《医古文》教案
课程类别: 必修课
授课对象 (专业、层次) : 09中药学
学时：54
学分:3
教材选用：普通高等教育“十一五”国家级规划教材
主讲教师：叶磊
教案完成时间：2009-6
学科审阅意见:
__________ (课程负责人签名)
__________ (学科带头人签名)
2009年 6 月 20 日
课程名称 医古文 年级 2009
专业、层次 09中药学 授课学时 1
授课类型 理论课 授课方式 传统 授课教师 叶磊 授课章节或知识点 导论
教学目的和要求 介绍本课程的性质、特点、要求；学习本课程的意义、目的、方法；强调医文互动关系。
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等） 简单介绍本课程的大致情况，使学生在开学伊始即明确学习的方向和目标，要求学生在古医籍方面加大学习力度。
重点、难点及解决方法 使学生明确：医古文乃是学好中医的入门之阶，是探求医学宝藏的启门钥匙。
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
谈谈自己对学习医古文的认识
课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)
课程名称 医古文 年级 2009
专业、层次 09中药学 授课学时 6
授课类型 理论课 授课方式 传统 授课教师 叶磊
授课章节或知识点 第一课 扁鹊传
教学目的和要求 1． 了解扁鹊的生平及医疗事迹，特别是他的“六不治”的医疗思想和“随俗为变”的医疗风格。
2． 正确理解文义。
3．掌握课文中的通假字、古今字、实词活用及特殊语序现象
4．掌握重点词语 内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等） 一、题解 作者及文章内容介绍 （大约20分钟）
二、文章分析
第一段 简述秦越人的身世及学医的经过。（大约40分钟）
第二段 记述秦越人给赵简子诊病的故事，说明他精于切脉，诊断准确。（大约25分钟）
《医古文》教案
课程类别: 必修课
授课对象 (专业、层次) : 09中药学
学时：54
学分:3
教材选用：普通高等教育“十一五”国家级规划教材
主讲教师：叶磊
教案完成时间：2009-6
学科审阅意见:
__________ (课程负责人签名)
__________ (学科带头人签名)
2009年 6 月 20 日
课程名称 医古文 年级 2009
专业、层次 09中药学 授课学时 1
授课类型 理论课 授课方式 传统 授课教师 叶磊
授课章节或知识点 导论
教学目的和要求 介绍本课程的性质、特点、要求；学习本课程的意义、目的、方法；强调医文互动关系。
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等） 简单介绍本课程的大致情况，使学生在开学伊始即明确学习的方向和目标，要求学生在古医籍方面加大学习力度。
重点、难点及解决方法 使学生明确：医古文乃是学好中医的入门之阶，是探求医学宝藏的启门钥匙。
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
谈谈自己对学习医古文的认识
课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)
课程名称 医古文 年级 2009
专业、层次 09中药学 授课学时 6
授课类型 理论课 授课方式 传统 授课教师 叶磊
授课章节或知识点 第一课 扁鹊传
教学目的和要求 1． 了解扁鹊的生平及医疗事迹，特别是他的“六不治”的医疗思想和“随俗为变”的医疗风格。
2． 正确理解文义。
3．掌握课文中的通假字、古今字、实词活用及特殊语序现象
4．掌握重点词语
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等） 一、题解 作者及文章内容介绍 （大约20分钟）
二、文章分析
第一段 简述秦越人的身世及学医的经过。（大约40分钟）
第二段 记述秦越人给赵简子诊病的故事，说明他精于切脉，诊断准确。（大约25分钟）
《医古文》教学大纲
课程编号：
课程名称：医古文
学分：3
总学时：54学时
理论学时：54学时
实验学时：0学时
先修课程要求：中医基础理论
适应专业：中医学、针灸推拿学本科专业
教材：
1、医古文，段逸山主编，新二版，中国中医药出版社
参考教材
2、张其成.医古文，人民卫生出版社，2007年5月
一、课程在培养方案中的地位、目的和任务
本课程的目的任务是培养学生阅读中医药古籍的能力，为进一步学习和研究古代医籍文献打好文字语言基础及必备的文化基础。通过对本课程的学习，可以直接培养学生阅读、理解和运用中医药古籍的基本技能，并且为学生学习后续的古典医籍课程、为高年级本科学生自学和参阅中医药古籍、为本科毕业后的进一步学习深造和研究整理中医药古籍打下基础。在这一方面，《医古文》发挥着独特的、不可取代的作用。其次，在素质教育方面，《医古文》的教学还是培养和提高学生综合文化素质、中医药专业素质以及医学职业道德素质的重要途径和方法。医古文课程的人文因素比较明显，有着“文以载道”的特点。医古文教材中收入的很多课文本身就是素质教育的好素材。通过揭示课文的思想性、艺术性和审美性。能够比较容易和自然地渗透文化素质教育内容，培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观、强烈的事业心和责任感。
二、课程基本要求
1、基础理论与基本知识：
（1）了解常用的古汉语与中医药工具书。
（2）了解汉字形体的演变，了解汉字的结构与字义的分析，熟悉汉字部首的表义作用，掌握古今字、通假字、异体字。 （3）了解词义的演变，熟悉本义与引申义的关系。
（4）掌握词类活用及特殊语序等语言现象的辨析，熟悉常用虚词的辨析。
（5）了解注释的主要内容，了解注释的术语与体例，熟悉注释的常用方法。
（6）熟悉古文标点的方法。
（7）了解语译的标准和方法。
（8）了解古代文代常识。
2、基本技能：
(1)能较顺利阅读、理解和运用中医药古籍。
三、学时安排
《医古文》教案
课程类别: 必修课
授课对象 (专业、层次) : 09中药学
学时：54
学分:3
教材选用：普通高等教育“十一五”国家级规划教材
主讲教师：叶磊
教案完成时间：2009-6
学科审阅意见:
__________ (课程负责人签名)
__________ (学科带头人签名)
2009年 6 月 20 日
课程名称 医古文 年级 2009
专业、层次 09中药学 授课学时 1
授课类型 理论课 授课方式 传统 授课教师 叶磊
授课章节或知识点 导论
教学目的和要求 介绍本课程的性质、特点、要求；学习本课程的意义、目的、方法；强调医文互动关系。
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等） 简单介绍本课程的大致情况，使学生在开学伊始即明确学习的方向和目标，要求学生在古医籍方面加大学习力度。
重点、难点及解决方法 使学生明确：医古文乃是学好中医的入门之阶，是探求医学宝藏的启门钥匙。
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
谈谈自己对学习医古文的认识
课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)
课程名称 医古文 年级 2009
专业、层次 09中药学 授课学时 6
授课类型 理论课 授课方式 传统 授课教师 叶磊
授课章节或知识点 第一课 扁鹊传
教学目的和要求 1． 了解扁鹊的生平及医疗事迹，特别是他的“六不治”的医疗思想和“随俗为变”的医疗风格。
2． 正确理解文义。
3．掌握课文中的通假字、古今字、实词活用及特殊语序现象
4．掌握重点词语
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等） 一、题解 作者及文章内容介绍 （大约20分钟）
二、文章分析
第一段 简述秦越人的身世及学医的经过。（大约40分钟）
第二段 记述秦越人给赵简子诊病的故事，说明他精于切脉，诊断准确。（大约25分钟）
