组织行为学中的领导理论
在组织行为学领域，领导理论是一个重要的研究方向，旨在揭示领导者对于组织成员和组织整体效能的影响。通过深入研究和理解领导理论，可以帮助组织更好地培养和发展出优秀的领导者，进而实现组织的长期发展目标。本文将从不同的领导理论角度，介绍组织行为学中的一些重要领导理论。
一、特质理论
特质理论认为领导者具有特定的个人特质和品质，这些特质使得他们更有可能成为杰出的领导者。一些常见的领导特质包括自信、坚定、决断、有决心、善于沟通和团队合作等。特质理论关注领导者的个人特点，认为领导性是天生的，这种理论对于领导者的选拔和评估具有重要意义。
二、行为理论
行为理论着重考察领导者的行为方式和表现。行为理论主要分为任务导向型和关系导向型。任务导向型的行为着重于任务的完成和目标的达成，强调领导者的指导和监督能力，注重工作绩效。关系导向型的行为则更加关注与成员的互动、关怀和信任建立，注重人际关系的发展。行为理论对于领导者的行为规范和改进提供了依据，为领导者提供参考和指导。
三、情境理论 情境理论认为领导者的有效性取决于领导者的行为是否适应当前的情境。情境理论将领导力与环境、任务和成员三个维度的因素相结合，强调领导者需要根据不同的情境因素来调整自己的行为。例如，在紧迫的任务环境下，领导者可能更注重任务的完成和指导性的行为；而在和谐、稳定的团队环境中，则更注重关系建设和支持性的行为。
四、道德领导理论
道德领导理论强调领导者的道德品质和道德行为对于组织的影响。道德领导者以正直、公平、谦虚和正义等道德价值观为指导，用积极的榜样影响组织成员。道德领导理论认为，道德领导者能够提高组织成员的动机和道德意识，促进组织的良好道德氛围，从而提升组织绩效。
五、变革型领导理论
变革型领导理论强调领导者的激励和影响力，能够激发组织成员的潜能，推动组织的变革和创新。变革型领导者具有激情、追求卓越和目标导向等特点，能够通过沟通、鼓励和激励激发组织成员的积极性。变革型领导理论在如今快速变化的商业环境中具有重要意义，帮助组织应对挑战，实现创新和发展。
第一章组织行为学的基本知识
组织行为学研究内容的三个层次：个体、群体、组织
组织行为学发展的四个阶段，每个阶段的代表人物、主要研究内容和观点:
1、以泰勒为代表的经典科学管理理论阶段（1900-1927)
2、以霍桑实验开始的人际关系理论以及后来的X理论—Y理论阶段(1927—1965)
3、以权变态度和方法来看待人及其管理心理与行为的现阶段(1965-2000）
4、积极组织行为学阶段（2000-现在）
第二章知觉、归因理论与个人决策
知觉特征:
1. 整体性：根据知觉对象的特点将其知觉为一定结构的整体形象
2. 理解性:以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有某种意义
3. 相对性：根据事物之间的相对关系进行反映
4. 恒常性:条件发生变化时，直觉影像仍保持不变,包括对知觉对象的亮度、形体、大小等颜色方面的恒常性。
内涵：指的是个体为自己所在的环境赋予意义并解释感觉印象的过程。一个人是活在知觉中的.
人们的行为是以他们对现实的知觉为基础的，而不是以现实本身为基础。这个世界是人们知觉到的世界，这对行为十分重要
知觉防卫机制的内涵:为了防止自己受到威胁性刺激的侵扰,人们自动地抑制自己对它们的知觉和反应的倾向.
错觉:错觉是指一种不正确、被歪曲了的知觉。
类型:常见错觉、图形错觉：缪勒—莱伊尔错觉、波跟道夫错觉
社会知觉的集中表现形式：
1. 对他人的知觉:表情、性格
2. 人际知觉
3. 角色知觉
4. 自我知觉：生理自我、社会自我、心理自我
社会知觉偏见:
首因效应 晕轮效应 近因效应 定型效应 投射
归因：人们对自己或别人的行为进行分析，进而解释和推测其原因和动机的过程
归因的参照点：
一致性、一贯性、特殊性
海德的归因理论：内因与外因
(1）归因于从事该行为的人；(2）归因于行为者的对手；（3）归因于行为产生的情境
为难的归因理论：
个人决策当中不确定判断的三种启发:
资料1：领导特质理论
特质理论主要研究的是领导者应具备的素质。
这一理论的出发点是：领导效率的高低主要取决于领导者的特质，那些成功的领导者也一定有某些共同点。根据领导效果的好坏，找出好的领导者与差的领导者在个人品质或特性方面有哪些差异，由此就可确定优秀的领导者应具备哪些特性。
研究者认为，只要找出成功领导者应具备的特点，再考察某个组织中的领导者是否具备这些特点，就能断定他是不是一个优秀的领导者。这种归纳分析法成了研究领导物质理论的基本方法。
20世纪早期领导特质研究主要是要确定成为领导者的决定因素。这个理论被称为“伟人”理论。20世纪中期，领导特质理论受到了挑战，当时，大量的研究使可以得出这样的结论：具备某些特质确实能提高领导者成功的可能性，但没有一种特质一定就是成功的保证。因此，认为领导并不是个人所拥有的可以量化的东西，它与社会情境中的人际关系有关。虽然与领导有关的个人因素仍是十分重要的，但是这些研究者坚决主张这些因素应该是与情境的需要相关的。
斯托格蒂尔的六类领导特质
（1）身份特性，如精力、身高、外貌等。这方面迄今的发现还是很矛盾的，不足以服人。
（2）社会背景特性，如社会经济地位、学历等，这方面的发现也缺乏一致性和说服力。
（3）智力特性，如判断力、果断力、知识的深度和广度、口才等。研究确实发现成功的领导者在这些方面较突出，但相关性还较弱，说明还需要考虑一些附加因素。
（4）个性特征，如适应性、进取性、自信、机灵、见解独到、正直、情绪稳定、不随波逐流、作风民主等。
（5）与工作有关的特性。有些特性已经被证明具有积极的结果，例如高成的需要、愿承担责任、毅力、首创性、工作主动、重视任务的完成等。
（6）社交特性。研究表明，成功的领导者具有善交际、广交游、各级参加各种活动、愿意与人合作等特点。
包莫尔的领导特质论
（1）合作精神，即愿与他人一起工作，能赢得人们的合作，对人不是压服，而是感动和说服。
组织行为学 -领导行为及其有效性 （ 四）
（ 总分： 100.00 ，做题时间： 90 分钟 ）
一、第一部分 选择题 （总题数： 0，分数： 0.00）
二、 单项选择题 （ 总题数： 24，分数： 12.00）
1. 决策的关键性特点既要求决策要有合理的程序，又要求决策要有
（分数： 0.50 ）
A. 科学性
B. 法律依据 √
C. 前瞻性
D. 规范性
解析：[ 解析] 由于事物在发展中受到多方面因素的影响，常常表现出不同的取向和结果，因此决策所作出 的最后决定，对事物的发展起着关键性的影响作用。决策的关键性要求决策要有合理的程序和法律依据。
2. 提高领导效能的根本措施是
（分数： 0.50 ）
A. 科学决策 √
B. 合理预测
C. 正确实施
D. 及时反馈
解析：[解析] 科学决策是提高领导效能的根本措施。决策的科学化程度直接决定着领导的效能和组织的未 来发展。因此，领导者只有通过科学决策避免战略决策失误，是领导行为有效性的重要保证。
3. 领导过程是否有效主要取决于
（分数： 0.50 ）
A. 决策的合理性
B. 决策的创新性
C. 决策的正确性 √
D. 决策的民主性
解析： [ 解析 ] 决策贯穿于整个领导过程，领导活动的一切方面和一切环节都离不开决策。可以讲，领导过 程是否有效取决于决策的正确性。
4. 对领导决策而言，信息工作的首要作用是
（分数： 0.50 ）
A. 服务于决策 √
B. 指导决策的方向
C. 预测
D. 收集信息
解析： [ 解析 ] 对领导决策而言，信息工作的首要作用是服务于决策，因而信息调研是决策程序的起步，决 策必须建立在准确的信息基础上。
5. 决策程序的起步是 _
（分数： 0.50 ）
A. 计划
B. 信息调研 √
C. 预测
D. 收集信息
解析： [ 解析 ] 对领导决策而言，信息工作的首要作用是服务于决策，因而信息调研是决策程序的起步，决 策必须建立在准确的信息基础上。 6. 在领导决策过程中必须提出两个以上的方案进行比较，在多种方案中择优选用。这体现了领导决策应坚 持
