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主题一安全自护我能行1 身边的安全隐患排查教学目标：1、了解身边的安全隐患。
2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学过程：一、校园中存在的安全隐患。
（可请学生列举一些现象）1 、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、不要因为赶时间而奔跑。
2、在人多的地方一定要有秩序入场。
3、队伍行走时要与同学保持一定距离，特别是上下楼梯时，要小心谨慎，防止发生踩踏事故。
4、行走时不要将手放在兜里。
5、不要在行走时弯腰拾东西、系鞋带等。
集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
课间活动应当注意事项1、活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
2、活动的方式要简便易行，如做做操等。
3、活动要注意安全，不追逐打闹，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
1、不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。
2、禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
3、不吃路边小摊小贩卖的食品，不吃卫生得不到保证的食品。
四、交通安全注意事项。
行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
乘坐公交车注意事项：1 、车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
2、乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
3、注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。
骑自行车须知1、要学习了解、自觉遵守道路交通法规。
2、保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。
3、行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。
《安全自护我能行》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过实践操作，使学生掌握基本的安全自护知识和技能，增强自我保护意识，能够在日常生活中正确应对突发事件，提高自我防护能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读《安全自护我能行》课程教材，了解课程的基本内容和安全自护的重要性。
2. 家庭安全排查：学生需在家中与家长一起进行家庭安全排查，找出可能存在的安全隐患，如电线裸露、尖锐物品摆放等，并记录下来。
3. 制定家庭安全计划：根据排查结果，学生需与家长共同制定家庭安全计划，包括如何预防火灾、触电等常见事故，以及在发生紧急情况时的应对措施。
4. 模拟演练：学生需模拟遇到火灾、地震等突发事件的场景，学会正确逃生和自救的方法。
5. 创作安全小报：学生需以图文并茂的形式创作一份安全小报，内容包括家庭安全知识、自救方法等，以供班级展示交流。
三、作业要求1. 理论学习要求认真阅读教材，理解安全自护的重要性。
2. 家庭安全排查要细致全面，找出所有可能存在的安全隐患。
3. 制定家庭安全计划要具有可操作性和实用性，家长需参与并给予指导。
4. 模拟演练要真实模拟场景，注意逃生和自救的步骤和方法。
5. 安全小报要求内容丰富、图文并茂，体现学生的创意和想象力。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容、形式和完成情况进行综合评价。
2. 评价标准包括理论学习理解程度、家庭安全排查的细致程度、家庭安全计划的实用性和可操作性、模拟演练的真实性和规范性以及安全小报的创意和美观程度。
3. 教师将对学生的作业进行评分，并给出改进意见和建议。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对优秀作业进行展示和表扬，鼓励学生互相学习和交流。
2. 对于存在问题的作业，教师将给出具体的指导和建议，帮助学生改进和提高。
3. 教师将收集学生的反馈意见和建议，为后续课程的教学提供参考和改进依据。
通过以上作业设计，旨在通过实践操作和亲身体验，使学生掌握安全自护的技能，提高自我保护意识。
《安全自护我能行》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过实践操作，使学生掌握基本的安全自护知识和技能，增强自我保护意识，提高应对突发事件的能力，树立“安全第一”的观念。
二、作业内容（一）知识学习1. 学习校园安全常识，包括防火、防电、防溺水、防交通事故等基本知识。
2. 了解并学习紧急情况下如何进行自救与互救。
（二）技能训练1. 开展模拟演练，如火灾逃生、地震避险等，掌握基本的逃生技巧。
2. 学习正确使用消防器材和其他紧急救援工具。
（三）实践操作1. 家庭安全检查：指导学生回家与家长一起检查家中的安全隐患，如电器线路、煤气管道等。
2. 制定家庭安全计划：根据检查情况，与家长共同制定家庭安全防护措施和应急预案。
三、作业要求1. 知识学习部分要求学生在家长的陪同下认真阅读相关安全知识手册或网站资料，并能够复述基本的安全常识。
2. 技能训练部分要求学生积极参与模拟演练，熟练掌握逃生技巧，并能够在家长的指导下尝试正确使用消防器材。
3. 实践操作部分要求学生与家长共同完成家庭安全检查和安全计划的制定，并将检查结果和计划以书面形式记录下来。
4. 作业过程中，学生需保持认真态度，家长要给予指导和监督，确保作业的实效性。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的情况，结合家长的反馈，对学生进行综合评价。
2. 评价内容包括学生对安全知识的掌握程度、技能训练的熟练度以及实践操作的认真程度。
3. 对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬，并作为其他学生的榜样。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，需将作业成果带回学校，与老师进行交流和分享。
2. 教师将根据学生的作业情况，给出针对性的指导和建议，帮助学生更好地掌握安全自护知识和技能。
3. 对于在实践操作中遇到的问题和困难，学生可向老师或家长请教，寻求帮助和解决之道。
4. 教师将定期收集学生的作业反馈，对课程内容和教学方法进行反思和改进，以提高教学质量。
通过此作业设计方案，我们可以让学生更加全面地了解和掌握安全自护知识和技能。
一、安全自护我能行【教学目标】1. 让学生了解和掌握安全自护的基本知识和技能，提高安全意识和自我保护能力。
2. 培养学生遵守交通规则、防范火灾、预防溺水、应对突发事件等安全行为习惯。
3. 增强学生的合作意识，提高团队协作能力。
【教学内容】1. 安全自护的基本知识和技能2. 交通安全的认识和遵守3. 火灾的预防与应对4. 溺水的预防与应对5. 应对突发事件的方法和技巧【教学重点】1. 让学生了解和掌握安全自护的基本知识和技能2. 培养学生遵守交通规则、防范火灾、预防溺水、应对突发事件等安全行为习惯【教学难点】1. 让学生理解和掌握安全自护的基本知识和技能2. 培养学生遵守交通规则、防范火灾、预防溺水、应对突发事件等安全行为习惯【教学方法】1. 讲授法2. 案例分析法3. 角色扮演法4. 小组讨论法【教学准备】1. 教师准备相关的教学资料和案例2. 学生准备笔记本和笔【教学过程】一、导入1. 教师通过讲解一些安全事故的案例，引起学生对安全自护的重视。
2. 学生分享自己对安全自护的认识和经验。
二、交通安全1. 教师讲解交通安全的基本知识和规则。
2. 学生通过案例分析，了解违反交通规则的危害。
3. 学生进行角色扮演，模拟遵守交通规则的情景。
三、火灾的预防与应对1. 教师讲解火灾的预防知识和应对方法。
2. 学生通过案例分析，了解火灾的危害和预防的重要性。
3. 学生进行角色扮演，模拟火灾应对的情景。
四、溺水的预防与应对1. 教师讲解溺水的预防知识和应对方法。
2. 学生通过案例分析，了解溺水的危害和预防的重要性。
3. 学生进行角色扮演，模拟溺水应对的情景。
五、应对突发事件1. 教师讲解应对突发事件的方法和技巧。
2. 学生通过案例分析，了解应对突发事件的重要性。
3. 学生进行角色扮演，模拟应对突发事件的情景。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己对安全自护的认识和体会。
【教学评价】1. 学生对安全自护的基本知识和技能的掌握程度。
四年级下册综合实践活动教案——安全自护我能行（全国通用）一、活动主题：认识火灾隐患，提高自护能力1. 活动目标：（1）让学生了解火灾的危害性及火灾逃生方法。
（2）培养学生防火、防爆安全意识。
（3）提高学生自护、自救能力。
2. 活动内容：（1）火灾的危害及原因。
（2）火灾逃生方法及注意事项。
（3）灭火器的使用方法。
3. 活动步骤：（1）讲解火灾的危害及原因。
（2）示范火灾逃生方法及注意事项。
（3）学生演练火灾逃生。
（4）讲解灭火器的使用方法。
（5）学生实操灭火器。
二、活动主题：交通安全我知道，出行自护我能行1. 活动目标：（1）让学生了解交通规则，提高交通安全意识。
（2）培养学生文明出行、安全乘车的习惯。
（3）提高学生出行自护能力。
2. 活动内容：（1）交通规则及出行安全知识。
（2）文明出行、安全乘车习惯的培养。
（3）出行自护技能的提高。
3. 活动步骤：（1）讲解交通规则及出行安全知识。
（2）学生讨论如何文明出行、安全乘车。
（3）观看交通安全教育视频。
（4）模拟出行场景，培养学生出行自护能力。
三、活动主题：防范溺水，从我做起1. 活动目标：（1）让学生了解溺水的原因及危害。
（2）培养学生防范溺水的意识。
（3）提高学生自救、互救能力。
2. 活动内容：（1）溺水的原因及危害。
（2）防范溺水的措施。
（3）自救、互救方法。
3. 活动步骤：（1）讲解溺水的原因及危害。
（2）学生讨论防范溺水的措施。
（3）演示自救、互救方法。
（4）学生实操练习自救、互救。
四、活动主题：地震来了我不怕，自护自救我能行1. 活动目标：（1）让学生了解地震的原因及危害。
（2）培养学生地震时的自我保护意识。
（3）提高学生地震时的自救、互救能力。
2. 活动内容：（1）地震的原因及危害。
（2）地震时的自我保护方法。
（3）地震时的自救、互救技巧。
3. 活动步骤：（1）讲解地震的原因及危害。
（2）学生讨论地震时的自我保护方法。
（3）观看地震逃生教育视频。
小学综合实践活动教案安全自护我能行小学综合实践活动教案：安全自护，我能行引言：在当今社会，安全问题日益受到重视。
孩子们的安全教育具有重要的意义，因为他们正处于成长的关键阶段，学会自我保护非常关键。
因此，本教案旨在通过一系列综合实践活动，帮助小学生学会安全自护的基本技能，提高他们的安全意识和应对紧急情况的能力。
一、活动目标：1. 培养学生的安全意识。
2. 学习紧急情况下的逃生和自救方法。
3. 提高学生的自护能力和自信心。
二、活动设计：1. 活动一：安全知识讲座（30分钟）目的：引导学生了解基本的安全知识和自护技巧。
步骤：- 给学生进行简单的安全知识问答，了解他们的安全观念和相关知识水平。
- 通过幻灯片展示等形式，向学生介绍火灾、地震等常见紧急情况下的应对方法。
- 鼓励学生提问并解答他们的疑惑。
2. 活动二：火灾逃生演练（60分钟）目的：模拟火灾情况，教授学生火灾逃生和自救技巧。
步骤：- 将学生分成小组，每组选择一人扮演“火灾发生”的提示者。
- 提示者使用响铃或喊口号等方式模拟火灾发生，全体学生迅速行动。
- 学生按照教室安排的逃生路线进行逃生演练，并注意不踩踏或推挤他人。
- 演练结束后，进行讨论和反思，学生分享自己在演练中的感受和发现。
3. 活动三：急救知识培训（60分钟）目的：教授学生一些简单的急救知识和技巧。
步骤：- 播放急救知识的相关视频，引导学生了解一些常见的急救处理方法，如心肺复苏、止血、包扎等。
- 讲解并演示各项急救操作技能，鼓励学生进行自我练习。
- 小组合作进行模拟急救情况的角色扮演，每个小组派出急救人员进行救助，其他成员扮演伤员。
4. 活动四：紧急情况应对游戏（60分钟）目的：通过游戏形式训练学生在紧急情况下的反应和处理能力。
步骤：- 设计一些与安全自护相关的游戏，如找出逃生出口、正确使用灭火器等。
- 以小组竞赛的形式进行游戏，观察并评估学生在游戏中的表现。
- 对游戏结果进行总结，强调正确的操作和存在的问题，并讨论如何改进。
四年级下册综合实践活动教案安全自护我能行-全国通用我能行综合实践活动课题主题一安全自护我能行共8课时执教日期：年月日教学目标L通过活动对身边安全问题的调研以及参与相关的宣传活动，能够感受到安全自护的重大意义，逐步形成珍爱生命、保障安全的态度，增强自我保护的意识，健康快乐地生活。
2.学生在调查、考察、设计、制作、宣传安全等活动中，体验考察探究的学习活动，培养善于发现问题、解决问题的意识；结合校园安全的有关的隐患，通过亲身实践安放安全提示牌的活动，增强综合运用知识解决实际问题的能力。
3.学生通过多种调查活动的实施，能够认识到安全问题与自身健康成长的密切关系，认识到安全问题的重要性；初步掌握自护自救的方法，消除安全隐患，并将安全第一的理念应用到实际生活中。
核心价值观及法治知识渗透通过活动对身边安全问题的调研以及参与相关的宣传活动，能够感受到安全自护的重大意义，逐步形成珍爱生命、保障安全的态度，增强自我保护的意识，健康快乐地生活。
教学重点通过活动对身边安全问题的调研以及参与相关的宣传活动，能够感受到安全自护的重大意义，逐步形成珍爱生命、保障安全的态度,增强自我保护的意识，健康快乐地生活。
教学难点初步尝试运用科学研究方法开展调查研究活动；通过设计制作提高动手操作、技术应用和创意物化能力；在活动中学习与他人沟通的技巧，增强活动效果。
课前准备多媒体课件实物投影教学过程L身边的安全隐患排查第一课时（一）创设情境，导入新课课件播放校园伤害事故的案例进行讲述。
1.从这些案例中，你看到了什么，想到了什么？2.在这些案例中，哪些同学做得对，对在什么地方哪些同学做得不对，错在哪里？3.从这些案例中，你有什么收获，今后在校园活动中要注意些什么？（二）问题与思考同学们，对于校园安全隐患，你想知道什么？（学生班级交流。
）教师小结：L校园安全隐患主要有哪些？2.校园安全隐患有哪些危害？3•防范校园安全隐患有哪些常用方法？（三）分小组小调查，制定活动方案校园安全隐患种类与危害。
教案：安全自护我能行——我是小小设计师一、教学目标1. 让学生了解安全自护的基本知识和技能，提高自我保护意识。
2. 培养学生动手操作和创新能力，通过设计安全标识，提高安全意识。
3. 增进学生之间的合作与交流，培养团队精神。
二、教学内容1. 安全自护的基本知识：如何预防意外伤害、火灾、溺水等安全事故。
2. 安全标识的设计与制作：学生分组合作，设计并制作安全标识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解安全自护的基本知识和技能，提高自我保护意识。
2. 教学难点：如何引导学生动手操作和创新能力，设计出具有创意的安全标识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、安全标识素材、安全自护知识手册。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解安全自护的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解安全自护的基本知识和技能，让学生了解如何预防意外伤害、火灾、溺水等安全事故。
3. 实践操作：学生分组合作，设计并制作安全标识。
4. 成果展示：每组展示自己的安全标识作品，进行评选和交流。
5. 总结提升：总结本次课程的主要内容，强调安全自护的重要性。
六、板书设计1. 安全自护我能行——我是小小设计师2. 内容：安全自护的基本知识、安全标识的设计与制作、实践操作、成果展示、总结提升。
七、作业设计1. 让学生结合所学内容，设计一份家庭安全标识，提高家庭安全意识。
2. 学生撰写一篇关于安全自护的感悟，加深对安全自护的认识。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手能力。
2. 在成果展示环节，教师应引导学生积极评价他人的作品，培养学生的审美能力和团队精神。
3. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握安全自护的基本知识和技能。
本教案适用于2023-2024学年综合实践活动三年级上册，全国通用。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
安全自护我能行第一篇：安全自护我能行安全自护我能信教学目标：1．了解校园安全隐患。
2．掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教学过程：一．校园中存在的安全隐患。
（可请学生列举一些现象）1学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2．学生饮食、就餐的安全隐患。
3．学生交通安全隐患。
4．校园隐性伤害的隐患。
二．学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
上下楼梯要注意什么？1．不要因为赶时间而奔跑。
2．在人多的地方一定要扶好栏杆。
3．整队下楼时要与同学保持一定距离。
4．上下楼时不要将手放在兜里。
5．不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
6．上下楼靠右行。
三、交通安全注意事项行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
乘坐公交车注意事项：1．车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
2.注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生。
3．主动为老若病残让座等。
4.认识交通标示，正确同行。
四、消防安全1.你知道火灾产生的原因吗？谈谈你的看法。
（谨慎用火）2．当发生火灾时，应该怎么做？（小组交流）五、人身安全当遇到以下情况时，你会怎么做？1.一个人在家，有陌生人来敲门。
2.不认识的人自称是家人的朋友，要将你接走时，你会怎么做？3.遇到抢劫了。
4.当你身体不舒服时，应该怎么办？六、总结只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢地处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。
第二篇：安全自护我能行《安全自护我能行》选题指导课义井教育管理区王红丽活动主题产生的背景：随着社会的进步，人们的觉悟日益提高。
不论是农村，还是城市，家家的孩子都很少，都是家里的宝贝。
孩子们的安全问题，受到了全社会的关注。
峰峰矿区教育局制定了1530的安全指导方案，我们义井教育管理区又制定了堂堂下课之前要讲半分钟安全。
综合实践活动案例《安全教育自我保护》安全教育自我保护一、活动主题的意义现在的孩子们，在家里受到父母和家人的呵护；在学校里受到老师的关爱，似乎并不存在什么危险。
但是，在我们的生活和学习中，仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。
据了解，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡；2000年，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天有一个班的学生在“消失”。
特别是多起集体安全事故在国内的发生，不仅给家庭造成了无法弥补的伤害，也给社会带来了不安定的因素。
二、活动主题的确定3月27日是中小学生的安全教育日，安全是一种幸福，幸福是一种美好状态。
当人谈到幸福时，有谁会联想到瓦斯爆炸、轮船沉没、大厦倾覆、断肢残臂、血肉模糊？有谁会把没有安全感的生活当作幸福生活？有谁敢说安全不是长久地享受幸福生活的保证？为了使学生更加健康安全地成长，也为了使孩子们掌握更多的安全知识和急救技术，我精心筹备了一个以“安全教育自我保护”活动的设计，旨在通过培养六年级学生的安全意识以带动全校师生，形成自救自护的能力，让学生能主动参与，积极探究，系统全面的了解安全常识，学会自救自护的基本技能，使学生学会珍爱生命，既要增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活；又要激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。
三、活动的具体目标（一）知识目标1.让学生了解学校、家庭、社会等生活环境存在的安全隐患。
2.让学生通过实践活动学习掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高学生自我保护的能力和意识。
3.提高学生的预防、自护和自救能力，树立安全意识，提高学生的综合素质。
（二）能力目标1.培养学生调查、搜集、整理材料的能力。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生实践活动、社交能力。
（三）情感态度价值观1.通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
2.引导学生通过对身边安全隐患的采访调查，对安全事故的了解与分析，让学生自觉的、逐步深入的反省和思考，从而充分认识自我保护的重要意义，引起同学们对生命的关注与热爱。
四、活动的实施方式1.采用探究式教学方法，让学生通过自己的眼睛发现身边的安全隐患，自主寻找、探究自护自救的办法，提高、强化学生的安全意识，更好地达到教学目标。
2.充分利用网络资源，让学生通过网上查阅，了解更多的安全知识。
3.分小组合作学习。
五、活动的实施过程（一）活动准备阶段1.教师列举学生身边近段时间发生的安全事故，请学生谈谈自己的感受。
2.学生自由讨论、交流，发现安全隐患存在于生活的每一个角落。
具体归纳出五种常见的安全隐患：校园安全隐患、饮食安全隐患、用电安全隐患、外出活动安全隐患、行走安全隐患。
3.确定研究内容，提出活动任务——观察现实生活中存在的危险，了解一些自护自救的方法。
4.分组。
(1)自由搭配成组，通过投票选举选出信任的小组长，具体负责本小组的工作。
(2)小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如：小组分工；讨论、策划活动计划。
(3)为小组命名、明确组内人员分工。
(4)创作小组口号、制作小组招牌。
(5)讨论、确定活动地点和时间。
5.要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。
（二）各小组制定研究计划各小组根据本组研究内容的特点自定研究的计划、方法、成果展示。
小组活动方案小组名称：小组口号：组长：小组成员：活动主题：活动地点：活动方式：时间安排：小组成员分工：成果展示：（学生经过自由搭配，以自愿为原则，自行分好组，成立了实践活动小组，还给小组取了名字：“校园安全”小组、“绿色饮食”小组、“安全用电”小组、“外出活动”小组、“一路平安”小组。
）（三）实践研究阶段在教师的带领下，学生分组开展有效的活动，“校园安全”小组巡视校园，采访了学校的有关领导和老师；“绿色饮食”小组走进各大小商店，采访了小摊小贩；“安全用电”小组来到供电所，采访了相应的工作人员；“外出活动”、“一路平安”小组深入群众，访问了各色人等。
（设计意图：在这里以活动为主要开展形式，学生积极参与到各项活动，在亲身经历中发现和解决问题，体验和感受生活，发展了实践能力和创新能力。
）（四）网络探究、收集整理资料阶段经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。
我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。
学生收集到大量的资料，文字、数据、图片应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。
引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。
为下一步的汇报评价做好充分的准备。
（设计意图：让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。
而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。
）（五）活动汇报阶段各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。
在汇报课上，同学们异彩纷呈。
1.研究校园安全隐患的“校园安全”小组排演了精彩的小品，展示了校园内存在的一些安全隐患以及简单的自救自护的方法。
还根据本组收集到的资料编了顺口溜，提高同学们对存在的校园安全隐患的警觉。
2.研究饮食安全隐患的“绿色饮食”小组，他们也通过小品的形式把小组成果展现出来，并且收集了许多饮食方面的资料，供大家参考。
资料如下：不能同吃的食物：胡萝卜和白萝卜不能同吃——破坏维生素。
羊肉和西瓜不能同吃——同食伤元气。
柿子和螃蟹不能同吃——同食腹泻。
兔肉和芹菜不能同吃——同食脱发。
鹅肉和鸡蛋不能同吃——同食伤元气。
洋葱和蜂蜜不能同吃——同食伤眼睛。
黄瓜和花生不能同吃——同食伤身。
香蕉和芋艿不能同吃——同食腹胀。
猪肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。
豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聋。
萝卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。
狗肉和绿豆不能同吃——同食多吃易中毒。
鹅肉和鸭梨不能同吃——同食好生热病。
海蟹和大枣不能同吃——同食易得疟疾。
芥菜和鸭梨不能同吃——同食发呕。
马铃薯和香蕉不能同吃——同食面部生斑。
菠菜和豆腐不能同吃——易患结石症。
牛奶与巧克力不能同吃——同食会腹泻、头发干枯。
3.研究用电安全隐患的“安全用电”小组，他们收集到许多用电方面的图片，供大家观赏，还要作生动的讲解。
资料如下：电又称为“电老虎”，可见电的厉害。
不能用湿的手去拿带电的物体（包括插座）。
插座要拿橡胶材料做的部分，不能用手直接接触插座的金属部分。
不能用手去摸断掉的电线。
当我们看见有些电线断了像绳子一样垂下来，千万不要去摸它。
因为这些断的电线往往还带有厉害的电，伸手去摸它，很容易被电击伤，见到断电线，应该绕开走。
使用电器要注意。
千万不能用手去摸和玩耍正在运转的电风扇等电器。
风筝线等挂在电线上，不能去拉，万一拉断了电线，人可能会被电死。
电灯泡脏了，应该先关掉电灯，把灯泡取下来再擦，不能直接用湿毛巾去擦。
4.研究外出活动安全隐患的“外出活动”小组，通过惟妙惟肖的《小品剧》表演，提醒大家要特别注意外出活动的安全，并且告诫大家遇到危险后的自救方法。
大概剧情是这样的：天太热了，于是小刚偷偷的约上同班的几个同学去附近的河里游泳，正在大家玩得尽兴的时候，同学小东的脚忽然抽筋，身体不由自主地往下沉，这时候的同学们该怎么办呢？A剧：自己去救，却被拖下水而丢了性命。
B剧：大声喊叫，找大人来救。
小东被救了上来。
小组成员还给大家介绍防雷小常识公共场所避震遇到地震时要听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避免拥挤，要避开人流，避免被挤到墙壁或栅栏处。
在影剧院、体育馆等处：就地蹲下或趴在排椅下；注意避开吊灯、电扇等悬挂物；用书包等保护头部；等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。
在商场、书店、展览、地铁等处：选择结实的柜台、商品（如低矮家具等）或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头；避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台；避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架；避开广告牌、吊灯等高耸或悬挂物。
在行驶的电（汽）车内：抓牢扶手，以免摔倒或碰伤；降低重心，躲在座位附近。
地震过去后再下车。
户外避震就地选择开阔地避震：蹲下或趴下，以免摔倒；不要乱跑，避开人多的地方；不要随便返回室内。
避开高大建筑物或构筑物：楼房，特别是有玻璃幕墙的建筑；过街桥、立交桥；高烟囱、水塔下。
避开危险物、高耸或悬挂物：变压器、电线杆、路灯等，广告牌、吊车等。
避开其他危险场所：狭窄的街道；危旧房屋，危墙；女儿墙、高门脸、雨篷下；砖瓦、木料等物的同学们，生命对我们来说只有一次，是没有重复的机会的，我们不能因为一时的疏忽而导致终身的遗憾。
5．研究行走安全隐患的“一路平安”小组，交流行走方面存在的危险并交流解决方法。
他们表演了自己编的行走安全儿歌：安全是一种文明，我们一定要珍视安全，请听《安全拍手歌》。
交通安全很重要，交通规则要牢记；从小养成好习惯，不在路上玩游戏。
行走应走人行道，没有行道往右靠。
天桥地道横行道，横穿马路离不了。
一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。
骑车更要守规则，不能心急闯红灯；转弯车速必减慢，抢行猛拐酿车祸。
乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手、头不能出车窗，扶紧把手莫忘记。
交通法规是生命之友；交通安全是全社会的焦点。
同学们，我们还应该了解更多的交通安全知识。
（设计意图：学生根据所研究内容自主选择活动结果呈现的形式，充分体现了综合实践活动的自主性。
为了更好的汇报本组收获，让同学们对众多的安全隐患印象深刻，小组成员团结协作，培养了与人合作，交流的能力。
）六、活动的反思知识不是教师教出来的，而是学生学出来的；学生的创新精神和实践能力不是在教室里培养的，而是在亲身实践中培养的；学生不是没有能力，而是看教师是否给了他们展示才华的机会。
亲身走进综合实践活动课程，才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识：综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂，为学生开辟了广阔的自主学习空间；它注重过程与方法、知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的经验；多采用小组合作学习方式，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。
同学们，生命对我们来说只有一次，是没有重复的机会的，我们不能因为一时的疏忽而导致终身的遗憾。
