橡皮筋作动力

课 时： 1课时

授课对象： 五年级学生

【目标确立的依据】

一、课程标准相关要求

1.能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。

2.能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系。

3.知道一些生活中常见的力，如风力、水力、重力、弹力、浮力、摩擦力等。

二、教材分析

《用橡皮筋做动力》是教科版《科学》五年级上册第四单元第二课内容, 本单元是力的教学单元。本课是在学生掌握了用重力作为动力使小车运动后,再探究用弹力（橡皮筋）作为动力使小车运动的内容。本课有四个活动，一是讨论给车装上什么动力，并尝试用橡皮筋做动力，二是探究橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系，三是探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系，四是引导学生认识弹力的概念和了解弹力在生活中的运用。活动三是教学的重点。

三、学情分析

通过前一节课的学习，学生了解了物体要运动起来必须要有外力施加在物体上才能使它运动，施加外力的种类有很多种，其中重点探究了“重力”可使小车运动起来，同时还重点探究了重力大小与小车运动快慢的关系。本节课学生将用类似于上节课的探究学习方法（对比试验）来学习本课内容。五年级的学生已经初步掌握了做“对比试验”的方法。

【学习目标】 基于以上分析，将本节课的学习目标定为以下几点：

1、通过小组交流、动手操作，能够利用橡皮筋使小车向前行驶。

2、通过设计和进行橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系实验，知道小车在橡皮筋弹力的作用下，它运动的距离与橡皮筋缠绕的圈数有关，并在实验中收集数据、分析数据，解释数据与实验内容间的联系。

3、通过用橡皮筋使小车前进和对橡皮筋、夹子、弹簧的观察认识到弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。