提高中学生英语听力水平的策略研究

中学英语听力训练的策略研究与对策

作为交际工具的语言首先是个有声系统，听在人类实际活动中起着十分重要的作用，听是人们语言交际能力的重要方面，也是英语学习的重要途径之一。在英语的听、说、读、写四种基本技能中，听是获得语言信息及语言感受的最主要的途径，是提高英语技能的基础。根据美国外语教学法专家的统计，听占整个言语交际活动总和的45%。针对现有的中学英语教学的实际情况，传统的应试教学模式，重读、写能力训练，轻听、说能力的培养，留下了英语中的“聋哑”后遗症。随着英语新课程标准的颁布和高考听力测试的全面实施，听力理解作为语言的基本技能在语言交际中的作用越来越受到重视。英语教师要创造多种途径，认真研究听力教学的理论和方法，探索听力教学模式，提高学生的听力水平。几年来，笔者一直着重于提高学生听力训练，本文略述如下：

一、科学设计听力训练，激发兴趣，增强听的动力

兴趣是学习的动力，对听感兴趣的同学，课堂上积极主动，听音效果必然好。听力训练的设计方式应常变换，才能吸引学生的注意。如讨论听力材料与听录音相结合，表演听力材料与开展小竞赛相结合，以提高学生兴趣。对于中学生来说，学习英语有好奇感，新鲜感，戴上耳机，听着清晰的原版带录音，听懂了，跟着会说了，更是情不自禁。针对现在的中学生对音乐都很感兴趣，最好设计听力材料与背景音乐相结合的方法，我在每次上听力课前给他们听一段英文歌曲：“Where Is Spring”，“Yesterday Once More.”，“Super Star”，“The Top of the World.”这些歌曲很优美，学生喜欢欣赏，听了数遍之后，尽管有的还不理解词意，但他们竟然也会唱了。

二、设置语境，视、听、说并举

设置情景，包括两层内容，第一，教师首先要尽量用英语教学，并由浅入深，反复训练，在有限的时间里让学生多听英语，多感受语言信息的刺激。第二，充分利用多媒体手段，如电视、录像、VCD、幻灯等，以创设比较真实的语言环境。

学生自我提高中学生英语听力的策略的研究

近年来，发达国家的英语水平越来越高，许多人都努力提高自己的英语水平。对于学生来说，英语是必修课程，就连高中考试也不例外。提高英语的重点在于听力，因此，本文旨在研究学生自我提高中学生英语听力的策略。

第一，要掌握基本语音和语调。英语的语音和语调不同于中文，因此，学习者需要先熟悉英语的发音规则。在课下，学生可以通过模仿老师、听录音等方式，自我练习英语的基本发音和语调。

第二，熟练使用单词和短语。在日常学习中，学生应该注重积累英语单词和常用短语，并逐渐提高词汇量。在听力训练中，学生可以利用背单词软件或者英语学习APP进行单词记忆和短语练习。

第三，学会抓主要信息。在听力训练中，学生应该注重抓住主要信息。这意味着不必听懂每一句话，而要把握关键信息。比如，听懂问题的答案，听懂对话的主要情节等。

第四，多听多练。练习英语听力需要大量的时间和经验，并且需要坚持不懈的努力。学生应当尽可能多的听英语，可以通过英语教学软件学习和听力练习，并逐渐提高听力水平。

第五，训练听力速度。在英语听力考试中，学生需要在规定时间内听懂并判断答案，因此，训练听力速度也很重要。学生可以逐渐提高听力速度，通过解决同类型练习题、模拟测试等方式进行提高。

综上所述，学生如果想要自我提高中学生英语听力，需要掌握基本语音和语调，熟练使用单词和短语，学会抓主要信息，多听多练，训练听力速度。只有不断地努力，在实际应用中，学生才可以获得更多的听力经验和技巧，从而提高英语听力水平。

提高学生英语听力能力的策略探讨

随着经济的全球化，英语在全球范围内成为了一种通用的语言。越来越多的人视英语为自己的第二语言，也有很多人学习英语是为了获得更广泛的交流平台和更好的职业前景。而当下，英语听力能力已经成为英语学习中至关重要的一环。英语听力考试越来越多地被用于大学排名、奖学金申请以及职场招聘中。那么，如何提高学生的英语听力能力呢？

一、激发学生学习兴趣

激发学生学习英语的兴趣是提高学生英语听力能力的首要任务。教师需要从学生的兴趣角度出发，利用互联网和多媒体等现代技术手段，让学生在英语中获得快乐和成就感，从而提高学生的学习兴趣和积极性。

二、培养学生英语语感

语感是指人对于语言的感知和认知，是在长时间的语言环境中积累而成的。教育学家曾经提出：语感是英语口语、听力、写作和阅读等各个领域的核心。学生在学习英语的过程中，需要多听多说、多读多写，才能正确地理解语音、语调、语言功能和表达方式等，进而提高自己的英语语感。

三、进行有效的听力训练

经常性地听英语新闻、广播、电视节目、电影和英语流行歌曲等，不断地提高学生的英语听力训练能力。同时，学生需要掌握学习方法和技巧，有效地进行听力训练，例如：快速预测文章的主题、大意和结论，注意主题词和关键词的提取，使用记号和笔记，动用自己的联想思维等等。

四、创设有效的听力环境

学生的英语听力训练不仅需要有效的听力训练任务，也需要一个优秀的听力训练环境。可以采用多媒体网络教学、听力实验室、语言角等等，为学生创设一个真实而友好的英语语言环境，使学生在听力训练中能够更加轻松自如地进入英语语境中， 从而有效地提高吸收能力和听力理解能力。

五、提高学生的听力素养

听力素养是学生在听力训练中所具备的一种能力和素质，它包括听力技巧、知识背景和思维能力。在英语听力训练中，学生需要逐步培养这些听力素养，例如：提高自己的认知能力和逻辑思维能力，增强自己的词汇量和语言能力，培养自己的常识知识和文化素养等等，通过这些手段，让学生更好地从听力训练中获取知识和信息，提高自己的听力能力。 六、综合素质性英语教育

中学英语听力教学中的有效策略研究

引言

中学英语听力教学一直以来都是教师面临的难题之一。学生常常面对着各种各样的听力材料，如播音录音、对话、听力练习等。然而，许多学生在听力测试中表现出困惑和挫折。因此，本文将探讨中学英语听力教学中的有效策略，旨在帮助学生提高听力技能。

I. 理解听力难题的原因

要解决中学英语听力教学中的问题，首先需要了解听力难题的根源。以下是一些常见的原因：

1. 语音和语调：学生可能面临不同于他们的母语的发音、语调和口音，这使得他们难以理解。

2. 语速：演讲者的语速可能很快，导致学生难以跟上。

3. 信息过载：听力材料可能包含大量的信息，学生可能无法同时听和理解。

4. 文化差异：学生可能不了解某些文化背景下的常见表达方式、习语和隐喻，这使得他们难以理解上下文。

II. 使用预听技巧

预听技巧是中学英语听力中的一种有效策略。预听指的是在真正开始听录音之前，学生应该先阅读题目或问题，了解大致内容和答题方向。这样做有以下几个好处：

1. 有针对性地听：通过阅读问题，学生可以知道他们需要听什么样的信息，这有助于他们集中注意力。 2. 树立自信心：预听技巧使学生在开始听录音之前有了一个明确的目标，这有助于他们消除紧张感，增加自信。

3. 提高理解能力：通过预听，学生可以更好地理解上下文，并在听的过程中更容易编织细节，从而更好地理解内容。

III. 培养积极的听力习惯

除了预听技巧，培养积极的听力习惯也是提高中学英语听力的有效途径。以下是几种培养积极听力习惯的策略：

1. 多样化的听力材料：为了避免单调和枯燥，教师可以提供丰富多样的听力材料，包括音乐、诗歌、电影和电视剧，以吸引学生的注意力。

2. 听力任务：在听力练习中，教师可以设定任务，如填空、选择或要求学生回答特定问题。这种任务可以帮助学生集中注意力并提高听力技能。

3. 小组讨论：通过小组讨论，学生可以与同学一起探讨听力材料，相互分享理解和观点，从而提高他们的理解和表达能力。