人教版七年级历史上册第10课秦末农民大起义学案

2019年秋人教版部编七年级历史上册第10课秦末农民大起义学案（含答案）学习目标一、知识与能力目标：通过学习掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。

二、过程与方法目标：通过对秦末农民起义爆发原因的探究，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。

三、情感、态度与价值观目标：通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。

【学习重点】秦的暴政，陈胜吴广起义。

【学习难点】项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

学习过程：自学提纲1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。

（7＇）针对基础提纲提问，并适当拓展。

1)、秦始皇残酷统治的表现？2)、秦末农民起义的时间、领导人、直接原因？3）、如果陈胜吴广在前行渔阳戍边的途中没遇雨，秦末的农民起义还会爆发吗？为什么？4）、是谁消灭了秦的主力？是谁推翻了秦朝统治？5）、秦朝的起止时间？6)、西汉的建立者、建立时间？4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。

（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）1.陈胜、吴广起义的意义？中国历史上第一次大规模农民起义；他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

2.如何评价认识秦始皇这个人。

功绩：1）、建立起我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。

2）、创立封建专制主义中央集权制度，对我国历史产生了深远影响，为此后的各代所效仿。

3）、统一文字、货币、度量衡，促进了经济文化交流。

4）、筑长城，修灵渠。

加强了对边疆的开发过错：1）、焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化2）、实行暴政，给人民带来了极大的灾难。

人教部编版七年级历史上册第10课秦末农民大起义导学案人教部编版七年级历史上册第10课秦末农民大起义导学案【学习目标】1.掌握秦朝暴政的主要表现。

2.了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。

3.理解秦末农民起义爆发的根本原因。

理解“得民心者得天下”的道理。

【学习重点】秦的暴政和秦末农民起义【学习难点】秦末农民起义爆发的根本原因【课前预习】1．大泽乡起义的领导者是（）①陈胜②项羽③吴广④刘邦A．①② B．②③ C．①③ D．②④2.秦朝共存在了多少年？A．10年 B．14年 C．25年 D．30年3.下列哪一次战役中，秦军主力被歼灭（）A．长平之战 B．桂陵之战 C．巨鹿之战 D．赤壁之战4.把对秦末农民战争的说法有误的一项挑选出来（）A．爆发于大泽乡 B．建立过农民政权C．推翻了秦朝统治 D．是我国历史上第一次农民起义5.项羽和刘邦为了争夺帝位，进行了四年的战争，史称（）A．晋楚争霸B．齐魏争霸 C．秦赵之争D．楚汉之争【展示交流】小组讨论、交流、展示，各组互评，教师点拨。

【互学探究】1.秦的灭亡。

(从灭亡的原因、经过、教训着手)2.楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？3.比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？【展示交流】小组讨论、交流、展示，各组互评，教师点拨。

【课堂小结】【课堂练习】1．秦朝的暴政对社会造成的最根本影响是（）A．阶级矛盾尖锐 B．政局动荡不安C．人民生活痛苦 D．社会经济遭到严重破坏[来源:学+科+网]2秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（）A．长平之战 B．巨鹿之战C．城濮之战 D．马陵之战3巨鹿之战中，以少胜多打败秦军主力的人是（）A．陈胜B．吴广C．项羽 D．刘邦4．秦朝灭亡的标志是（）A．陈胜吴广起义B．巨鹿之战C．刘邦攻占咸阳D．西汉建立6．读下列材料：公元前209年，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。

秦末农民大起义学案【学习目标】（一）学习目标1.了解秦朝暴政的主要表现，认识到秦的暴政是导致人民反抗和秦朝灭亡的根本原因。

2.讲述陈胜、吴广起义的故事，知道陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治，认识他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着光辉。

3.知道项羽、刘邦起义和楚汉之争，理解秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

4.通过对秦末农民起义的原因、楚汉之争中项败刘胜的原因分析，认识到“得民心者得天下”的道理。

【学习重难点】（一）学习重难点1、重点：秦末农民战争，楚汉之争。

2、难点：秦的暴政，秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

【预习新知】（一）预习新知一、秦的暴政1、秦始皇：（1）赋税沉重：要将收获物的2/3上缴国家。

(2) 和兵役繁重①表现：修建，征伐南方，修筑，每年服役的成年男子就有300万人。

②影响: 受到残酷的剥削和压迫；成千上万的农民，脱离农业生产；使遭到严重破坏。

（3）法律严苛：民众稍有不慎即触犯法律，一人犯法，都要受到牵连，刑罚极为残酷，有各种种残害肢体的肉刑’。

2、秦二世:（1）更加残暴，埋葬秦始皇时下令大量宫女，把修建墓室的所有工匠闷死在墓里。

(2)凶残地杀害自己的，屠杀。

(3)对民众的剥削更为残酷，使人民处于无法生活的境地。

二、陈胜吴广起义1原因：(1)根本原因：（2）直接原因：戍守遇雨误期，按律要被处死。

2概况：（1）爆发：，陈胜、吴广在领导农民起义。

(2)发展:攻占后，陈胜称王，建立了政权，各地农民纷纷响应，起义军不断壮大，派主力向西进攻，直逼。

(3)结果:由于，起义军最终失败，吴广、陈胜相继被部下杀害。

3.评价：(1)地位：中国历史上第一次。

(2)影响：:陈胜、吴广起义虽然失败，但的浪潮没有因此平息。

领导的军队逐渐壮大。

项羽在之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。

则率军直抵咸阳，公元前年，秦朝统治者投降，秦朝灭亡。

三、楚汉之争1.含义：秦朝灭亡后，拥有重兵的自封为西楚霸王，封为汉王。

第10课秦末农民大起义一、学习目标1.掌握秦朝暴政的主要表现。

2.了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。

3.理解秦末农民起义爆发的根本原因。

理解“得民心者得天下”的道理。

二、重难点重点：秦的暴政和秦末农民起义。

难点：秦末农民起义爆发的根本原因。

三、知识导图四、学习提纲秦的暴政1、秦始皇对农民征收沉重的赋税，迫使农民三分之二的收获上缴国家。

秦始皇在全国大规模征调民力服徭役和兵役。

2、秦朝实行的法律非常严苛，刑罚极其残酷。

3、秦始皇为禁锢人们的思想言论的“焚书坑儒”。

4、秦二世残暴统治。

如：将大量宫女殉葬，把修建墓室的工匠闷死，杀害自己的兄弟姐妹等等。

5、秦暴政的影响：人民受到压迫剥削，无法生活，背井离乡，社会经济遭到严重破坏。

陈胜吴广起义1、起义背景：900多人被征发去渔阳戍守长城，在大泽乡遇到大雨，不能按期到达，按秦法将被处死。

2、起义时间：公元前209年。

3、起义领导者：陈胜、吴广。

4、历史地位：中国历史上第一次大规模的农民大起义。

5、起义政权：攻占陈县后，陈胜称王，建立“张楚”政权。

6、起义结果：起义失败，陈胜、吴广被部下杀害。

7、起义影响：陈胜吴广起义虽然失败，但是反秦的浪潮并没有平息，其中项羽、刘邦的起义军队逐渐壮大，分别于秦军作战。

8、秦朝灭亡：公元前207年，在刘邦起义军的包围下，秦朝统治者被迫出城投降，秦朝灭亡。

楚汉之争1、楚汉之争：秦朝灭亡后项羽自封西楚霸王，封刘邦为汉王，双方争夺帝位，展开战争，史称“楚汉之争”。

2、“楚汉之争”结果：四年楚汉之争，刘邦取得最终的胜利。

3、刘邦胜利的原因：项羽：刚愎自用，一味依赖武力。

刘邦：注重收揽民心，善用人才，力量逐渐变强五、课堂练习1、秦末农民起义爆发的原因包括( )①秦始皇骄傲自大②繁重的赋税③沉重的徭役和兵役④严酷的刑罚A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②③2．“阿房，阿房，亡始皇”的童谣说明了( )A．秦始皇死后将葬在阿房宫内B．秦朝刑法残酷，社会混乱C．阿房将发生灭亡秦朝的起义D．秦朝滥用民力，百姓怨声载道3．秦简记载：“五人行盗，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。

人教版历史七年级上册第10课《秦末农民大起义》教学设计1一. 教材分析《秦末农民大起义》是人教版历史七年级上册第十课的内容，主要讲述了秦朝末年农民起义的历史事件。

本节课的内容对于学生理解中国古代历史，特别是秦朝的统治和农民起义具有重要价值。

教材通过介绍陈胜、吴广起义和刘邦、项羽等领导的反秦斗争，使学生了解封建社会的产生和农民起义的历史意义。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了秦朝的建立和统一六国的历史背景。

他们对秦朝的暴政和焚书坑儒等事件有一定的认识。

然而，对于农民起义的具体过程和影响，学生可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注农民起义的原因、经过和结果，以及农民起义对封建社会的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握秦朝末年农民起义的原因、经过和结果，了解陈胜、吴广等领导人的事迹，以及农民起义对封建社会的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到农民起义是中国古代社会矛盾的产物，培养学生对农民起义的理解和尊重。

四. 教学重难点1.教学重点：秦朝末年农民起义的原因、经过和结果，陈胜、吴广等领导人的事迹。

2.教学难点：农民起义的历史意义和对封建社会的影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解秦朝末年的历史背景、农民起义的原因和经过。

2.自主学习法：学生自主阅读教材，了解农民起义的相关内容。

3.合作讨论法：学生分组讨论农民起义的历史意义和对封建社会的影响。

六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级上册。

2.教案：详细的教学设计文档。

3.多媒体设备：用于展示相关图片和视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾秦朝的历史背景，引发学生对农民起义的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示陈胜、吴广起义的图片和视频资料，帮助学生直观地了解起义的经过。

3.操练（10分钟）学生自主阅读教材，了解农民起义的原因和经过。

第10课秦末农民大起义【学习目标】1.了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。

2.充分利用本课丰富的历史故事和成语，如“鸿门宴”“揭竿而起”“破釜沉舟”“四面楚歌”等，激发学生的学习兴趣，开拓学生的知识面。

3.秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因，让学生了解这一点，理解得民心者得天下的道理，认识到人民才是历史的真正主宰者。

【歌谣记忆】秦朝暴政民愤激，陈吴大泽揭竿起，势如破竹建张楚，起义兵败项刘继。

项羽领兵创奇迹，巨鹿大败秦主力。

刘邦率兵逼咸阳，短命秦朝被灭亡，楚汉之争长四年，刘邦长安建政权。

【知识梳理】一、秦的暴政1. 秦始皇的统治具有急于求成和暴虐的特点。

对农民征收沉重的________，连年在全国大规模地征调民力服徭役和兵役，使社会经济遭到严重破坏。

2. 秦朝实行的________非常严苛，刑罚极其残酷。

3. 秦始皇死后，继位的更加残暴，剥削更为残酷，穷奢极欲，使人民陷入无法生活的境地。

二、陈胜、吴广起义1. 公元前______年夏，一群被征发的农民在_______和______的号召下，在大泽乡举起反抗的旗帜，中国历史上第一次农民大起义爆发了。

2. 在攻占陈县后，陈胜称王，建立了“________”政权，各地农民纷纷响应。

起义军主力直逼咸阳，但在秦军的强大攻势下，起义军缺乏后援，最终失败。

3. 反秦的浪潮继续高涨，项羽、刘邦领导的军队逐渐壮大。

项羽在___________中以少胜多，将秦军主力歼灭；刘邦则直抵咸阳。

公元前207年，秦朝统治者被迫投降，秦朝灭亡。

三、楚汉之争1. 秦朝灭亡后，项羽自封为西楚霸王，封_______为汉王。

双方为争夺帝位，展开争战，史称“___________”。

2. 最终，刘邦的军队将项羽及部下包围在垓下，项羽兵败自刎。

这场历时四年的战争，刘邦取得了最终的胜利。

【知识小结】【课堂检测】1．秦末农民战争开始的时间是（ B ）A．公元前208年B．公元前209年C．公元前206年D．公元前2O2年2．成语“破釜沉舟”来源于（ D ）A．垓下之战B．长平之战C．马陵之战D．巨鹿之战3．项羽和刘邦为了争夺帝位，进行了四年的战争，史称（ D ）A．晋楚争霸B．齐魏争霸C．秦赵之争D．楚汉之争4．秦末农民战争中，对推翻秦朝的统治起决定性作用的战役是( B )A．长平之战 B．巨鹿之战 C．城濮之战 D．马陵之战5.决定秦王朝的成与败的两次战役是（ B ）①长平之战②河套争夺战③巨鹿之战④垓下之战A.①②B.①③C.②④D.①④6.经典诵读已成为当今中国传承历史文化的重要方式。

人教部编版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》教学设计1一. 教材分析人教部编版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》主要讲述了秦朝末年农民起义的背景、过程和影响。

本节课内容较为丰富，涉及到秦始皇的暴政、陈胜吴广起义、刘邦项羽起义等多个方面。

通过本节课的学习，学生可以了解秦朝末年农民起义的原因、过程和意义，认识农民起义在中国历史发展中的重要作用。

二. 学情分析七年级的学生对历史事件的理解和分析能力尚处于初级阶段，需要通过具体的事例和图片来帮助他们理解和记忆。

在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣，激发他们的历史学习热情，引导他们主动探究历史事件。

三. 教学目标1.知识与技能：了解秦朝末年农民起义的背景、过程和影响，掌握陈胜吴广起义、刘邦项羽起义等历史事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识农民起义在中国历史发展中的重要作用，培养学生热爱祖国、珍惜和平的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：秦朝末年农民起义的背景、过程和影响。

2.教学难点：农民起义在中国历史发展中的作用和意义。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解秦朝末年农民起义的相关知识，引导学生掌握历史事件。

2.案例分析法：通过分析陈胜吴广起义、刘邦项羽起义等具体案例，让学生深入了解农民起义的过程。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。

4.图片展示法：运用图片、地图等教学辅助材料，帮助学生形象地理解历史事件。

六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史上册。

2.教辅材料：相关历史图片、地图、文献资料等。

3.教学设备：投影仪、电脑、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秦朝末年的社会矛盾和秦始皇的暴政图片，引导学生思考农民起义的原因，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用PPT呈现陈胜吴广起义、刘邦项羽起义等历史事件，引导学生了解农民起义的过程。

人教版部编历史七年级上册《第10课秦末农民大起义》教学设计一. 教材分析本课为部编历史七年级上册第10课《秦末农民大起义》，主要讲述了秦朝灭亡前后，陈胜、吴广等领导农民起义，反抗秦朝暴政的历史事件。

教材通过生动的插图和简洁的文字，展现了农民起义的发展过程及其在中国历史上的重要地位。

通过本课的学习，学生可以了解秦末农民起义的背景、经过和影响，认识到封建社会农民阶级反抗压迫的英勇斗争精神。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对秦末农民起义的了解可能较为片面。

学生思维活跃，善于通过图片、视频等直观材料进行学习。

在情感态度方面，学生可能对农民起义中的英雄人物产生共鸣，但对起义的背景和意义还需引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解秦末农民起义的背景、经过和影响，认识封建社会农民阶级反抗压迫的英勇斗争精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识农民起义在中国历史发展中的重要作用，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：秦末农民起义的背景、经过和影响。

2.难点：农民起义的历史意义及其在中国历史发展中的地位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观材料，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生分析史料、提炼观点的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学生沟通能力。

六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.相关图片、视频资料3.历史地图册4.网络资源七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观材料，展示秦朝的暴政和农民的艰苦生活，引导学生思考：为什么会出现这样的局面？农民阶级会采取何种行动？2.呈现（10分钟）讲述陈胜、吴广起义的经过，展示起义军攻占城池、打败秦军的史实。

引导学生关注起义的原因、过程和结果。

3.操练（10分钟）学生分组讨论：农民起义对秦朝的影响是什么？起义军取得胜利的原因是什么？学生代表发言，总结讨论成果。

人教部编版七年级历史上册第10课《秦末农民大起义》教学设计2一. 教材分析《人教部编版七年级历史上册》第10课《秦末农民大起义》主要讲述了秦朝末年农民起义的历史事件。

本节课通过陈胜、吴广起义和刘邦、项羽领导的楚汉战争等历史事件，展示了秦朝统治的腐败和农民起义的力量。

教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解秦末农民起义的背景、过程和影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了秦朝的统一和秦始皇的统治。

但他们对秦末农民起义的背景、过程和影响可能不太清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解秦朝的腐败和农民起义的必要性，让学生认识到农民起义对历史发展的推动作用。

三. 教学目标1.知识与技能：了解秦末农民起义的背景、过程和影响，掌握陈胜、吴广起义和刘邦、项羽领导的楚汉战争等历史事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对农民起义的认同感，认识到农民起义对历史发展的推动作用，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：秦末农民起义的背景、过程和影响。

2.教学难点：陈胜、吴广起义和刘邦、项羽领导的楚汉战争等历史事件的联系和作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的教学环境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考、交流，提高分析问题和解决问题的能力。

4.案例分析法：以陈胜、吴广起义和刘邦、项羽领导的楚汉战争为例，分析农民起义的原因、过程和影响。

六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史上册。

2.课件：制作与本节课相关的内容PPT。

3.素材：图片、视频等教学资源。

4.学具：笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秦朝的腐败现象，如赋税沉重、刑法严酷等，引导学生了解秦末农民起义的背景。

第10课秦末农民大起义学案知|识|目|标|我|明|确①了解和把握秦朝暴政的要紧表现，分析秦朝灭亡的缘故；把握陈胜、吴广起义和楚汉之争的情形。

②认识秦的暴政是激起农民起义的全然缘故，从而明白得得民心者得天下的道理。

一、秦的暴政下图是秦朝的刑具，秦朝的刑罚极为残酷，这是秦朝暴政的一大表达。

你明白秦朝的暴政还表现在哪些方面吗？1．秦始皇的暴政(1)赋税繁重：迫使农民将__________的收成物上缴国家。

(2)________繁重：连年在全国大规模地征调民力服徭役和兵役。

大量农民脱离农业生产，使社会经济遭到__________。

(3)刑罚严酷：秦朝实行的法律专门严苛，________极其残酷，有各种损害肢体的肉刑，单是死刑就有车裂、腰斩、活埋等10多种。

2．秦二世的暴政：秦始皇死后，继位的秦二世更加残暴。

他对民众的剥削更为残酷，并恣意挥霍，使人民陷入无法生活的境地。

二、陈胜、吴广起义下图为历史上有名的大泽乡起义的场景，这次起义爆发的全然缘故是什么？1．缘故：________________(全然缘故)；遇到大雨，戍守误期要被处死(直截了当缘故)。

2．时刻、地点：公元前________年夏、大泽乡。

3．领导人：陈胜、吴广。

4．要紧通过：公元前209年，起义爆发；队伍攻占陈县后，建立了“_ _______”政权；陈胜派主力向西进攻，直逼咸阳。

5．结果：起义失败，吴广、陈胜相继被部下杀害。

6．评判和地位：中国历史上__________农民大起义。

7．后续斗争：项羽、刘邦领导的军队逐步壮大，分别对秦军作战。

项羽在____________中以少胜多，将秦军的主力消灭。

8．秦朝灭亡：公元前207年，秦朝的统治者向________投降，秦朝仅存在十几年就灭亡了。

三、楚汉之争秦朝灭亡后，拥有重兵的________自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。

双方为______________，展开争战，史称“楚汉之争”。

这场历时四年的战争，________取得了最终的胜利。