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10分钟英语说课稿范文10分钟英语说课稿范文8篇在说课稿中，教师还需要详细说明对学生学习成果的评价方式和标准，以及针对学生不同能力层次进行个性化教学的策略和措施。
通过合理的教学设计和有趣的案例分析等，提高课堂教学的吸引力和教学效果。
现在随着小编一起往下看看10分钟英语说课稿范文，希望你喜欢。
10分钟英语说课稿范文【篇1】一、英语说课讲稿的要素及撰写方法与其他学科一样，英语说课讲稿也包括五个要素：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。
（一）说教材说教材要对教材所在的知识系统做简要分析，通过分析某课教学内容在整个教材体系中的作用，以及本课教学内容与学生先前掌握的知识和将要学习的知识的联系，说明教材的地位和作用；通过对课程标准关于教学的具体要求的概括分析，说明本课教学目标的确立及其依据；通过对英汉两种语言差异和学生的知识水平的简要分析，确定并说明重点、难点和关键点的确立及其依据。
1、说教材的地位和作用。
说教材的地位和作用，应简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。
2、说教学目标的确立及其依据。
教学目标的确立首先要根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标（goal）。
总目标可以是相当概括的。
因此，总目标往往以单元教学目标的形式出现，一节课的教学目标（objective）则应落实到与本课教学内容相关的具体语言知识或某项技能上，即：通过本节课的教学，重点解决什么问题（知识和能力），达到什么样的要求。
为了贯彻“寓思想教育于语言教学之中"的教学原则，教师还要深入挖掘教材的德育因素，从而确定德育（情感情意）目标。
教学目标的表述要准确、具体、简洁、全面，要明确写出本节课的知识目标、能力目标和德育目标，即说明通过一定的教学活动后，学生的知识、能力或情感的变化，并说明做如此要求的理论依据何在。
10分钟大学教学说课稿模板（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、课程名称：（例如：《高等数学》）二、说课内容：1. 教学目标2. 教学重难点3. 教学方法4. 教学过程5. 教学反思三、说课时间：10分钟四、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够理解并掌握本节课的核心概念和原理。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：- 学生能够运用数学思维分析问题，提高逻辑思维能力。
- 学生能够通过小组讨论、合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对数学的兴趣和热情。
- 增强学生的自信心和自主学习能力。
五、教学重难点：1. 教学重点：- 本节课的核心概念和原理。
- 运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：- 对复杂问题的分析能力。
- 在小组讨论中有效沟通和协作。
六、教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
2. 小组合作学习：分组讨论，培养学生团队合作能力。
3. 案例教学：结合实际案例，帮助学生理解抽象概念。
4. 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段，提高教学效果。
七、教学过程：（一）导入新课（1分钟）1. 提问：回顾上一节课的内容，引导学生复习旧知。
2. 引入新课：简要介绍本节课的核心概念和原理。
（二）讲授新课（4分钟）1. 详细讲解本节课的核心概念和原理。
2. 通过案例教学，帮助学生理解抽象概念。
3. 结合多媒体手段，展示相关知识点。
（三）课堂练习（2分钟）1. 分组讨论：学生分组，针对本节课的重点问题进行讨论。
2. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（四）课堂小结（2分钟）1. 回顾本节课的重点内容。
2. 强调学习方法和技巧。
3. 鼓励学生在课后继续学习，提高自己的数学能力。
八、教学反思：1. 教学效果：通过观察学生的课堂表现，评估教学效果。
2. 教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教学内容：结合学生的实际情况，调整教学内容，满足学生的需求。
九、板书设计：1. 核心概念和原理2. 课堂练习题目3. 课堂小结十、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言积极性等。
教师说课10分钟范例尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《＿____》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____教材的_____单元。
这部分内容在整个教材体系中处于_____的地位，它既承接了之前所学的_____知识，又为后续学习_____知识奠定了基础。
从教材内容来看，本节课主要包括_____、＿____和_____等几个方面。
通过对这些内容的学习，能够帮助学生掌握_____的方法，培养学生_____的能力，提高学生的_____素养。
二、学情分析我所授课的班级是_____年级的学生，他们已经具备了一定的_____基础和_____能力，但在_____方面还存在一些不足。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作和小组合作，但他们的注意力容易分散，抽象思维能力还不够完善。
因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解和掌握_____的概念、原理和方法，能够运用所学知识解决_____问题。
2、过程与方法目标通过_____的教学活动，培养学生的_____能力，如观察能力、分析能力、推理能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对_____学科的兴趣，培养学生的合作精神和探究精神，提高学生的科学素养和人文素养。
四、教学重难点根据教学目标和学情分析，我确定了本节课的教学重点和难点：1、教学重点＿____的概念、原理和方法。
2、教学难点＿____的应用和拓展，以及如何引导学生突破思维障碍，理解和掌握_____的本质。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）讲授法：通过简洁明了的语言，讲解重点知识，使学生对新知识有初步的了解。
大学化学教师万能说课稿模板（共8篇）第一篇：引入环节概要本篇将介绍如何在说课开始时吸引学生的注意，激发研究兴趣。
内容1. 引入个案：以一个有趣的化学实验或实际应用作为引入，引发学生思考和好奇心。
2. 阐述课题：明确本节课的研究目标和重点，以及其在化学知识体系中的位置和重要性。
3. 激发疑问：提出一些引人深思的问题，引导学生开始思考和探索。
第二篇：知识点讲解概要本篇将介绍如何清晰、简明地讲解化学知识点，使学生易于理解。
内容1. 绪论：简要介绍本节课的主要内容和研究目标，引起学生的兴趣。
2. 知识点讲解：逐步、系统地讲解化学知识，注重概念的准确和简洁表达，同时辅以图表和实例说明。
3. 重难点解析：对于学生容易混淆或理解困难的知识点，进行详细的解析和示范。
第三篇：案例分析概要本篇将介绍如何通过案例分析，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
内容1. 引入案例：选择一个与本节课内容相关的实际案例，激发学生的兴趣。
2. 分析案例：逐步分析案例中的化学过程和原理，引导学生发现其中的关联和规律。
3. 思考问题：提出几个与案例相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
第四篇：实验演示概要本篇将介绍如何利用实验演示形式，生动展示化学知识的实际应用。
内容1. 实验目的：明确实验的目的和意义，引起学生的兴趣和关注。
2. 实验步骤：详细讲解实验的步骤和操作方法，确保学生能够理解和复现实验过程。
3. 实验结果分析：分析实验结果，并与之前讲解的化学知识点进行综合讨论。
4. 实验拓展：提出几个与实验相关的拓展问题，引导学生进一步思考。
第五篇：课堂练概要本篇将介绍如何设计有效的课堂练，帮助学生巩固所学化学知识。
内容1. 题目选择：选择一些与本节课内容相关的题，涵盖不同难度和考察点。
2. 解题示范：逐步解答一道或多道典型题，注重解题思路和关键步骤的讲解。
3. 学生练：让学生独立或合作完成一些与解题示范类似的题，鼓励他们运用所学知识。
第六篇：课堂互动概要本篇将介绍如何通过课堂互动形式，活跃课堂氛围，增强学生参与度。
大学说课稿精选
前言
本文旨在分享几个热门的大学教师的优秀说课稿，这些说课稿可以为广大教师在备课时提供一些灵感和指导。
范文一：《大学英语写作导引》
该说课稿的主题为《大学英语写作导引》，选手首先提出写作的重要性，并阐述了几个写作的基本原则。
然后，通过具体的示例讲解了如何进行论证和如何拓展写作思路。
最后，针对大学生写作中常见的问题提出了一些实用的解决方案。
范文二：《品读《麦田里的守望者》》
该说课稿的主题为《品读《麦田里的守望者》》，选手从作者的生平背景讲起，介绍了该作品的背景和主要情节，然后分析了主人公的性格和成长经历，并探讨了作品中的主题和价值观。
最后，为同学们推荐了一些类似的经典文学作品，以便同学们进一步拓展阅读视野。
范文三：《大学生心理健康指导》
该说课稿的主题为《大学生心理健康指导》，选手首先介绍了大学生心理问题的普遍性，并针对不同的情况提供了相应的解决方案。
然后，通过引入科学的心理学理论，讲解了一些常见心理问题的根源和解决方法。
最后，选手通过分享自己的经验，为大学生的心理健康保驾护航。
结语
以上三个说课稿不仅具有一定的阅读价值，更为广大大学教师在教学中提供了一些参考和借鉴。
希望大家能够多多学习，多多借鉴，为学生们的学习和成长提供更为优质的指导和帮助。
课程时长：10分钟教学目标：1. 了解现代管理理论的发展历程。
2. 掌握几种主要的管理理论及其核心观点。
3. 理解现代管理理论在实际工作中的应用。
教学重点：1. 现代管理理论的发展历程。
2. 主要的管理理论及其核心观点。
教学难点：1. 理解现代管理理论在实际工作中的应用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 教学视频。
教学过程：一、导入（1分钟）1. 提问：同学们，你们知道什么是管理吗？2. 学生回答后，教师总结：管理是一种社会实践活动，是组织为了实现目标而进行的计划、组织、领导、控制等活动。
3. 引入主题：今天我们来探讨现代管理理论的发展与应用。
二、现代管理理论的发展历程（3分钟）1. 介绍古典管理理论：泰勒的科学管理理论、法约尔的管理过程理论、韦伯的官僚组织理论。
2. 介绍行为科学理论：梅奥的人际关系理论、马斯洛的需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论。
3. 介绍现代管理理论：系统理论、权变理论、学习型组织理论。
三、主要的管理理论及其核心观点（4分钟）1. 泰勒的科学管理理论：强调劳动分工、标准化作业、时间与动作研究。
2. 法约尔的管理过程理论：强调管理的五大职能（计划、组织、指挥、协调、控制）。
3. 韦伯的官僚组织理论：强调组织的等级制度、明确的职责分工、严格的规章制度。
4. 梅奥的人际关系理论：强调工作环境对员工行为的影响。
5. 马斯洛的需求层次理论：强调人的需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。
6. 赫茨伯格的双因素理论：强调激励因素和保健因素对员工工作满意度的影响。
7. 系统理论：强调组织是一个开放系统，需要与环境进行物质、能量、信息的交换。
8. 权变理论：强调管理没有固定模式，要根据不同情况灵活运用。
9. 学习型组织理论：强调组织不断学习、创新，以适应不断变化的环境。
四、现代管理理论在实际工作中的应用（2分钟）1. 举例说明现代管理理论在实际工作中的应用，如：绩效考核、团队建设、项目管理等。
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握本节课的基本概念、原理和操作方法。
（2）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验、讨论、合作等方式，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
（2）培养学生的创新思维和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
（2）培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握本节课的基本概念、原理和操作方法。
（2）提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
2. 教学难点：（1）理解并运用本节课所学知识解决实际问题。
（2）培养学生的创新思维和自主学习能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
（2）通过提问，引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课讲授（1）教师讲解本节课的基本概念、原理和操作方法。
（2）结合实例，讲解如何运用所学知识解决实际问题。
（3）引导学生进行小组讨论，分享学习心得。
3. 实践操作（1）教师演示实验操作步骤，强调注意事项。
（2）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
（3）学生总结实验结果，分析实验现象。
4. 总结与反思（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师针对学生提出的问题进行解答，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生的课堂参与度、合作精神、实验操作能力等。
2. 实验报告评价：评价学生的实验操作规范性、实验结果分析能力等。
3. 课后作业评价：检查学生对本节课知识的掌握程度，培养学生的自主学习能力。
五、教学反思1. 教学方法是否合理，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 学生在实验操作过程中是否掌握了基本技能。
3. 学生对知识的掌握程度是否达到预期目标。
4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
注：本教案设计仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
大学教学说课稿范文大学教学说课稿：《英语课堂中的词汇教学》一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1.了解和掌握关于词汇教学的基本概念和方法；2.增加词汇量，并能够在实际应用中正确运用所学词汇；3.提高听、说、读、写四项语言技能。
二、教学重点与难点：重点：词汇教学的基本概念和方法；难点：如何在实际应用中正确运用所学词汇。
三、教学内容与教学过程：Step 1:导入（5分钟）通过幻灯片展示一些常见的英语词汇，引起学生的兴趣，并抛出以下问题：你们知道这些词汇吗？你们觉得词汇对于英语学习的重要性是什么？Step 2:讲解词汇教学的基本概念（10分钟）1.通过解释词汇的定义和作用，让学生明白词汇在语言学习中的重要性；2.介绍常见的词汇分类，并给出例子；3.讲解词汇的记忆和运用方法，如词根词缀法、词组搭配法等。
Step 3:词汇教学实践（20分钟）1.通过展示图片和实物，引导学生学习新的词汇；2.给学生发布任务：小组合作完成一篇关于自己家乡的介绍，要求使用课堂已学的词汇；3.学生在小组中进行讨论和写作，并互相帮助。
Step 4:展示和评价（10分钟）1.选择几个小组发言，展示他们的写作成果；2.师生共同评价，提出建议和改进意见；3.给予学生合理的表扬和奖励，激发他们继续努力的动力。
Step 5:巩固与拓展（10分钟）1.布置作业：要求学生复习课堂上所学的词汇，并通过阅读英语杂志或新闻来积累更多的词汇；2.提供一些词汇资源的推荐，帮助学生进行词汇拓展；3.鼓励学生把所学词汇应用到日常生活和学术研究中。
四、教学手段与教学资源：教学手段：讲授、讨论、小组合作；教学资源：投影仪、幻灯片、图片、实物、英语杂志或新闻等。
五、教学评价与反思：1.通过学生的课堂表现和写作成果，评价学生对词汇教学的掌握程度；2.考虑是否需要调整教学方法和策略，以更好地满足学生的需求；3.记录并反思教学过程中的问题和亮点，为今后的教学改进提供参考。
课程名称：大学英语（基础英语）授课对象：大学一年级学生授课时间：45分钟教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握关于日常生活对话的常用词汇和短语。
- 学生能够理解并运用一般现在时态进行日常交流。
2. 技能目标：- 学生能够进行简单的日常对话，包括问候、介绍和道别。
- 学生能够通过听、说、读、写等活动提高英语交际能力。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够在交流中学会尊重他人，培养良好的沟通习惯。
教学重点：- 日常英语对话的常用词汇和短语。
- 一般现在时态的运用。
教学难点：- 在实际交流中灵活运用所学词汇和短语。
- 在不同情境下选择合适的时态。
教学方法：- 任务型教学法- 情境教学法- 合作学习法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生是否愿意用英语进行自我介绍。
2. 学生分组进行自我介绍，教师巡回指导。
二、新授（20分钟）1. 词汇教学：- 教师展示关于日常生活的图片，引导学生说出对应的英文单词。
- 教师板书常用词汇，如：hello, goodbye, how are you, my name is, etc.- 学生跟读并模仿发音。
2. 句型教学：- 教师展示日常对话的情境，如：在图书馆、在餐厅等。
- 教师示范并讲解常用句型，如：How are you? I'm fine, thank you. What's your name? My name is...- 学生跟读并模仿。
3. 时态教学：- 教师讲解一般现在时的构成和用法。
- 学生练习一般现在时的句子，如：I like reading books. She is a teacher.三、巩固练习（10分钟）1. 小组活动：- 学生分组进行角色扮演，模拟日常对话场景。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
2. 游戏活动：- 教师组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，用英语介绍自己。
10分钟大学教学说课稿模板8篇各位评委老师，你们好！（鞠躬）我是报考小学数学教师的111号考生，今天我说课的题目是《轴对称图形》。
下面我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程和板书设计这五个方面进行说课。
一、说教材《轴对称图形》是小学数学四年级下册第二单元的内容，是在学生已经学习(认识)了正方形、长方形的基础上进行教学的，是以后学习中心对称图形、图形的旋转知识的重要基础。
二、说教学目标结合学生的年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标：1知识目标：使学生理解轴对称图形的含义，掌握判断图形是否是轴对称图形的方法；2能力目标：通过操作、观察、归纳（渗透数形结合、方程，对比的数学思想），培养学生初步分析能力和推理能力；3德育目标：感受数学思考与研究的乐趣，获得成功的学习体验。
（培养主动探索与合作学习的.精神）（由于四年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，思考问题仍以具体事物为依据，所以体会轴对称图形的含义，能正确判断图形是否是轴对称图形是本课教学的重点）四年级学生已经具备了一定的观察、比较、综合的能力，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望，为学生合作学习创造了条件。
三、说教法新课程标准指出：教师是学生学习过程的组织者、引导者、合作者。
遵循这一理念，结合本节课的特点，我将主要采用讲授法、问答法、情境教学法、直观教学法、实际操作法和点拨教学法进行教学。
四、说教学过程我把教学过程设计成四个环节：（1）创设情境、提炼问题（复习铺垫）好的开端是成功的一半。
新课伊始，我直接出示课件，观察轴对称图形（剪纸工艺品、建筑平面图、交通图标），引导学生说一说这些图片有什么共同特征，直观感受，引出课题。
（2）引导探究、构建新知（走进新课）出示课前准备好的长方形纸片，探讨长方形的对称性，学生通过对折的方式，发现长方形也具有“对折后的图形完全重合”这一特征，从而给出轴对称图形的定义，接着我提问，长方形有几条对称轴？正方形呢？通过这一环节的教学，学生在动手操作中发现，长方形、正方形都是轴对称图形，得出了“观察对折后，所得图形是否完全重合来判断图形是不是轴对称图形”的方法，这样教学设计，使学生主动地构建知识，体现了学生的主体性地位。
（3）反馈提高、巩固新知练习是学生掌握知识、形成技能、发展创新思维的重要手段。
在练习反馈中（我采用先让学生独立完成，再集体交流订正的方法进行）我先让学生举出生活中是轴对称图形的例子，这样设计可以使学生体会到生活中处处有数学，数学就在自己身边，从而激发他们学习数学的兴趣，学生踊跃发言后，我从旁点评；再对学生进行分组，三人为一组，合作制作一个轴对称图形，进行小组作品展评。
在实际操作中巩固新知识，培养学生的团队合作意识和创新精神。
（4）总结反思、深化认识通过本节课学习，你有什么收获？还有哪些疑问？学生自由谈，教师总结点评。
五、板书设计：为了让学生更好的理解并掌握知识，我的板书设计如下：轴对称图形1、含义：对折完全重合2、对称轴：一条直线3、举例4、作品展示：板书设计简单明了，层次清晰，突出了本节课的知识点，有利于学生的学习。
结束语：我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。
（鞠躬）请问可以擦黑板了吗？（擦黑板、退场）10分钟大学教学说课稿模板篇2各位老师好，我是俞珂沁，我今天说课的题目是《散步》，作者莫怀戚。
下面我将从说教材，说学情，说教学目标、说教学方法、说教学设计、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、说教材《散步》选自人教版语文七年级上册第五单元第三课。
这篇课文写的内容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”。
这篇课文的特点是：选择充满爱的内容——一家人在田野间散步；运用充满爱的语言——平淡自然但却感人细腻，以小见大；表达充满爱的情感——儿子。
对母亲的孝敬之情。
二、说学生学生需要从中学到的是：选择个性化的内容，运用个性化的语言，表达个性化的情感，加深对亲情的认识和体会，提高语文素养。
初一的学生，已经基本具备了相应的学习基础。
在认知上，对散文的内容选择、语言运用、情感表达等已经有一定的了解；在情感上，对亲情有了一定的认识和体会。
学生需要采用的学习方法：诵读法、体验法、探究法等多种自主学习的方法。
三、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识与能力方面：第一，能说出内容选择的特点和方法；第二，能阐述语言运用的特点和方法；第三，能解释以小见大手法的运用和效果。
过程与方法方面：第一，能在学习课文内容的过程中运用诵读涵咏的方法；第二，能在体会课文情感的过程中运用入情体验的方法。
情感态度与价值观方面：第一，能体会作者家人之间深沉的爱和尊老爱幼的美德。
其中的教学重点是：能阐述语言运用的特点和方法。
教学难点是：能解释以小见大手法的运用和效果。
四、说教学方法我将采用提问法、讲授法、点拨法、多媒体展示法等服从于学生学习需要的方法。
五、说教学设计为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将教学过程设计为以下六步；第一步、激趣导入我将设计如下导入语：尊老爱幼是中华民族传统美德，它体现了一种道德规范，也体现着人世间美好的情感——亲情。
我们的成长过程中一直都沐浴着亲情，平时的围桌吃饭，生病时的嘘寒问暖，成功时的拥抱、失败时的安慰。
生活中任何意见小事都能透出浓浓的亲情。
今天，我们将一起走进作者莫怀威的家，陪他们一家三代去散步，去分享他们浓浓的亲情。
第二步、初读课文，整体感知让学生自由诵读课文，整体感知文章内容和情感。
目的是为接下来的学习打好基础。
第三步、一研习个性化的内容这个环节我将让学生再次阅读课文，边阅读边思考本文写了什么内容？这些内容有什么总的个性化特征？。
从而体会文章充满爱的故事情节。
设计意图是培养学生整体的感知力。
第四步、二研习个性化的语言在这个环节中，我将让学生勾画出自己喜欢的语句，以小组的形式互相赏析品评。
最后说说本文语言有哪些特点？表达效果是什么？又有什么总的个性化特征？让学生在讨论和分析中体会文章语言的特点，即一个“爱”字，从而培养他们敏锐的判断力。
第五步，三研习个性化的情感让学生四读课文，说说表达了什么样的情感？又有什么个性化的特征？并通过和课后练习中的“三代”一文进行比较，进一步理解本文的妙处。
设计意图是让学生通过比较感受本文充满爱的情感美，加深对亲情的理解和体会。
第六步、总结课文，拓展训练我将和学生一起总结文章个性化的内容、语言、情感。
并在课后布置写作训练，让学生模仿本文以小见大的表现手法，找自己亲身经历过的一件事，写一个片段。
10分钟大学教学说课稿模板篇3一、说教材1、教材分析今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版，小学音乐教材第7册，第4课，歌曲《哦，十分钟》，这首歌是一首24拍，两段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调情绪欢快活泼，语言生动形象。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟活动的描写，抒发了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：2，说教学目标（1）、知识目标：掌握四二拍的音乐知识，感受歌曲二拍子的特点，认识四分休止符和八分休止符。
（2）、能力目标：能准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情并鼓励学生尝试乐器伴奏。
（3）、情感目标：能加入动作表现歌曲，感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣，培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。
3，说教学重点难点教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。
教学难点：两段的结尾句歌唱（弱起乐句的准确歌唱）二、说教法这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。
所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法：1．谈话法：（设置情境）我通过欣赏图片后提问：“你们平时课间活动都玩些什么？”学生积极举手发言，很快就能回答。
学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。
为学习歌曲打下基础。
从而很好地调动起学生学习的积极性。
2．音乐欣赏法：通过学生认真听音乐活动，体会到歌曲的情绪，节奏和旋律特点，体会课间活动的快乐与乐趣。
3、游戏教学法：让孩子们随着音乐的节奏做平时课间活动游戏。
4、律动教学法：师生一起随音乐拍手和“跳格子”律动，在律动的时候感受音乐情绪。
5、生生合作，师生合作法：对子学习歌词，小组讨论，师生接龙歌唱等增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。
三、说学法根据小学四年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。
在学习中，我注意去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的兴趣及注意力，调动学生积极主动性，充分体现老师为主导，学生为主体的地位，孩子们进行了对子学习，小组讨论和相互合作。
四、说教学过程（一）首先是组织教学，师生用歌声相互问好的同时强调了歌唱的声音要求。
（二）第二个环节是游戏律动导入观看照片谈话导入课间进行的游戏活动，孩子们兴趣浓厚的随着音乐在教室里随着音乐的节奏玩着游戏，之后，我让学生们猜我的动作在表现什么游戏？孩子们很快能看出打花巴掌和跳格子游戏，身为教师也和孩子们一起活动，一起随着歌声律动，其实这个律动是我根据四二拍的强弱特点和歌曲的结构特点设计的，此时的背景音乐就是本节课要学习的新歌。
孩子们在游戏律动是已经聆听了3遍了，使学生们熟悉了歌曲旋律，有利于孩子们更好地感受歌曲的情绪。
孩子高兴地参与完游戏，这个时候我会马上抓住学生的情绪绪，告诉他们，今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲，名字就叫做《哦，十分钟》从而引出课题，也激发了学生的学习兴趣。
（三）、学唱新歌1、首先，播放教学光盘，让学生看歌词听歌曲范唱，在聆听的过程中，感受歌曲的情绪是什么？2、认识四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆听找出有休止符的乐句。
结合板书孩子们很快就认识了四二拍及休止符，聆听时很快就找出了有休止符的句子。
3、解决难点找出有八分休止符和四分休止符的句子，结合课件反复练习。
4．哼唱旋律首先我结合板书“5534|50”并示范唱谱，让孩子们找出歌曲中这句旋律出现了几次，试唱歌谱。
接着教师弹奏钢琴，师生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子们喉咙打开，弱声哼唱）。
5、歌词填唱首先对子练习填唱歌词，然后教师钢琴伴奏师生一起唱歌词，及时纠错，为了更好地掌握歌曲旋律和节奏进行了接龙唱练习。
（四）、表现歌曲1、在孩子们熟悉歌词和旋律的基础上，进行歌曲处理。
我组织了学生们小组讨论歌曲的段落和和每段不同的情绪，选择什么力度歌唱每个段落，孩子们能很好的回答这两个问题，然后引导孩子们有感情的歌唱，有力度变化的歌唱，更好的表现歌曲的情绪变化。
