1 第三章 《金属及其化合物》测试题
一、选择题
1、关于合金性质的说法中，错误的是
A．多数合金的硬度一般比其各成分金属的硬度高
B．多数合金的熔点一般比其各成分金属的熔点低
C．合金的物理性质一般与其各成分金属的的物理性质不同
D．合金的化学性质一般与其各成分金属的的化学性质不同
2、下列关于“焰色反应”的理解正确的是
A．只有金属单质才有焰色反应
B．只有金属化合物才有焰色反应
C．只有某些金属或其化合物才有焰色反应
D．只有金属离子才有焰色反应
3、下列物质中可用于治疗胃酸过多的是
A．碳酸钠 B．氢氧化铝 C．氧化钙 D．碳酸钡
4、下列有关钠的物理性质的叙述中正确的是
①银白色金属 ②质软，可以用小刀切割 ③熔点低于100℃④密度比水小 ⑤热和电的良导体
A．①②④ B．①②③④ C．①③④ D．①②③④⑤
5、少量的金属钠长期暴露在空气中，它的最终产物是 ：
A．NaOH B． Na2CO3•10H2O C．Na2CO3 D．NaHCO3
6、由钠、镁、铝、锌四种金属单质中的两种组成的合金共12g，跟足量的盐酸反应产生5.6L氢气（标准状况），那么此合金中一定含有的金属是
A．Na B．Mg C．Al D．Zn
7、在含有1molFeSO4的溶液中投入一小块金属钠，反应完全后，滤出沉淀并洗涤，然后在空气中灼烧沉淀得到的固体物质是
A．Fe B．FeO C．Fe(OH)3 D．Fe2O3
8、有甲、乙、丙三瓶等体积等物质的量浓度的NaOH溶液，若将甲蒸发掉一半水分，在乙中通入少量的CO2，丙不变，然后分别向甲、乙、丙三瓶溶液中加入同浓度的盐酸，完全反应后所需盐酸溶液的体积是
A．甲＝丙＞乙 B．丙＞乙＞甲 C．乙＞甲＝丙 D．甲＝乙＝丙
1 铁及其化合物 练习
1．A～I分别表示中学化学中常见的一种物质，它们之间相互关系如下图所示（部分反应物、生成物没有列出），且已知G为主族元素的固态氧化物，A、B、C、D、E、F六种物质中均含同一种元素。请填写下列空白：
⑴A、B、C、D、E、F六种物质中所含同一种元素在周期表中位置 。
⑵写出C、G物质的化学式：C G
⑶写出①、④、⑥反应的化学方程式。
反应①：
反应④：
反应⑥：
2．在一定条件下用普通铁粉和水蒸气反应，可以得到铁的氧化物。该氧化物又可以经过此反应的逆反应，生成颗粒很细的铁粉。这种铁粉具有很高的反应活性，在空气中受撞击或受热时会燃烧，所以俗称“引火铁”。请分别用下图中示意的两套仪器装置。制取上述铁的氧化物和“引火铁”。实验中必须使用普通铁粉和6摩/升盐酸，其他试剂自选（装置中必要的铁架台、铁夹、铁圈、石棉网、加热设备等在图中均已略去）。
填写下列空白：
⑴实验进行时试管A中应加入的试剂是 ；烧瓶B的作用是 ；烧瓶C的作用是 ；在试管D中收集得到的是 。 ⑵实验时，U型管G中应加入的试剂是 ；长颈漏斗H中应加入
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点燃 必修1第三章《金属及其化合物》复习提纲
一、金属的物理通性：常温下，金属一般为银白色晶体（汞常温下为液体），具有良好的导电性、导热性、延展性。
二、金属的化学性质：
多数金属的化学性质比较活泼，具有较强的还原性，在自然界多数以化合态形式存在。
物质 Na Al Fe
保存 煤油（或石蜡油）中 直接在试剂瓶中即可 直接在试剂瓶中
化性 常温下氧化成Na2O：
4Na + O2 = 2Na2O
点燃生成Na2O2
2Na + O2 == Na2O2 常温下生成致密氧化膜：
4Al + 3O2 = 2Al2O3
致密氧化膜使铝耐腐蚀。
纯氧中可燃，生成氧化铝：
4Al + 3O2 == 2Al2O3 潮湿空气中易受腐蚀：
铁锈：主要成分Fe2O3
纯氧中点燃生成：
3Fe+2O2 == Fe3O4 与 O2
与Cl2 2Na+Cl2 == 2NaCl 2Al+3Cl2 == 2AlCl3 2Fe+3Cl2== 2FeCl3
与S 常温下即可反应：
2Na + S = Na2S 加热时才能反应：
2Al + 3S == Al2S3 加热只能生成亚铁盐：
Fe + S == FeS
与水 常温与冷水剧烈反应：
2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ 去膜后与热水反应：
2Al+6H2O==2Al(OH)3↓+3H2↑ 常温下纯铁不与水反应。
加热时才与水蒸气反应：
3Fe+4H2O(g) == Fe3O4+4H2
与 酸
溶 液 2Na+2HCl=2NaCl+H2↑ 2Al+6HCl==2AlCl3+ 3H2↑ Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
与 碱
溶 液 ---------------------- 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑ ---------------------
每个人都是潜在的天才。
巨野县第三共同体集体备课教案
年级：九年级 时间：2017.9.23 地点： 审核人：
学科 物理 课型 新授课 辅备人
课题 电磁铁 主持人
主备人 梁凤春 记录人 梁凤春 辅备人修改意见
教学目标 一、知识与技能
1．了解电磁铁的构造及工作原理。
2．了解影响电磁铁磁性强弱的几个因素。
3．了解电磁铁在生产和生活中的广泛应用。
二、过程与方法
1．通过实验探究，找出控制电磁铁磁性强弱的方法。
2．通过制作电磁铁，了解电磁铁的构造及应用。 三、情感态度和价值观
1．经历由实验探究得出结论的全过程，培养学生尊重科学、喜爱物理的情感。
2．通过动手做，培养学生的动手能力，增强学生将所学知识应用到实际生活中的意识。
教学重点 通过实验探究影响电磁铁的磁性强弱的因素
教学难点 学生的实验探究方案的设计
学情分析 本节课是教科版九年级下册第七章磁与电第三节《电磁铁》。学生在小学自然课中学习过永磁铁的磁现象知识，在中学阶段又掌握了磁场、磁感线和电流的磁场及串联电路等电和磁相关的知识。同时学生具备了一定科学探究能力，但是，对电磁铁等直接与生产生活实际紧密联系的知识确是全新的。
教学准备 电磁铁示教板、多媒体课件、螺线管、永久磁铁、电铃 课时安排 1
主备教师设计的教学过程（包括教学活动） 时间安排 每个人都是潜在的天才。
一、创设情境，引入课题
多媒体展示：播放电磁起重机搬运铁件的过程片段，
提出问题：电磁起重机为什么能来回搬运铁件？
演示实验：先用未通电的螺线管去吸引曲别针，不能吸引；再通电去吸引曲别针，能吸引；将铁棒插入螺线管后，重做以上实验，发现吸引曲别针的数量增多，让学生观察、比较后得出结论。
在通电螺线管中插入一根铁棒，就能吸起更多的曲别针，这说明铁芯能使螺线管的磁性增强。但是当螺线管中没有电流通过时，就会失去磁性。我们把这种磁体叫做电磁铁。导入新课
