《渡河少年》教案教学目标1能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过学习，了解课文主要内容。
3认识9个生字，会写12个生字。
教学重点1.通过学习，了解课文主要内容。
2.认识9个生字，会写12个生字。
教学难点1.通过学习，了解课文主要内容。
2.认识9个生字，会写12个生字。
教学方法自主、合作、探究。
课前准备课件、生字卡。
课时安排2课时教学过程第1课时一、导课1.板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思？2.我们学过的《难忘的八个字》一文中，老师的一句话给了小女孩无限的希望，从此改变了对人生的看法。
那么《渡河少年》中，撑船老伯的一句话，激励着一个倔强的少年成了一名游泳健将。
你们想了解渡河少年的故事吗？二、新授1.学生资助读课文，借助工具书读准字音，读通文，播放的手机典型的导学成果。
2.课文共几个自然段？3.分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么事？4.读后讨论：课文分几部分部分？第一部分（起因）（1）—（4）一个少年没钱却要渡河，摆渡老人不允许。
第二部分（经过）（5）—（12描述这个少年跳入河中，毅然自己游过河去的经过。
第三部分（结果）（13）—（15）写作者后来知道少年考入对面中学，以后始终如一地这样渡河上学放学，居然成了名游泳健将，并写信感谢这个已经去世的摆渡老人。
5.指名按照部分来读课文。
6. 品读感悟，体会内涵。
（1）快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。
（2）作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。
7.学生交流有关句子。
8.组织讨论：(1)投影出示句子“孩子两眼睁得溜圆……滑进了河里”。
(2)读一读，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？（3)通过这神情，我们仿佛看到少年此时内心在想什么？结合1～4自然段想一想。
(4)赏析“滑进”一词的妙处。
9.通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。
