009 第一学时2009-2010 基础化学分析化学部分

业务课考试初试．．参考书目（仅供参考、不作业务课命题依据）考试科目及代码参考书目，编著者及出版者、版本710 药学基础综合（一）分析化学部分：1．《分析化学》孙毓庆主编，科学出版社，第二版。

2．《分析化学习题集》孙毓庆、胡育筑主编，科学出版社，第二版。

有机化学部分：1．《有机化学》陆涛主编，人民卫生出版社，第七版。

2．《有机化学》王积涛主编，南开大学出版社，第三版。

3. 《有机化学学习指导与习题集》陆涛等主编, 人民卫生出版社，第三版生理学部分：1．《人体解剖生理学》郭青龙、李卫东主编，中国医学科技出版社，第一版，2009年8月。

2．《生理学》姚泰主编，人民卫生出版社，第六版。

生物化学部分：1．《生物化学》吴梧桐主编，人民卫生出版社，第六版。

711 药学基础综合（二）分析化学部分：1．《药物分析化学》倪坤仪等主编，东南大学出版社，第一版。

2．《分析化学习题集》孙毓庆、胡育筑主编，科学出版社，第二版。

有机化学部分：《有机化学》（专科）王礼琛主编，东南大学出版社，第一版。

生理学部分：1．《人体解剖生理学》郭青龙、李卫东主编，中国医学科技出版社，第一版，2009年8月。

2．《生理学》姚泰主编，人民卫生出版社，第六版。

生物化学部分：1．《生物化学》吴梧桐主编，人民卫生出版社，第六版。

712生物化学《生物化学》吴梧桐主编，人民卫生出版社，第六版。

713有机化学1．《有机化学》陆涛主编，人民卫生出版社，第七版。

2．《有机化学》王积涛主编，南开大学出版社，第三版。

3. 《有机化学学习指导与习题集》陆涛等主编, 人民卫生出版社，第三版714思想政治教育学《思想政治教育学原理》邱伟光、张耀灿主编，高等教育出版社，2004年版。

811分析化学《分析化学》孙毓庆、胡育筑主编，科学出版社，第二版。

《分析化学习题集》孙毓庆、胡育筑主编，科学出版社，第二版。

812管理学原理《管理学》[美]斯蒂芬.P.罗宾斯等著，孙健敏等译，中国人民大学出版社，第九版，2008年12月。

华东师范大学期中/期末试卷（A）答案2009—2010年第一学期课程名称：学生姓名：学号：专业：年级/班级：课程性质：公共必修、公共选修、专业必修 、专业选修一、选择题（每题2分，共30分）1、衡量样本平均值的离散程度时，应采取b。

a、变异系数b、标准偏差c、全距d、平均值的标准偏差2、下面情况不属于系统误差的为a。

a. 移液管移取溶液残留量稍有不同b. 称重用的砝码腐蚀c. 标定EDTA用的金属锌不纯d. 天平两臂不等长3、晶型沉淀的沉淀条件是c。

a、浓、搅拌、慢、冷、陈化b、稀、快、热、陈化c、稀、搅拌、慢、热、陈化d、稀、静、慢、冷、陈化4、已知K sp-Mg(OH)2 = 10-11,则Mg(OH)2饱和溶液中的pH是d。

a、2.4b、13.4c、4.5d、9.45、下列试样中可用莫尔法直接滴定氯的是d。

a、FeCl3b、BaCl2c、NaCl + Na2Sd、NaCl +Na2SO46、已知lgK ZnY=16.50和下表数据：若用0.01 mol/L EDTA滴定0.01 mol/LZn2+溶液，则滴定时最高允许酸度是d。

a、pH≈4b、pH≈5c、pH≈6d、pH≈77、用EDTA滴定Bi3+时，消除Fe3+的干扰宜采用b的方法。

a、加NaOHb、加抗坏血酸c、加三乙醇胺d、加KCN8、间接碘量法中，滴定至终点的溶液放臵后(5min后)又变为蓝色的原因是a。

a、空气中氧的作用b、待测物与KI反应不完全c、溶液中淀粉过多d、反应速度太慢9、K2Cr2O7作为基准物质标定Na2S2O3溶液的浓度，在放臵10 min后，要加入以蒸馏水稀释，其目的是d。

a、避免I2的挥发b、降低反应速度c、降低酸度和减小[Cr3+]d、降低溶液的酸度10、不影响配位滴定中突跃ΔpM大小的因素有d。

a、配位物稳定常数b、金属离子浓度c、溶液的pHd、滴定速度11、当一定直流电流通过一含有金属离子的电解质溶液时，在阴极上析出的金属的量正比于 c 。

吉林大学新民校区各学院2009-2010学年第二学期教学任务教务处新民校区办公室二○一○年一月四日目录一、新民校区2010年春季学期教学日历二、第一部分本科教育各专业开课计划三、第二部分各教学单位具体承担教学任务一览2010年春季学期承担新民校区教学任务单位一览医学院基础医学教学中心公共卫生学院医学院第一临床医学院医学院第二临床医学院医学院第三临床医学院口腔医学院药学院护理学院数学教学中心物理教学中心化学教学中心马克思主义教育学院计算机教学中心公共外语教育学院体育教学中心医学图书馆法学院教务处新民校区办公室联系人：吴运涛 85619956李治国 85619272 吉林大学新民校区2010年春季学期教学日历2、暑假：2010年7月5日至8月15日，共6周。

3、短学期：2010年8月16日—9月19日，共5周。

第一部分本科教育2010年春季学期开课计划一、白求恩医学试验班（一）2009级（共503学时）：马克思主义理论与思想政治教育30 多媒体网页制作50高等数学80 体育32大学物理60/25 外教外语90分析化学40 大学英语96注：政治课每次排课3学时（二）2008级（共498时）：自然辩证法30 体育32有机化学实验64 大学英语96组织胚胎学96 生物化学实验64外教英语40 生物化学76注：自然辩证法每次排课3学时（三）2007级(共538学时)：药理学76/ 医学统计学80科学社会主义与实践32 局部解剖学100机能实验110 分子生物学80医学遗传学60二、临床医学七年制（一）2009级（共473学时）：马克思主义哲学原理40 中国近代史纲要32大学外语96 体育32VFP程序设计68 高等数学80大学物理60/25 分析化学40（二）2008级（共484学时）：大学英语96 有机化学实验64体育32 生理学140生物化学76 形势与政策16“毛泽东、邓小平及三个代表重要思想”概论60（三）2007级（共422学时）：局部解剖学100 寄生虫学46分子生物学60 统计学60医学科研导论30 基础科研训练12周药理学126（四）2006级（共436学时）：内科学140/1、5周神经病/ 40外科学86/1、5周儿科学/ 46妇产科学60 / 临床肿瘤60注：1——12周安排上述理论课，13——15周安排内科、外科1、5周课间实习，第16周统一考试内、外科。

华 侨 大 学 分析化学第一次课堂练习 参考试卷 系别 应用化学2009级 考试日期 2010 年 11 月 日 姓名 学 号一、选择题 ( 共10题 30分 )1. 3 分 (4281)对于下列四种表述，不正确的是----------------------------------------------（ A ）(1) 为了减小测量误差，称样量越大越好(2) 仪器分析方法因使用仪器，因此准确度高(3) 增加平行测定次数不能消除系统误差(4) 做空白试验可消除系统误差(A)1,2 (B)1,2,4 (C)1,3,4 (D)1,2,32. 3 分 (4252)关于准确度与精密度关系的四种表述中正确的是----------------------------( A )(1) 精密度是保证准确度的必要条件(2) 高的精密度一定能保证高的准确度(3) 精密度差，所测结果不可靠，再衡量准确度没有意义(4) 只要准确度高，不必考虑精密度（A ）1,3 (B)2,4 (C)1,4 (D)2,33. 3 分 (0220) 可用下列何种方法减免分析测试中的系统误差---------------------( A )(A) 进行仪器校正 (B) 增加测定次数(C) 认真细心操作 (D) 测定时保持环境的温度一致4. 3 分 (4264)下面四个数据中含有非有效数字的是-----------------------------------------（ A ）(1) 0.2081 (2) 0.02418 (3) 25.00 (4)1.000(A)1,2 (B)3,4 (C)1,3 (D)2,45. 3 分 (2301)某电解质MA(M 2+,A 2-)溶液,其浓度c (MA) = 0.10mol/L,则该溶液的离子强度为---( C )(A) 0.10mol/L (B) 0.30mol/L(C) 0.40mol/L (D) 0.60mol/L6. 3 分 (0402) 用NaOH 滴定某一元酸HA,在化学计量点时,[H +]的计算式是------( D )(A) )(a H A ⋅c K (B) )()(a -A H A ⋅c c K (C) )(a W -A ⋅c K K (D) )(W a -A ⋅c K K 7. 3 分 (0616) 欲用酸碱滴定法在水溶液中测定NaAc 试剂的纯度,采用指示剂确定终点,达到0.2％准确度,以下何种方法可行---------------------------------------------------( D )[p K a (HAc) = 4.74](A) 提高反应物浓度直接滴定 (B) 采用返滴定法测定(C) 选好指示剂,使变色点恰与化学计量点一致 (D) 以上方法均达不到8. 3 分 (0307)浓度相同的下列物质水溶液的pH 最高的是----------------------------------------------( D )(A) NaCl (B) NaHCO 3(C) NH 4Cl (D) Na 2CO 39. 3 分 (0501)将浓度相同的下列溶液等体积混合后,能使酚酞指示剂显红色的溶液是-----------( B )(A) 氨水+醋酸 (B) 氢氧化钠+醋酸(C) 氢氧化钠+盐酸 (D) 六次甲基四胺+盐酸10. 3 分 (0421) 欲配制pH=9的缓冲溶液,应选用---------------------------------------( B )(A) NH 2OH(羟氨) (K b = 9.1×10-9) (B) NH 3·H 2O (K b = 1.8×10-5)(C) CH 3COOH (K a = 1.8×10-5) (D) HCOOH (K a = 1.8×10-4)二、填空题 ( 共10题 30分 )11. 3 分 (4320) 写出下列溶液的质子平衡方程式:(1) NH 4H 2PO 4 _[][][][][][]3342443NH PO 2HPO OH PO H H +++=+---+___。

药学、中药学专业《分析基础》课程标准淄博职业学院药学系2009年8月第一部分课程定位《分析基础》是高职高专卫生职业教育药学专业、中药学专业的必修课程之一。

本课程设置定位于学生掌握化学分析的基本理论、基础知识、基本方法和基本技能，牢固建立“量”与“定量”的概念，形成良好的职业素质和服务态度，为学生学习药学类相关专业中的分析检测技术及药物化学、天然药物化学、药物分析等专业课程奠定必需的基础，使学生获得药物检验工、医药商品购销员、药物制剂工、药房辅助员等职业资格（高级）证书，具有独立从事这些职业岗位的能力。

同时也为学生增强适应职业变化和继续学习能力打下基础。

第二部分课程设计理念一、课程设计依据本课程建设依据教高[2006]16号文件《关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，结合学院的办学定位、人才培养目标和生源情况，并参照相关国家职业资格标准设计本课程。

二、课程设计理念1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的分析化学，形成持续的化学学习兴趣，增强学好分析化学的自信心。

2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。

3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受分析化学的重要性，逐步学会分析和解决与药学专业有关的一些简单的实际问题。

4.让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在"做科学"的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。

5.使学生初步了解分析化学在药学、中药学专业领域中的地位和作用。

6.为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。

既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。

《分析化学》课程教学标准课程代码:31020202课程名称：分析化学英文名称：Analitical chemistry课程类型:专业必修课总学时：48讲课学时：48实验学时：0学分：3适用对象:工业分析与检验专业先修课程：无机化学第一部分前言一、课程性质与地位《分析化学》是化学类各专业的重要主干基础课，主要内容分为六大部分：定量分析基本知识、酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定、分光光度法、沉淀滴定和重量分析法。

根据岗位需求和职业技能的要求，将整个课程分为5大模块。

《分析化学》课程作为理论课，是紧紧围绕《分析化学实验》实践课的模块开展，以实验技能训练为主，学习理论知识作为指导，可作为化学类专业学生的必修课。

通过本课程的学习，学生能灵活运用所学理论知识指导实验，勤加思考，对将来在岗位上职业能力的提高及方法上的创新起到关键作用。

通过理论课的学习和训练，培养学生具有自我获取知识、提出问题、分析问题、解决问题的独立工作能力，具有一定的创新意识与创新能力。

同时注意培养学生实事求是的科学态度、勤俭节约的优良作风、认真细致的工作作风、相互协作的团队精神，为学习后续课程、参加实际工作和开展科学研究打下良好的基础。

二、课程基本理念1、以学生为本，注重素质教育社会的发展对人才素质提出了更高的要求，高职教育不仅要使学生学会专业技术知识，还要使其具备较高的综合素质，而素质的培养要以学生为中心。

在教学中，以学生为主体，以学生实践为基础，通过教师设置学习情境，引导学生积极主动地参与教学活动，把学生学习的主动性、探究性、参与性与创造性很好地融合到一起，将学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中，着重培养学生的开放性思维、创新的合作精神，获取信息的能力，激发学生学习的兴趣，挖掘学生的内在潜能，使他们的素质全面而和谐地发展。

2、依据认知规律，提高教学效率课堂教学是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，是师生共同探求新知识的过程。