(幼教精选)案例：我是烂苹果 - 案例分析 -

杨杨是新港幼儿园大班的一名男孩子。

在老师的眼中他很聪明，但更顽皮，他黝黑的皮肤、长着一双小小的眼睛，但看起来很有神。

他在各种集体教学活动中注意力很难集中，根本坐不住，不但自己不听，还干扰周围的小朋友，打断老师正在进行的各种活动；他很霸道，所以有许多小朋友都拒绝和他一起玩耍，也经常有人想老师告他的状。

老师对这个孩子很伤脑筋，经常当全班的面批评他，久而久之，他好像被老师贴上了“坏孩子”的标签。

小朋友们越来越不喜欢和他玩了。

下面是他在幼儿园里各种活动中的几个场景。

场景一：早上晨间锻炼杨杨最喜欢玩球。

他一会儿运球走，一会儿又踢球，在场地上真是生龙活虎，不是把这个幼儿撞倒在地，就是把那个孩子的头给砸了，小朋友们纷纷找老师告状。

老师找他问话，让他注意点安全，不要伤到其它小朋友，他总是立刻承认完自己的错误，又飞快地跑去玩了，可话音刚落，一会儿又有人报告他闯祸了。

真拿他没办法！场景二：老师宣布集体教学活动开始了，孩子们都纷纷走到自己的座位上坐好，等待、盼着老师要讲述的有关教学活动的内容。

可杨杨坐不住，注意力很难集中。

他一会儿东张西望、一会儿在下面搞小动作，要么就找挨着的小朋友讲话，要么就捣前面幼儿的后背。

弄得边上的孩子没办法，只好喊老师：“老师，你看杨杨老捣乱。

”老师终于忍不住大声地对他说“小杨杨，你到底想不想挺老师上课，不想上课就到外面去。

”他听了就真起来走到外面去了，一副无所谓的样子。

站在窗子外面照样不也乐乎，一会儿爬窗户、一会儿朝教室里面孩子们做鬼脸。

老师怕他在外面爬窗户危险，只(jy135幼儿教育)好又让他进教室。

就这样，好好的一节课就被他搅黄了。

老师告诫孩子们“小朋友们，你们说杨杨这样上课捣乱好不好呀，我们要不要向他学习呀？”对于老师的提问，孩子们异口同声地回答：“不好，我们不要向他学习”杨杨听完小朋友的话，刚开始有些难过的样子，使劲地绞着自己的手指，但随着老师话题的转移，他又恢复了原貌，东张西望，一副满不在乎的样子。

《变质的苹果》幼儿园中班教案一、教学目标1. 引导幼儿观察和描述变质的苹果的外观特征。

2. 培养幼儿的触觉和嗅觉能力，让他们通过触摸和闻气味来判断苹果是否变质。

3. 教育幼儿食品安全知识，让他们了解变质的苹果对身体的不良影响。

4. 培养幼儿的观察和表达能力，让他们能够用语言描述自己的观察和感受。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、触摸和闻气味来判断苹果是否变质。

2. 教学难点：让幼儿能够用语言清晰地表达自己的观察和感受。

三、教学准备1. 准备几个已经变质的苹果和一些新鲜的苹果作为对比。

2. 准备一张苹果的图片，以便进行观察和描述。

3. 准备一些纸和彩笔，以便幼儿进行绘画表达。

四、教学过程1. 引入：向幼儿展示几个已经变质的苹果和一些新鲜的苹果，让他们观察并触摸，注意观察苹果的外观特征和气味。

2. 观察与描述：让幼儿观察苹果的外观，描述苹果的颜色、形状和质地。

让他们闻一闻苹果的气味，描述苹果的气味。

3. 比较与分析：将变质的苹果和新鲜的苹果放在一起，让幼儿比较它们的不同之处。

引导他们思考为什么苹果会变质，变质的苹果对身体有什么不良影响。

4. 绘画表达：让幼儿用自己的方式表达对变质苹果的观察和感受，可以绘画出苹果的外观和气味。

五、教学评价1. 观察幼儿在观察和描述苹果时的积极参与程度和准确性。

2. 评价幼儿在比较和分析苹果时的观察力和思考能力。

3. 评价幼儿在绘画表达时的创造力和表达能力。

六、教学延伸1. 食品安全的讨论：与幼儿一起讨论食品安全的重要性，让他们了解变质的食品对身体的不良影响。

引导幼儿学会选择新鲜的食品。

2. 角色扮演：让幼儿扮演超市员工或消费者的角色，进行购买苹果的场景模拟，学会判断苹果是否变质，提高他们的实践能力。

七、教学作业1. 家庭作业：让幼儿与家长一起寻找其他变质的食品，观察和描述其外观和气味，了解食品安全的重要性。

2. 观察日记：让幼儿每天观察家中的苹果，记录其外观和气味的变化，培养他们的观察力和记录能力。

幼儿园情境教学案例实例解析与反思【导读】在幼儿教育中，情境教学是一种非常重要的教学方式，通过创设具体情境让幼儿在实际生活中进行学习和体验。

本文将通过分析幼儿园情境教学案例实例，深入探讨情境教学的意义、方法、难点，并对实践中的反思进行思考，旨在提高我们对幼儿教育的认识和理解。

【1】幼儿园情境教学案例实例解析在一所幼儿园中，老师为了让幼儿更好地了解水果种类和形状，创设了一个“水果摊”的情境教学活动。

老师将教室的一角布置成市场摊位，摆放了各种水果，例如苹果、香蕉、梨子等，并邀请幼儿表现成顾客水果。

在活动中，老师引导幼儿观察水果的形状、颜色、味道，同时让他们模拟和支付的过程，通过实际参与让幼儿对水果有了更深入的了解。

【2】情境教学的意义和方法情境教学是一种通过创设特定情境，让学生进行实际体验和活动的教学方式。

在幼儿教育中，这种教学方式尤为重要，因为幼儿正处在感觉、认知和语言能力发展的阶段，所以情境教学可以更好地激发幼儿的主动学习兴趣和积极性。

在上述案例中，老师通过创设水果摊的情境，让幼儿在实际操作中感知与学习，增强了他们的学习动机和主动性。

【3】情境教学的难点和挑战然而，情境教学也存在一些难点和挑战。

创设情境需要一定的准备和布置工作，需要考虑到幼儿的芳龄特点和认知水平，不能过于复杂或抽象；情境教学的实施需要老师有一定的指导和引导技能，要能够在幼儿自发活动的基础上，及时观察和引导，以达到教学目的；情境教学需要老师与幼儿之间的良好互动和合作关系，需要老师注重与幼儿的情感交流和沟通，以营造和谐的学习氛围。

【4】情境教学的反思与个人观点在实践中，我们也需要对情境教学进行反思和总结。

需要认识到情境教学并非万能，它并不能替代其他教学方式，只有在合适的情境和条件下才能取得良好效果；需要不断提高老师的教学能力和水平，培养老师的观察力、耐心和引导技能，才能更好地实施情境教学；需要与家长和社会资源结合，在校园教学之外，创设更多丰富多彩的情境，让幼儿在生活中全面成长。

《变质的苹果》幼儿园中班教案一、教学目标1. 培养幼儿对生活中事物的观察能力，让他们能够发现生活中的细节。

2. 通过观察和讨论，让幼儿了解变质的苹果的外观、气味和口感的变化。

二、教学方法1. 观察法：让幼儿观察变质的苹果的外观、气味和口感的变化。

2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己对变质苹果的认识和感受。

3. 实践法：让幼儿亲自尝试处理变质的苹果，培养他们的实践能力。

三、教学准备1. 教具：一个已经变质的苹果，几个新鲜的苹果，盘子，刀具。

2. 环境：一个安静、舒适的教室，适合幼儿进行观察和讨论。

四、教学内容1. 第一环节：观察变质的苹果（5分钟）教师展示已经变质的苹果，让幼儿观察其外观的变化，如颜色、形状等。

2. 第二环节：闻一闻，尝一尝（5分钟）教师让幼儿闻一闻变质的苹果的气味，并尝试一小口，感受口感的变化。

3. 第三环节：小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论他们对变质苹果的观察和感受，并分享给其他小组。

4. 第四环节：教育幼儿珍惜食物（5分钟）教师引导幼儿思考为什么不能吃变质的苹果，以及如何处理变质的苹果，教育幼儿珍惜食物，不浪费。

5. 第五环节：实践操作（5分钟）教师指导幼儿使用刀具将变质的苹果切开，观察其内部的变化，并讨论如何处理剩下的苹果。

五、教学评价1. 观察幼儿在观察、讨论和实践环节中的参与程度和表现。

3. 收集幼儿在讨论中的发言，了解他们对变质苹果的认识和感受。

六、教学延伸1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与一次关于食物浪费与珍惜的亲子活动，让家长和幼儿一起制作水果沙拉，教育幼儿不浪费食物。

2. 开展主题班会：组织一次以“珍惜食物，从我做起”为主题的班会，让幼儿分享自己在家庭中如何做到珍惜食物的经验。

七、教学反思在教学过程中，观察幼儿对变质苹果的反应和参与程度，反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，教学方法是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。

八、教学反馈1. 观察幼儿在课堂上的表现，及时给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心和参与度。

一个烂苹果卖出去的案例分析
没人要的烂苹果，他竟然卖出了高价，看看他是怎么做到的？
苹果在我们生活中随处可以看见，几乎是生活必备的，在我们身边就有不少朋友非常喜欢吃苹果，苹果的种类有很多，最受人们喜爱的莫不是冰糖心苹果，但是这样的苹果并不常见，在贵州毕节市威宁彝族回族苗族自治县这里有群山环绕的果园，却满山都种着冰糖心苹果。

在贵州海拔2100多米的山区，从几百里远道而来的xx在这里种植起成片成片的苹果林，这里的气候温差很大，有利于糖类和淀粉积累。

这种冰糖心苹果又称为丑苹果，这种苹果外表很不好看，不仅个头小，颜色太深而且苹果有很多的斑点，你把它一分为二，就可以看到透明的冰糖心，吃起来香甜可口。

但是从外表看很不起眼，别说卖上高价钱，很多人都想吃它。

xx可不是这么想，他坚信这种苹果是有宽阔的市场的，果不其然在一次次的免费推送后，这种丑苹果迎来游客和大量客户的喜爱，但是由此又出现很多的问题，在大量销售中，就受到客户的投诉，原来是苹果出现有很多的小黑点，xx遭受一次大的损失打击，不久就想出解决办法，通过在一间专门的房子内查看是否有黑点，就可以挑选出好的苹果啦！之后又发现苹果内的冰糖心失踪了，这是怎么回事呢？原来是运往不同地区的温度不同，冰糖心也随之发生变化，xx
又大敢尝试，决定向后推迟收获苹果一个月，苹果内的冰糖心稳！。

I一所幼儿园大型体育器械场地曾经长满了厚实的绿草，而且用今天最时髦的眼光来看，这些草几乎清一色属于“野火烧不尽”的品种。

若干年前，由于以那时的时髦眼光看那些植物过于“土气”，于是在某一年的暑假，幼儿园全体教师牺牲了休息时间对这些野草进行“挖地三尺”的清剿，甚至为了能够彻底“斩草除根”还补充采用了开水深灌的战术。

最后，艰苦的奋战终于迎来了场地沙土化和水泥化的成果…可接下来的时髦，又换成了“园林化”，但引进的高级草坪只能看不能踩，常种常充….再换成人造地毡，还是不能解决弹性差、不安全的问题，且又费用昂贵………最后不得不任由其还原成沙地……这时，许多人时常怀念起那些曾经覆盖在场地上的厚实野草们来……分析案例中的幼儿园环境创设违背了哪些原则?请提出相应的改进建议。

答：（1）案例中幼儿园违背原则：①“引进的高级草坪只能看不能踩，常种常秃”违背了环境与教育目标的一致性原则；②“全体教师牺牲了休息时间对这些野草进行挖地三尺的清剿”违背了幼儿参与性原则；③“费用昂贵”违背了经济性原则。

（2）改进建议：①在体育课上幼儿可以在草坪上玩，观察小草，既安全又可以学到知识；②幼儿园大型体育器械场地可以让幼儿和教师一起种上绿油油的青草，让幼儿参与环境的创设；③不需要引进高级草坪，用普通的草代替，可以定时给予修剪，既节俭又美观。

II一天早餐后，大（2）班的乐凯小朋友想到建筑区玩，但因他用餐速度较慢，建筑区的人数已满，但乐凯硬要往里进。

正在区内玩的成宽对他说：“今天建筑区已经有四个人了，你明天再玩吧。

”乐凯却霸道地说：“你出来，我要进去玩！”成宽也不示弱，说：“我先来的！”乐凯不容分说上去就要拽成宽，成宽又气又急，双手握拳，眼看一场“战争”就要发生。

茜老师赶忙走过去，把乐凯拉到一旁。

乐凯气得鼓着腮帮子直喘粗气。

茜老师轻声对他说：“今天的建筑区已经有四位建筑师了。

”“我才不管，我也要玩。

”“你可以和小朋友商量啊。

”“他们才不会让着我。

小班教学活动案例与反思我是一个大苹果活动设计背景：在小朋友下午吃点心的时候，我发现小班的孩子对这种日常生活中常见的水果很喜欢，小朋友吃的也很开心。

于是，我问孩子们都见过什么颜色的苹果?小朋友们顿时展开了话题，七嘴八舌地告诉我：有红色的、绿色的、黄色的。

于是，我在班上开展了一个与水果有关的系列活动。

活动目标1、幼儿认识日常生活中常见的水果;2、学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道);3、学习儿歌：《我是一个大苹果》。

教学重点、难点1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示);2、活动准备1、活动音乐：《我是一个大苹果》;2、幼儿已有音乐活动的经验;3、苹果若干;4、苹果的图片(包括截面图);5、儿歌：《我是一个大苹果》：6、电视、音箱等。

活动过程一、开始环节：在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。

二、基本环节：(一)、引入活动：“小朋友们，刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。

现在老师有一个问题要问问小朋友?”1、苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)2、苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的)3、那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的)(二)、开始活动：教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。

(三)、重点环节：幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉附儿歌：〈我是一个大苹果〉我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

(四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。

三、结束环节：播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍)四、延伸环节：将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。

要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。

活动结束。

教学反思1、整个活动的设计是在幼儿有了一定的经验基础上开展的，所以幼儿在活动的开始环节衔接的比较快，很快对活动内容有了兴趣。

幼儿园中班教案《变质的苹果》含反思教学设计教学主题：变质的苹果教学目标：1. 察看与感知苹果的变质现象，培育幼儿的察看本领和感知本领。

2. 通过实际操作，了解苹果变质的原因和影响，培育幼儿的探究精神和思考本领。

3. 进展幼儿的语言表达本领，通过情境教学，让幼儿能够自若地表达本身的观点和感受。

教学重点：察看与感知苹果的变质现象，了解苹果变质的原因和影响。

教学难点：进展幼儿的语言表达本领，让幼儿能够自若地表达本身的观点和感受。

教学方法：情境教学法教学准备：1.苹果6个，其中3个放置在常温下，3个放置在冰箱里。

2.玻璃杯3个，水3瓶。

3.小黑板1块，白板笔1只。

4.课件PPT。

教学过程：一、活动导入（5分钟）1.老师在黑板上写出英语单词：Apple（苹果）。

2.老师问：“谁能告知我，苹果有什么颜色？”3.激励幼儿回答，引导幼儿用简单的语言描述苹果的特点。

二、讲解教学（15分钟）1.老师介绍苹果的种类和特点，让幼儿知道苹果不仅仅是红色的，还有黄色、绿色等等。

2.老师介绍苹果的营养价值，让幼儿知道苹果对身体有好处。

3.老师给每个幼儿发放一份小册子，让幼儿本身看一看，学习有关苹果的基本学问。

三、实践操作（20分钟）1.老师拿出3个苹果，让幼儿先用手触摸一下，感受一下苹果的特点。

2.老师将这3个苹果放在玻璃杯里，加入适量的水，并标注“常温”。

3.老师再拿出3个苹果，放在冰箱里，等待一段时间后，拿出来让幼儿再次触摸，并加入适量的水，标注“低温”。

4.让幼儿比较这两组苹果的差异，并察看苹果的变化现象。

5.引导幼儿讨论苹果变化的原因和影响。

四、总结评价（10分钟）1.老师带领幼儿来到小黑板前，让幼儿用简单的语言表达本身的观点和感受。

2.让幼儿本身总结本节课的重点和难点，并在小册子中做好笔记。

反思：在本节课中，我采纳了情境教学法，将幼儿带到实际操作的环节中，让幼儿亲身体验苹果的变化现象，并让他们本身去思考原因和影响。

小班教学活动案例与反思我是一个大苹果在小班教学中，教师可以选择不同的活动案例来激发学生的学习兴趣和积极参与。

下面是一个小班教学活动案例和反思：活动名称：我是一个大苹果活动目标：1.激发学生对水果的兴趣，培养对苹果的认识和了解；2.培养学生的观察能力，提升学生的动手能力；3.培养学生的合作精神，加强学生与同伴之间的互动合作。

活动准备：1.准备足够数量的苹果；2.准备绘本《苹果的故事》；3.准备画纸和颜料。

活动过程：1.教师先向学生介绍苹果，引导学生触摸、闻味、观察苹果的外形、颜色和质感。

2.教师拿起一个苹果，与学生一起讲述关于苹果的故事，比如苹果的生长过程、种类等。

同时，展示绘本《苹果的故事》并与学生一起翻阅。

3.学生分小组，每组分配一个苹果。

教师向学生解释活动要求：利用颜料和画纸，将苹果的外形和颜色尽量绘制出来。

4.学生开始进行制作，教师在旁边进行引导和指导。

鼓励学生互相交流和合作，共同完成作品。

5.每个小组完成后，学生将自己的作品展示给全班同学。

教师和学生进行评价和讨论，分享彼此的作品和创作经验。

活动反思：整个活动过程中，学生通过观察苹果、翻阅绘本和绘制作品的方式，加深了对苹果的认识和了解。

同时，通过小组合作和互动，培养了学生的合作精神和团队意识。

在活动准备方面，应注意准备足够的苹果和绘制用的材料，确保每个学生都能参与到活动中。

同时，教师在选择绘本时要注意内容的简洁性和趣味性，能够引起学生的兴趣和注意力。

在活动过程中，教师要积极引导学生观察、思考和表达，激发学生的创造力和想象力。

同时，适时给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心和兴趣。

在活动结束后，教师要进行评价和总结，让学生一起分享彼此的作品和创作经验。

同时，教师可借机对学生的表现进行评价和鼓励，帮助他们提高和进一步发展。

通过这样一个小班教学活动，学生不仅增加了对苹果的认识和了解，同时也培养了观察能力、动手能力和合作精神。

教师通过引导和指导，引发学生的学习兴趣和积极参与，促进了学生的全面发展。

您知道吗学生分为红苹果绿苹果烂苹果3种本文为我在学习中国大学MOOC的《翻转课堂教学法》时发布在课程讨论板的帖子(此帖子发于2014年7月14日)。

因8月20日课程将关闭，故转到我的博客网站中以留纪念。

和该课程内容有关联的文字我已经在此处设置成了橘色。

【红苹果/青苹果/烂苹果】关于学生“分类”的实践布鲁姆老先生的掌握学习理论认为：教师不应该使用考试、测试等工具将学生强行分成优良中差……等级；我也很赞同这个理论提到的：所有学生都是好学生。

只要给学习水平差的学生足够的时间，他们也可以学会的说法。

但是在实际课程教学实施中，将学生按另一个方法进行分类，并根据他们的特点，施以不同的策略，也可以取得意想不到的效果：A：红苹果：俗称学霸。

这是一群不教也要学。

不学就浑身上下不舒服的学生。

他们已经被自己在学习结束后能够获得的成就有效的激励。

由于学习效率高，效果好，效能高，他们在同伴中是最受关注的一批人。

对于红苹果们，教师要做的就是帮助他们采用学习效果更佳的方法或者策略。

并力争带动更多的青苹果成为红苹果。

红苹果们也需要激励，根据马斯洛需求理论，红苹果们需要更多的“自我超越”方面的激励。

例如在大学中，鼓励他们参加更多的实践活动，比方说参加具有高难度挑战的学术竞赛等。

B：绿苹果：这是一群需要教师激励，督促、才能实现学习目标的学生。

他们更渴望榜样、标杆能够为他们提供示范。

同时也渴望有效的激励。

对于绿苹果们，教师需要帮助他们首先明确学习的责任是学生自己的，其次还要明确学习目标是什么，即：学习结束后能够达到什么水平，能够实现什么或者能够做什么，再次教师还要帮绿苹果们规划有乐趣的学习过程和行为，努力的帮助绿苹果们成为红苹果。

C：烂苹果：俗称学渣。

这是一群蔑视群体规则，甚至蔑视成就的学生。

他们不但不学，还影响其他学生学。

但是他们有自己感兴趣的事，这些事他们非常关注及乐于付出。

他们有区别于上述两种学生，在另外一个轨道上的成被认同感、就感和满足感，例如社会实践、打游戏、或者是成为一小撮同伴的领袖……教师对于烂苹果的策略是设法从他们所关注、在乎的事作为入口，或者每学到一种新的教学方法、手段、策略的时候，到他们身上去试一试，没准还成功了呢。

苹果幼儿园老师德育案例原创1、案例背景我是一名幼儿园教师，我所在的幼儿园拥有一支专业的德育团队，致力于帮助幼儿树立正确的价值观和良好的行为习惯。

在我参与的一次德育活动中，我遇到了一个关于“分享”的案例。

这个案例中，我所在的班级有一个幼儿，叫做小明。

小明是一个非常可爱、聪明的孩子，但他有一个问题，就是非常不善于分享。

每当有其他孩子想要和他一起玩，或者想要借他的玩具时，小明总是会表现出不愿意的态度，甚至有时还会抢夺玩具。

这让其他孩子感到不愉快，同时也使小明的自我形象受到了负面的影响。

2、案例分析为了帮助小明解决这个问题，我首先进行了一番调查。

我发现，小明并不是一个非常自私的孩子。

在和他单独相处的时候，他可以与我分享他的想法和玩具。

但是当他和其他孩子在一起的时候，他就变得非常紧张和自我保护。

在进一步分析后，我发现小明的问题是源于他对玩具的独占欲。

他认为只有他自己拥有的东西才是他的，其他人不应该接触或者使用他的玩具。

这种想法导致他不愿意分享，甚至抢夺玩具。

3、教育方法为了解决小明的问题，我采用了以下的教育方法：1.观察和引导我花了一些时间观察小明的行为和与他交流。

我引导他逐渐认识到“分享”这个概念的重要性。

我向他解释分享的好处，例如可以帮助他和其他孩子建立更好的关系，并且可以让其他孩子更加愿意和他一起玩耍。

同时，我也强调了个人的物品应该尊重他人的权利，不应该互相抢夺。

1.游戏引导我设计了一些小游戏来帮助小明感受到分享的乐趣。

例如，我和小明一起玩一款叫做“共享大作战”的游戏。

在游戏中，我和小明需要合作才能过关。

在这个过程中，我鼓励小明分享自己的想法和玩具，并给予他积极的反馈和奖励。

1.模仿和表扬我在课堂上故意展示自己的分享行为，例如分享食物或玩具，并且表扬其他孩子的分享行为。

通过这样的行为模仿和表扬，我希望小明可以受到启发，认识到分享的行为可以被赞赏。

1.家长的配合在与小明的家长交流后，我得知小明在家中也存在类似的问题。

幼儿园案例：“滚苹果”事件（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班优秀语言教案《我是一个大苹果》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿创造性思维，通过活动培养幼儿喜欢听，念儿歌，使幼儿懂得吃东西要洗手，快来看看幼儿园小班优秀语言《我是一个大苹果》含反思教案吧。

活动活动目标：1。

通过活动培养幼儿喜欢听，念儿歌。

2。

在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿创造性思维。

3。

使幼儿懂得吃东西要洗手。

4。

励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

5。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：1。

实物苹果一个2。

小口袋一个3。

各种水果图片4。

大苹果胸饰5。

小朋友图片活动过程：(一)活动导入，引起幼儿兴趣教师出示小口袋(口袋内装有苹果)，请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么?(二)初步理解儿歌内容1。

教师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜欢大苹果啊?为什么?幼：我喜欢你，我也喜欢你&;2。

出示小朋友图片(小手脏脏的图片)：&;小朋友们都爱我，明明也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。

&;师：&;为什么大苹果会不要明明碰他?那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么?&;(三)欣赏学念儿歌1教师贴上大苹果，念儿歌。

师：&;你听到了什么?&;2。

幼儿再次欣赏儿歌，熟悉儿歌内容师：&;大苹果说了什么?&;3。

幼儿跟念大苹果的儿歌。

4。

请幼儿都变成大苹果(贴上大苹果贴纸)，表演儿歌。

(四)仿编儿歌教师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌(西瓜，葡萄，桃子之类的)大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我?请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

小百科：苹果(MM。

):是落叶乔木，通常树木可高至15米，但栽培树木一般只高3-5米左右。