2019新人教版二年级下册数学教学计划.doc

新人教版小学数学二年级下册教学计划新人教版小学数学二年级下册教学计划新人教版小学数学二年级下册教学计划（通用5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将迎来新的教学工作，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。

好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的新人教版小学数学二年级下册教学计划（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

小学数学二年级下册教学计划1一、指导思想：1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、学生情况分析：我班共有56名学生，二年级的学生在经过一年多的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。

在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。

由于有一部分学生刚分到这个班级，对于这些学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。

因此，在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析表内除法（一），图形与变换，表内除法（二）万以内数的认识，克和千克，万以内的加法和减法，统计，找规律。

本学期教学的主要目的要求（一）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

人教版数学二年级下册教学计划人教版数学二年级下册教学计划人教版数学二年级下册教学计划（精选5篇）日子如同白驹过隙，我们迎来了新的学习生活，是时候静下心来好好写写教学计划了。

如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编为大家收集的人教版数学二年级下册教学计划（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人教版数学二年级下册教学计划1一、学生情况分析:二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。

大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。

对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。

个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。

二、教材分析:本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。

第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。

万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。

万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。

本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

二年级数学下册教学计划人教版
本教学计划针对二年级学生，将以人教版数学下册为教材内容，旨在帮助学生更好地掌握数学知识。

第一课时将介绍加法和减法的概念，让学生了解两个数相加和相减的方法，并通过实际操作加深理解。

第二课时将学习数字10以内的加法口诀，通过口算练习和游
戏互动，提高学生的计算能力。

第三课时将引导学生掌握两位数加法的方法，通过逐步拆分十位数和个位数的加法练习，帮助学生理解进位的概念。

第四课时将学习两位数减法，同样通过逐步拆分十位数和个位数的减法练习，让学生掌握借位的技巧。

第五课时将结合实际问题，让学生综合运用加法和减法的知识，培养学生的解决问题的能力。

通过以上教学计划的实施，相信学生们将在数学下册学习中有所提高，提升他们的数学学习兴趣和能力。

第一单元解决问题〔单元备课〕教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。

本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法〔或减法〕两步计算解决问题。

本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。

2.例题的呈现形式具有开放性。

学情分析：让学生应用已有的知识经验，把所学的数学知识应用到实际生活中去，解决身边的数学问题。

教学目标：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

单元教学重、难点：1、小括号的使用。

2、综合算式的应用。

解决措施：在数学情境中学习，教学时充分利用教材资源，让学生参与利用数学知识解决问题的全过程。

知识体系与课时分配：解决问题-----------------------4课时教学方法：讲授法、讨论法、探究法注意问题：引导学生利用生活中的真实例子进行教学，让学生通过较多的生活实践活动，获得感性认识。

第一单元：表内除法〔一〕单元备课教材分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。

除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。

第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。

用口诀求商遵循由易到难的原则。

解决问题是结合除法计算出现的。

首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。

然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。

学情分析：表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础，教学中要让学生多参与实践动手活动。

教学目标：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

2019学年度第二学期人教版二年级数学下教学计划附课时安排各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx年春学期人教版二年级下册数学教学工作计划本学期我们二年级数学教研组要深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）的精神，认真研究《数学课程标准》,努力贯彻“减负增效”这一主题，以新课程的实施为主旋律，以提高新课程的实施水平为重点，强化改革意识和创新意识。

同时结合我们年段的重点难点，深入研究计算与解决问题，促进学生持续、全面、和谐地发展。

并且根据我们本学科的特点和学生的实际情况，扎实有效的搞好教学工作。

【教材分析】一、教学内容本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

二、教材的编写特点1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，根据《标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中。

在《标准》中提出了有关解决问题教学的详细目标，在第一学段要求学生“能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

了解同一问题可以有不同的解决办法。

有与同伴合作解决问题的体验。

初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

”2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

数感是人的数学素养的基本内涵之一。

加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高学生数学素养的重要标志。

因此，《标准》将培养学生的数感作为一个重要的目标，并在不同的学段提出了明确的要求。

学生数感的建立是一个逐步体验和发展的过程，需要通过每一学段、每一学期的数学教学循序渐进地培养。

本册实验教材结合万以内数的认识和万以内加减法的教学，提供丰富的建立数感的学习素材，使学生在数学学习过程中逐步形成良好的数感。

【新教材】2019统编人教版高中数学A版必修第二册教学计划高一下学期数学教师教育教学工作计划（含教学进度表）XX高级中学高一数学组XXX2019统编人教版高中数学A版必修第二册教学计划新学期已经开始，根据上学期的教学经验与教训，认真的分析了本学科的教学任务以及学生的基本的情况，根据高中数学新教材新课程标准有关规定，制定本学期的教学工作计划。

一、指导思想在教学中努力推进、落实新课改，体现新理念，培养创新精神。

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、教材内容及特点本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：本期教材知识内容为“平面向量及其应用”、“复数”、“立体几何初步”、“统计”、“概率”。

1、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，掌握必要的复数运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。

２、过程与方法目标：①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，。

②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，建立空间观念，发展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展演绎推理能力。

③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。

④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。

⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经验。

人教版小学数学二年级下册教学方案人教版小学数学二年级下册教学方案精选3篇〔一〕人教版小学数学二年级下册教学方案本教材以“数学在生活中”为主题，以发现问题、探究解决问题的方式引导学生建构知识，旨在培养学生的数学思维才能和综合运用才能。

1.知识目的：培养学生数学思维和数学才能，让学生学会简单的加、减、乘、除，自如运用各种计量单位，认识不同形状的物体和简单的图形关系，掌握简单的图形变换和数字排列。

2.思维目的：培养学生的观察分析才能、推理判断才能、解决问题的才能和应用数学知识的才能。

3.道德目的：培养学生求真、勤学、自信、自立、认真负责和团结合作的品质。

1.探究法：利用启发学生、引导自学的探究法进步学生的自学才能和兴趣。

2.游戏法：通过游戏引导学生参与讨论、考虑和尝试，进步学生的数学思维才能和解决问题的才能。

3.稳固法：通过多种形式的训练操练，稳固根本知识和技能，进步学生的运算才能和解决实际问题的才能。

本教学方案分为五个单元：第一单元：认识加减法1.认识加减法符号，初步掌握加减法的加法原理、减法原理和运算顺序。

2.通过生活中的实例，加深对加减法运算的理解和认识。

第二单元：认识乘法3.通过探究生活中的实例，加深对乘法的认识和理解。

第三单元：认识除法3.通过探究生活中的实例，加深对除法的认识和理解。

第四单元：认识计量单位2.掌握构成各种计量单位的根本单位，并可以综合运用各种计量单位进展互相转换。

第五单元：认识图形2.掌握各种根本图形的名称和形状，学习利用根本图形拼出各种图形。

3.通过绘制、拼图等活动，加深对图形的认识和理解。

教学过程中，采用学生讲解、小组合作探究、开放式讨论、个别差异指导等方式，鼓励学生参与课堂互动，引导学生合理表达意见。

在考察学生掌握情况的同时，注重培养科学的态度和方法，大力开展学生的思维才能和创造才能，通过难度递进、质量层次清楚的评价方案，促进学生自我评价和自我完善。

人教版小学数学二年级下册教学方案精选3篇〔二〕人教版小学数学六年级上册教学方案随着社会和经济的开展，数学作为一门重要的根底学科，已经成为各行各业必备的知识技能。

【新教材】2019统编人教版高中数学A版必修第二册教学计划高一下学期数学教师教育教学工作计划（含教学进度表培优补差等）XX高级中学高一数学组XXX2019统编人教版高中数学A版必修第二册教学计划高一数学是高中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

一、学情分析：根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。

高一年级学生往往沿用初中的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。

高一年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。

学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。

高一年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。

学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。

学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，高一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应高一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

学生大多存在学习粗心,作业马虎,对数学学习缺乏兴趣和信心的整体弱点，学习习惯差。

在知识结构上：学生在小学已学过的概率的运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化、理论化，这就是高中的内容，本学期将要学习有关统计与概率的认识，对图形的进一步认识；在数学的思维上：学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的；另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培养学生数学思维的活跃性和敏感性。

人教版小学数学二年级教学计划现在我们的学生已经从一年级升到二年级了，和我一年级时的教学方法一定要有所变化，一年级的小学生什么也不知道们只能一切从头开始教他们，而在他们进入了二年级之后，他们已经懂得了学习的重要性了，我在教学上就要有所变化了。

我是一名小学数学教师，为了使我自己能够有一个明确的计划和方法较好学生，我制定了新学期的数学教学计划，内容有下：一、学生掌握知识情况:我们班共有学生人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。

大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。

对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。

个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

二、教材分析:（一）、100以内的加法和减法＜二＞本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。

重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。

加强估算思路的学习，注重培养学生良好的书写习惯。

难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。

关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题，在解决问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧知识迁移学习新知识，通过动手操作加强对算理的理解。

（二）、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。

重点是使学生初步认识角和直角，知道角的各部分名称。

难点是让学生用三角板判断直角和画直角。

关键是在让学生通过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的认识。

（三）、表内乘法＜一＞表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。

难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。

关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。

采用多种形式的练习，使学生熟记2—6的乘法口诀。

信息窗5 估算教学内容：教科书第31页新授课第9课时总第16课时教学目标：1 经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计意识。

2 体会估计策略的多样化，掌握正确的估计方法，培养估计能力。

3 体会数学与生活的密切联系，培养数感。

教学重难点：重点：掌握万以内数的估计方法。

难点：理解估计的策略。

教学过程：口算500+300= 110+20= 1400+600= 700+200= 1200－300=6200－800= 3200+2000= 4600-800= 3200+300= 1400-700=一走进信息窗（1）（板书课题估算）（2）观察课本31页（该图呈现的是学生回校后进行的板报展览活动）图中包含的主要信息是学生游览北京的日记（找生读一读板报上的内容和日记）。

借助信息引入对估计策略的探索。

二提出问题让学生根据情境图提出问题师板书1 、这篇日记大约有多少个字？2 、这张板报大约有多少个字？三解决问题1、师引导（要想知道这篇日记大约有多少个字，短暂的时间内数不出准确数，所以可以估一估）2 探究估计方法（小组内讨论）生讲解方法一先数出一行大约有多少字，一行大约有10个字，共10行，大约100个字生讲解方法二先圈一块，一块大约有20个字，这篇日记有这样的5块估计这篇日记大约有100个字。

（提示估计不是乱猜，要有根据，讲方法，尽量让估计数解决准确数）列出算式 10×10=100（个）或20×5=100（个）四师生互动让学生小组内先讨论（问题2 这张板报大约有多少个字）师引导（当题中出现“大约”“可能”等词语时，就说明不用算出准确数，可以通过估算的方法求出板报的字数）学生汇报这张板报的字数约是日记的5倍，日记的字数大约是100个，那么这张板报的字数就约是100×5=500（个）列示为 100×5=500（个）口答：这张板报大约有500个字。

师小结：估计的方法有多种，可以凭经验估计，也可以先数出一部分或先圈出一部分，再估计出结果；估计较大的数时，可以用“切块”的方法，先把总数平均切成几个小块，估出一个小块的数量，再估出总数。

一、创设情境，引入新课师：老师这次来哈尔滨参加比赛，想顺道看望两位老朋友，在准备礼物的时候遇到了有关数的问题，我们一起来看一看。

（课件出示4瓶酒）师：老师带来了鸡西麻姑山庄的特产——苦瓜酒，想把它分给两位朋友，可以怎样分？生1：一人分2瓶；生2：一个人分1瓶，另一个人分3瓶。

师：大家觉得按哪种分法去分公平呢？为什么？生：我觉得每人分2瓶公平，因为两个人分到的一样多。

师：咱们班同学有个优点，回答问题能说完整话，能让别人听明白，真好！师：在数学上，我们把分得公平、一样多叫做“平均分”。

（板书：平均分）【教师引导学生重温“平均分”，为学习几分之一做好了铺垫。

】师：老师接受同学们的建议。

（课件演示把四瓶酒平均分成两份。

）师：我们用平均分接着分。

老师还带来了2袋鸡西超级冷面店的辣菜，要把它平均分给两个朋友，每人能分到几袋？生齐：1袋。

（课件演示两袋辣菜平均分给两个人。

）师：我们用平均分继续分：老师动手烘制了一块松仁玉米做馅，小米面做皮的超大号月饼，想把它也平均分给两个朋友，每人分到几块？请同学们想一想、猜一猜。

生：半块。

师：对啊，就是半块。

你能用自己喜欢的办法表示半块吗？（课件演示一块月饼平均分成两份。

）生1：在黑板画一个大长方形，中间画一条竖线，表示半块。

师：你的办法很直观。

生2：在黑板画一个小长方形，中间画一条竖线，表示半块。

师：你的办法是刚才那个同学办法的缩印版，你们俩的思路是一样的。

生3：在黑板画一个圆，中间画一条竖线，表示半块。

师：你的办法不仅直观，还很形象。

生4：在黑板画一条线段，平均分成两份，用其中的一份表示一半。

师：你的办法很有数学味道。

师：其实，半块也可以用数字表示。

今天，老师就带着同学们走进第七单元的学习，去认识数学王国中新的数字朋友——分数。

（板书课题：7 分数的初步认识）【教师让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程，体会到学习分数的必要性，激发他们的求知欲望。

】二、指导探索，获取新知（一）认识1/2师：像这样，把一块月饼平均分成两份，每份是它的一半，也就是它的二分之一。

新教材】2019统编版高中数学A版必修第二册教学计划含教学进度表培优补差等(高一下学期数学教学计划)教学计划：高一下学期数学教学工作计划XX高级中学数学组2019统编人教版高中数学A版必修第二册是高中数学的重要组成部分。

通过本学期的教学，学生将学会适应日常生活、参加生产和进一步研究所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念。

学生将能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

一、学情分析：学生的数学成绩并不理想，总体水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且研究欠缺勤奋，研究的自觉性不高。

高一年级学生往往沿用初中的研究方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练。

因此，要重视对学生的读法指导。

高一年级学生往往对课程增多、课堂研究容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。

研究离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。

高一年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继研究，要重视对学生进行思法指导。

学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。

学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，高一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应高一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

学生大多存在研究粗心、作业马虎、对数学研究缺乏兴趣和信心的整体弱点，研究惯差。

在知识结构上：学生在小学已学过的概率的运算、相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识。

无论是代数的知识，还是图形的知识，都有待于进一步系统化、理论化。

本学期将要研究有关统计与概率的认识，对图形的进一步认识。

在数学的思维上：学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期。

小学二年级下册数学教学计划小学二年级下册人教版数学教学计划（通用5篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，新的机遇和挑战向我们走来，需要好好的对接下来的教学进行计划了。

如何把教学计划写出新花样呢？以下是小编收集整理的小学二年级下册人教版数学教学计划（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级下册数学教学计划1一、班内情况分析班内共有28人，基础比较扎实，课后能认真完成作业，但自觉性不高，在计算方面准确率有待提高，在实践操作方面有欠缺。

本学期在坚持学好基础知识的同时，更加注重发展学生的智力，对知识的灵活能力，激发学生的创新意识，不断提高学生的动手实践能力，在培优辅差方面下功夫。

二、教学内容本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。

三、教学重点：有余数的除法、加与减、时分秒。

四、教学难点：加与减、时分秒。

五、教学目标:(一)数与代数1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。

结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

2.《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流;认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

3.《加与减》、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算;培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。

能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

第9单元课题：练习二十一课型：练习课课时：第3课时使用说明及学法指导：1、自学课本第111、112页练习二十一，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：巩固简单的逻辑推理知识。

进一步获得一些简单的逻辑推理的经验。

教学重、难点：简单的逻辑推理知识，体验逻辑推理的思想与方法。

教法：组织指导练习，反馈式练习。

学法：独立思考，讨论交流。

教学准备：课件。

一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第111、112页练习二十一。

（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

1、有三位小朋友（小雨、小东、小亮）每人拿着一个水果，分别是香蕉、苹果和桔子。

小雨拿的不是苹果，小亮拿的是桔子。

他们拿的各是什么水果？考查目的：学生在理解题意的基础上能梳理条件之间的关系，根据条件进行推理得出结论。

答案：小雨拿的是香蕉。

小东拿的是苹果。

小亮拿的是桔子。

解析：由“小雨拿的不是苹果”，她可能拿的是香蕉或桔子。

再由“小亮拿的是桔子”可以肯定小雨拿的是香蕉，那么小东拿的就是苹果。

2．在右面的方格中，每行、每列都有1-4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。

A、B应该是几？其他方格里的数呢?教师复备栏或学生笔记栏考查目的：学生利用推理，抓住突破点，以点带面，逐步解决问题，培养有序思考的能力。

（答案：解析：先从 A 入手填，A 所在的行和列已经出现了 4、1、3，确定 A 是 2，进而确定 A 所在的行的空格应填 3。

由 A 所在的列的第二和第四格应填 1、4，确定第一行的第三和第四格分 别填 1、4。

B 所在的行和列已有 1、4、3，再确定 B 是 2，第二行的第一和第四格分 别填 3、2，最后确定第四行的第一和第四格分别填 1、3。

（三）1、引入课题：这些知识都是我们学习过的简单推理。

今天，我们将继续学习有关简单推理的相关练习。

2019-2020年二年级数学下册用除法解决问题的练习课教案人教新课标版教学内容：练习十二的3—8题教学目标：1. 通过练习，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。

2. 熟练地运用除法解答，“求一个数是另一个数的几倍”的应用题，提高分析问题及用转化的方法解决简单的实际问题的能力。

3. 让学生能在自主、合作、交流、分享的过程中获得良好的情感体验。

教学重点：熟练地运用除法解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。

教学难点：掌握用转化的方法解决简单的实际问题。

教学准备：展台、口算卡、配教材的挂图教学过程：一、问题引入，回顾再现1. 根据所给信息，你能提出一个什么样的问题？（生可能提出用减法、除法算的问题，师相机板书用除法算的问题）54元 9元2. 怎样求一个篮球价钱是一个花皮球的多少倍？（生说思路并列式）小结揭题。

二、分层练习，强化提高1. 基本练习（1）看图填空①☆☆☆○○○○○○○○○( )是( )的( )倍②▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲□□( )是( )的( )倍小结：求一个数是另一个数的几倍就是求几里面有几个几，用除法计算。

（2）口头列式计算①3个5是多少？②14是7的几倍？③42里面有几个6？④72是9的几倍？（3）完成课本56页第3题①生独立思考后同桌交流。

②全班反馈：a 你提出了哪些用除法计算的问题？是怎么解决的？b 除了提出用除法计算之外还可以提出用什么方法计算的题目？2. 综合练习：（1）课本57页第4题：①出示第一行图，观察蓝圆片的数目是红圆片的几倍？②先思考一下画几个红、几个蓝、( )是( )的几倍，再画。

a 独立涂后小组交流b 汇报展示，全班交流，适当板书。

红色个数蓝色个数算式小结：同学们用所学的知识创造出不同的“倍数”问题，像这道题目我们应该做到有序地思考。

（2）完成第5题：独立完成，组内订正。

（3）完成第6题：看懂题意，思考要求月季花的盆数是蝴蝶花的几倍，需要哪两个条件？独立完成再订正，突出是怎么想的？（4）第7题：先看懂统计图一格代表多少人，填表中数据，再解决提出的问题。

二年级数学学科（下）第10单元导学指导案课题：克和千克课型：复习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第117页第7题，第119页第17题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的帮扶生不做。

学习目标：学生在具体生活情境中，进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念。

牢固掌握克与千克之间的关系。

学生能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

教学重、难点：重点：使学生建立1千克和1克的概念。

难点：估计出一些物品大约有多重，牢固掌握克与千克之间的关系。

教法：引导建构。

学法：独立练习。

教学准备：小黑板。

教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第117页第7题，第119页第17题。

（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。

1、在（）内填上适当的单位名称。

小明的体重是35（）。

一个鸡蛋重50（）。

一袋盐重500（）。

一头猪大约重130（）。

一个苹果重150（）。

小明的妈妈的体重是50（）。

一支铅笔长约16（），重约（）。

2、判断。

（1）10千克铁比10千克棉花重。

（）（2）一个乒乓球约重3克。

（）（3）小明今年7岁约重2千克。

（）（三）1、引入课题：今天，我们来复习跟物体的重量有关的单位：克和千克（板书课题：克和千克）2、展示本节课的学习目标。

(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）（一）复习克和千克1、测量物体的重量用什么单位？（质量单位）质量单位有哪些？（克和千克）2、1克与1千克比较，谁重谁轻？1000克与1千克比较，谁重谁轻？引出：1千克=1000克3、说出生活中哪些物体重量约是1克或1千克？1块口香糖重1克，一小袋洗衣粉重1千克，2袋500克的盐重1千克。

4、测量物体轻重要用到什么？测量时要注意什么？说一说自己所认识的秤。

第2课时统计【教学内容】教材第3页例2【教材分析】在前面学过的收集、整理数据的方法上，了解统计的意义与作用，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计是为生活服务的。

本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析。

例2的教学要求是掌握数据统计的方法，能根据图表回答简单的问题，能提出问题并解决。

【学情分析】掌握收集、整理数据的方法的基础上，认识统计图和统计表，能分析和解决问题。

【教学目标】1．会用画“正”字、画“√”、画圈等方法收集和整理数据。

能把解决问题和统计知识综合起来，巩固所学知识和解决问题。

2．通过收集、整理、描述和分析数据，体会统计的意义。

3．通过学生身边有趣的事例的调查和练习，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

【教学重难点】重点：会用画“正”字、画“√”、画圈等方法收集信息和整理数据。

难点：能根据统计图，提出问题并回答问题。

【教学准备】多媒体课件【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。

↓↓探究新知―→用画“正”字的方法整理数据，分析、解决问题。

↓↓巩固应用―→会应用学过的方法解决问题。

↓↓课堂小结―→总结学到的知识和方法。

【情境导入】学校将要举办讲故事大赛，二(1)班要从王明明和陈小菲这两位同学中选出一位参加比赛。

要怎么选呢？(投票)如果让你当记录员的话，你打算用什么方法来记录他们的票数呢？(板书课题：统计)【探究新知】教学例2投票正在进行，到底谁是大家心目中的人选呢？1．让学生想一想，说说自己统计数据的方法。

如果学生没有提到书中的方法，可让学生先看书，学着做一做。

2．介绍“正”字记录法。

同学们跟着老师做：画一笔，表示1票，画完“正”字，表示几票？看看书上，王明明记了几个“正”字，共多少票？陈小菲记了几个“正”字再加几笔？共多少票？3．比较一下，哪种记录方法更方便清楚呢？4．学生回答例2后面的问题，从表中你还能看出什么？5．小结：画“正”字，一笔代表1个单位，画完一个“正”字代表5个单位。