一、电压说课稿
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节课是在上完电路和电流概念以后进行的第二个概念电压的教学，主要内容是电压表的认识和使用。电压是初中物理教学的重点。这是因为在初中物理学习的知识体系中，欧姆定律是一个核心地位的基本规律，也是一个难点，电压的教学是欧姆定律的基础。在学习本节课以前学生已经具备了对电路和电流的认识，用电流表测电流的知识与技能。所以本节课可以放手让学生自主学习，另外电压表的使用相对安全，不象电流表容易出现短路而损坏电表的问题，而且用2节1.5伏的干电池，是不会出现触电危险的。可以说本节课是一个机会，是一个充分让学生自主学习，尝试失败，体验成功的一个良好机会。
2、教学目标
知识与技能
（1）了解要在一段电路产生电流，它的两端就要有电压。
（2）知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。
（3）知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。
过程与方法在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法。
情感态度与价值观有认识电压表和正确使用电压表的愿望。
3、教学重点和难点
重点：电压表的正确使用，正确读书
难点：电压表的正确使用，以及电压表与电流表的区别
二、学情分析
课堂是以学生为主体的教学活动，我认为应该改变过去"以教材为中心来认识学生"的传统误区，树立"以学生为中心来认识教材"的新观念，所以备课必须要分析学生，根据学生的实际需要来处理教材，让课堂围绕学生转。
由于学生已具备了对电流的知识体系，掌握了电流表的正确使用等基础，根据学生的特点，本节课采用对比方法讨论式教学，合适时甚至可以把课堂的主动权更多的交给学生。
三、教法和学法
1、教法：为了突破电压表正确使用这难点，使用学生动手实践、讨论的办法，让学生
在使用中学会使用。为了突破电压表与电流表的区别这个难点，主要采用比
较、讨论然后列表的方式。
2、学法：为突出能力目标的实现，设计采取观察归纳、实验探索、提出问题、讨论问
题、解决问题的方式，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来，鼓
励学生从各个不同的角度发现问题、提出问题，培养学生的创新精神。四、教学准备
教师：多媒体课件、检测矫正题（印成小篇子）
学生：干电池，手机电池，玩具车…家用电器说明书，手电筒，开关，小灯泡及灯座，电压表，电流表，导线若干。
五、教学过程
一.复习上学期学过的电源引入新课
提问1：谁还记得我们讲过的电源？它在电路中有什么作用？（学生回忆讨论后获得：提供电能或提供电路中有电流）
接着提问2：你还记得哪些装置就是电源。（学生可能回答：干电池、发电机等）教师出示要做的实验仪器，提问3：谁能让小灯泡发光？鼓励学生上台连接电路。（如果学生用了两节电池，教师再改为一节电池让学生观察比较小灯泡的亮度变化。若学生用一节电池，教师再加一节，实验观察比较）
提问4：你看到的现象对我们有什么启示？你想知道吗？
出示小黑板，让学生看这节课的教学目标。认识到这个实验与我们今天将的电压有关。
二.新课内容
1.学生自学电压
学生在看书后教师让学生思考下面几个问题：（1）电源和电压的关系是怎样的？（2）电流和电压的关系？（3）电压是我们学习的一个新的物理量请你用过去所学知识的方法来描述这个物理量。（4）记住几个常见的电压值。
3.对比设想引出电流这个物理量
想一想，在上学期里我们还学习了哪个电学物理量，请你完成黑板上的表格。（叫一名学生填写）
通过两个物理量比较，我们知道电流、电压都有大小，你知道电流用电流表来测量，那么电压用什么工具来测量呢？（学生可以说出电压表测电压的大小）
4.电压表的正确使用
（1）先想一想电流表的使用
（2）再看一看电压表的使用说明书课本第6页直流电压表使用说明书
（3）回答课本第5页几个问题。
（4）进行归纳得出电压表的正确使用规则。
三.小结
1.认识电压：电源在电路中提供电压，电压使电路中有电流。
2.电压的单位及换算
3.电压表的正确使用规则
四.布置作业
1.将课上的表格进行完善（再增加测量工具、单位换算两列）
2.写出电流表的使用规则
3.写出电压表的使用方法
六、板书设计（板书采用提纲式，是本节课知识点条理清楚，一目了然，有助与加深学
生对知识的掌握）
第一节电压
1、电压：电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置
2、电压的符号及单位
电压用U 表示
单位: V（伏特）KV（千伏）mV（毫伏）μV（微伏）
换算：1KV=103V 1mV=10－3V 1μV=10－6V
3、用电压表测电压
七、教学反思
在本节课的设计过程中，打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学模式，构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式-- "自主学习课堂教学模式"。就是在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的"灌输式教学"，这种模式是教师在代替学生建立知识体系，而不是学生自己建立知识体系。这样培养的学生欠缺发现新问题、运用新方法，提出新见解的能力，更缺乏创造力和创新精神。"学生自主学习教学”不同，它要求充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有关信息和资料，主动建构良好的认识结构。使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力和实验能力，学会自主学习，具有创新意识。
一、电压说课稿 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节课是在上完电路和电流概念以后进行的第二个概念电压的教学，主要内容是电压表的认识和使用。电压是初中物理教学的重点。这是因为在初中物理学习的知识体系中，欧姆定律是一个核心地位的基本规律，也是一个难点，电压的教学是欧姆定律的基础。在学习本节课以前学生已经具备了对电路和电流的认识，用电流表测电流的知识与技能。所以本节课可以放手让学生自主学习，另外电压表的使用相对安全，不象电流表容易出现短路而损坏电表的问题，而且用2节1.5伏的干电池，是不会出现触电危险的。可以说本节课是一个机会，是一个充分让学生自主学习，尝试失败，体验成功的一个良好机会。 2、教学目标 知识与技能 （1）了解要在一段电路产生电流，它的两端就要有电压。 （2）知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。 （3）知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。 过程与方法在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法。 情感态度与价值观有认识电压表和正确使用电压表的愿望。 3、教学重点和难点 重点：电压表的正确使用，正确读书 难点：电压表的正确使用，以及电压表与电流表的区别 二、学情分析
课堂是以学生为主体的教学活动，我认为应该改变过去"以教材为中心来认识学生"的传统误区，树立"以学生为中心来认识教材"的新观念，所以备课必须要分析学生，根据学生的实际需要来处理教材，让课堂围绕学生转。 由于学生已具备了对电流的知识体系，掌握了电流表的正确使用等基础，根据学生的特点，本节课采用对比方法讨论式教学，合适时甚至可以把课堂的主动权更多的交给学生。 三、教法和学法 1、教法：为了突破电压表正确使用这难点，使用学生动手实践、讨论的办法，让学生 在使用中学会使用。为了突破电压表与电流表的区别这个难点，主要采用比 较、讨论然后列表的方式。 2、学法：为突出能力目标的实现，设计采取观察归纳、实验探索、提出问题、讨论问 题、解决问题的方式，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来，鼓 励学生从各个不同的角度发现问题、提出问题，培养学生的创新精神。四、教学准备 教师：多媒体课件、检测矫正题（印成小篇子） 学生：干电池，手机电池，玩具车…家用电器说明书，手电筒，开关，小灯泡及灯座，电压表，电流表，导线若干。 五、教学过程 一.复习上学期学过的电源引入新课 提问1：谁还记得我们讲过的电源？它在电路中有什么作用？（学生回忆讨论后获得：提供电能或提供电路中有电流） 接着提问2：你还记得哪些装置就是电源。（学生可能回答：干电池、发电机等）教师出示要做的实验仪器，提问3：谁能让小灯泡发光？鼓励学生上台连接电路。（如果学生用了两节电池，教师再改为一节电池让学生观察比较小灯泡的亮度变化。若学生用一节电池，教师再加一节，实验观察比较） 提问4：你看到的现象对我们有什么启示？你想知道吗？
人教版物理九年级上册第十六章《电压电阻》说课稿 《电压》说课稿 一、教学目标 1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。 2、会连接电压表，会读电压表。 二、学情分析 本节内容由“电压”和“电压的测量”两部分构成。对于“电压”的认识，教材设置了“水果电池能够点亮发光二极管”这一出人意料的情景，让学生体会到水果在这里扮演了“电源”的角色，为二极管提供了“电压",从而引出本节的核心概念。不同电源提供不同电压，由此引出电压的高低和单位。”电压的测量“是通过引导学生仔细观察电压表和阅读电压表的使用说明，让学生总结得出电压表的连接方法和使用方法。因此，要充分发挥学生的主体作用，教师引领学生在已有的生活经验和知识基础的层面上进行实验探究，并凸显交流与合作的教学氛围，让学生在学习过程中，使用“移动实验室”来体验探究的愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心。 三、重点难点 1．会使用电压表，会读数。
2．能正确知道电压的含义及作用。 四、教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】教学过程 【教具与学具】 学生自己准备“移动实验室”：电池、电池组（三节）、小灯珠、导线若干等。电压表（老师提供） 【教学过程】 一、交流生活感受引入新课教师： 生活中“电压”在你心目中是什么印象？学生（踊跃地交流着自己的生活感受）：雷电很厉害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；照明电路的电压是220V；一节干电池的电压是1．5V；秋冬的晚上脱毛衣时可摩擦生电；有些生物体内可以产生较高的电压──生物电；自然课中，我们做了摩擦起电的实验……教师：非常不错。看来，学习“电压”之前，大家就具备了相关知识。其实，很多电现象，都是电压在起作用。 二、探究灯珠发光 分析原因教师：你们能猜猜，一节干电池和2节干电池使灯泡发光一样吗？ 学生：肯定不一样，当然是2节干电池使灯泡发光要亮。教师：你是怎么知道的？
人教版物理九年级全一册说课设计《电压》说课稿 人教版物理九年级全一册说课设计《电压》说 课稿 一、说教材 1、教材的地位、作用 《电压》这节课位于人教版九年级物理下册第十六章第一节，是在学习“电流和电路”知识的基础上对电学知识学习的深入，“电压”是电学中的重点概念之一，掌握电压的概念是理解欧姆定律和进一步学习电功率的前提和基础。在学习电学中有着很重要的作用。 2、学习目标的制定： ⑴知识目标：知道电压的作用、单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值，知道电压表的用途与符号，会使用电压表，会正确读数。 ⑵情感目标：在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法。⑶能力目标：通过正确使用电压表，学会阅读说明书，养成细心、认真、严谨的科学态度。 3、重点、难点： ⑴建立电压的初步概念，通过实验观察电压的作用。⑵学会使用电压表，会读取电压值。 二、说教法 由于初中物理的电学知识体系中，电压的概念是深入学习电学基本规律的必备知识。而本节是下学期开学第一节课，部分学生可能遗忘了上学期的内容，教学时可引导学生复习回顾电流表的使用，通过实验现象对比电流表、电压表使用的异同点加深掌握电压表使用的方法。在学习电压的作用时，通过水流的形成靠水压来形象的比喻，使学生真正理解电压的作用。另外利用播放视频、演示实验创设学习的情境，引发学生的学习兴趣，进行实验探究学习。 三、说学法 考虑到学生掌握的知识有限，根据课程标准要求，从学生生活中
熟悉的一些电压值入手让学生自主学习。通过探究小灯泡亮度和电压关系的实验，培养他们合作探究学习的意识和流能力。 四、说教学程序： 电压是初中电学的重要内容，而初中学生现有的知识水平有限，根据新课标要求，让学生更好地明确学习目标，理解重点、突破难点，我进行了以下教学过程： 1、情境导入实验： 利用准备好的干电池、灯泡、开关、导线，让学生连成简单电路，使灯泡发光。提问：小灯泡为什么发光？ 灯泡中电流是怎样形成的？然后引入电压的概念。 2、阅读质疑，自主探究 ⑴让学生阅读教材中电压部分的材料，进行质疑。 ⑵阅读电压表使用说明书，类比电流电的使用，并提出问题。 ⑶学习过程中，老师巡回指导，注意纠正学生的偏差和错误。
第一节《电压》教学设计 【教材分析】 《电压》是人教版九年级物理上册中第十六章的第一节。电压是基本的物理量。本节内容在电学学习中处于基础地位，自己动手测量电压是电学学习应具备的基本技能。教材有三个要点，即知道电压是产生电流的原因，怎样使用电压表测量电压（侧重点是实验操作技能），电压表怎样读数（重点是电压表读数方法）。根据课程标准的要求这三个要点都是教学的重点。【学情分析】 电压是学生在物理电学学习中认识的第二个物理量，学生对电流已经有一定的了解。所以本节课的学习可以对比之前对电流的学习来进行，在已经历过的学习模式的基础上进行教学，学生更容易突破本节课难点。 【教学目标】 1．知识与技能：知道电源的作用、电压的单位，知道生活、生产中常见的电压值；知道电压表是测量电路两端电压的仪表和电压表在电路中的符号；通过练习会将电压表接到被测电路的两端测电压，会读电压表的读数。 2．过程和方法：通过观察认识电压表，动手连接电压表，掌握正确使用测量工具的方法。 3．情感态度和价值观：培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。进一步提高学习物理的兴趣． 【教学重点难点】 教学重点：正确使用电压表，并能准确读数。 教学难点：正确连接电路，正确使用电压表测量电路中的电压。
【预习要求】 通过阅读课本56页内容，记住电压的符号、单位及换算关系,记住课本56页小资料中常见的电压,阅读课本57页“电压表使用说明书”根据电流表的使用规则，大致总结出使用电压表的规则。 【教学过程】 一、复习引入 我们之前学习了电学的第一个物理量——电流，关于电流大家还记得多少？ 复习电流的符号、单位及单位换算 (引入课题) 二、新课教学 （一）电压 1.电压 通过水压，引入电压。 请同学回答下列问题。(预习完成) （1）要让一段电路中有电流，它的两端就要有_________，电源的作用就是给用电器两端提供___________。 （2）电压用什么字母表示？单位和符号是什么？它是否还有其他的单位？换算关系怎样？ （3）记住几种常见的电压值： 一节干电池的电压：一节铅蓄电池的电压： 家庭电路的电压： 2.知识归纳：电压是产生电流的原因，电源是提供电压的装置。通常用字母U表示，它的单位是伏特，简称伏，符号是V。除了伏特还有千伏（KV）、毫伏（mV）。
人教版九年级物理《电压》说课稿 一、教材分析 本节是人教版九年级物理第十六章第一节的内容。电压是在学习了电流之后的又一个紧张的电学根本物理量，是向来初中物理讲授的重点，也是下一章学习《欧姆定律》和进一步学习电功率的条件和基础。 二、讲授目的阐发 知识与技能: 1、认识要在一段电路中孕育发生电流，它的两头就要有电压。 2、知道电压的单元及单元换算，记着干电池及家庭电路电压值。 3、知道电压表的用途与标记，知道准确利用电压表的规矩，能辨认和选择电压表量程，会准确读数。 过程与方法： 通过电压表使用方法的训练，培养学生科学探究意识。 情感态度与价值观： 通过认识常见电压值，渗透安全教育。 教学重点：正确使用电压表，并能准确读数 教学难点：了解电压的作用 三、教法学法分析 九年级是学生从形象思维向抽象思维过渡的时期，他们的抽象思
维能力还比较薄弱。所以在教学过程中，我将通过联系实际——演示实验——对比学习——启发引导等教学方法，组织学生自主学习——小组合作——尝试探究——拓展应用，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生在主动学习中获得成功，学会使用电压表，并体验到学习的乐趣，同时也培养学生科学探究意识。（幻灯片2） 四、教学过程分析 课堂结构设计：（幻灯片3） （一）视频导入，创境激趣；（二）师生互动，认识电压； （三）尝试探究，测量电压；（四）实践创新，升华电压； （五）归纳小结，能力提升 第一环节：视频导入，创境激趣 设计活动： 1、学生观察：《举起手来》视频片段。（幻灯片4） 2、教师提问：视频中是一种什么现象？（放电现象）是云层和大地之间产生 了很高的电压，今天我们就一起来学习第十六章第一节——电压——板书课题。 设计意图： 从学生所熟悉的现象入手，激发学习兴趣，既自然地过渡到课题，又体现出物理学从生活走向物理这一理念。 第二环节：师生互动，认识电压 设计活动：
《电压》说课稿 1教学目标 1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。 2、会连接电压表，会读电压表。 2学情分析 本节内容由“电压”和“电压的测量”两部分构成。对于“电压”的认识，教材设置了“水果电池能够点亮发光二极管”这一出人意料的情景，让学生体会到水果在这里扮演了“电源”的角色，为二极管提供了“电压",从而引出本节的核心概念。不同电源提供不同电压，由此引出电压的高低和单位。”电压的测量“是通过引导学生仔细观察电压表和阅读电压表的使用说明，让学生总结得出电压表的连接方法和使用方法。因此，要充分发挥学生的主体作用，教师引领学生在已有的生活经验和知识基础的层面上进行实验探究，并凸显交流与合作的教学氛围，让学生在学习过程中，使用“移动实验室”来体验探究的愉悦，从而获得知识并树立足够的学习信心。 3重点难点 1．会使用电压表，会读数。 2．能正确知道电压的含义及作用。 4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】教学过程 【教具与学具】 学生自己准备“移动实验室”：电池、电池组（三节）、小灯珠、导线若干等。电压表（老师提供）【教学过程】 一、交流生活感受引入新课教师： 生活中“电压”在你心目中是什么印象？学生（踊跃地交流着自己的生活感受）：雷电很厉害，可以击死人和牲畜；高压危险，不能靠近；照明电路的电压是220V；一节干电池的电压是1．5V；秋冬的晚上脱毛衣时可摩擦生电；有些生物体内可以产生较高的电压──生物电；自然课中，我们做了摩擦起电的实验……教师：非常不错。看来，学习“电压”之前，大家就具备了相关知识。其实，很多电现象，都是电压在起作用。 二、探究灯珠发光
人教版物理九年级全一册《161电压》教案《电压》教案教学目标：与能力：初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。知道电压的单位及其换算关系，记住干电池及家庭电路电压值。认识电压表，了解电压表的用途与符号，会正确使用电压表测量电压。（重、难点）过程与方法：通过实验、类比、观察、合作交流讨论，循序渐进情感态度价值观：：趣味实验引入、认识电压、常见电压、测量电压、解决问题，充分发挥学生的主观能动性。五环节探究过程科学方法小问题课前检测检测电流形成、电流表整欣赏气功五禽戏的气功，华佗介绍本节主要学习方法：这种方法叫做“类比-模仿法”。它告诉我们相似的东西可能在各个方面也是类似的。由于久坐等因素，人体关节会不灵活，如同不用的门栓会生锈，而经常使用的门栓不会生锈，由此想到关节和它很相似。因此，华佗类比门栓模仿其不断转动而不生锈，来得出人体也要不断活动才能更灵活。最终发明——五禽戏。 我们可以通过对熟悉、容易问题的研究，去得到不熟悉、困难问题的结论。电流如同水流，也很相似。因此，今天我们利用华佗的思想，通过对水流的研究来看看能否研究出电流的相关知识（引入课题）。 类比-模仿T1问题2问题3分：小循环多反馈分一：电压概念建构（一）首先，我们来研究水流问题：问题1：如何让叶轮在水中转动？PPT展示：打开阀门，水从高到低板书：水位高、水位低问题2：如何让叶轮在水中连续转动？PPT展示：不断把水从低处舀到高处，保持水位差板书：从而产生水压问题3：如何将手解放出来？PPT展示：抽水机问题4：那么，抽水机有何作用？PPT展示：提供水压，从而形成持续水流，让叶轮连续转动。
“留白-配套”填空，此处让学生讨论填空问题5：水压的作用？PPT 展示：有了水压才能形成水流。 （二）我们再来研究电流问题：以灯泡为例，模仿水流的形成，让 学生自主提出5个问题，并回答。完成学案。 实物投影问题展示：问题1：如何让灯泡亮一下。 实验展示：用摩擦式手电筒问题2：如何让灯泡连续亮？实验展示： 不断摩擦起电问题3：如何将手解放出来？加电池——提供电压小结：可见，电流的问题与上述水流的问题极其相似！因此，我们也就可以类比水 流问题，回过头对应填写上问题1、2内的内容了问题4：电源有何作用？学生类比抽水机，找到电源的作用电源提供电压，从而形成持续电流，让 灯泡连续发光。 类比5：电压的作用？有了电压才能产生电流。 由此，我们竟然挖掘出隐藏在电路中的一个新的物理量——电压。 小结：华佗“类比-模仿法”（三）电压的概念：通过上述类比探究，得到： 1.电压的作用： 2.提供装置：通过图片比较不同的电池 发现灯泡亮度不同，电压有大小。由此得到： 3.单位：伏特V，及其他 单位，换算关系。 4.日常电压值表格。 通过上述表格，引出电压值的测量问题，进入下一个问题。 问题串问题解决留白-配套类比-模仿并列-对比迂回问题转换建构类 比比较问题4问题5问题6问题7问题8问题9问题10问题11问题12 问题13问题14问题15问题16问题17问题18问题19分二：电压的测
16.1《电压》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好! 我说课的题目《电压》，是九年级物理上册第十六章第一节的内容，下面我将从教材分析、学情分析、学法、教法、教学程序、板书设计、教学反思等几个方面来说这节课。 一.说教材 1.教材的地位和作用 新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课《怎样认识和测量电压》在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。 2.教学目标 知识与技能 （1）知道什么是电压，知道电源是提供电压的装置，知道电压的单位。 （2）会使用电压表测量电压。 过程与方法 通过阅读电压表的使用说明书和实际操作，学会使用电压表。 情感、态度与价直观 了解电源的使用与环保的关系。 3.教学难点重点 重点:认识电压，学会正确使用电压表。 难点:电压的理解。 4.教具与学具 电教器材:多媒体 教师演示用:电压表、电源、开关、灯泡、导线若干 二.说学情 九年级学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。 但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。九年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。 三.说学法 1.设计理念： 根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。 ‚从生活走向物理，从物理走向社会‛，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。 ‚注重科学探究，提倡教学方式多样化‛，通过类比创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生主动探究、自主学习、相互合作交流来理解电压的作用及电压表的使用方法。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教效果。 2.学法指导 以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题——动手实验——分析归纳——巩固练习。运用了讨论法、自主合作交流探讨法。在课堂上着力开发学生的三个空间 1.学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组叙述试验，全体学生参与，使每个学生都能在脑海中体验探究过程，得到发展。 2.学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。 3.学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。 四.说教法 教法突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。
《电阻》说课稿 一、教材分析 各位评委老师大家好，今天我说的题目是《电阻》，电阻是电学中一个重要的物理量，与电流、电压构成初中电学的三大基石。初步理解电阻的概念和影响电阻大小的因素，是学习变阻器、欧姆定律、电阻的串、并联等内容的必要基础。 二、学情分析 学生通过以前的物理学习，已经具备一定的科学探究能力，而且这个年龄段学生的思维方式，也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡，因此在教学中，教师应积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法，亲身经历科学探究的过程，借助形象直观的多媒体演示实验操作，培养学生的实践能力和创新意识。 三、教学目标 根据新课程标准对本节内容的要求，通过对本节知识内容在物理教材中的地位和作用的分析，结合当前学生的心理特点和现有的知识水平，确定本节课的三维教学目标是： １、知识与技能 （１）知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质； （２）知道电阻的单位及其换算关系； （３）理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 ２、过程和方法 （１）探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。 （２）学习研究物理问题的一种方法──控制变量法。 ３、情感、态度与价值观 （１）通过科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 四、教学的重难点 课程标准中要求学生初步认识科学探究方法的重要性，因而我确立本节课的教学重点是：用控制变量法科学探究影响电阻大小的因素。 电阻的概念比较抽象，对于八年级的学生来说，在概念的理解上会感到比较困难，因而我确定本节课的教学难点是：电阻概念的建立。 五、教法和学法
在本节课的教学中，我采用学生的个人自主探究和教师的启发引导探究相结合的教学方法，让学生主动、快乐的学习，成为学习的主人；另外，利用多媒体辅助教学 ,增大教学容量，增强教学效果，提高教学效率。 六、教学程序 １，设疑导学，激发求知欲 应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，激起兴趣，引发思维，从而顺利引入新课。 2、巧引启思，突破难点 教师通过多媒体演示实验，引出电阻的概念，及时通过板书介绍电阻的符号，单位及其换算，循序渐进，水到渠成，化解难点。 另外，投影显示欧姆的生平简介和有关电阻的常识，目的是充分挖掘教材中的德育因素去感染和教育学生，激发学生热爱科学、积极投身科学探究的热情，并能把物理知识与日常生活联系起来，充分体现“从物理走进生活”的新课程理念。 3、经历探究，突出重点： （1）提出问题：影响电阻大小的因素有哪些？（2）猜想与假设： （3）设计并进行实验：（4）交流与评估： 4、在本节的练习处理中，我设计了两类题目：一是落实双基方面的，二是解决生活实际问题的，因为一节课不管老师讲的多么出彩，学生的参与面多广，教师的评价有多高，你最终的落脚点还是学生是否掌握了知识，是否能应用它解决日常生活中的问题，这样设计既加强了双基，巩固了知识，也充分体现了“从生活走进物理，从物理走向社会”的新课程理念。 七、板书设计 系统化、条理化的板书设计，便于学生明确知识的重点，分化教学的难点，加深对基本概念和规律的认识，易于在大脑中留下深刻的印象，也便于学生笔记和复习。 我设计的教学板书如下： 电阻 一、电阻： １、概念：导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号为R。 ２、电阻的单位和换算 电阻的单位：欧姆，符号为Ω； 电阻在电路图中的符号：。 二、决定电阻大小的因素：
电压 教材分析： 教学使用教材是人教版九年级物理全一册，教学内容第十六章第一节《电压》。“电流、电压、电阻”是初中电学的重要内容，是深入学习电学基本规律的必备知识。本章是在学习“电流和电路”知识的基础上对电学知识学习的深入，是进一步落实课程标准，培养学生科学素质的必然要求，“电压”是电学三大基本概念之一，是学习欧姆定律的前提和基础，“电压表的使用”进行后续电学知识学习的保障。 学情分析： 学生在之前已经学习过“电流和电路”这一章内容，已经具有了学习电压这一节的前提基础。而电又与我们的生活息息相关，“电压”一词听起来并不陌生，所以在教学过程中可以充分的发挥学生的主体作用，挖掘其潜能，老师仅指导和帮助学生自己进行知识的建构，学生们可以自主探索电压的作用及测量方法，帮助学生经历知识的获得过程，在快乐中掌握知识，学会如何使用测量工具。 教学目标： 1.知道电压的作用，电压的单位及换算，会正确使用电压表，会用电压表测量用电器两端的电压。； 2.通过自学电压表的使用方法，养成自学的能力，通过用测量用电器两端的电压，提高动手操作能力； 3.养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点，切身体验科学探究的过程，培养严谨的科学态度，尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望。 教学重点： 1.建立电压的初步概念；通过实验观察电压的作用。 2.学会使用电压表，学会读数。 教学难点： 会使用电压表，会读数。 教学过程： 一、导入新课 1.复习电流引入：电流是怎样形成的?电荷为什么会发生定向移动? 2.实验导入：
实验：(教师出示实验器材，请一位学生来演示怎样能让小灯泡发光的实验)利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。 问题：小灯泡为什么能发光?(小灯泡中通过了电流)没有了电源电路中还有电流吗? 引入新课：为什么电路中必须有电源才会有电流?电流是怎样形成的?这些问题都和电源的作用有关。 二、推进新课 （一）电压 1.探究实验，感受新知： 两节电池在灯泡两端产生较高的电压。 组织学生进行实验：各小组按照右图(用课件展示电路图)进行实验，看看能观察到什么现象，并通过合作找出发生这种现象的原因是什么。 结论：要想使小灯泡发光，必须把小灯泡接入电路中，小灯泡发光时一定有电流通过。当分别连入1节和2节干电池时，小灯泡的亮度不一样，连入2节干电池时小灯泡较亮。原因：电源给用电器两端提供电压，2节干电池比1节干电池产生的电压高，电压高时产生的电流大。 2.阅读探究电压相关知识 组织学生以小组为单位，阅读教材中电压部分的材料，解决如下问题： 设问：(用课件展示) ①我知道的生活中存在电压的例子有________、________、________等。 ②电源的作用是________________，电压的作用是______________。 ③电压的符号是____；电压单位有______、______、______，你掌握这些单位之间的转换了么? ④你知道了生活中哪些常见的电压呢? 教师活动： 组织学生进行解答问题、质疑，板书电压相关知识，并纠正学生回答中的错误和不足。 学生活动： ①阅读教材及资料，学习电压的相关知识并初步解答问题。 ②将自己没有掌握准确的知识交给小组，进行合作、交流，互相解答问题。
九年级物理第十六章第1节 《电压》第1课时说课稿 一、说教材 （一）教材地位 电压是在学习了《电流和电路》后研究的又一重要电学基础知识，它既是对前面电学知识的巩固深化，又是为学习后面章节而打好基础。如今，电压与我们的生产、生活有着密切联系，因此学习这部分知识对学生的成长有十分重要的意义。 （二）教学目标 1.知识与技能：✍知道电压的作用是使自由电荷做定向移动而形成电流，电源是提供电压的装置；✍知道电压的表示符号和单位，能对电压的单位进行换算；✍知道人体的安全电压，记住常见的电压值。 2.过程与方法：✍通过指导学生观察实验操作，让学生懂得通过增加电源来增大电压；✍通过指导学生观察灯泡变亮来感知电流变强，总结出电路中电流的强弱与电源电压有关，从而让学生体会这一推理过程。 3.情感、态度与价值观：✍电压利弊皆有，所以既要让学生知道科学合理地利用电压将会造福人类，又要让学生知道人体的安全电压值，提高防范意识，做好防护措施，以免触电；✍通过法制渗透，促进学生遵守电力法律法规，以养成良好的生活习惯。 （三）教学重难点 1.教学重点：学习电压的表示符号、单位及单位换算，渗透电力法律法规，了解常见的电压。 2.教学难点：通过类比教学法使学生快速理解电压。 二、说学情 九年级的学生具有较强的好奇心和观察力，也具备一定的生活经验，且已在前一章学习了部分电学基础知识，这些都能帮助学生学习“电压”。 三、说教法与学法 1.教法：我在本堂课里主要运用类比教学法，即通过将水压与电压类比理解，把熟悉的知识转化为学生将要学习的电压知识；我还采用了讲授法、演示法和设疑法，并利用多媒体课件辅助教学以激发学生的学习兴趣，让大多数学生都能高效地学习。使教学活动充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念。 2.学法：✍学生在本堂课里主要运用类比学习法，即用已知的“水流与水压的关系”类比理解“电流与电压的关系”；✍学生还运用观察法，通过观察图片和演示实验来获取相关知识。 四、说教学准备 多媒体课件；3节1号干电池，1只小灯泡，1只小灯座，1只开关，导线若干。
第十六章电压电阻第1节电压
典案一教学设计 教学过程教师札记 【新课引入】采用素材一中的导入方 式二【实验导入】。 【新课推进】 一、电压 1．电压概念的引入 过渡导语：电流看不见、摸不着，为了说明电流的形成条件，我们可以先用水流作类比。 多媒体播放动画：水流和电流的形成。 设问：图中，水流是怎么形成的？电流又是怎样形成的？ 师生讨论，得出结论。 归纳： ①电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。 ②电压的作用：使自由电荷定向移动形成电流。 ③电压通常用U来表示，电压的国际单位是伏特，简称伏，符号是V；常用单位：千伏(kV)、毫伏(mV)。 换算：1 kV＝1000 V＝103V，1 mV＝0.001 V＝10－3V。 2．了解一些常见的电压值 过渡导语：电压是有高低之分的，不同的电源提供的电压值不同，下面我们来看一下几个常见的电压值。 学生查看：教材P56小资料——常见的电压。详见光盘内容。 用类比法讨论。 要求学生记忆干电池、铅蓄电池和家庭电路的电压值。
多媒体展示图片： 常见的电压/V 维持人体生物电流约10－3手机电池 3.7 干电池 1.5 我国的家庭电路220 电子手表用氧化银电池 1.5 无轨电车电源550～600 铅蓄电池 2 闪电时云层间可达106 利用图片展示有关电压 的现象，提高学生兴趣。 (续表)
教学过程教师札记二、电压的测量 1．认识电压表 过渡语：电压的高低可以用电压表来测量，电压表是什么 样的呢？怎样使用呢？ 学生阅读：电压表的使用说明书(教材P57)。 多媒体播放动画：电压表。 归纳：①常用电压表有三个接线柱：一个负接线柱，两个 正接线柱。 ②电压表一般有两个量程：0～3 V和0～15 V。 2．电压表的使用 (1)电压表的连接 引导学生回忆电流表的使用。 总结归纳电压表连接时的注意事项： ①电压表并联接在被测电路的两端。 ②电压表的正接线柱连接在靠近电源正极的一端，负接线柱连接在靠近电源负极的一端。 ③被测电压不要超过电压表的最大测量值，在不清楚被测电压大约值的情况下，先使用大量程试触：若所测值在3～15 V范围内，使用0～15 V量程，若所测值小于3 V，则使用0～3 V量程。 ④电压表可以直接接在电源两端，测量电源电压。 (2)电压表的读数 引导学生回忆电流表的读数。 多媒体播放动画：电压表的读数。 巩固练习：对电压表进行读数。 (3)用电压表测量电压 学生实验1：用电压表测量一节干电池两端的电压。 学生实验2：用电压表测量小灯泡两端的电压(教材P58)。 课堂小结(略) 课堂练习(略) 布置作业(略) 教师讲解时可与电流表的使用作对比，得出电压表的使用规则：“两看、两要、一不、一可以”。 教师讲解量程选择的方法——“试触法”；量程选择的原则：“能小则小”。
人教版九年级物理第十六章《电压电阻》 第1节《电压》教学设计 一、教材分析 教材利用生活中常见的“电器标牌标识的电压”直接引入“电压”的概念，这种通过生活实例展示电压的作用，让学生感知电压存在的做法，可以使学生感受到电压是有用的，这样降低教学难度，适应学生的认知水平。学会“电压表的使用”，为以后电学实验打下基础。 二、课标分析 知道电压的作用，熟悉常见的电压值，会使用电压表测电压。 三、学情分析 学生对电路中为什么会有电流充满疑问，电路两端需要有电压，才能有电流，通过大量实例介绍，学生可以理解；有使用电流表的经验，电压表的使用难度不大。 四、教学目标 （一）知识与技能 1．初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置。 2．知道电压的单位，记住干电池、家庭电路的电压值。 3．知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。 （二）过程与方法 1．初步认识电源、电压、电流三者之间的关系。 2．通过练习使用电压表，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。（三）情感、态度与价值观 通过正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度。 五、教学重难点及突破 1.电压在初中物理教学中是比较抽象难理解的，根据课程标准要求，在进行教学时要结合学生的实际情况，从学生生活中熟悉的一些电压值入手，通过对小灯泡发光亮度和电压关系的探究实验，让学生在动手操作中了解电压的作用。“常见的电压”使学生对电压的大小有一定的感性认识，体会到物理学就在自己的身边。 “怎样连接电压表”是本节的重点，也是难点。要通过组织指导学生对“直流电压表的使用说明书”的阅读，使学生不但达到会连接和使用电压表，而且学会看及使用说明书，注意对学生综合能力和实际应用物理知识的能力的培养。 重点：通过实验观察理解电压的作用。 难点：电压表的正确使用。 2.教学策略 要重视实验探究过程，能够对探究问题作出大胆猜想或假设，并能设计出合理的实验方案，注意操作过程的规范性，力求使实验现象更直观，更具有说服力，能够对实验数据分析、总结、概括出规律，培养学生动手操作能力、观察能力和科学探究的意识。
人教版八年级物理（下）第六章第一节 电压 大家好! 我今天说课的内容是《电压》。对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。 一、说教材 “电压”一节是初中物理人教版九年级第十六章第一节的内容,本节课内容即是重点又是难点，对于刚接触电学的初中学生来说，只要知道电压是电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置就可以了。对于电压的定义、单位伏特的物理意义不用深入涉及，因为难度过深学生不易理解。用水流类比电流、用水压类比电压对于学生来讲比较形象、生动，容易被学生接受，为了便于学生理解电压的作用，采用多媒体演示教学，效果会更好一些。 二、说教法 1、温故而知新：让学生复习旧知识，连接电路，把熟悉的知识点转化为我们要学习的电压知识。 2、一般规律法：电压是一个物理量，在学习物理过程中，所有的物理量都要从四个方面来描述，在授课中，让学生用学习物理量的方法来学习电压。 3、对比法：采用回忆电流表的使用来总结电压表的使用。
三、说教学目标 【知识与技能】 知道电压的作用，电压的单位及换算，会正确使用电压表，会用电压表测量用电器两端的电压。 【过程与方法】 通过自学电压表的使用方法，养成自学的能力，通过用测量用电器两端的电压，提高动手操作能力。 【情感态度与价值观】 养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点，切身体验科学探究的过程，培养严谨的科学态度，尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望。 四、说教学重、难点 【重点】 理解电压在电路中的作用，知道电压表正确的使用方法。 【难点】 能够用电压表测量电路中电压大小。 五、说教学方法 实验探索法类比法 演示实验法设疑提问法 六、说教学过程 课前准备： 准备实验器材：干电池两节，灯泡一只，开关
第十六章电压电阻 第1节电压 ●教学目标 一、知识目标 1．初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置； 2．知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算； 3．记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值； 4．知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。 二、能力目标 1．通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱信息，使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力。 三、德育目标 1．通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度和工作作风。 教学重点建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用。 教学难点电压表的正确选择、连接及读数 教学方法实验法、观察法 教具准备干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒教学过程 一、引入新课 电与我们的生活息息相关。“电压”这个词听起来也不陌生。同学们知道哪些知识与电压有关呢？ 手电筒里电池有电压，电压值是1.5 V。电子表和电动玩具车里用的电池也有电压。高压线上有电压，人不能靠近。 ……到底什么是电压？电压是哪来的？ 同学们说得都很好。下面我们一起来探究什么是电压。 二、进行新课 ［探究］什么是电压？ 请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路。电路检查无误后，闭合开关，请同学们观察。 取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察。［生］小灯泡不亮。 导线和灯丝都是金属制成的，不是有大量自由移动的电子吗？为什么灯不发光呢？ 只有电子产生了定向移动，才能形成电流，小灯泡才会发光。 取走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但不发生“定向”移动，所以没有电流，小灯泡不亮。 ［生］电路中必须有电源，才能使电路中的自由电子产生定向移动，电路中才会有电流。 也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动。我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”。 ［板书］电压是使电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置。不同的水泵可以使水管两端产生不同的水压，不同的电源在电路两端产生的电压也不相同。 改变电路中接入的电池的多少，请同学们仔细观察，灯泡的亮度相同吗？ 接入两节电池时比用一节电池时灯亮。 这样的现象说明了什么问题呢？ 用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同，不同的电压产生的效果不同。 电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮。 电压的符号是“U”。电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”。电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：1 kV=103V 1 mV=10-3V 1 μV=10-6
第十六章电压(diànyā)电阻 第1节电压(diànyā) 主备教师(jiàoshī)：石军清审核教师(jiàoshī)：张成才、刘云德学习目标： 1. 知道电压的大小、单位、符号，知道生活中常用的电压值。 2. 记住正确使用电压表的规则。 3. 能正确读出电压表的示数。 学习重点：建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用. 学习难点：电压表的使用 器材准备：干电池、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表等。 学习过程： 一、新课导入 实验：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。 思考：电流产生的条件是什么？ 答： 实验：取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。 思考：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？ 答： 实验：改变电池节数，观察小灯泡的亮度有什么变化？这说明了什么？ 答： 二、学科探究 1.电压的作用 (1)阅读教材第一段和看图－1，了解“电压”与我们息息相关。 (2)动手完成“想想做做”： ①小灯泡亮度一样吗？ ②现象对我们的启示是： ③要使一段电路中产生电流，它的两端就要有， 的作用是给用电器两端提供电压。 2.认识电压 阅读教材，知道电压的符号、单位。 (1)电压的符号： (2)电压的单位： (3)单位换算： 1kV= ________V 1mV= ________V. (4)阅读教材“小资料”，认识常见的电压值。
一节干电池两极(liǎngjí)间的电压：，一节蓄电池两端 (liǎnɡ duān)的电压：_________， 对人体安全(ānquán)的电压：，家庭电路(diànlù)的 电压：。 3.电压表的使用方法 看图6.1－4和阅读P6的使用说明书，回答下面几个问题。（小组讨 论） (1)电压表应该怎样跟被测用电器连接？ (2)电压表的“＋”、“－”接线柱应该接在什么位置？ (3)怎样选取量程？ (4)在不知被测电压大小的情况下，为保护电压表，应先选用大量程，还 是小量程？________________________________________ (5)从说明书中你还看懂了什么？ (6)完成“想想议议”中的问题。 4.电压表的读数方法 回想电流表读数的方法，说出电压表的读数步骤： (1) ；(2) ；(3) 5.完成教材P7中的“想想做做” 每节电池的电压： V，这个电池组的电压： V，它们之间 的关系： 三、课堂小结： 1.电压用符号_____表示，其国际主单位是_____，符号为_____。 2.测量电压的仪表是电压表。 (1)电路符号是________ (2)有_____个量程，分别是______、________；对应的有____个分度 值，分别是_____、 ______。 (3)使用时要注意：要与被测电路部分____联；电流要从___接线柱流 入，从____接线 柱流出；要选择合适的量程。 四、课堂检测： 1.如图，L是灯泡，且两灯均正常发光，“○”处可以连接电流表、 电压表测量电路中的电流、电压，以下说法中正确的是（）
第十六章电压电阻 1．让学生初步了解电压的作用、知道电压的单位，能记住一些常见的电压值。 2．知道电压表的使用规则，能正确地将电压表接入电路并正确读数。 3．通过亲自动手实验，学会测量串、并联电路中电压的大小，归纳出串、并联电路电压的关系。 4．知道电阻是导体本身的一种性质，知道电阻的单位。 5．理解决定电阻大小的因素。 6．了解滑动变阻器的构造，理解滑动变阻器的工作原理。 7．知道正确使用滑动变阻器的方法。 电压是电路中形成电流的原因，而电阻是导体对电流的阻碍作用，这两个概念是后继学习的基础，因为在初中物理学习的知识体系中，欧姆定律是一个处于核心地位的基本规律，而电压、电阻是理解欧姆定律的基础。因此电压、电阻是初中物理中必须认真理解的内容。本章学习过程中需要掌握两个主要概念——电压、电阻；两个重要规律——串联电路中电压规律、并联电路中电压规律；两种仪器的使用方法——电压表的使用方法和滑动变阻器的使用方法；一个因素——决定电阻大小的因素；一个探究实验——探究串、并联电路电压的规律。新课改以来，各种中考题中有关电压、电阻的考点较多，特别是与其他章节的知识点的联系密切，易出综合性的考查题。本章主要围绕电压表的使用、串、并联电路的电压规律，影响电阻大小的因素、滑动变阻器的使用等有关知识命题。本章的单独考查，一是考查电压表的使用、滑动变阻器的使用等，二是对探究式实验的考查。 学生在前一章的学习中，已经了解了电流、电路的一些基础知识，也掌握了一些学习物理的方法。但在本章的学习中，还可能有以下几方面困难：(1)学生对复杂电路中电流表、电压表测量对象的识别存在不足。(2)部分学生对理解滑动变阻器在电路中接入电阻的变化存在问题，对构造、操作稍复杂一点的滑动变阻器，不易掌握其使用方法。(3)电阻概念可能会有错误理解；有些学生会认为电阻在通电时才有，不通电时就没有。实质上这种理解是完全错误的。(4)比较电阻大小时易忽略其中的某个因素。(5)实验时出现的电路故障，不能及时排除。 1．本章在教学设计上要尽量“从生活走向物理”，注意在日常生活中体验物理概念、物理规律。我们每天都能用到电，通过生活中的电现象来认识电学知识，培养学生主动学习的习惯，激发学习兴趣。避免把基本概念、基本规律过于学术化、概念化。 2．本章可用到类比的方法：电流及电压的理解可以通过与水流、水压类比，使抽象的概念变得浅显，易于接受。 3．要重视实验探究过程，能够对探究问题作出大胆猜想或假设，并能设计出合理的实验方案，注意操作过程的规范性，力求使实验现象更直观，更具有说服力，能够对实验数据分析、总结、概括出规律，培养学生动手操作能力、观察能力和科学探究的意识。 4．关于滑动变阻器在电路中是如何改变电流的，对学生来说是难点，教师可根据实际情况，灵活设计，但一定要有学生实验，探究过程要体现教师的指导作用，注意教会学生如何在复杂的情形中，通过分类法，使思路清晰，逐步总结出规律来志。第1节电压