第3节 丰 收 了
教学内容
北师大版小学三年级上册第34—35页，整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
教材分析
本节课是在学生掌握两位数乘一位数，整十、整百、整千数口算方法的基础上展开教学的，让学生在具体的情境中，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确运用所学的知识去解决一些实际问题。教材创设了“丰收”的情境，通过问题的解决，引导学生探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，为以后进一步学习任意两位数除以一位数的计算方法打下坚实的基础。
学情分析
在学习本节课之前，学生已经学习了简单的两位数乘一位数的方法，熟练掌握了乘法口诀，由于学生的知识背景以及年龄的特点，学生往往会从自己生活经验和思考角度去解决问题。因此在教学时，要结合具体情境，在具体的教学情境中，学生才能够结合已有的的生活经验，进行有意义的数学思考与交流，促进对数学的理解。
教学目标
1、 探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化
2、 能运用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，进行一些口算的题目计算。 - 1 - 3、 在解决问题的过程中，充分放手让学生自己整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历探索的过程，总结口算的方法。
重点难点
重点：探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。
难点：独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。
教学过程
一、 复习引入
提问：6平均分成3份，每份是多少？
让回答问题的同学说一说自己怎么列式的？怎么计算的？总结：当题目中出现“平均分”这样的信息时，我们一般用除法解决，即：除法解决的是分配类的问题；根据“二三得六”的乘法口诀可以计算6÷3=2，也就是说我们可以根据乘法口诀来计算除法。
引入新课：同学们说的都很好，那下面我们就利用这些知识来学习我们今天的新内容。（板书课题：丰收了）
二.创设情境，探索新知
《丰收了》教案北师大版三年级数学上册
一、教学内容
《丰收了》教案，选自北师大版三年级数学上册第七单元第一课。教学内容主要包括：运用表内乘法解决实际生活中的问题，理解乘法口诀在实际情境中的应用，掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确计算。具体内容包括：
1. 通过观察插图，让学生描述丰收的场景，提出数学问题。
2. 学习使用乘法口诀，解决农民丰收时果实的计数问题。
3. 通过例题，引导学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并进行相关的练习。
4. 培养学生将数学知识应用于实际生活的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、核心素养目标
《丰收了》教案的核心素养目标主要包括：
1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。
2. 强化学生对乘法算术的理解，形成数学运算的熟练技能。
3. 培养学生观察、分析、提出问题的能力，激发创新思维和探究精神。
4. 通过小组合作交流，提升学生的沟通能力，培养团队合作意识。
5. 激发学生对数学学习的兴趣，培养积极、主动、持久的学习态度。
6. 培养学生数感和符号意识，提高数学思维品质，为后续学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练运用。
- 例如：23 × 4，通过分解因数，将两位数拆分为20和3，然后分别与一位数相乘，最后将结果相加。
（2）运用乘法口诀解决实际问题，理解乘法运算的本质。
- 如利用“二四得八”的口诀解决2×4或4×2的计算问题。
（3）培养学生在实际情境中发现问题、提出问题的能力。
- 例如，从丰收的场景中，学生能够提出“有多少个苹果”等问题。
2. 教学难点
（1）理解乘法口诀与实际乘法运算之间的关系。
- 学生可能会对口诀的记忆和应用感到困惑，需要通过具体的例题和实物操作来加深理解。
（2）解决两位数乘一位数时，进位问题的处理。
- 如计算23 × 5时，需要理解3×5得到15，其中的“1”要进位到十位上。
4.3《丰收了》（教案）三年级上册数学 北师大版
作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教育理念。在教学4.3《丰收了》这一课时，我会充分利用实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
一、教学内容
本节课的教学内容主要包括北师大版三年级上册数学第47页的例题和练习题，以及与丰收相关的实际问题。通过例题讲解，让学生理解并掌握连减的运算方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标
1. 让学生掌握连减的运算方法，能够正确计算连减式题目。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解连减的运算方法，能够灵活运用解决实际问题。
2. 教学重点：通过实践活动，让学生掌握连减的运算方法，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮
五、教学过程
1. 情境导入：以丰收的农田为背景，引入本节课的主题。
2. 例题讲解：通过展示丰收的农田图片，提出问题：“如果每亩地收粮食300千克，3亩地一共收获了多少千克粮食？如果还要减去1亩地没收成的粮食，收获了多少千克粮食？”让学生思考并讨论，引导学生发现连减的运算规律。
3. 实践活动：分组进行实践活动，每组选择一个实际问题，运用连减的运算方法进行解答。
4. 分享与交流：每组派代表分享解题过程和答案，其他组进行评价和讨论。
5. 巩固练习：出示一些与丰收相关的连减题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计
1. 连减的运算方法
3亩地收获的粮食 = 每亩地收获的粮食 × 亩数
收获的粮食 = 3亩地收获的粮食 1亩地没收成的粮食
七、作业设计
1. 题目：小明家有苹果树、梨树和桃树各5棵，一共收获了150千克水果。如果苹果树每棵收获20千克，梨树每棵收获15千克，桃树每棵收获10千克，那么苹果、梨和桃各收获了多少千克？
北师大版三年级数学上册
《丰收了》教学设计
单位：焦岱镇柳家湾小学
姓名：贺 * *
时间：2015年10月26日
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第3节 丰 收 了
教学内容
北师大版小学三年级上册第34—35页，整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。
教学目标
知识技能：
1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化；
2、能运用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，进行一些口算的题目计算。
数学思考与问题解决：
3、在解决问题的过程中，充分放手让学生自己整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历探索的过程，总结口算的方法。
情感态度：
4、在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，增强学习数学的兴趣与自信。
重点难点
重点：探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。
难点：独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。
教学过程
一、 复习引入 - 2 - 先复习表内除法口算，让学生说算理，在引出被除数是整十、整百的口算除法，说说计算过程。与此同时引入新课（板书课题：丰收了）
二、创设情境，探索新知
1、以秋天收获季节引出小兔收获胡萝卜情景，指导学生观察教材第34页的情境图。
⑴你们发现了哪些数学信息？
⑵谁能提出一个数学问题？
⑶尝试列式。谁来汇报你的算式？
⑷它们各代表什么意思？
⑸你们是怎么计算60÷2=30的？与小组内的同伴交流。
汇报方法
⑹板书方法：（强调单位、作答）
2、独立解决“山羊伯伯遇到的问题：“需要运多少次？”（出示情境）
⑴你能帮助他解决这个问题吗？
⑵指名一位同学到黑板上完成，其他同学在下面完成，教师巡视指导学困生。
⑶汇报检查
3、完成算一算，讨论交流你发现了什么？（师生小结方法）
三、巩固练习
1、完成35页“练一练”第1、2题。 - 3 - 学生先独立完成，集体订正，让学生说说自己发现了什么。
