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七年级下册《巍巍中山陵》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中山陵的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（2）培养学生对我国历史文化遗产的认知和爱护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生深入了解中山陵的建筑特点。
（2）运用比较分析法，引导学生探讨中山陵的艺术价值。
3. 情感态度与价值观：激发学生民族自豪感，培养热爱祖国历史文化的情感。
二、教学重点1. 中山陵的历史背景及其意义。
2. 中山陵的建筑特点和艺术价值。
三、教学难点1. 中山陵的建筑特点的详细解读。
2. 中山陵艺术价值的深入探讨。
四、教学方法1. 采用多媒体展示，生动形象地展示中山陵的图片和相关信息。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对中山陵的认知和感受。
3. 比较分析法，引导学生探讨中山陵的艺术价值。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍中山陵的历史背景，激发学生兴趣。
（2）提问：同学们对中山陵有哪些了解？2. 课堂讲解（1）教师详细讲解中山陵的建筑特点，如占地面积、建筑风格、结构布局等。
（2）引导学生关注中山陵的艺术价值，如雕刻、建筑风格等。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论中山陵的建筑特点和艺术价值。
（2）各小组分享讨论成果，其他小组进行评价。
4. 比较分析（1）教师展示其他类似建筑，如南京明孝陵、北京天坛等。
（2）引导学生比较分析中山陵与其他建筑的异同，深入探讨中山陵的艺术价值。
5. 总结拓展（1）教师总结中山陵的建筑特点和艺术价值。
（2）提问：如何保护和传承我国的历史文化遗产？（3）学生发表自己的看法，培养爱护历史文化遗产的意识。
6. 布置作业（1）请学生课后搜集有关中山陵的资料，加深对中山陵的了解。
（2）写一篇关于中山陵的短文，阐述自己对中山陵的认识和感受。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围等方面。
针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
《巍巍中山陵》教学案(苏教版七年级必
修) 教案教学设计
一、学习目标：
1、领会课文紧扣中山陵的建筑特征选取材料，突出重点。
2、学习本文按时间先后及空间位置的变化来介绍对象的方法，能根据课文内容理清中山陵的大体布局。
3、了解孙中山先生的革命历程。
二、课前预习
1、注音
山麓（）莽原（）嵯峨（）汲取（）
参错（）灵柩（）坡陀（）深邃（）
牌坊（）琉璃（）门楣（）趺（）
嵌（）
2、中山陵有关知识
三、教学过程
1、整体地感知课文。
2、理清文章的结构层次
3、分析课文内容
1）写中山陵的巍巍气势与写孙中山先生的伟大品格和不
朽精神有什么关系?营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生怎样的思想感情?
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《巍巍中山陵》教案设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中山陵的历史背景、建筑特色及其在中国近代史上的重要地位。
2.过程与方法：培养学生通过观察、分析、讨论的方式，深入了解中山陵的建筑风格和文化内涵。
3.情感态度与价值观：激发学生对民族优秀文化的热爱，培养学生热爱祖国、尊敬先烈的情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：中山陵的建筑特色及其在中国近代史上的重要地位。
2.教学难点：如何引导学生深入理解中山陵的历史文化内涵。
三、教学过程1.导入新课（1）向学生简要介绍中山陵的地理位置和建筑背景。
（2）引导学生关注中山陵的建筑风格，激发学生的兴趣。
2.自主学习（1）让学生浏览教材，找出中山陵的建筑特点和历史文化内涵。
（2）学生分组讨论，分享自己的学习心得。
3.讲解与分析（1）教师讲解中山陵的历史背景，强调其在中国近代史上的重要地位。
（2）分析中山陵的建筑风格，如陵墓的布局、雕刻艺术等。
（3）引导学生从文化角度理解中山陵，如孙中山的民主思想、民族精神等。
4.案例分析（1）展示中山陵的相关图片和视频，让学生直观感受其建筑之美。
（2）引导学生分析中山陵的建筑特色与历史文化内涵的关系。
5.小组讨论（1）让学生分组讨论，探讨如何更好地保护和传承中山陵的文化价值。
（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
四、课后作业2.调查了解本地区的历史文化名人，了解他们的生平事迹和贡献。
五、教学反思本节课通过引导学生自主学习、讲解分析、案例分析、小组讨论等多种教学手段，使学生深入了解中山陵的历史地位和文化价值。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生真正热爱祖国的优秀文化，尊敬先烈。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）关于中山陵的建筑特色：教师：同学们，你们能告诉我中山陵在设计上有哪些独特的建筑特色吗？学生1：老师，中山陵融合了中国传统建筑和西方建筑的风格。
《《巍巍中山陵》教案3|巍巍中山陵》摘要：教学设想、教学重课是怎样说明山陵建筑特征，（二）学生课、生词、根据课己理课练习，学生质疑（教师巡学生学情况及要学生订正错误）（三）师生讨论疑难问题教学目标、了山陵建筑特征及其人民心崇高地位二、学习抓住特征、按照空顺序、有重说明事物方法三、体会准确、简明、生动说明语言教学设想、教学重课是怎样说明山陵建筑特征？二、教学难；课说明山陵雄伟特征什么要详细描绘山陵地理环境？三、培养学生学语能力重培养学生提出问题和思考问题能力教学方法学生学、师生共学习、教师拨相结合旨培养学生独立主课学会提出问题和根据课容问题能力教学数课教学流程、课外学（学生按常规学课）、通课将生词出并各写遍、就语言、结构、思想主题以及表现方法等提出两问题二、课学习（）导入新课学们有谁到南京旅游吗？如有那是定要到山陵参观我国近代伟民主革命孙山先生陵墓它给你留下了怎样印象？这是瞻仰先生丰功伟绩地方也是游览观光处如没有游览今天我们就随着刘叙杰参观山陵（二）学生课、生词、根据课己理课练习3、学生质疑（教师巡学生学情况及要学生订正错误）（三）师生讨论疑难问题教师预设问题（根据学生学习情况选用）、是介绍山陵什么段用了半多写钟山地理环境、优美景色？、陵设计方案是怎样入选？吕彦直设计方案有哪些特？3、山陵总体设计什么是“值得称道”？陵道及其周围栽种树木对形成陵庄严肃穆气氛有何作用？、7至段既写了陵主要建筑什么6段还要总写陵平面布局？5、说明语言般要准确、平实什么9段写平台所见景色却用生动语言描写手法？6、写陵建筑除了通总体设计和布局衬托山先生博襟怀和不朽业绩外哪些地方还用建筑有机组成部分直接表现山先生革命思想和伟形象？（四）课堂学习总结、用句话概括容说明山陵特征、说明候采用什么顺序空顺序（行踪）3、其他（五）课练习《基础训练》页（六）课外作业、语学习组学讨论定、有关孙山进步理他高尚人格和不朽精神板设计地理环境设计巍巍山陵南北轴对称烘托安详宁静、庄严肃穆气氛总三区名胜相连特面积绿化衬托、表现高尚人格和不朽精神分南北两区分南北。
教案：七年级下册《巍巍中山陵》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解中山陵的历史背景和建筑特点。
2. 培养学生对我国历史文化的兴趣和热爱。
教学重点：中山陵的历史背景和建筑特点。
教学难点：如何引导学生感受中山陵的壮丽和历史文化内涵。
教学准备：图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 教师展示中山陵的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师简要介绍中山陵的历史背景和建筑特点，激发学生的兴趣。
3. 学生自主阅读课文，了解中山陵的详细信息。
4. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对中山陵的感受和认识。
5. 教师总结学生的讨论，强调中山陵的历史文化价值。
设计意图：通过图片和视频的展示，激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察力和思考能力。
第二章：中山陵的建筑特点教学目标：1. 让学生了解中山陵的建筑特点，如布局、建筑风格等。
2. 培养学生对建筑艺术的欣赏能力。
教学重点：中山陵的建筑特点。
教学难点：如何引导学生理解和欣赏中山陵的建筑艺术。
教学准备：图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 教师展示中山陵的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师简要介绍中山陵的建筑特点，如布局、建筑风格等，激发学生的兴趣。
3. 学生自主阅读课文，了解中山陵的建筑特点。
4. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对中山陵建筑艺术的感受和认识。
5. 教师总结学生的讨论，强调中山陵的建筑艺术价值。
设计意图：通过图片和视频的展示，帮助学生直观地了解中山陵的建筑特点，培养学生的观察力和欣赏能力。
第三章：中山陵的历史意义教学目标：1. 让学生了解中山陵的历史意义，如对中国历史的影响等。
2. 培养学生对历史的理解和思考能力。
教学重点：中山陵的历史意义。
教学难点：如何引导学生理解和思考中山陵对中国历史的影响。
教学准备：图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 教师展示中山陵的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师简要介绍中山陵的历史意义，如对中国历史的影响等，激发学生的兴趣。
七年级下册《巍巍中山陵》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中山陵的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（2）培养学生对我国历史文化遗产的认同感和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析中山陵的建筑特点和艺术风格。
（2）学会欣赏和评价历史文化遗产，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对我国历史文化的兴趣和自豪感。
（2）培养学生尊重和传承历史文化的意识。
二、教学重点1. 中山陵的历史背景和建筑特点。
2. 中山陵的艺术价值和审美特点。
三、教学难点1. 中山陵建筑风格的理解和分析。
2. 学生对历史文化遗产的保护意识的培养。
四、教学准备1. 教师准备中山陵的相关图片、资料和视频。
2. 学生准备笔记本和彩笔。
五、教学过程1. 导入新课教师展示中山陵的图片，引导学生关注中山陵的建筑特点和环境氛围，激发学生对中山陵的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解中山陵的历史背景、建筑特点和艺术价值。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析中山陵的建筑风格和艺术特点，分享自己的心得体会。
4. 欣赏评价教师组织学生欣赏中山陵的相关视频，引导学生从多角度评价中山陵的美。
5. 实践操作学生根据对中山陵的认识，用自己的彩笔描绘出中山陵的画面。
6. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调中山陵的历史文化价值。
7. 课后作业六、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握程度调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和意见，促进共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作成果，给予客观、公正的评价。
八、教学拓展1. 组织学生参观当地的历史文化景点，增强学生对历史文化的感受。
2. 开展历史文化知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
七年级下册《巍巍中山陵》教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解中山陵的基本信息，激发学生对中山陵的兴趣。
2. 培养学生对历史人物和建筑的尊重之情。
教学重点：1. 中山陵的基本信息。
2. 中山陵的历史背景。
教学难点：1. 如何引导学生了解中山陵的历史意义。
2. 如何激发学生对中山陵的兴趣。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关图片和视频资料。
教学过程：1. 向学生介绍中山陵的基本信息，包括位置、建筑风格、占地面积等。
2. 通过展示图片和视频资料，让学生了解中山陵的建筑特点和历史背景。
3. 引导学生思考中山陵的历史意义，培养学生的爱国情怀。
第二章：中山陵的建筑特点教学目标：1. 让学生了解中山陵的建筑特点，提高学生的审美能力。
2. 培养学生对历史建筑的尊重之情。
1. 中山陵的建筑特点。
2. 中山陵建筑艺术的价值。
教学难点：1. 如何引导学生理解中山陵的建筑艺术价值。
2. 如何激发学生对中山陵建筑特点的兴趣。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关图片和视频资料。
教学过程：1. 通过展示图片和视频资料，让学生了解中山陵的建筑特点，如牌坊、祭堂、墓室等。
2. 引导学生分析中山陵建筑风格的艺术价值，如传统与现代的结合、对称与和谐等。
3. 通过小组讨论，让学生分享对中山陵建筑特点的理解和感受。
第三章：中山陵的历史背景教学目标：1. 让学生了解中山陵的历史背景，增强学生的历史素养。
2. 培养学生对历史人物的敬仰之情。
教学重点：1. 孙中山先生的生平和贡献。
2. 中山陵建设的历史背景。
1. 如何引导学生了解孙中山先生的生平和贡献。
2. 如何激发学生对中山陵历史背景的兴趣。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关图片和文献资料。
教学过程：1. 向学生介绍孙中山先生的生平和主要贡献，如辛亥革命、民主思想等。
2. 通过展示图片和文献资料，让学生了解中山陵建设的历史背景。
3. 引导学生思考中山陵对于孙中山先生的意义，以及对于国家和民族的重要性。
《巍巍中山陵》一、说教材《巍巍中山陵》是苏教版七年级下册第三单元的第二篇课文，该单元以“建筑艺术”为主题展开。
《巍巍中山陵》是一篇陵园建筑的说明文，课文有条不紊地介绍了中山陵园的方位、人文环境、设计特色、修建过程和规划特点，准确地说明了中山陵园的建筑特征，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位，“由远及近按方位顺序描写和说明；叙述特征突出，角度多变；综合运用多种说明方法；文笔优美，描写生动””是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、能指出中山陵的建筑名称，理出空间顺序，能说出中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。
2.、学习抓住特征、按照空间顺序、有重点的说明事物的方法，体会文章准确、简明、生动的说明语言。
3. 能从中山陵的建筑中体会华夏文化魅力，及其表达出的庄严的气氛和永垂不朽的精神，增强学生爱国主义思想。
由于本课是一篇陵园建筑的说明文，文章写作很有特点，我将本课的教学重点确定为：1、了解中山陵的建筑特征，细细品味“巍巍”两字。
2、学习抓住特征、按照空间顺序、有重点的说明事物的方法，体会文章准确、简明、生动的说明语言。
因为七年级的学生对说明文的学习还处在初级阶段，我将本课的教学难点确定为：学习抓住特征、按照空间顺序、有重点的说明事物的方法，体会文章准确、简明、生动的说明语言。
二、说教法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地思考问题，解决问题。
具体做法如下；1 、采用电教手段，使教学形象化。
利用多媒体，直接呈现中山陵园的景象，给学生带来视觉冲击的同时，可以引发他们的学习兴趣，更好的去体悟文章的语言特色及其所蕴含的感情。
《巍巍中山陵》课堂教案设计课堂教案设计一、教学目标1.了解中山陵的历史背景、建筑结构及其意义。
2.掌握中山陵的形象表现和写作方法。
3.学会欣赏中山陵艺术形象，提高审美素养。
4.培养学生的创新能力和表达能力。
二、教学内容1.中山陵的历史背景、建筑结构及其意义。
2.沉浸式体验中山陵的文化内涵和艺术价值。
3.中山陵艺术形象的表现和写作方法。
4.学生表达中山陵的个人感受和体会。
三、教学步骤1.导入环节在黑板上写下“巍巍中山陵”，让学生猜测此处是什么，并谈论一下此处所代表的意义和价值。
2.教学活动活动一：中山陵文化内涵的解读让学生感受中山陵的巨大气魄和庄严肃穆的气息，了解中山陵的历史背景、建筑结构和意义，通过一系列图片和视频介绍中山陵建筑、雕塑、博物馆等具体情况，让学生对中山陵有足够的了解和认识。
活动二：中山陵艺术形象的表现和写作方法通过欣赏经典的中山陵诗歌、散文及图片，让学生了解中山陵艺术形象的表现和写作方法，并给学生一个自由创作的时间，让学生创造属于自己的中山陵形象。
活动三：学生表达中山陵个人感受和体会学生在学习了一系列中山陵相关知识和文化内涵后，可以自由发挥，表达自己的感受和体会，也可以通过其他形式表达，例如绘画、演讲、视频等。
3.小结与评价在本节课的询问学生对于此次课程的评价和建议，并分享学生表达的中山陵个人感受和体验。
四、教学方式和手段1.课堂导入：在黑板上写下“巍巍中山陵”让学生猜测，启发学生的求知欲和猜测能力。
2.教学内容：黑板、图片与视频介绍、小组讨论、自由创作、演讲、绘画、视频等多种教学方式；营造浓厚的学习氛围，让学生沉浸式学习，提高学习效果。
3.小结与评价：通过问卷调查等方式，了解学生对本节课程的认识和学习效果，适时调整和改善教学方法和手段。
五、教学评价本教案针对中学生的审美观和艺术修养进行了综合性的培养。
通过本课的实施，使学生进一步了解中山陵，对中山陵的历史背景、建筑结构及其意义有了更深层次的认识，同时也对中山陵艺术形象的表现和写作方法有了很好的启发。
