2019—2020学年部编下学期二年级语文下册复习计划

部编版二年级语文下册期末复习计划一、复习目标（一）汉语拼音1、能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。

能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、巩固大写字母。

会用音序查字法、部首查字法查字典。

（二）字词1、会认《生字表（一）》中的400个汉字，会写《生字表（二）》中的300个汉字。

2、能掌握一些常用的识字方法。

3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。

3、能积累本册教材中的成语和四字词语。

能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。

4、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

（三）句子1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

（四）阅读1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、能背诵教材中要求背诵的课文。

加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

（五）说话1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（六）写话1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能写观察到的事物和想像中的事物。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

二、复习重点1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的400个汉字。

会写《生字表（二）》中的300个汉字。

帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力。

部编版：二年级下册语文的复习计划目标- 确保学生对二年级下册语文内容的全面复- 帮助学生巩固基础知识和提高语文水平- 培养学生的阅读理解和写作能力复内容课文复- 按照教材的章节顺序，逐一复每篇课文- 着重复课文的文意理解和重点词汇- 鼓励学生进行朗读和背诵语法复- 复二年级下册所学的常见词语搭配和句式- 强化句子成分的识别和运用能力- 练词语的正确使用和语法规则的应用阅读理解- 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确性- 练回答课文和篇章的相关问题- 鼓励学生进行阅读材料的分析和解读写作训练- 练书写字迹和规范性- 培养写作的表达能力和逻辑思维- 引导学生进行简单的作文练，如写日记、写小故事等复计划每周安排- 每周安排3-4天的语文复时间，每天1小时- 每天的复内容包括课文复、语法复、阅读理解和写作训练复步骤1. 预：学生自行阅读即将复的课文，标记生词和重点2. 复：学生根据教材内容进行课文复，重点理解文意和记忆重点词汇3. 练：学生进行语法和阅读理解的练题，检验对知识的掌握程度4. 写作：学生进行简单的写作训练，如写一篇短文或完成一道作文题复工具- 教材：使用《部编版》二年级下册语文教材进行复- 练册：配套使用练册进行语法和阅读理解的练- 笔记本：学生用于记录重点内容和做写作练- 字帖：用于练书写字迹和规范性评估与反馈- 每周对学生进行一次复知识点的测试，检验掌握情况- 鼓励学生互相交流和分享复心得- 对学生的作文进行评阅和给予针对性的反馈时间安排- 复计划从开学后的第一周开始执行，持续到下学期末- 每天的复时间安排在放学后的课外时间，不超过1小时结束语本复计划旨在帮助学生全面巩固和提高二年级下册语文知识，培养学生的阅读理解和写作能力。

希望学生能够按照计划认真复，取得良好的研究效果。

【导语】语⽂复习重在平时的积累，⽆论是字词、古诗词或者古⽂等都需要平时的记忆背诵。

要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡⽚，会让你的⼤脑、思维条理清醒，⽅便记忆、温习、掌握。

以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇⼀】 ⼀、指导思想： 根据本学期⼯作计划的安排和集体备课的统⼀学习⽅案，结合本班学⽣及语⽂学习的具体情况。

本着以素质教育为核⼼，以提⾼学⽣实际语⽂能⼒为重点，⼒求挖掘学⽣的积极性和学习潜在能⼒，在不增加学习负担的前提下，进⼀步争取语⽂整体教学质量的提⾼。

⼆、年级组学⽣情况分析： 1、基本情况： 本年级三个班的学⽣多来⾃于普通的家庭。

从学⽣的⾃⾝素质和知识能⼒⽅⾯来看，参差不齐。

但经过近两个学年的培养，学⽣的学习习惯有了很⼤改善。

⼤部分学⽣能专⼼听讲、积极回答问题。

学⽣作业较认真。

⼝语表达和习作也有进步。

2、基础知识掌握情况： （1）⼤部分学⽣对汉语拼⾳的掌握较好，能够借助拼⾳阅读各类课外读物，但是阅读速度差异⽐较⼤。

（2）由于新教材要求识字写字量⼤，学⽣普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况，汉字书写巩固率较差。

因此，加强听写，强化巩固，尤其是同⾳字的区分是⼀个艰巨的任务。

另外，必须实施拓展，把⽣字词语放在新的语⾔环境中认读、书写。

学⽣的书写情况良好，⼤部分学⽣书写卷⾯整洁，字迹端正，字体较美观。

（3）阅读情况。

对待⼀篇短⽂，⼀些孩⼦由于识字量的原因，有些孩⼦不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。

阅读要加强学⽣的阅读的理解⼒，学会读懂课⽂，知道短⽂的意思，明⽩道理。

（4）写话情况。

⼤部分学⽣基本能写⼀段通顺的话。

但还要让孩⼦拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的⽤⽂字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使⽤⽅法。

3、学习习惯养成情况： 书写习惯还需改进。

阅读习惯较差，读通短⽂，初步理解短⽂的能⼒不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。

部编版二年级下册语文：全面复习计划目标本复计划的目标是帮助二年级学生全面复部编版二年级下册的语文课程，巩固知识，提高研究成绩。

通过简单的策略和没有法律问题的方法，我们将独立进行决策，不寻求用户的帮助。

计划以下是我们的全面复计划：1. 整理笔记：回顾并整理所有课堂笔记和教科书内容。

将重点内容标注出来，以便更好地理解和记忆。

整理笔记：回顾并整理所有课堂笔记和教科书内容。

将重点内容标注出来，以便更好地理解和记忆。

2. 阅读理解：每天阅读一篇课文并进行理解。

理解课文中的主要内容、人物和事件，以及与课文相关的问题。

阅读理解：每天阅读一篇课文并进行理解。

理解课文中的主要内容、人物和事件，以及与课文相关的问题。

3. 词汇记忆：每天研究并记忆5个新的词汇。

使用词语卡片或其他记忆工具，加深对词汇的理解和记忆。

词汇记忆：每天学习并记忆5个新的词汇。

使用词语卡片或其他记忆工具，加深对词汇的理解和记忆。

4. 语法练：每周进行一次语法练，复并巩固所学的语法知识。

可以使用练册或在线资源来进行练。

语法练习：每周进行一次语法练习，复习并巩固所学的语法知识。

可以使用练习册或在线资源来进行练习。

5. 口语表达：每周选择一个课文或故事进行口语表达练。

可以和同学、家人或老师进行对话，加强口语表达能力。

口语表达：每周选择一个课文或故事进行口语表达练习。

可以和同学、家人或老师进行对话，加强口语表达能力。

6. 写作训练：每周完成一篇短文写作练。

可以选择一个感兴趣的话题，写一篇关于该话题的短文。

写作训练：每周完成一篇短文写作练习。

可以选择一个感兴趣的话题，写一篇关于该话题的短文。

7. 模拟测试：每月进行一次模拟测试，检验对所学知识的掌握情况。

可以使用模拟试卷或在线测试资源进行测试。

模拟测试：每月进行一次模拟测试，检验对所学知识的掌握情况。

可以使用模拟试卷或在线测试资源进行测试。

时间安排我们建议按照以下时间安排进行全面复：- 每天花费30分钟进行阅读理解和词汇记忆。

【精选】2019-2020二年级语文下册复习计划一、指导思想：１、通过复习，巩固所学基础知识，在原有的基础上进行总结、归纳，提高学生基本能力和技能，举一反三触类旁通。

２、培养学生创新精神和实践能力，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力，逐步提高学生的语文素养。

二、学情分析：综合学生学习状况来看，大部分学生能在老师的带领下进行语文学习，有一定自觉性，基础知识掌握较好，有主动阅读的习惯。

但约有三分之一的学生缺乏良好的学习习惯。

目前较为突出的问题有：（1）部分学生生字掌握状况较差，听写出错较多。

（2）要求背诵的课文不能做到全班学生牢固掌握，古诗、名言默写错字较多。

二、复习目标：1、通过复习, 加强基本技能的训练，有效培养学生听说读写能力,引导学感悟生语言，积累和运用语言。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。

注重能力培养。

5、面向全体，抓两头，带中间。

三、复习要求：1、学会201个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认253个生字和13个多音字。

2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定的课文或段落。

4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5、能背诵或默写所学的古诗。

6、能积累运用《语文乐园》里的词语包括成语、背诵默写名言警句。

7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

8、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

二年级下册语文期末复习计划(最新部编版)研究1.巩固认读和书写生字词。

加强听写，强化巩固。

2.拓展生字词的使用场景，加强一字开花等练。

3.区分同音字，减少别字和错字的出现。

三）阅读1.加强阅读理解能力的培养，提高阅读速度和理解能力。

2.理解短文的意思，明白道理，掌握文章的主旨和要点。

3.进行阅读训练，培养良好的阅读惯。

四）写作1.提高写作水平，养成搜索素材、积累素材的惯。

2.认真检查所写的话，把每一句话写清楚，写通顺。

3.加强描写能力，使文章更加生动有趣。

三、复计划1.每天进行拼音、字词、阅读、写作的综合训练。

2.加强听写训练，巩固认读和书写生字词。

3.进行阅读训练，提高阅读速度和理解能力。

4.进行写作训练，提高写作水平和表达能力。

5.每周进行一次综合测试，检查学生的掌握情况。

通过以上复计划的实施，相信学生的语文能力一定会有进一步的提高。

1.学生已经掌握《识字表》中的450个汉字和《写字表》中的250个汉字。

2.学生已经掌握了一些常用的识字方法。

3.学生已经能够辨析形近字、同音字和多音字，并且能积累四字词语。

4.学生已经能够正确搭配词语和辨别近义词和反义词，并且能够口头或书面组词扩词。

5.学生已经能够理解和掌握课文中的词语，并且能够在口头或书面语言中运用部分词语。

6.学生已经能够认识句子，并且能够正确地抄写或听写句子。

7.学生已经能够正确判断句子是否完整，并且能够将不完整的句子补充完整。

8.学生已经复了课文中出现的常用标点符号，并且能够使用句号、问号、逗号和感叹号。

9.学生已经能够理解课文内容，并且能够背诵教材中要求背诵的课文。

10.学生已经能够认真听别人讲话，并且能够较完整地讲述小故事和自己的想法。

11.学生已经能够与别人交谈时态度自然大方，有礼貌，并且能够对别人的发言做出简单的评价。

12.学生已经能够写自己想说的话，并且能够运用阅读和生活中学到的词语和句式。

13.学生已经能够根据表达的需要，研究使用逗号、句号、问号和感叹号，并且能够做到语句通顺、完整。

部编版二年级下册语文期末复习计划
以下是一个关于部编版二年级下册语文期末复习计划的示例：
1. 第一周复习计划：
- 复习课文：阅读课文，重点关注主要人物、事件和故事情节。

- 复习词语：复习本单元的生字词和词语，掌握其意思和用法。

- 复习常识：复习本单元的相关常识，如动植物知识、节日习俗等。

2. 第二周复习计划：
- 复习诗词：复习本模块的诗词，背诵重点诗词，理解其意义。

- 复习知识点：复习本模块的语言表达、说话方式等知识点，做相关练习题。

- 综合复习：进行一次本模块的综合复习，包括课文理解、词语应用和写作练习。

3. 第三周复习计划：
- 复习拼音：再次复习拼音，巩固发音和拼写的能力。

- 文字书写：练习书写，注重字形和笔画的正确与规整。

- 模拟测试：完成一次模拟测试，检验复习巩固的程度，找出不足之处。

4. 第四周复习计划：
- 重难点复习：针对学生的薄弱点和容易混淆的知识点进行有针对性的复习强化。

- 模块综合复习：综合复习本学期所学的所有模块，做一次全面的复习。

- 答疑解惑：答疑学生在复习过程中遇到的问题，并进行相应解答。

根据学生的具体情况，可以适当调整复习计划的时间和内容。

重在巩固已学知识和提
高学生的语文运用能力。

同时，每周可以安排一些放松和娱乐的活动，避免过度压力。

复习期间，鼓励学生多与同学交流、互相分享复习经验，并密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

二年级下册期末复习计划一、复习目的要求：1、能正确、流利的朗读本册课文，并能背诵指定的课文，做到正确、有感情。

2、通过复习使学生更加熟练的掌握本册的生字词，能够记其形、知其意。

以便于更准确的辨别同音不同义、或形近意思不同的字。

并能正确的运用。

3、通过复习使学生提高自身综合运用知识的能力，能做到各种形式的练习甚至发展练习。

二、复习内容：1、朗读背诵要求背诵的课文，及练习中的韵文。

2、识字1、识字2、识字3、识字4中的儿歌，做到流利有感情。

3、能正确的书450个生字及组成的词语，并能准确的听写；能认读30个生字。

4、做各种形式的练习，如：看拼音写词语、比一比再组词、按课文内容填空。

5、发展练习。

三、复习重点：1、生字中形近、音近、易混的字。

2、运用常用的词造句。

3、形近字组词，选字填空。

4、背诵课文。

四、复习对症措施：1、生字既要使学生强化识记，又要变化形式。

2、老师认真备好复习课，认真备好学生，认真批改，及时订正。

3、要让好学生吃的好，差生吃的饱。

六、复习进度：复习时间复习内容6.13 第一单元1、掌握二类生字读音，正确书写一类生字。

2、背诵《古诗二首》、《找春天》、《赋得古原草送别》3、掌握句式“什么地方有什么样的什么”6.14 第二单元1、掌握二类生字读音，正确书写一类生字。

2、背诵《雷锋叔叔，你在哪里》、《日积月累》3、学会仿写比喻句。

4、掌握理解同一词语在不同句子里的意思的方法。

5、写话《我的好朋友》6.15 第三单元1、掌握二类生字读音，正确书写一类生字。

2、背诵《神州谣》、《传统节日》、《日积月累》3、能够给传统节日正确排序。

4、知道“火”、“氵”、“钅”等偏旁的字跟什么有关。

5、掌握ABB表示味道的词语。

6．18 第四单元1、掌握二类生字读音，正确书写一类生字。

2、背诵《彩色的梦》、《日积月累》3、积累有关心情的词语。

4、掌握句式“一会儿...... 一会儿...... 一会儿......”5、写话《快乐的一天》6．19 第五单元1、掌握二类生字读音，正确书写一类生字。

统编二年级下册语文复习计划一、复习课本生字1.复习目标：巩固本学期学习的生字，加强记忆，为阅读和写作打好基础。

2.复习方法：制作生字卡片，每张卡片包含10-20个生字，并标出拼音。

学生自己复习，家长协助检查。

小组内互相抽查，加强记忆。

教师定期组织全班听写，检测学生复习情况。

二、复习课后词语1.复习目标：巩固本学期学习的词语，加深对课文的理解。

2.复习方法：制作课后词语卡片，每张卡片包含5-10个词语。

学生自己复习，家长协助检查。

小组内互相抽查，加强记忆。

教师定期组织全班听写，检测学生复习情况。

三、复习课文内容1.复习目标：熟悉本学期学习的课文，理解课文内容。

2.复习方法：安排学生轮流朗读课文，检查学生的朗读情况。

教师根据课文内容设计问题，检测学生对课文的理解。

安排小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

教师定期组织全班分享，鼓励学生发表自己的见解。

四、练习古诗背诵1.复习目标：熟练背诵本学期学习的古诗，加深对传统文化的学习和了解。

2.复习方法：安排学生轮流背诵古诗，教师检查背诵情况。

教师根据古诗内容设计填空题或简答题，检测学生对古诗的理解。

安排小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受。

教师定期组织全班分享，鼓励学生发表自己的见解。

五、强化阅读理解1.复习目标：提高阅读理解能力，能够独立阅读并回答问题。

2.复习方法：挑选适合二年级学生的阅读材料，难度适中，有趣味性。

教师设计阅读题目，让学生自己阅读并回答问题。

部编版二年级语文下册复习计划为了迎接本学期的复习工作，根据《新课程标准》的教学理念，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。

引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。

特制定复习计划如下：一、班级学生情况分析：（一）基础知识掌握情况：（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。

（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。

因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。

另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。

学生的书写情况一般，只有少部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

（3）阅读情况。

对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。

阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

（4）习作情况。

大部分学生能写一段通顺的话。

但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。

将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。

（二）学习习惯养成情况：书写习惯还需改进。

阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。

习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。

二、复习目标：1.全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的250个生字，并能用常用字组词或者说话。

2.全面复习基础知识，通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，结合练习，以课本、学习乐园为复习材料，强化复习，打下坚实的基础。

争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

3.在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。

避免“题海战术”的机械复习，安排复习内容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性。