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人教版《道德与法治》七年级上册：8.1 生命可以永恒吗 课件(共30张PPT)

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人教版《道德与法治》七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共27张PPT)

人教版《道德与法治》七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共27张PPT)
从美猴王精彩的表演和他们家族的传 承中，你看到了什么？
感悟：
我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖 先的生命，也在精神上不断继承和创造人 类的精神文明成果。
生命的接续，不仅仅是身体的生命，还 包括社会关系中的生命、精神信念上的生 命。
我的使命
1，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这 片土地上，将来我想当个懂科技的农民，用 知识和科技改变家乡的面貌。 2，我爸爸是蒙古族，我妈妈是汉族，将来我想 从事民族方面的工作，进一步促进民族的友 好团结。 3，我现在定居海外，但我和周围许多华人都自 豪地说自己是中国人，我要尽自己所能向海 外传播中华文化，让世界了解中国。
课堂作业
1，“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已 ” A,生命对于我们来说是一帆风顺的 B,不同的人，对待生活和生命的态度不同 C,生命属于我们只有一次，且生命是短暂的 D,生命对每个人来说都是平等的
（C）
课堂作业
2，生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无 数的_____中产生的 A，偶然性 B，必然性 C，规律性 D，特殊性 （A）
我的出生
听妈妈说，我出生时，爷爷奶奶、爸 爸妈妈高兴了好久，爷爷奶奶认为我们家 族又后继有人了，爸爸妈妈看到我这个新 的生命，仿佛看到他们生命的延续。 你认为一个新生命的诞生给家庭和社会 带来了什么呢？
感悟：
每个人的生命都是在身体上接续 祖先的生命，正是这一个个、一代代 的个体生命实现人类生命的接续。
二、生命有接续
我的家族
我是六小龄童，我的太祖父人称“活 猴章”，我的祖父人称“赛活猴”，我的 父亲六龄童乃一代猴王，我自己凭借《西 游记》中精妙绝伦的演出成为家喻户晓的 美猴王。我们这个家族通过四代人的努力， 让猴王形象深入人心。

人教版《道德与法治》七年级上册8.1生命可以永恒吗课件(共44张PPT)

人教版《道德与法治》七年级上册8.1生命可以永恒吗课件(共44张PPT)

命
有
接 续
（1）在生命的接续中，找到自己位置，担当一份使命。
2019/3/14
2019/3/14
（2）生命的接续，生命不仅属于“我” 的生命，还属于“我们”
（3）不仅指身体的生命，还包括精神生命。我们不仅要接续祖先 的生命，也要不断继承和创造精神文明成果。
ห้องสมุดไป่ตู้
刘文典 ——中国讲解《庄子》第一高人
需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容
与形式发生较大
swa
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又 学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。 这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往 往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的

人教版《道德与法治》七年级上册：8.1 生命可以永恒吗 课件共28张PPT)

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00后 70后 50后 探索发现：
58年+
21170天
28年+
8年+
10220天
2920天
4.在时间的长河里，生命是短暂的。
话题讨论1： 当电量耗尽意味着什么？
探索发现：
结论：每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 死亡不可避免。
话题讨论2：
活着是为了经 历美好的过程， 感受和收获爱！
每个人的最终结局都是死亡，那为什 么我们还要活着？
作为公民的我， 要 ，从而接
找到位置 担当使命
作为子女的我，
要 ，从而接
不同的我
续…
续…
作为 我， ，从而接续…
请照顾好这个小 生命，就像妈妈 和家人从小照顾 你一样！
我
我就是我，幸运而独特 我只能向前不能回头 时间说，你是短暂的 你逃不脱死亡的归宿 但我只看风景从不畏惧 向死而生 珍惜活着的感动 我要学习新的知识 我要接受新的技能 我要弘扬中华文化 我要积淀人类精神 因为这样的我才算永恒
谢
谢 大 家 ！
活动要求：以小组为单位，观察图片和提示， 车轮战的方式原地即兴表演，动作形式不限。 基础生命值：5点
从大家的表演中感受到了什么？
小草破土而出 我们赛场奋力奔跑 杜鹃花开满大地 鱼儿逆流而上 小鸟展翅飞翔 猴子爬树吃香蕉 老虎追赶猎物 企鹅觅食后回家 柳树风中摇曳
话题讨论： 地球上一开始就有 生命吗？它们从何 而来？
2.生命是独特的。每个人有不同的人生 道路，每个人的生命都不可替代。
活动要求： 分享你生命中的美好记忆获得生命值。
话题讨论：
如果可以重来，你想回到人生中的 哪段时光？为什么？
3.生命是得生命值。

人教版《道德与法治》七年级上册：8.1 生命可以永恒吗 课件(共26张PPT)

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A
4.珍惜生命的每一寸光阴,让每天都过得充实, 不错过美好的青春年华。下列做法属于珍惜 生命时光的有（ ）
A ①小明争分夺秒,善于利用零星时间学习
②华力做事拖沓,总是不能今日事今日毕 ③小华做事有计划,把自己的时间安排得井井有条 ④丽丽认为青春苦短,要及时享乐 A.①③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A.生命是顽强的，也是脆弱的
A
）
D.人类没有任何谋求生存的能力
3、十月怀胎的辛苦,一朝分娩的痛楚,对母亲来说是一 个漫长的过程。在孕育生命的过程中,会出现流产、早 产、胎儿畸形等不确定因素。为了新生命的健康诞生, 母亲心甘情愿地付出心血,甚至为新生命的诞生付出生 命也在所不惜。上述材料表明 （ ） ①生命来之不易 ②生命是属于我们自己的幸运 ③生命是短暂的 ④每个人的生命都只有一次 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
臧克家《有的人》
• 有的人活着，他已经死了； • 有的人死了，他还活着。 • 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” • 有的人，俯下身子给人民当牛马。 • 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”； • 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 你怎样理解“有的人活着，他已经死了；有的人死了， 他还活着”特点？ 2.为什么每个人都无法抗拒生命发展的自然规律？ 3.生命接续的意义？
说到“生命”能够联想到 的词：
永恒
1、生命的特点？
01 02
生命来之不易 生命是独特的
03
04
生命是不可逆的
生命也是短暂的
（1）生命来之不易。
（2）生命是独特的
罗曼· 罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”从婴 孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。 花有重开日，人无再少年。 ——俗语

人教版《道德与法治》七年级上册：8.1 生命可以永恒吗 课件(共24张PPT)

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第八课 探问生命
生命可以永恒吗
死寂的干涸
万 看了两幅图， 类 你有何感想？ 霜 天 竞 自 由
花
树
动 物
微生物
草
人
多彩的生命 构成缤纷的 世界
◆生命是地 球上最珍贵 的财富
◆世界因生 命的存在而 变得如此生 动和精彩
生命对于世界的意义：
说说你所知道的“最长的生命”
落 叶 松
红 松
3000年
为什么警察查案利用指纹识别？
㈡生命是不可逆的
×
返老 还童
天龙八部天山童姥
人生不售来回票，一旦动身，绝不能 复返——罗曼.罗兰
㈡生命是 短暂的
人生天地之间，若白驹过隙，突然 而已——《庄子.知北游》
• ★在时间长河中，个人生命是短暂的， 学会珍惜
请同学们仔细阅读课本P91的故事，分组讨论并回答问题：
250—400年
巨 杉
李 青 云
4000年以上
享年256岁
生命有时尽
一、生命来之不易
敬 礼
地震中的母爱
等 待 救 援 从视频与图片中你领 悟到了什么？ ★生命来之不易，它是大自然 的奇迹，是属于我们的幸运
二、生命的特点
世界上有两片完全相同的树叶吗？
世界上没有两片完全相同的树 叶——莱布尼茨
㈠生命 是独特 的
(1)生命可以永恒吗?为什么?
(1)生命有时尽： ①人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返，在时间的长 河中，个人的生命很短暂； ②我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律 接续尽一份力 ? ，死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得；向死而生，让我 们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命； (2) ①我们青少年要树立正确生命观，在生命的传承 ③在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实 中，更好认识和面对自己的生命； ②找到自己的位置 现了人类生命的接续。

人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共32张PPT)

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除了器官捐献，还可以如何实现生命的接续？
每个人都在一定程度上继承了父辈、祖辈的身体特征、相貌、 血脉。
个人的生命虽然短暂，但是一代又一代的个体生命实现了 人类生命的接续。
中华上下五千年，除了生命，还留下了什么？
我们每个人不仅在身体上接续祖先的生命， 而且在精神上不断继承人类的精神文明成果。
大多数人对死亡是一种什么样的态度？
人们为什么害怕死亡？
பைடு நூலகம்
人不能因为害怕失去就不去拥有，死只 是一个结果，怎么活着才是最重要的。
——《滚蛋吧肿瘤君》
生命的长度有限，但是可以通过自己的努力，增加生 命的宽度和厚度，让生命更加精彩、有意义。
网友心声：姚贝娜走了，但她还在。 为什么说姚贝娜还在？
02
徽剧是京剧的前身。徽剧融合了汉调、昆曲、秦腔和地方民间曲调的 部分曲调和表演方法最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发 展，直至民国得到空前的繁荣。
身兼传承父辈、祖辈的艺术理想，对个人艺术的表达他更精益求精。曾 醉心于多样音乐、舞蹈，经其不断尝试，以传统程式为母题，融合吟唱、世 界音乐、流行舞、现代舞等多元艺术风格，以“情”合“境”，独立成秀。
活动：
1.随机请8位同学来讲台印上 左手大拇指的指纹
2. 仔细观察对比这些同学的 指纹。
4.分享观察后的结果和收获。
在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640 亿分之一，指纹可以帮助我们识别一个人的身份，它是一种 有力的唯一性个体识别依据。
生命是的 独特的
材料3 新闻链接 《世界卫生统计2018》显示，我国人口平均预期 预期寿命约为76.4岁，其中男性人口平均预期寿命 为75岁，女性人口平均预期寿命为77.9岁。

人教版《道德与法治》七年级上册：8.1 生命可以永恒吗 课件(共27张PPT)(优质版)

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第1课时 生命可以永恒吗
解题思路 A 本题考查对生命短暂的认识。佛祖和弟 我们人的生命很短暂，A说法正确。B, C表述与题意无关， 们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。故选A。
第1课时 生命可以永恒吗
细研教材
知识点一 生命有时尽
疑点二 生命发展的自然规律是怎样的?
情境
西汉时期，淮南王刘安喜欢求仙问道，他潜心钻 听返老还童之法术，访寻长生不老药。有一天，8位白 求见，说有返老还童之法术，并愿把长生不老药献给 南王刘安认为这8位老翁不可能有法术，就派人打发他
姚某娜有一首讲述她与癌症抗争的歌曲。她在歌 是短暂的花朵，也是永恒的唬拍……我的心就是火， 我唱的歌。听到的人为我证明了，这世界我来过。” 给父母的印象都是大气、坚强、乐观。在化疗期间， 在床上，连看电视的力气都没有。
第1课时 生命可以永恒吗
情境
剧烈的呕叶使她的身体经常蜷缩成一团，很快整 剩皮包骨。父母心疼极了，她反而安慰父母，说自己 复发入住北大医院与病魔抗争过程中，她不仅主动提 而且还安慰自己的父母，说她“不怕死”，让双亲不 娜生前热衷公益，担任“粉红丝带乳腺健康粉皮书” 京大学肿瘤医院的抗癌宣传健康公益大使、“爱的小 爱行动”爱心大使…33岁不幸离世后，她捐献出了自 先后有四人因此受益。
—
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
—
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不
—
第1课时 生命可以永恒吗
运用
佛祖问弟子:“人生究竟有多长?”“五十年?”“不对。” 年?”“三十年?”“不对，不对!”“那么人生究竟有多长?”“人 间。”对此下列看法正确的是 ( A )
A.我们的生命其实很短暂 B.我们的人生道路是各不相同的 C.每个人的人生只有一次 D.人的生命可以长生不老

人教版《道德与法治》七年级上册-8.1 生命可以永恒吗 课件(共32张PPT)

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生命可以永恒吗？
【学习目标】
1、懂得生命来之不易，生命独特不可替代， 生命短暂不可逆；了解生命发展的自然规律。 2、理解个体生命与家庭、社会、国家、人类 生命的关系，明确自己生命的使命。 3、培养对生命问题的辩证思维能力，理解生 命有时尽，但生命有接续。 4、培养感激生命，热爱生命的情怀。
◆想一想 说一说 请说说你所知道的“最长的生命”？
中华文化博大精深，源远流长
奥运精神 女排精神
代代传承
“生命是否可以永恒”发表你的看法。
探究一： 生命不能永恒，我们为什么还要 活着、活得精彩？ 探究二： 生命可以永恒，它是如何实现的?
主要观点：
生命可以永恒吗？人的肉体生命有时尽， 但精神生命可以永恒；
生命来之不易，生命是独特的、不可逆的、 短暂的，我们要珍惜生命、热爱生命。 一代又一代的个体生命实现了人类肉体生 命的接续和精神文明的传承，我们要担当生命 传承的使命。
向死而生，让我们拥有一份好好活着
的感动，从容面对生命的不可预知，更
加热爱生命。
感悟与收获
生命是短暂的不可逆的，而且总有面对死 亡的一天。我们要珍惜生命、热爱生命。
环节二：生命可接续
探究活动二：
生命可以永恒，它是如何实 现的？
◆想一想 说一说
你的出生给你的家带来了什么？
实Байду номын сангаас了家庭生命的延续
◆想一想 说一说
要担当生 命传承的 使命
如果一个人只是度过一天算一天，什么希望也 没有，他的生命实际上也就停止了。 ——莫泊桑 有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是 生命的最后一天该有多好啊!这就更能显出生命的 价值 ——海伦·凯勒 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时 拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂， 然后交给下一代的人们。 ——萧伯纳

人教部编版道德与法治七年级上册8.1 生命可以永恒吗教学课件 (共25张PPT)

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当堂演练达成目标
1．每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己 幸运 的 。 2．在时间的长河中，个人的生命很 短暂_ 。 3． 死亡 是人生不可避免的归宿，它让我们 感激生命的获得。 4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是 接续 一代又一代的个体生命实现了人类生命的 _ __ _ 5．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“ _ _我 _ 的生命，还是“_ 我们 __ _ ”的生命。 6．生命对于我们而言，不仅仅是_ 身体 __ _ 的生命， 还包括_ __社会关系 _ 中的生命、_ _ 精神信念 _ 上的 生命。
4.“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可 是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然 穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把 我的一切烙上中国印。……”一曲《我的中国 心》传唱大江南北。朗朗上口的歌词唱出了全 球华人对祖国的深情赞美和无限向往，令海外 游子心潮澎湃、热血沸腾。从歌词中，我们可 以体会到_______有接续。 ( D ) A.祖先血脉 B.个体生命 C.传统文化 D. 精神信念
辩一辩
小丽和小刚的观点是片面的。小丽 只从个体生命的角度来认识生命， 因为我们每个人不可能抗拒生命发 展的自然规律---死亡。死亡是人生 不可避免的归宿。 因此个体的生命 是不能永恒的。小刚是从人类继承 了祖先的精神文明成果的角度来认 识生命的，因此生命是可以永恒的。
生命有时尽
视频欣赏
探究与分享 结合视频内容，思考生 命有何特点？
阅读感悟提升能力
全班朗读课本P92页的阅 读感悟 感悟 提升
你从这则材料中得到什 么启示？
在人类社会发展的长河中，我 们每个人都有自己的任务，而 且是绝非可有可无的，这就是 人生的意义和价值，这就是生 命接续的意义。因此我们每个 人都应担当一份使命，都应树 立自己的责任意识。

人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共23张PPT)

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身兼传承父辈、祖辈的艺术理想，对个人艺术的表达他更精益求精。曾 醉心于多样音乐、舞蹈，经其不断尝试，以传统程式为母题，融合吟唱、世 界音乐、流行舞、现代舞等多元艺术风格，以“情”合“境”，独立成秀。
3.精神文明的积累和丰富
我们每个人不仅在身体上接续祖先的 生命，而且在精神上不断继承人类的 精神文明成果。
算一算后，自己的第一感受是：__________________________
我的生命箴言是：______________________________________
二、生命有接续 1.人类生命的接续
如何实现人没生命的接续？
一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
探究与分享
2.我们的生命
从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？
分别看到了家族生命的传承，中华民族的延续，民 族友好关系的传承。 生命的接续，是的每个人的生命不仅是“我”的生 命，还是“我们的生命”。
二、生命有接续
3.精神文明的积累和丰富
人物1：他是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士，在 他短暂的一生中助人无数，毛主席于1963年3月5日亲笔为他题词，并将3月5 日定为学习他的纪念日。
第四单元
第八课 探问生命
第1课时 生命可以永恒吗
探究与分享
说说你所知道的“最长的生命”。 我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它 将会怎么实现？
一、生命有时尽
1.生命来之不易
有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避 雨。突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁 正在搬家。 它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物 和蚂蚁卵会掉在地上。我逆着它们走来的方向，看见它们的家都被 水淹没了。它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去，生怕自己受 到任何伤害。

人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共29张PPT)

人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗 课件(共29张PPT)

生命的死亡是每个人 无法抗拒的自然规律，是 人生不可避免的归宿。
我们要从容面对生命 的不可预知，感激生命、 热爱生命，热爱生活。
标准的80后 漫画家
白血病 《滚蛋吧，肿瘤君》
短片让你对生命又有了 哪些新的认识？带给你哪些 人生感悟？
你如何 看待这个女 孩对待生命 的做法？
人类生命 我接续
爸爸等 得都不耐烦 了，对着妈 妈的肚子大 声说道： “快出来吧， 快出来吧， 别睡啦，快 出来吧！”
为什么亲人对你的降生充满了期待？
一代又一个代人的—家个庭体—生家命族实—现民了族（人人类类生）命的延续。
孝亲敬长 代代相传
尊师重教 风气渐浓
印刷技术 日新月异
定位技术 蓬勃发展
民族精神 薪火相传
人类生命在精神上 不断继承和创造人类的文明成果。
生命接续的表现？
①一代又一代的个体生命实现了人类生命 的延续。 ②人类生命的接续体现在精神上不断的继 承和创造人类的精神文明成果。
生命可以永恒吗
谈起生命，我不经感慨自己能长这么大真不容易， 小的时候特别喜欢吃鱼，有一次不小心把鱼刺卡在喉 咙里了，那种疼痛感和恐惧感让我感觉要死了，是妈 妈想办法弄出鱼刺救了我。
生命来之不易。
在抗日战争时期，我太婆去背伤员，身上的水壶被一 颗子弹打穿了，水都流光了。当时如果子弹偏离那么一点 儿，打中了我太婆，就没有我爷爷了。连我爸爸都不会有 了，哪里还会有我！
个体生命 我感悟
生命是短暂的，是不可逆的。
以人的平均年龄75岁为参照， 人生不过短短900个月，一张A4纸 就足够了。
每个格子代表你人生的一个 月。每过一个月，在一个格子里 涂掉，全部人生就在这张纸 上……
请用不同颜色的笔，按照右 图所示时间，将格子进行填涂。

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你认为宝宝懂得了什么？
二、生命有接续
身体的生命 身体上接续 祖先的生命 精神上继承 和创造人类 的文明成果
我的 生命
社会关系中的生命 精神信念上的生命
作为学生的我，要 当下
，从而接续…
作为公民的我， 要 ，从而接
找到位置 担当使命
作为子女的我，
要 ，从而接
不同的我
续…
续…
作为 的我， ，从而接续…
中国人口平均寿命：男74岁，女77岁
00后 70后 50后 探索发现：
58年+
21170天
28年+
8年+
10220天
2920天
4.在时间的长河里，生命是短暂的。
话题讨论1： 当电量耗尽意味着什么？
探索发现：
结论：每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 死亡不可避免。
话题讨论2：
活着是为了经 历美好的过程， 感受和收获爱！
大家好！ 我是阿狸！
1.参与旅程，积累生命值。 2.认真思考，获得基础生命值。 3.踊跃表现，获得附加生命值。 4.收放自如，保护生命值。
地球上千姿百态的生物
话题讨论： 地球上一开始就有 生命吗？它们从何 而来？
1.生命来之不易。 生命是大自然的奇迹。 每个人的生命都是我 们自己的幸运。
• 著名科学家莱布尼茨 说：“世界上没有两
社会：医生
他们在传承什么？
2.个人的生命是“我们”的生命。
3.人类生命不断发展，人类的精神文明 不断的积累和丰富。 外公教会了…
郎平教会了… 钱学森教会了…
飞天梦 孔子教会了…
第三幕
嘉嘉：妈妈，外公去哪了，怎么不来看我？ 妈妈：外公去了很远的地方，但是外公教会了妈妈阳 光的面对生活，他们单位还记得那个勤劳踏实 的外公，他的邻居也还记得那个照顾街坊四邻 从不言谢的外公，所以他一直在我们身边。 嘉嘉：妈妈也会一直陪在我身边吗？ 妈妈：会啊，当我把你全部教会后就一直陪着你了。 嘉嘉：嗯嗯！我好想懂了！

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二、生命的接续
（二）每个人的生命不仅仅是“我”， 还是“我们”。
1、刘浩宇身上有哪些 品质值得我们学习？
2、你想成为一个什么 样的人？获得谁的赞美？
二、生命的接续
（三）生命于我们而言，不仅是身体 的生命，还包括社会关系中的生命、 精神信念上的生命，担负着人类文明 的继承和创造。
课堂小结
生 命 可 以 永 恒 吗
这说明(
①人的生命具有独特性 ②每个人都是独一无二的，别人无法替代 ③每个人都有不同的人生道路 ④不要把其他人看得太重，该怎样活就怎样活
D
)
A．①②③④
C．②③④
B．①②④
D．①②③
2. 关于“生命的接续”,下列观点正确的有( ) ①一代又一代个体生命实现了人类生命的接续 ②生命的传承仅指个体身体生命的接续 ③在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积 累和丰富 ④在生命的传承关系中,我们能更好地认识自己的生命 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
指纹解锁
指纹画押
指纹打卡
指纹的独特性说明了什么？
一、生命有时尽
（二）生命是独特的。每个人有不同 的人生道路，每个人的生命都不可替 代。
继续读书
找工作
毕业了！
出国留学
每个人有不同的人生道路，每个人也都有 自己的价值！
你有过类似的经历吗？如果可以回到小学， 你最想对谁，说什么？
一、生命有时尽
（三）生命是不可逆的。从婴孩成长 为儿童，又从儿童成长为少年，生命 的时光一去不复返。
一、生命有时尽
（一）生命来之不易 （二）生命是独特的 （三）生命不可逆 （四）生命是短暂的 （五）死亡不可避免
（一）一代代个体 生命延续 二、生命有接续 （二）我，还是 “我们” （三）人类精神文 明的延续

部编人教版《道德与法治》七年级上册课件：8.1生命可以永恒吗课件(共29张PPT)

部编人教版《道德与法治》七年级上册课件：8.1生命可以永恒吗课件(共29张PPT)

科技的发展和创新
……
在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的 精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不 仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上 不断继承和创造人类的文明成果。
生命的内容有哪些？
身体生命
社会生命 个体在社会生活 中承担一定的角 色，拥有一定的 权利并承担相应 的责任和义务。 要有社会角色意 识和承担相应责 任的能力。
有一位女士，她拥有一座房子，希望 为这座房子招收租客，想住进这个房 子的人很多，她进行了严格的筛选， 最终选择了一位勇敢强壮的入住者， 经过了十个月的孕育，小房客在这个 房间诞生了，女房东为此欣喜若狂。
我们以极小的概率，幸运地来到了这个世界。
—— 生命是来之不易的，
DNA艺术画
在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的 概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个
堂上过关：
1．“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已” 这句话告诉我们( B ) ①个人的生命很短暂 ②人生短暂，要及时行乐 ③我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有 意义 ④人活着太没意思 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．关于死亡，说法错误的是( C ) A．死亡是我们难以抗拒的自然规律 B．死亡是人生不可避免的归宿 C．人早晚要死，人生毫无意义 D．向死而生，从容面对生命的不可 预知
精神生命 人具有情绪和高 级情感表征自己 的精神性生命。 要通过生命间的 心灵相互敞开、 交互作用的过程 来满足人的情感 需要。
身体生命是人存 在的基本依托和 载体。生命具有 唯一性、独特性 、宝贵性，要爱 护身体，学会自 救自护，珍惜自 己和他人生命。
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命， 还包括社会关系中的生命，精神信念上的生命。

人教版《道德与法治》七年级上册：8.1 生命可以永恒吗 课件(共24张PPT)

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这给我们什么启示呢？
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有的人 ——臧克家 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 小组讨论：如何理解这段话？
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二、生命有接续
一个人自然的生命终会消亡，精神信念上的生命却可以接续！ 孔子、孟子；苏格拉底、柏拉图、亚里士多德……
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合作学习
杨绛是中国著名的作家、戏 剧家、翻译家，享年105岁。
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重点：认识到生命是可贵的，努力做到向死而生，热爱生命，每个人 的生命都承担着生命接续的使命。 难点：从人类生命的传承关系中认识和面对我们的生命。
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古人云：“水火有气而无生”
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草木有生而无知
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禽兽有知而无义
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人有气、有生、有知、有义
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彭祖
“菜篮公”陈俊活
气功养生大师李清云
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自主学习 1、人生不可避免的归宿是什么？它让我们感激什么？所以我们应该对 生命持有的正确观点是什么？ 2、生命的特点有哪些？面对这些特点我们应对生命采取什么样的态度？ 3、在历史长河中，个人的生命虽然短暂，但一代又一代的个体生命实 现了什么？在这个过程中，生命对于我们意味着什么？
生命对于我们而言，不仅仅是身体上的生命，还包括社会关系中的 生命。
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“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着”？ 直面生命：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。向死而生， 让我们从容面对生命的不可预测，更加热爱生命！ 传承生命：生命对于我们而言，不仅仅是身体上的生命，还包括社 会关系中的生命、精神信念上的生命。让我们来丰富生命、传承生命！
结合材料谈谈你对生命接续的认识。
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海德格尔认为，死即“向死亡的存在。”“向死 而生”。这个论断在现代思想中是最经常引用、 但却最难于理解的口头禅。向死而生的“向”， 实质上就是死亡的存在本身的显现，人始终以向 死而生的方式存在着。
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生命可以永恒吗
生命可以永恒吗？
No
生命有时尽
Yes
生命有接续
No
活动一：
鲟鱼是一种大型洄游性鱼类。平 时，中华鲟栖息于北起朝鲜西海 岸，南至中国东南沿海的沿海大 陆架地带。在海洋裏生活了9— 18年后，性腺发育接近成熟时， 便成群接队向长江洄游，到达长 江上游四川宜宾一带和金沙江下 段繁殖。每年夏秋，聚集于长江 口，溯江而上至长江上游金沙江 一带产卵，和幼鲟顺江而下，到 东海，黄海的深水中成长。
溯流之旅。在河口将遇到什么呢？
1.建立深水航道导流堤，改变水流方向，迷失方向。
2.水位过低，无法前行，只能等待。 3.不小心被过往船舶的螺旋桨打伤。 4.捕捞网具遍布，凶险无比。 5.排放工业废水，健康堪忧。
经历艰难险阻后，终于找到了合适 的地方。产卵后，等待宝宝降临。
“食卵鱼”觅食，90%的卵被吃掉。
问一
问二
克隆技术已经在动物身上成功，为什 么世界禁止用人实验？
生命是独特的
每个人都是独一无二的，如同 世界上找不到两片完全相同的 叶子，人也是不可复制的
活动三：
斯芬克斯 “什么动物早晨用四条腿 走路，中午用两条腿走路， 晚上用三条腿走路？
婴儿
壮年
老年
生命是不可逆的
盛年不重来，一日难再晨 世界上是没有后悔药卖的
公元前551年―公元前478年
73岁
思想文化的传承
2500 +
因材施教 有教无类
文字的演变和发展
甲骨文 金文 篆字 隶书 楷书繁体 简体
板书设计
生 命 可 以 永 恒 吗
生命有 时尽
生命来之不易的
生命是独特的， 不可逆，短暂的 生命发展规律 不可抗拒
人类生命的接续
热 爱 生 命
生命 有接续
人类文明成果 的接续
活动四：
北极露脊鲸生活在一个你可能不想去游 泳的地方：它们只存在于北极和亚北水 域。鲸鱼的平均寿命是177岁到245岁！
鳄鱼海龟，主要生活在美国南部，最大 的重403磅。图中这一只是在1937年抓 到的。鳄鱼海龟只吃肉，不吃素，它们 可以活到200岁。
淡水贻贝不仅产生华丽的珍珠，而且活 得也比人类长：可以活到250岁！。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2015《世界卫生统计》 平均寿命： 中国：男74，女77， 全球：71岁
生命是短暂的
人生天地之间，若白 驹过隙，忽然而已
如何理解生命
生命来之不易 生命是独特的 生命是不可逆的 生命是短暂的
那你们畏惧死亡吗？
臧克家为纪念鲁迅所写的诗歌《有的人》
有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大!” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高，很高.
生命发展的自然规律
生死不可避免，向死而生 死有轻于鸿毛或重于泰山
Yes
既然你说生命可以永恒，那 你是用什么方式实现的？
连连看
A
B
C
①
②
③
个体生命相对于整个 人类生命而言，通过 生育实现永恒
身体的生命（物质）
自然生命的接续 精神文明的传承
思想文化 文字 精神 科技
有朋自远方来，不亦乐乎？
丢弃的废弃物导致水污染，小中华鲟停止生长。
在长江口休整完毕后，就要带着家人返 回大海。前面有一片未知的世界，迎接 我们的将会是什么呢？
1.过度捕捞和污染，很难找到食物。 2.渔民捕鱼时，遭到误捕。 3.气候变化带来极端气候，形成风暴潮。
“我是一只小鲟鱼”
生命来之不易
活动二：
你知道为什么指定犯罪份子的关键是 指纹么？