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幼儿园中班生活教育教案-《自我认知》学会自我解决问题幼儿园中班生活教育教案-《自我认知》学会自我解决问题一、教学目标1.学习自我认知的概念，了解自我认知的重要性。
2.发展幼儿的自我认知能力，学会自我解决问题。
3.培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
二、教学重点1.引导幼儿了解自我认知的概念。
2.通过课堂活动，让幼儿学会自我解决问题。
3.运用各种教具和方法，培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
三、教学内容1.认知自我，认识自我（1）幼儿认知自己的身体、性格、能力等特点；（2）幼儿学习如何表达自我想法和感受；（3）让幼儿感知自己的情绪与情感，如何调节自己的情绪。
2.学会自我解决问题（1）引导幼儿认识问题，明确问题的性质；（2）让幼儿思考解决问题的方法；（3）帮助幼儿在自主解决问题的过程中培养自信和勇气。
四、教学方法1.游戏法通过游戏的形式让幼儿感知自己的身体、性格、能力等特点，让幼儿体验问题解决的过程。
2.情境法通过创设情境，让幼儿学习如何表达自我想法和感受，了解情绪调节的方法。
3.示范法通过老师的示范，让幼儿学习如何解决问题，培养幼儿的思考能力。
五、教学评价1.通过观察和记录幼儿的表现，评估幼儿的自我认知能力和解决问题的能力。
2.通过教师对幼儿的评价和反馈，帮助幼儿发现自己的优点和不足，提高自我认知的能力。
六、教学实施1.课前准备：（1）选取合适的教具和游戏道具；（2）准备情境材料和示范材料；（3）制定教学计划。
2.教学过程：（1）导入：唤起幼儿的兴趣，引导幼儿思考自我认知的概念；（2）学习：通过各种教具和方法，让幼儿感知自我，学会自我解决问题；（3）总结：让幼儿总结学习的内容，反思自己的表现；（4）巩固：通过游戏等形式巩固幼儿的学习成果。
3.教学反思：（1）评估幼儿的学习成果；（2）总结教学经验；（3）优化教学方案。
七、家园联系1.通过家长会等形式，向家长介绍本次教学内容和教学目标。
2.鼓励家长与幼儿一起探索自我认知和问题解决的方法。
篇一：认识我自己教案《认识我自己》教学设计一、教学目标（一）知识与能力初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
（二）过程与方法培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
（三）情感、态度与价值观培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
二、教学重点引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
三、教学难点使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。
四、教学准备多媒体课件教学过程：一、导入（1）找找自己的优点通过上节课的学习，我们大致了解了自己有哪些特点。
这节课，我们继续来认识自己。
（2）学生从大屏幕的三幅图片中，找出每一幅图片中人物的优点。
（3）学生小组活动：在小组内说一说自己的优点。
二、我喜欢我（1）通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点。
（2）以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点。
三、学习别人的长处（1）学生听“骆驼和山羊”的故事，并思考问题。
（2）学生从故事中总结道理。
（3）学生思考：如何对待别人的长处？（4）学生齐读童谣。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们初步了解了自身的长处和短处，学习了取长补短的道理，希望大家在今后取得更大的进步。
篇二：《认识我自己》教学设计《认识我自己》教学设计长沙市长征学校王瑛活动目的：1、引导学生正确认识自我。
2、在活动中认识自我，接纳自我。
3、学习在接纳自我的基础上发扬优点，扬长避短。
准备工作：1、座位六人一组围坐，进行团体活动分组。
2、制作辅助课件。
活动过程：一、热身游戏（5分钟） 1、进行“春风吹”游戏。
2、分享游戏感受，引出课题。
二、活动一：印象中的我1、请学生说出描述人的词组，大声分享。
2、你能够用一个词语来描述你自己吗？想到的同学可以大声的说出来。
三、活动二：发现中的我1、完成表格。
活动规则：完成“发现自我”表格，在每一项的相应的满2、小组分享。
中班认识我自己教案中班认识我自己教案【篇一：认识我自己主题活动】中班主题活动《认识自己》开课通知一、主题活动的由来中班幼儿的自我概念已经开始萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于“我”和“他人”有着许多的疑问，而要解答他们的这些疑问，则是我们这次主题活动开展的主要目的。
二、主题教育目标1、认识了解自己身体的外部特征。
2、培养幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。
3、培养幼儿大胆的用语言表达自己的能力。
4、能过体验身体各主要部分的作用，为自己渐渐长大变得能干而自豪。
5、在观察与探索中让幼儿认识身体各主要部分的外部特征，体验它们的功能，如五官的特点与功能；手与脚的区别和作用等。
6、在比较与测量中了解自己在生长中的变化，如身高、体重、高矮、胖瘦、年龄等的变化。
三、环境创设1、搜集孩子小时候和现在的照片并将它们布置在墙面中，便于幼儿对比观察从而发现自己的变化2、调查问卷《身体的秘密》，请孩子和家长探索后将身体中会动的部位以各种方式记下来。
1、我的哪些部位会动——（实验：探索讨论我们身体的哪些部位会动？哪些部位不会动？）2、我的表情——（实验：在不同环境里会有哪些不同的表情）3、我喜欢去的地方、爱吃的食物（讲述：和同伴讲述自己的喜好，并设计自己的喜好海报）七、相关课程第一周科学：眼睛里的秘密语言：一条小缝探索：我长高了第二周科学：会动的身体探索：耳朵有什么用第三周科学：能干的小手探索：鼻子嘴巴本领大美术：眼睛里的世界语言：公公和东东音乐：表情歌语言：我的脚印美术：我的鞋子【篇二：认识我自己的心理课教案】做最好的自己————心理课教案教学目的：小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。
在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。
因此锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是小学教育教学义不容辞的责任。
中班自我意识教育教案模板6篇中班自我意识教育教案篇1活动目标1、通过观察比较了解男孩女孩的不同之处，知道要保护自己的身体。
2、能根据老师的要求阅读、操作幼儿用书，能从阅读中获得安全知识。
3、助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。
活动准备1、水彩笔人手一盒。
、2、男女卫生间的标志。
3、教学挂图和幼儿用书。
活动过程1、游戏活动，加深幼儿对自己性别的认知。
(1)教师：小朋友们，你知道自己是男孩还是女孩我们来玩一个游戏，游戏的名字叫男孩女孩听命令，请小朋友听清楚，按照命令完成动作。
(2)教师发出口令幼儿做相应的动作。
教师：男孩，男孩，站起来。
女孩，女孩站起来。
男孩，男孩，跳一跳。
女孩，女孩，转一转。
2、比较男孩和女孩衣着特征。
(1)观察比较男孩和女孩发型特征。
①教师：小朋友们互相看一看，男孩和女孩的头发长短和发型样式有什么不同②教师小结：男孩一般都是短头发，没有辫子;女孩有短发也有长发，有的女孩扎一个辫子，有的女孩扎两个辫子，女孩还会戴很多样式的发夹，头花等。
(2)观察比较男孩和女孩衣着特征。
①教师：男孩和女孩穿的衣服有什么不一样男孩和女孩衣服的颜色和款式上有什么不同②教师小结：很多女孩的衣服颜色比较鲜艳，女孩子可以穿裙子，也可以穿裤子;男孩子不穿裙子。
③教师：我们为什么要穿衣服呢衣服助我们保暖身体，保护皮肤不受伤害等等。
教师引导幼儿边做动作边念儿歌：我爱我自己，时时多留意。
衣服不掀起，保护好身体。
(3)观察分辨男女卫生间的标志。
教师：①小朋友看一看，这是什么我们会在什么地方看见这个东西②这是卫生间的标志。
你知道哪个是男卫生间标志，哪个是女卫生间标志你从哪里看出来的③想一想，还有哪些地方会区分男女呢(4)观察分辨男女游泳衣。
①教师：这是什么衣服什么时候穿的呀这两件游泳衣有什么不一样哪一件是男孩穿的哪一件是女孩穿的②教师小结：男孩穿游泳短裤，女孩穿游泳衣。
实用的《认识自己》教案四篇《认识自己》教案篇1主题活动的由来中班幼儿的自我概念已经开始萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于“我”和“他人”有着许多的疑问，而要解答他们的这些疑问，则是我们这次主题活动开展的主要目的。
主题教育目标1、认识了解自己身体的外部特征。
2、培养幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。
3、培养幼儿大胆的用语言表达自己的能力。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
主题墙饰的创设主题墙饰的创设作为课程内容，不像以前那样追求速度和结果，在每一个平行单元的开展过程中，我们都会组织幼儿进行讨论，听听孩子们的想法和需要，我们会为孩子留出最大的空间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使我们的主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。
我们的主题活动探索式、连续性的进行，课程的内容不断丰富完善，课程形式也日趋多样，由谈话、讨论发展到手工、绘画、观察、资料查阅、分工合作、家园合作等等。
在主题板的正中间是由几名小朋友画的自己的形象，而延伸出的几个平行单元里，贴满了孩子们的介绍，如在“我的生日”这个单元里，孩子们自己设计了生日蛋糕、生日贺卡；在“我的表情”这个单元里，孩子们画出了自己不同的表情；在“我的动作”这个单元里，孩子们画出了自己的小手、小脚，以及自己各种各样的身体动作。
这样的环境创设过程不仅美观、天天有新意，反馈新信息，而且很形象直观的记录课程的进展情况，孩子们非常喜欢。
主题网络的建构根据幼儿感兴趣的内容我们一起预设这几个单元，单元之间是平行关系的，这是这个主题活动的特别之处，直线表示的是老师预设的内容，虚线表示的是幼儿自发生成的内容。
活动一、“我的表情”在开展“认识自己”的这个主题活动中，幼儿最先感知和发生兴趣的是自己身体的外部特点。
他们喜欢变化多端的脸部表情。
因此，我将“我的表情”作为本主题活动的第一个单元。
中班主题教案《认识自己》第一章：认识自己的名字1.1 教学目标：让幼儿能够正确地介绍自己的名字。
让幼儿能够理解名字的含义。
1.2 教学内容：引导幼儿说出自己的名字，并解释名字的含义。
让幼儿学会用名字来称呼自己和他人。
1.3 教学活动：游戏：名字接龙，让幼儿通过名字接龙的方式，更好地记住同伴的名字。
第二章：认识自己的外貌特征2.1 教学目标：让幼儿能够描述自己的外貌特征。
让幼儿能够尊重他人的外貌特征。
2.2 教学内容：引导幼儿观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
让幼儿学会用恰当的词语描述自己的外貌特征。
2.3 教学活动：活动：照镜子，让幼儿通过照镜子观察自己的外貌特征，并描述出来。
第三章：认识自己的家庭成员3.1 教学目标：让幼儿能够介绍自己的家庭成员。
让幼儿能够理解家庭成员之间的亲情关系。
3.2 教学内容：引导幼儿说出自己的家庭成员，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
让幼儿学会用恰当的词语描述家庭成员之间的关系。
3.3 教学活动：活动：家庭树，让幼儿通过绘制家庭树，介绍自己的家庭成员和关系。
第四章：认识自己的兴趣爱好4.1 教学目标：让幼儿能够表达自己的兴趣爱好。
让幼儿能够尊重他人的兴趣爱好。
4.2 教学内容：引导幼儿说出自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、跳舞等。
让幼儿学会用恰当的词语描述自己的兴趣爱好。
4.3 教学活动：活动：兴趣小组，让幼儿通过参与兴趣小组，展示自己的兴趣爱好，并了解他人的兴趣爱好。
第五章：认识自己的情绪5.1 教学目标：让幼儿能够表达自己的情绪。
让幼儿学会管理自己的情绪。
5.2 教学内容：引导幼儿说出自己的情绪，如开心、生气、难过等。
让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪。
5.3 教学活动：活动：情绪卡片，让幼儿通过情绪卡片，表达自己的情绪，并学会管理情绪。
第六章：认识自己的性格特点6.1 教学目标：让幼儿能够描述自己的性格特点。
让幼儿学会尊重他人的性格特点。
6.2 教学内容：引导幼儿说出自己的性格特点，如开朗、害羞、勇敢等。
幼儿园自我认知中班教案(精选7篇)幼儿园自我认知中班教案(精选7篇)在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参加过一些主题班会吧?主题班会必须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。
你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗?下面是由给大家带来的幼儿园自我认知中班教案7篇，让我们一起来看看!幼儿园自我认知中班教案精选篇1活动目标1、简单认识几种生活中常见的茶叶。
2、知道有些叶子和花能够泡水饮用。
3、尝试利用各种叶子或花泡制不同口味的茶饮料，并乐于品尝。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备1、各种茶叶(如红茶、绿茶、茉莉花、菊花、玫瑰花等)，冰糖分别放在小盘子里，每人一个口杯一把小勺2、《茶叶的聚会》故事磁带3、在家让爸爸妈妈协助找一找家里能泡水饮用的叶子或花，泡给幼儿品尝。
活动过程1、谈话导入。
小朋友你们喜欢喝饮料吗?为什么?你们都喝过什么样的饮料?见过什么样的饮料?请幼儿说出它的名字。
你知道它们是怎么做出来的吗?(1)今天老师也泡制了一杯饮料请小朋友们品尝一下，品尝完了你要猜一猜老师是用什么泡制而成的?(2)小组讨论并回答刚才的饮料是怎么泡制的?你认为用了什么材料?把幼儿刚才喝的饮料倒入透明杯子里，揭晓老师的茶饮料用了什么材料泡制而成。
2、这几天爸爸妈妈在家里给你们泡了什么样的水给你们品尝?(1)将各种准备好的放在小盘中的茶叶摆放在桌子上，让幼儿观察一下，看一看它们的颜色，闻一闻它们的气味，并说一说它们的异同点。
(2)教师可以引导幼儿简单说一说各种茶叶的功效，教师总结告诉幼儿。
3、泡茶：每人一个口杯，小勺，请幼儿自己动手用各种茶叶泡制茶饮料。
在等待茶饮料变凉的过程中，组织幼儿瞧一瞧叶子或花的形状有什么变化，再看一看茶水的颜色，闻一闻它的味道有什么变化?可以互相的看一看闻一闻。
尝一尝自己做的饮料什么味道!4、游戏"小小茶师"：请几名幼儿当小小茶师，利用自己刚才的实践泡制一款喝的饮料茶。
中班《认识自己》的教案
活动目标：
1、知道人体最基本的组成部分，头躯干四肢
2知道随时都要注意保护自己。
活动准备：
1录音机磁带活动娃娃
2人体图片幼儿用书
活动过程：
1放录音机健康歌，幼儿跟着老师随音乐跳健康歌
问：健康歌里唱了什么呀？（脖子妞妞抖抖手抖抖脚）
2出示一个活动娃娃，让幼儿知道人体最基本的组成部分：头.躯干.四肢.
教师演出活动娃娃。
小朋友跟着动起来。
边做动作边说：点点头.弯弯腰踢踢腿.招招手.扭扭腰.........
3教师小结。
让幼儿知道要随时随地保护我们的身体不要让他们受伤害。
师：我们的身体有头.躯干.四肢它们能使我们快乐地生活.我们离不开它们.因此.我们要保护它们.不要让它们受伤害
4歌表演头发身体膝盖脚.边唱边表演.根据歌词做相应的动作。
活动结束：
小朋友一起探讨。
幼儿园中班自我认知教育全面教案一、教学目标1. 开发幼儿园中班幼儿的自我认知能力，培养其自我意识和自我控制能力。
2. 帮助幼儿建立积极的自我形象和自尊心，培养自信和自尊。
3. 提高幼儿的沟通能力和人际交往能力，促进其和其他人的良好关系。
4. 培养幼儿的自主学习能力，促进其全面发展。
二、教学内容1. 了解自己：通过在日常生活中观察和绘画等活动，帮助幼儿了解自己的外貌、兴趣爱好等，建立对自己的认识。
2. 认识情绪：通过故事、游戏等途径，引导幼儿了解自己的情绪变化，培养情绪管理能力。
3. 自我控制：通过角色扮演、小组协作等活动，培养幼儿自我控制的能力，提高自制力。
4. 自我表达：通过唱歌、表演等形式，培养幼儿的自我表达能力，提高沟通能力。
5. 自信心：通过故事、角色扮演等活动，帮助幼儿建立积极的自我形象，培养自信心。
6. 合作与共享：通过团体游戏、小组合作等活动，培养幼儿的合作精神和共享意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点：自我认知能力的培养，自我表达能力的提高。
2. 教学难点：引导幼儿正确认识自己的情绪，培养其情绪管理能力。
四、教学方法1. 观察法：通过观察幼儿日常生活中的表现，了解其自我认知情况。
2. 游戏法：通过各种游戏，激发幼儿学习的兴趣，培养其自我认知能力。
3. 体验法：通过实际体验，引导幼儿认识自己的情绪变化，提高情绪管理能力。
4. 认知法：通过故事、图片等方式，帮助幼儿认识自己的外貌、性格等，建立积极的自我形象。
五、教学过程1. 创设情境：通过情景模拟、游戏等手段，创设具有现实感的情境，引起幼儿的兴趣。
2. 导入主题：通过图片、故事等途径，引入自我认知的主题，引导幼儿积极参与讨论。
3. 活动开展：通过观察、游戏、讨论等形式，开展多样化的活动，培养幼儿的自我认知能力。
4. 活动总结：通过教师引导，让幼儿总结活动中的收获和体会，加深对自我认知的理解。
六、教学评估1. 观察记录：教师通过观察幼儿在活动中的表现，记录其自我认知能力的发展情况。
关于自我认知的中班教案
一、教学目标
1. 能够理解自我认知的含义和重要性；
2. 能够识别和表达自己的情绪和需求；
3. 培养自我反思和自我调节的能力。
二、教学过程
1. 导入环节
教师可以通过唱歌、做游戏等活动来吸引幼儿的注意力，引导幼儿
进入主题内容，如唱一首“快乐的小蜜蜂”等和“自我认知”相关的歌曲。
2. 正式教学
(1) 什么是自我认知？
教师通过图片、实物、故事等形式，让幼儿感受到自我意识的存在，并引导幼儿了解到自我认知的含义。
(2) 自我认知的重要性
教师让幼儿发表自己对自我认知的看法，并引导幼儿认识到自我认
知的重要性，如有助于掌握自己情绪和需求等。
(3) 识别和表达自己的情绪和需求
教师通过绘本、游戏等教具，引导幼儿学会认识自己的情绪和需求，并通过语言、肢体的表达方式进行表达。
(4) 培养自我反思和自我调节的能力
教师开展幼儿间反思和分享活动，让幼儿了解自己的不足之处，并
引导幼儿思考如何进行自我调节。
3. 结束环节
教师通过游戏、歌曲等方式结束本次教学活动，并对本次教学内容
进行总结和回顾。
三、教学资源
图片、实物、绘本、游戏等。
四、教学反思
幼儿时期是自我认知的重要阶段，适当引导幼儿进行自我认知的学习，对于幼儿的个性和心理发展非常有益。
此次教学活动通过丰富的
形式和教具，让幼儿在参与活动的过程中自然地掌握了自我认知的技能，也培养了幼儿的自我反思和自我调节的能力，达到了预期的教学
目标。
自我认知中班教案通用4篇自我认知中班教案【篇1】活动目标：1、使幼儿了解耳朵的作用和主要构成部分的名称。
2、重点认识鼓膜，知道如何保护它。
活动准备：耳朵模型一组（外耳廓、外耳道、鼓膜、半规管），气球，白色透明塑料瓶和各色彩纸人手一份。
活动过程（一）开始部分1、放录音听优美的音乐和幼儿吵闹时的录音：＂感觉怎么样？是谁把这种感觉告诉你的？＂→引出耳朵。
2、＂耳朵是干什么用的呢？＂（听声音的）出示耳朵的外轮廓。
（二）基本部分1、＂小朋友好，我就是耳朵，严格的说应该是耳朵的外轮廓，是耳朵中唯一露在外面的东西。
现在请小朋友用手捏一捏自己的耳朵，感觉它是什么样的？请告诉我。
＂2、帮助幼儿认识外耳廓是由软骨支撑着的，不软也不硬。
3、实验游戏：帮助幼儿体验外轮廓聚拢着声音的作用。
请幼儿分别用手挡在耳朵的前后，感觉听到的声音有什么不同（挡在前面的听不清，挡在后面的听得清）。
4、＂声音是怎样传到里面去的呢？＂出示外耳道与耳郭对接，＂声音就是从这里传进去的，它向一条直直的道路，叫外耳道。
＂（耳道里有细微的茸毛，阻挡灰尘侵入，形成耳屎）5、＂声音走进去后会碰到谁呢？＂出示鼓膜放入耳道，帮助幼儿认识鼓膜。
6、实验游戏：利用气球，让幼儿用嘴巴凑近气球说话，感知气球的震动（说话时气流通过空气的传播撞在气球上，产生了气球的震动）。
鼓膜是耳朵里一块像气球皮一样有弹性的膜，当声音传到鼓膜上的时候，就会带动鼓膜的震动（就像小朋友对着气球说话时气球会震动一样），在大脑的帮助下就听到传来的声音了。
声音小，鼓膜的震动就大小，反之就大。
7、＂鼓膜是像气球皮一样的东西，如果我们用尖尖的东西刺它会怎么样？＂实验：刺破气球。
教育幼儿要爱护鼓膜，不要随便用东西掏耳朵眼儿，不能把小东西塞进耳朵里。
8、＂如果我们突然用很大的声音把耳道塞的满满的又会怎么样？＂实验：气球吹得太满会爆炸。
＂那么，我们应该怎样保护鼓膜呢？＂教育幼儿平时不要大喊大叫，不要对着别人的耳朵大声说话，遇到猛烈的声音时要捂住耳朵，张开嘴巴，减少鼓膜的压力。
9、在小朋友知道了耳朵是怎样听声音的，但是你们知道耳朵另外一个很重要的作用吧？（平衡的作用）＂尝试半规管（三根弯曲的小管）与模型相接。
＂它是怎样帮助我们保持平衡的呢？＂实验：通过透明瓶子里水的流动帮助幼儿理解。
＂三根小管里装着水一样的液体，当我们的身体位置发生改变时，这些小管里的液体就会流动，我们的大脑根据这些液体的流动来判断我们位置的改变并保持平衡的。
＂10、实验游戏：幼儿原地旋转3-5圈停下。
＂为什么我们已经停下了还会有晕的感觉？＂11、实验游戏：指导幼儿往瓶子中放入各色纸片，然后旋转瓶子，看里面的纸片会怎样？停下后，纸片还会怎样？（瓶子停下后，纸片还在旋转。
）每个人的平衡能力都不一样，但平衡能力是可以通过锻炼来提高的，例如：飞行员、舞蹈演员等。
小朋友平常玩儿的走独木桥、过小河的游戏就是在锻炼和提高我们的平衡能力。
（三）结束部分1、教师进行总结：（1）耳朵的作用。
（2）爱护耳朵，保护鼓膜。
平时不大喊大叫，耳朵喜欢听轻声美妙的声音。
（3）多参加户外运动，在体育活动中提高平衡的能力。
2、游戏活动：《传话》自我认知中班教案【篇2】引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别。
活动目标：1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别;2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述;3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。
活动准备：1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”;2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃;3、设计好一段关于认识自己的动画短片;4、知识准备：幼儿已认识五官。
活动过程：1、导入――看动画短片，引导幼儿发现自己。
动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。
他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭!别哭，好孩子以后要爱惜自己!”娃娃问：“自己是谁呀?”镜子说;“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。
”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。
2、集体活动——玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己。
(1)幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。
(2)玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。
(3)请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。
如头发的长短、衣服的颜色……3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。
(1)“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。
(2)送“朋友”参加化妆舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。
区域设置和日常活动组织：1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识;2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式;3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的认识。
方案：自我认知中班教案【篇3】1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事;2、在今后的活动中，多给孩子照些照片;利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。
主题活动的由来中班幼儿的自我概念已经开始萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于“我”和“他人”有着许多的疑问，而要解答他们的这些疑问，则是我们这次主题活动开展的主要目的。
主题教育目标1、认识了解自己身体的外部特征。
2、培养幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。
3、培养幼儿大胆的用语言表达自己的能力。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
主题墙饰的创设主题墙饰的创设作为课程内容，不像以前那样追求速度和结果，在每一个平行单元的开展过程中，我们都会组织幼儿进行讨论，听听孩子们的想法和需要，我们会为孩子留出最大的空间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使我们的主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。
我们的主题活动探索式、连续性的进行，课程的内容不断丰富完善，课程形式也日趋多样，由谈话、讨论发展到手工、绘画、观察、资料查阅、分工合作、家园合作等等。
在主题板的正中间是由几名小朋友画的自己的形象，而延伸出的几个平行单元里，贴满了孩子们的介绍，如在“我的生日”这个单元里，孩子们自己设计了生日蛋糕、生日贺卡；在“我的表情”这个单元里，孩子们画出了自己不同的表情；在“我的动作”这个单元里，孩子们画出了自己的小手、小脚，以及自己各种各样的身体动作。
这样的环境创设过程不仅美观、天天有新意，反馈新信息，而且很形象直观的记录课程的进展情况，孩子们非常喜欢。
主题网络的建构根据幼儿感兴趣的内容我们一起预设这几个单元，单元之间是平行关系的，这是这个主题活动的特别之处，直线表示的是老师预设的内容，虚线表示的是幼儿自发生成的内容。
活动一、“我的表情”在开展“认识自己”的这个主题活动中，幼儿最先感知和发生兴趣的是自己身体的外部特点。
他们喜欢变化多端的脸部表情。
因此，我将“我的表情”作为本主题活动的第一个单元。
我们带领幼儿观察了产生不同表情时的五官变化后，我问幼儿：“人为什么会有高兴、生气、难过等表情？”启发幼儿理解产生表情的原因与自己遇到事情或心情有关。
鼓励幼儿大胆回忆表达自己经历过的事情，月龙说：“我做错事时大人批评我我会难过，掉眼泪。
”小晴说：“妈妈送我礼物时，我会很高兴”。
孩子们都争着要表达自己的想法，积极性很高。
我又问幼儿“记录表情有什么方法？”有的孩子说照照片，有的说画下来……。
最后孩子们采用了简单易行的绘画方式，他们不仅画出了自己的表情，而且把表情产生的原因画了出来，可以说每一幅作品都表现着一个生动的故事。
活动二、“我的动作”认识了表情之后，我们又开展了“我的动作”这个单元，中班幼儿身体各部位的运动机能，还有发现事物变化的能力，都处于发展和提高阶段，他们喜欢跳、喜欢唱，更希望了解自己身体的特征，因此，我们将艺术领域中的音乐、舞蹈、绘画等运动形式与语言表达的训练融汇在一起，开展了此次活动。
我们以动作产生为基础，对幼儿进行提问“请小朋友说一说人的身体中哪些地方可以活动？”幼儿的回答很丰富，如手腕、胳膊肘、膝关节、颈部等，还有的幼儿观察更细，说出了手指关节，孩子们边说边体会动作，之后教师通过舞蹈形式让幼儿观察，体会自己身体的动作变化，最后我们请幼儿把自己的一种动作画出来，孩子们有亲身感受后画的兴趣更大了，他们的动作各种各样，非常生动。
在这次活动中，孩子们边说边动积极性很大，观察能力也得到提高。
活动三、“我的生日”每个班里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动的去告诉老师和小朋友，当问到他们过生日时，最高兴的事是大部分孩子都会说“喜欢吃生日蛋糕，喜欢接受生日礼物”，但他们对过生日的具体日期及生日的意义并不是很了解，于是我设计了一节活动“过生日的时候”，目的在于让幼儿了解过生日的真正意义及对父母的感激之情，在活动中我们还根据幼儿的兴趣，鼓励幼儿设计生日蛋糕，设计生日贺卡，孩子们很喜欢这些活动，经常在美工区中重复的练习，并把自己设计的贺卡带回家，送给自己的爸爸妈妈。
通过本次活动，幼儿了解了过生日的真正意义，同时幼儿的想象力和创造力得到了很好的提高。
活动四、“我的成长环境”我们全托班的孩子对于“家”和“幼儿园”有着一种特殊的感情，为了加深幼儿对成长环境的了解，培养幼儿爱周围人的情感，我们运用语言、音乐、绘画、手工等多种艺术表现形式，鼓励幼儿大胆的表达自己对家和幼儿园的喜爱之情。
活动五、“我喜欢……”“我喜欢”是从“我”出发，幼儿通过了解自己的相貌、身体、情绪等方面与他人的不同，进而获得各种不同表达喜好的方式，孩子们充分享受着表达“我喜欢……”的那份愉悦，当我问幼儿“你们最喜欢什么”时，他们的回答是丰富多样的，有的小朋友说喜欢吃__×，有的小朋友说喜欢玩玩具，有的小朋友说喜欢和妈妈爸爸一同出去玩，我问他们在幼儿园最喜欢做的事时，部份幼儿都说喜欢当值日生，根据幼儿喜欢当日生的愿望，我引导幼儿一起唱“值日生的歌曲”、“设计值日生服”、“设计值日生胸卡”，孩子们可高兴了，通过值日生活动，孩子们为他人、为集体的服务意识更加强烈了。
通过“认识自己”主题活动的开展，孩子们已能认识了解自己的外貌、身体、情绪、喜好与他人的不同，同时在这次主题活动中，孩子们享受着表达自己的那份喜悦心情，增强了孩子们主动表达的意识。
以上开展的这些活动都是根据幼儿发展目标及幼儿兴趣生成的，我们在遵循着陈鹤琴先生“做中学、做中教、做中求进步”这一原则，活动中孩子们的积极性较高，在平时我们也注重了多元智能理论的学习，用欣赏的目光去发现每一个幼儿的优势智能领域，使幼儿的优势智能得到很好的发挥，因此孩子们在活动中表现的更自信、更爱表达自己了。
