9年级上册第5单元

第 1 页 共 10 页 人教版九年级上册化学第五单元知识点

（经典版）

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人教版九年级英语第五单元

Unit5

单元语法小专题(Grammar Focus)

语法精讲

一般现在时的被动语态

1.主动语态与被动语态

语态是英语句子中表明句子主语与谓语之间动作关系的一个概念，具体分为主动语态与被动语态两种。

主动语态表明的是“句子谓语动作是由主语发出，即主语是谓语动作的执行者”这一主谓关系。而被动语态表明的则是“句子谓语动作不是由主语发出的，主语反而是谓语动作的承受者”这一主谓关系。如: Many people speak English.许多人讲英语。(主动语态，主语“Many people”是谓语动作“speak”的执行者) English is spoken

by many people.英语被许多人讲。(被动语态，主语“English”是谓语动作“is spoken”的承受者)

2.一般现在时的被动语态

一般现在时的被动语态其谓语结构为:am/is/are＋及物动词的过去分词

(1)肯定句结构为:主语＋am/is/are＋及物动词的过去分词＋其他。如:

Farm machines are made in that factory.农场机械是在那个工厂被制造的。

(2)否定句结构为:主语＋am/is/are＋not＋及物动词的过去分词＋其他。如:

Farm machines are not made in that factory.农场机械没有在那个工厂被制造。

(3)一般疑问句结构为:Am/Is/Are＋主语＋及物动词的过去分词＋其他。如:

Are farm machines made in that factory？农场机械是在那个工厂被制造的吗？

注意:

①happen，belong to，have，cost，last，own，stay等一般不用被动语态。

②taste，sound，prove，feel，look，smell等系动词常用主动形式表示被动意义。除此之外，read，sell，

部编人教版九年级语文上册第五单元知识点总结

第五单元知识要点梳理

一、课文内容梳理

1．《中国人失掉自信力了吗》一文，从两个方面批驳对方观点。一方面，揭露“一部分人”，即国民党当局，“自信其实是早就失掉了的”，“只能说中国人曾经有过‘他信力’”，“现在是在发展着‘自欺力’”。另一方面，用事实证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。最后得出结论：“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”

2.《怀疑与学问》一文，围绕“怀疑”与“学问”的关系论述了“治学必须要有怀疑精神”这一论点。作者根据自己的经验启发读者在学习中要有怀疑精神，认为只有善于提出疑问，积极思索，认真辨别，才能获得真才实学。

3．《谈创造性思维》一文，由一个包含四个图形的问题引出“事物的正确答案不止一个”的观点。然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”需要创造性思维，引发创造性思维必须具备的要素和区分一个人是否拥有创造力的根据的相关论述。最后得出结论：任何人都可能成为富有创造力的人。

4．《创造宣言》一文中，作者运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点进行了有力的批驳，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，最后发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，都应该创造，都能够创造”的创造宣言。 二、字音字形

第17课《中国人失掉自信力了吗》

玄虚( xuán xū ) 渺茫( miǎo máng ) 麻醉( má zuì ) 笼罩( lǒng

zhào )

家谱( jiā pǔ ) 脊梁( jǐ liáng ) 摧残( cuī cán ) 倘若( tǎng

ruò )污蔑( wū miè )

搽chá 前仆后继( qián pū hòu jì )诓骗(kuāng piàn) 自欺欺人(

zì qī qī rén )

埋头苦干( mái tóu kǔ gàn ) 舍身求法( shě shēn qiú fǎ )

敬业与乐业 第一课时

教学

目标 知识能力 1、 掌握梁启超及地位，明确本文的写作背景，

2、梳理文章中的中心句子，掌握文章的结构。

3、培养学生的阅读提取关键信息能力，学习利用中心句子来把握文章的结构。

过程与方法 讨论、探究 合作

情感态度 树立阅读的信心，初步认知本文中的“业”与敬业。

重点 梳理文章中的中心句子，掌握文章的结构。

难点 学习利用中心句子来把握文章的结构。

教法 引导法 阅读圈点法 合作探究法 讨论法

教

学

过

程 教师活动 学生活动 设计意图

一 明确假期作业完成情况，表扬作业认真的同学，明确本学期的学习任务——九上全六个单元及九下三、六单元，明确本学期上课及作业的基本要求——认真、主动、有执行力。

二 组织学生进行第5课课前提示的自主阅读，共同明确本课的作者及写作背景。

背景——本文是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演。

梁启超中国近代维新派领袖，学者。 号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。

其著作编为《饮冰室全集》。

三 指导阅读：从本文的题目入手，引导明确本文议论的中心话题——敬业与乐业；

结合第一段的阅读，点拨文章中的中心语句——“敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门”。

布置学生自主阅读2-8段，划出各段中心语句。进行个别指导。 做上课的准备，明确本学期的学习任务及要求。

（用时 3分钟）

自主阅读第5课课前提示，结合相关的内容，共同明确本课的作者及写作背景。

（用时 3分钟）

思考明确本文中心话题，阅读第一段，明确其中心句子。

明确中心语句所在的位置及作用——段落开头第一、二句或段落末尾，起总结本段的作用。

自主阅读课文划出各段中心语句，个别质疑。

（用时10分钟） 确立学习目标，明确学习要求，创造紧张的学习氛围。