怎样培养小学生的阅读能力
培养小学生的阅读能力对于他们的语言发展和学习能力具有重要的作用。下面是一些
方法可以帮助培养小学生的阅读能力。
1. 建立良好的阅读环境：在家和学校都要营造良好的阅读氛围，提供大量的阅读材料，如书籍、杂志、报纸等。还可以给孩子一个安静的阅读角落，让他们专心阅读。
2. 鼓励广泛的阅读：让孩子尝试各种类型的阅读材料，如故事书、科普书、诗歌等。鼓励他们选择自己喜欢的阅读材料，并给予适当的指导和鼓励。
3. 读给孩子听：家长或老师可以经常给孩子读故事书、绘本等。通过朗读，可以帮
助小学生提高听力和阅读理解能力。
4. 引导小学生独立阅读：让孩子自己读故事书、图书等，鼓励他们理解故事情节、
角色和主题。
5. 读后讨论和写作：在阅读完成后，提出一些问题引导孩子思考，讨论故事的主题，角色等。还可以鼓励孩子写下自己的感想和想法。
6. 建立读书俱乐部或阅读群体：小学生可以和同学、朋友一起组建读书俱乐部或阅
读群体，每周一起朗读、讨论故事、分享阅读心得，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
7. 利用科技辅助阅读：手机、平板电脑等科技产品可以作为阅读工具，利用阅读软
件或应用进行阅读练习和学习。家长和老师也可以指导孩子如何使用互联网来查找和获取
阅读材料。
8. 通关阅读：设置阅读目标和奖励机制，鼓励孩子完成一定数量的阅读任务。可以
制定每周或每月的阅读计划，并根据完成情况给予适当的奖励和认可。
9. 亲子阅读活动：鼓励家长与小学生一起阅读，可以选择适合孩子年龄的书籍，以
及进行互动讨论和分享。
10. 鼓励小学生参加阅读竞赛：学校组织的阅读竞赛可以让小学生更有动力和目标去
阅读。参加竞赛不仅可以提高阅读能力，还可以培养孩子的自信心和竞争意识。
通过以上的方法和策略，可以帮助小学生养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力
和理解能力，为未来的学习和成长奠定坚实的基础。
提高小学生的阅读理解能力的七个方法 阅读是培养孩子语言能力和思维发展的重要途径。然而，许多小学 生在阅读理解方面面临困难。为了帮助他们提高阅读理解能力，我们 可以采用以下七个方法： 方法一：培养良好的阅读习惯 培养良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。家长和老师应该 鼓励孩子经常阅读，提供丰富的阅读材料，如图书、报纸和杂志。每 天抽出固定的时间来阅读，让孩子形成持续不断的阅读习惯。 方法二：理解语义和上下文 阅读理解的关键是理解语义和上下文。孩子在阅读时，需要学习如 何从周围的语境中推断词语的意思。家长和老师可以和孩子一起阅读，引导他们通过上下文来猜测词语的含义。 方法三：提高词汇量 扩展词汇量是提高阅读理解能力的重要因素。孩子掌握越多的词汇，理解文字的能力就越强。通过词汇游戏、词根词缀学习和阅读练习等 方式，帮助孩子积累更多的词汇，并学会运用它们。 方法四：注重阅读速度和准确性 阅读速度和准确性对理解文章的关键。孩子可能会倾向于读得太快 或者太慢，因此需要注意调整读书速度。家长和老师可以使用计时器 等工具，帮助孩子控制阅读速度，同时要求他们读得准确，理解内容。
方法五：提问和讨论 提问和讨论是培养阅读理解能力的有效方法。在阅读结束后，家长 和老师应该引导孩子回顾文章，并提出问题促使他们思考和回答。同时，引导孩子与他人讨论所读的内容，通过交流分享观点，拓展思维。 方法六：练习阅读技巧 阅读技巧的训练可以帮助孩子更好地理解文章的结构和内容。例如，教给孩子使用标记和批注的技巧，以便他们能够在阅读时更好地理解 和分析文章。此外，还可以教孩子使用结构化的阅读策略，如预测、 总结和比较。 方法七：多样化阅读材料 孩子们对不同类型的阅读材料有不同的偏好，因此提供多样化的阅 读材料是非常重要的。这些材料可以包括故事书、科普读物、报纸、 杂志和网络文章等。通过让孩子接触不同类型的阅读材料，他们能够 培养广泛的阅读兴趣，并提高理解能力。 总结 通过培养良好的阅读习惯、理解语义和上下文、提高词汇量、注重 阅读速度和准确性、提问和讨论、练习阅读技巧以及多样化阅读材料，我们可以帮助小学生提高阅读理解能力。家长和老师应该共同努力， 为孩子提供一个良好的阅读环境，并持之以恒地进行指导和训练。
提高小学生阅读能力的方法 阅读是孩子学习的基础，也是展开想象力、开拓思维的重要途径。如何提高小学生的 阅读能力却是困扰着很多家长和教育工作者的一个问题。本文将介绍一些提高小学生阅读 能力的方法。 1. 培养阅读兴趣 培养孩子对阅读的兴趣是提高阅读能力的第一步。家长可以从自身做起，树立榜样， 多读书，给孩子展示阅读的乐趣。选择适合孩子年龄和兴趣的图书和故事书，让孩子在阅 读中感受到乐趣和成就感。可以利用图书馆、书店等资源，鼓励孩子去选择自己喜欢的书籍。 2. 多读好书 多读好书可以提高孩子的阅读能力和阅读理解能力。家长可以为孩子选择一些经典的 童话故事、百科知识书籍等进行阅读，可以和孩子一起读读童话故事，聆听孩子的想法和 感受。也可以鼓励孩子加入阅读俱乐部或者参加阅读比赛，提高孩子对阅读的积极性。 3. 朗读和口语表达 朗读是提高阅读能力的有效方法之一。可以鼓励孩子朗读课文、故事书等，提高孩子 的口语表达能力和阅读流畅度。家长可以组织朗读比赛，给孩子提供展示的机会。还可以 帮助孩子进行朗读矫正，纠正发音错误。 4. 阅读策略 教会孩子一些阅读策略可以帮助他们更好地理解和记忆所读的内容。教孩子使用标记、做笔记，帮助他们掌握关键信息和主题。还可以教孩子使用上下文信息推测词义，提高他 们的词汇积累和理解能力。还可以教孩子分析文章结构，提高他们对文章整体结构和段落 之间关系的理解。 5. 精心设计阅读活动 家长可以精心设计一些阅读活动，让孩子在阅读中获得更多乐趣和收获。可以组织家 庭阅读沙龙，一家人一起读同一本书，进行讨论和分享。还可以根据孩子的兴趣和阅读水平，制定一些阅读挑战和任务，鼓励孩子读更多的书。 6. 创设良好的阅读环境
提高小学生的阅读能力的方法 提高小学生的阅读能力的方法 对学生阅读能力的培养在我们现在的这种教育教学现状中可以说是势在必行，刻不容缓，时代的要求我们不可以说不的，怎样提高小学生的阅读能力。那怎样才能有效持续地提高学生的阅读能力呢？下面是我对小学语文教学中如何提高学生阅读能力的点滴看法，在此献给大家，诚望能给大家提供一点帮助。 提高小学生的阅读能力的方法 一、扩大学生阅读量，让学生汲取大量的文学养分，做一些提高阅读能力的基础功夫。 在平常的语文教学活动中，有意识的要求学生看一些课外读物，组织安排一些文学业余活动，让各年级的小学生，通过具体的实践活动逐渐提高他们的阅读总量。我们让学生阅读的目的，在于让其汲取更多的文学养分，而不是去增加学生学习以外的负担，为此，我们必须得保证学生课外阅读的质与量。 （1）要求学生有目的、有选择的读书。 （2）让学生从开始读书变养成做读书笔记的习惯。引导学生写写读书笔记，心得体会之类的，加强对内容的理解，也可以帮助学生恢复记忆。 在学生阅读课外读物的过程中，要善于加以引导学生学会和掌握利用工具书解决一般性的问题，例如不会的字词，不懂的生活常识用语等。 二、兴趣是阅读的动力，关键是要激发起学生阅读的兴趣。 学生会不会因为兴趣而读书，喜不喜欢找一些好书看，重不重视阅读，这都会影响到他们的阅读习惯，作文写作技巧《怎样提高小学生的阅读能力》。那我们如何激发起学生的阅读兴趣，进而使其形成一种良好的阅读学习习惯？ 1、教师本身要的丰富的文学常识，平时注意提高自身文学素养，靠自身的影响来激发学生的阅读兴趣。
2、开展多种相关的班级或学校大型的文学活动，通过活动满足学生在优越性上的表现欲，使学生爱动易动的天性得到释放。 3、多表扬，鼓励学生在阅读学习过程中所取得的点滴成果，肯定他们的付出。 三、明确目标，持之以恒，带动作文。 根据各年级各班的不同情况，制定一些相应的阅读计划，并保证坚持做到。及时总结交流，让学生发作文形式汇总成简单的学习材料，贮存加工成学生自己的知识。学生一时的兴趣激起来比较容易，然而要使兴趣常有，却是件难事。只有让学生钻进阅读中，让其体会到阅读的乐趣，学生自己就会主动阅读。所以在语文教学中要有目标，有计划地组织一些高质量的阅读活动，并长期进行下去，到那时，学生的阅读能力一旦有长足的进步，就会作文中自然而然地表现出来，无形之中也带动了作文的进步。 只要我们在平常语文教学中，不失时机地注意引导学生朝着这个方向努力，既为学生以后的学习扎好根，也能更有效地提高我们的语文教育教学效果，只要学生的阅读能力提高了，不再会因为学生的阅读能力低而绞尽脑汁，费尽心血。学生有了较强的阅读能力，阅读是语文教学中的拦路虎的说法也将会成为过去，经过我们不懈地努力，“阅读难，难阅读”也会离我们而去。 如何提高小学语文阅读能力 一、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯 孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《语文课程标准（修订稿）》也更加强调阅读教学的目标要盯住学生终生阅读习惯、阅读兴趣的培养；强调在大的语文观下再去研究具体的阅读方法、阅读能力的培养。可见阅读兴趣和习惯对一个人阅读能力的提高以及今后的工作生活都有着直接且深远的影响。因此，在教学中，教师要想方设法引导和培养学生的阅读兴趣，只有当学生对阅读产生浓厚的兴趣，喜欢阅读时，他们才会有发自内心的阅读需求，进而养成良好的阅读习惯，提高语文水平与素养。 兴趣是最好的老师。培养学生的阅读兴趣，首先，教师应根据学
提高小学生的阅读理解能力的方法阅读是学习的基础，而对小学生来说，提高阅读理解能力尤为重要。通过正确的方法和策略，可以帮助他们提高阅读理解能力，打开知识 的大门。以下是一些有效的方法和技巧，可以帮助提高小学生的阅读 理解能力。 1. 建立良好的阅读习惯 培养良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的第一步。家长和老师应 该鼓励孩子每天都读书，可以设置固定的阅读时间，在一个安静的环 境中进行。这样可以帮助孩子养成阅读的习惯，逐渐增加他们的阅读 量和阅读速度。 2. 激发兴趣 小学生对于阅读内容的选择有一定的偏好，家长和老师可以根据孩 子的兴趣爱好选择适合的阅读材料。通过选择与孩子兴趣相关的书籍，可以增加他们的阅读兴趣，提高他们的主动性和主动阅读的意愿。 3. 多样化的阅读材料 除了故事书和课本以外，给小学生提供多样化的阅读材料也是非常 重要的。可以选择一些与学科相关的科普书籍，或者是有趣的杂志、 报纸等，这些不仅可以帮助孩子扩大知识面，还能激发他们的好奇心 和求知欲。 4. 鼓励阅读策略
阅读策略对于提高阅读理解能力非常重要。小学生可以通过使用一 些简单的阅读策略，如预测、推测、归纳等，来帮助他们理解和记忆 文章内容。在家长和老师的指导下，学习并运用这些策略，可以提高 他们的阅读理解能力。 5. 阅读互动和讨论 与家长和同学进行阅读互动和讨论，可以帮助小学生更深入地理解 文章的含义。可以在阅读后与孩子共同讨论文章的主题、情节、人物等。通过互动和讨论，激发孩子的思考和表达能力，提高他们的阅读 理解能力。 6. 写作练习 写作是培养阅读理解能力的有效方法之一。通过要求小学生进行阅 读后的写作练习，如写读后感、总结文章等，可以帮助他们加深对文 章的理解和思考。同时，写作也是提高表达能力和思维能力的好方式。 7. 多角度阅读 引导小学生从多个角度去理解和分析文章，可以帮助他们提高阅读 理解能力。可以要求孩子思考作者的写作意图、观点以及文章中的隐 含信息等。通过多角度的阅读训练，可以提高他们的批判性思维和综 合分析能力。 总结： 通过建立良好的阅读习惯、激发兴趣、提供多样化的阅读材料、鼓 励阅读策略、阅读互动和讨论、写作练习以及多角度阅读，可以有效
提高小学生阅读能力的方法 阅读是小学生学习的基础和关键能力之一。提高小学生的阅读能力可以从以下几个方 面入手： 1. 培养阅读兴趣：激发孩子的阅读兴趣是提高阅读能力的前提。家长和老师可以为 孩子选择适合他们年龄和兴趣的书籍，并亲自阅读给他们听，让他们体验阅读的乐趣。提 供多样化的阅读材料，如图画书、音频书、杂志等，让孩子有更多选择的机会。 2. 每日阅读：鼓励孩子每天都进行一定量的阅读，建立良好的阅读习惯。可以给孩 子设立每天阅读的时间和目标，例如每天读30分钟或读完一本书。为孩子提供一个安静舒适的阅读环境，减少噪音和干扰，让他们能够专注于阅读。 3. 寻找思维导图：对于学习阅读的小学生来说，有时候理解文章的结构和内容可能 会有困难。家长和老师可以帮助他们使用思维导图的方法，将文章的主题、关键词和关联 点整理出来，帮助他们更好地理解和记忆文章的内容。 4. 课外阅读：除了教材上的阅读内容，还可以鼓励孩子进行更多的课外阅读。可以 帮助孩子选择一些名著、科普读物或故事书，让他们在阅读中了解更多的知识，扩大他们 的阅读广度。可以鼓励孩子写读后感或进行阅读展示，加深对书籍内容的理解和分享。 5. 阅读技巧培养：针对小学生的阅读特点，培养他们一些基本的阅读技巧，如速读、精读、理解和复述等。可以通过阅读教材或相关辅导书，由老师或家长指导他们进行练习 和巩固。 6. 背诵诗歌：背诵经典诗歌是提高小学生阅读能力的有效方法之一。通过背诵诗歌，孩子可以提高对韵律和语言的感知，培养他们的语感和音感，提升他们的语文素养。 7. 互动阅读：家长和老师可以与孩子一起进行互动阅读。可以针对文本内容进行提问，促进孩子思考和表达，培养他们的阅读理解能力。还可以邀请孩子分享自己对阅读内 容的理解和感受，激发他们的思考和创造力。 8. 扩展阅读活动：可以组织一些与阅读相关的活动，如读书分享会、诗歌朗诵、游 戏比赛等，让孩子在活动中感受阅读的乐趣和意义，并与他人交流和合作。 提高小学生的阅读能力需要家长和学校的共同努力。通过培养阅读兴趣、每日阅读、 课外阅读、阅读技巧培养等方法，可以帮助孩子建立健康的阅读习惯，拓展他们的阅读广 度和深度，提高他们的阅读能力。
小学生阅读能力怎样培养 小学生阅读能力怎样培养 导语：阅读是语文课程中极其重要的学习内容，它带有强烈的个性特征。怎样培养学生的阅读能力是小学语文教学的根本目的之一，但阅读教学中普遍存在着教师一味把自己对阅读材料的感悟理解灌输给学生，学生只能生吞活剥，被动接受的现象，学生的各方面的能力得不到真正的提高。 小学生阅读能力怎样培养 1.推荐好读物，积累阅读量 小学生年龄小，阅历少，鉴别能力和认知能力比较差。因此在学生平时的阅读中，教师必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。依照读物的教育性、益智性和趣味性原则，积极向学生推荐课外书籍。 1.1推荐与教学内容相关的书籍 小学六年，跨度很大。我们指导学生阅读时，不能一刀切，必须根据不同年段学生的年龄特点，向学生推荐书籍名单。如小学低年级的学生可向他推荐带连环画的英雄故事、成语故事、童话故事之类的;而三四年级学生拥有了一定的识字量，具有了一定的读后感受，可以向他们推荐《格林童话》、《一千零一夜的故事》、《十万个为什么》等书籍;五六年级学生有了一定的欣赏能力和观察事物的独特视角，可向学生介绍一些世界中外名著的简缩本，优秀的古典诗词，及一些时事新闻报道等。 老师要帮助指导学生选择读物，尽量符合学生年龄、心理特点，富有时代气息，有利于对学生进行良好的思想品德教育，深浅适度，符合学生需求。阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《丑小鸭》，我们可以让学生阅读《安徒生童话选》;学习了《长城》，可以向学生推荐《世界上下五千年》。 1.2拓展学生课外阅读的途径
当今世界进入了信息化时代，信息高速公路正在全球迅速延伸，孩子们也被各类信息包围着。作为教师，要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航;要让学生明白当今社会要学会通过各种媒介接受大量信息，课外阅读不能仅限于课本，除了书籍之外，还可以借助网络、电视里的一些优秀栏目获取知识。与自身生活紧密相关的读物。 2.指导阅读方法，激发阅读兴趣 2.1课堂、课余兴趣启发 初步了解学生读过什么书，读了多少书，有什么收获。在课堂、课余相机介绍中外典故，名人传记，格言警句，赏析美文片断，激发学生的阅读欲望，明白阅读的重要意义。 2.2抓住媒体契机，进行兴趣转移 利用学生喜欢电视的特点，关注电视节目，由此引导他们读一些高雅的、健康的文学性书籍。如《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《中华成语故事》等等已经拍摄成为电视剧，可以利用此契机，渲染电视情节引导学生畅快的阅读原著，享受阅读原著的尽兴，促进学生阅读名著。 2.3制造悬念激发阅读兴趣 教师利用多种方式制造悬念，谈论某文章的精彩情节、精彩片断，讲述某一个故事的梗概，介绍某一个作家的奇闻趣事等等。激发学生渴望阅读相关作品，了解作品的全貌。 2.4树立阅读榜样，建立班级"图书馆" 抓班级课外读书典型，带动读书风气，建立激励机制，鼓励读书风气。在班级开展"自读、自荐"的良好读书网络，构建班级"图书馆"。 2.5师生同读一本书，共同交流读书心得，激发课外阅读热情 与教材同步，师生共同阅读一本书籍，如教《草船借剑》同读《三国演义》等等。师生读后交流不同的感受、不同的理解、不同的收获，其乐融融，享受阅读快乐。 3.开展阅读活动，提高阅读能力 培养学生健康、良好的情趣，让学生获取广博的知识，不能仅仅满足于读书，更重要的是让他们在读书活动中反复感受、体会，享受
十个提高小学生阅读理解能力的方法 阅读是一项重要的技能，对于小学生来说尤为关键。良好的阅读理解能力不仅有助于他们在学业上取得成功，还能培养他们的思维能力和批判性思维。然而，提高小学生的阅读理解能力并不容易，需要有系统性的方法和策略。下面将介绍十个提高小学生阅读理解能力的方法。 1. 提供多样化的阅读材料 小学生的阅读材料应该多样化，包括故事书、科普读物、报纸、杂志等。这样可以帮助他们接触不同类型的文本，丰富他们的阅读经验，提高他们的阅读理解能力。 2. 培养阅读兴趣 兴趣是阅读的动力。教师和家长可以通过讲故事、朗读等方式，激发小学生对阅读的兴趣。同时，选择适合他们年龄和兴趣的书籍也是重要的。 3. 教授阅读策略 小学生需要学会一些阅读策略，例如预测、推断、概括等。教师可以通过解读故事中的隐含信息，引导学生运用这些策略，提高他们的阅读理解能力。 4. 练习阅读速度和流畅度 阅读速度和流畅度是阅读理解的基础。教师可以组织朗读比赛，鼓励学生提高阅读速度和流畅度。同时，也可以通过每天的阅读练习来提高他们的阅读技巧。 5. 提问和讨论 提问和讨论是培养小学生阅读理解能力的有效方法。教师可以设计一些问题，引导学生思考和分析文本。同时，也可以组织小组讨论，让学生在交流中互相学习和提高。
6. 培养词汇量 词汇量是阅读理解的基础。教师和家长可以通过词汇游戏、词汇卡片等方式，帮助小学生扩大他们的词汇量。同时，也可以鼓励他们使用字典查找生词，提高他们的自主学习能力。 7. 阅读挑战 为了激发小学生的学习兴趣，教师可以组织阅读挑战活动。例如，每个学生设定一个阅读目标，完成后可以获得奖励。这样可以激发他们的学习动力，提高他们的阅读理解能力。 8. 鼓励写作 写作是阅读理解的延伸。教师可以鼓励小学生写读后感、读书笔记等，帮助他们整理和表达自己的思想。通过写作，可以加深他们对文本的理解，提高他们的阅读理解能力。 9. 培养阅读习惯 养成良好的阅读习惯对于提高阅读理解能力至关重要。教师和家长可以鼓励小学生每天坚持阅读一定的时间，形成阅读的习惯。同时，也可以给予他们一定的阅读奖励，增加他们的阅读动力。 10. 激发想象力 想象力是阅读理解的关键。教师可以通过讲故事、引导学生想象等方式，激发小学生的想象力。同时，也可以鼓励他们写作，让他们通过文字表达自己的想象，提高他们的阅读理解能力。 总之，提高小学生阅读理解能力需要有系统性的方法和策略。教师和家长应该共同努力，提供多样化的阅读材料，培养阅读兴趣，教授阅读策略，练习阅读速度和流畅度，提问和讨论，培养词汇量，组织阅读挑战，鼓励写作，培养阅读习惯，
提高小学生阅读能力的有效方法 提高小学生阅读能力的有效方法 导语：阅读是语文课程中极其重要的学习内容，它带有强烈的个性特征。怎样培养学生的阅读能力是小学语文教学的根本目的之一，但阅读教学中普遍存在着教师一味把自己对阅读材料的感悟理解灌输给学生，学生只能生吞活剥，被动接受的现象，学生的各方面的能力得不到真正的提高。 提高小学生阅读能力的有效方法 一、以“培养兴趣”为前提，激发小学生阅读热情 爱因斯坦曾说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，要激发小学生阅读热情，必须以培养阅读“兴趣”作为前提。在教学中，教师要从培养学生阅读的兴趣抓起，以兴趣这把钥匙打开儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。 1.典范引导。示范榜样的作用很大，孩子的模仿性极强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我经常讲一些名人名家爱读书的故事，进行典范引导，鼓励他们热爱书籍，从书中汲取知识。平时，我有意识向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种名人“效应”所产生的力量不可低估。 2.师生互动。课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，让师生互动，在互动中使学生受到启发，产生阅读兴趣，利用这种无声的教育让学生达到最终的阅读效果。在阅读时，老师要流露出热情、趣味和欢乐之情，对孩子要有强烈的感染力，使学生在浓浓的读书气氛中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉的进行阅读活动。我还经常给学生讲自己童年学习情况，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。这样师生互动犹如一副良好的催化剂，激起了学生强烈的阅读兴趣。 3.营造氛围。营造教学氛围，在课堂上，随机树立典范，当学生说出一些精妙的词语和精彩的语段时;当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师适时应激励表扬，这样便会在学生中营造
提高小学生阅读能力的方法 一、课外阅读方法。（经常课外阅读可以使学生具有独立阅读的能力,为今后习作和终身学习打下良好基础。独立阅读能力，更多地需要在课外阅读实践中逐步养成，这就得注意课外阅读的方法,从而提高阅读效率。) 学生的课外阅读如果是光有兴趣而毫无目的、不求方法地在茫茫书海中“潇洒走一回”，他的读书收效是微乎其微的,课外阅读也就失去了它的意义。因此注重阅读的方法，才能使不她们仅爱读书,而且会读书,从书中汲取所需的营养。 1、精读。就是说在每句阅读时,先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意,相接连作去,明理演文,一举两得”这是传统的三步精读法。 2、速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐,学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。 ★3、写读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来,积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累,同时又能提高对优美语言的感知能力。 4、朗读和默读朗读，也叫诵读,这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”与“口读”结合起来,听读并举,声情并茂，有利于理解、体验和记忆,便于培养语感,一般诗词文赋的阅读多用此法。默读是不出声地目视。文字符号通过视觉直映大脑,为大脑提供思维材料。默读的视觉广度大,阅读速度快。默读可以重复看，反复看,有助于理解。由于阅读时默默无声，更利于思考。除诗歌以外一般阅读多用此法；在查阅资料，阅读报刊，以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率
怎样提高小学生的阅读能力 提高小学生的阅读能力一直是教育工作者以及家长们关注的焦点问题。阅读能力不仅是学习各个学科的基础，更是培养学生终身学习的能力的重要环节。因此，我们需要利用科学有效的方法和策略，来提高小学生的阅读能力。 一、培养阅读兴趣 小学生的阅读兴趣是培养阅读能力的基础。养成对阅读的兴趣，让孩子乐于阅读，是实现提高阅读能力的重要前提。要培养孩子的阅读兴趣，可以从以下几个方面着手。 1. 提供多种多样的阅读材料。为小学生提供多样化的阅读材料，如图画书、故事书、科普书、百科全书等。让小学生根据自己的兴趣选择阅读材料，让他们感受到阅读的乐趣。 2. 营造良好的阅读环境。在家中设置一个宽敞明亮、安静温馨的阅读角落，摆放一些小学生喜欢的图书，给孩子提供一个舒适的阅读环境。 3. 做阅读的榜样。家长要亲自示范，让孩子看到家长也喜欢阅读的样子。亲自阅读一些优秀的图书或报刊杂志，使孩子能够模仿家长读书的行为。 4. 鼓励孩子分享阅读心得。每当孩子读完一本书或者某个故事，鼓励他们分享自己的阅读心得，可以通过口头表达、绘画、写作等方式进行。
二、提高阅读理解能力 阅读理解是阅读能力的核心。提高小学生的阅读理解能力，使其能够从阅读中获取信息、理解作者的意图，是培养小学生全面阅读能力的关键。 1. 聚焦阅读目的。在进行阅读训练时，明确阅读的目的和任务。可以通过提问的方式引导学生注意到文章的信息点、关键词，加深对阅读内容的理解。 2. 分段阅读。小学生的阅读能力有限，阅读较长的篇章可能导致注意力的分散。因此，在教学实践中，可以采用分段阅读的方法，将较长的文本分成几段，每段阅读后进行小结。 3. 阅读策略的引导。教师要教会学生使用不同的阅读策略，如预测、推断、判断，帮助学生更好地理解阅读材料。同时，要引导学生学会运用上下文理解词义，培养学生的查字典习惯。 4. 阅读反思与分享。在完成一次阅读后，组织学生进行反思和分享。让学生说出自己对文本的理解，思考阅读中遇到的问题，互相交流和学习。 三、提高阅读速度与流畅度 培养小学生的阅读速度与流畅度对于提高阅读能力至关重要。阅读速度过慢不仅影响阅读的理解，还容易分散学生的注意力。
培养和提高小学生的阅读能力 怎么培养和提高小学生的阅读能力（精选6篇） 阅读对我们每个人的一生都有重要的影响。养成良好的阅读习惯可以使学生终生受益。所以，教师要注重小学生的阅读能力的培养。 培养和提高小学生的阅读能力篇1 一、激发学生的阅读兴趣 要提高学生的阅读能力，必须从培养兴趣入手。学生有了阅读兴趣才会将教师的“要我读”转化为“我要读”。兴趣是阅读教学的源头活水。教师要善于引导，平时多创设一些阅读、交流的空间，可在学生、班级中开展一些有益的活动。如：口语竞赛、模仿对话，朗读竞赛、背诵比赛等。或充分利用教室的“图书角”，让学生快乐地接受自己想要学习的语文知识。 1、谈自己的读书感受让学生乐于读书 在教学过程中，教师要善于启发学生，教育学生读书、读好书。教师要经常讲述阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。 2、利用榜样的力量让学生想去阅读 在教学过程中，教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的'成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。 3、发挥故事的魅力让学生主动去阅读 在教学过程中，教师要跳动学生的主观能动性，使他们养成阅读的乐趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期
小学语文阅读能力的培 养(10篇) 第一篇 【摘要」小学语文的教学中,学生阅读能力的培养至关重要,掌握了阅读的方法和能力,对学生进一步发展思维,开发创造力和想象力起着重要的促进作用。因此,教师在小学语文的教学过程中,需要掌握正确的培养途径,帮助学生完善阅读能力。 【关键词」小学语文教学;阅读能力;培养途径小学语文教学是教育的基础,对于培养学生的思想品德和个人品质有重要作用和影响。本文以小学语文教学情况为基础,针对语文阅读这一方面的教学状况进行分析,结合当下的小学教育环境,归纳出一些对现有的学生阅读能力教学工作有所帮助的培养途径,旨在通过更科学的方法有效促进小学语文教育的教学培养工作。 一、培养学生阅读能力的重要性 阅读是学生接受知识、理解知识的基本方法和重要途径,要想培养出能力优秀思维敏捷的学生
及人才,增强阅读能力是教学工作的基础。听、说、读、写等教育过程中必经的能力培训,都是 基于稳定的阅读能力下才能够继续培养完善的。因此,阅读能力在学生的学习过程中,起着十分 重要的关键作用。小学时期,学生的思维能力、 创造能力以及想象力都处于迅速发展的关键时刻,这段时间学生的接受能力较强,利于习惯的 养成,所以也是培养学生阅读能力的最佳时机。 在这个时期,为学生奠定坚实的阅读基础,能够 帮助学生在以后的学习过程中更加轻松的理解 和吸收新的知识,有利于学生思维的拓展和创造 力的延伸。为此,小学的阅读能力教学是语文科 目中尤为重要的部分,小学语文教师必须要掌握 科学的培养方式和途径,才能确保学生在小学语 文的学习过程中,顺利的培养和完善其阅读能力。 二、促进学生语文阅读能力培养的重要途径(一)制造教学氛围,刺激学生主动阅读 在教学的过程中,兴趣是最好的老师。要想培 养学生的阅读能力,首先,要激发起学生对阅读 的兴趣。在小学语文课堂中,每个年龄段的学生 都有其不同的生活经历和认知程度,教师应该以 这些学生不同的特点为出发点,结合课堂中的教