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［摘要］新工科建设是我国高等工程教育内涵发展的内在需要和改革方向。
对于地方高校传统工科专业而言，如何破解现实的条件约束困境，推动工科人才培养模式的改造升级和迭代创新，成为其新工科建设过程中迫切需要解决的问题。
文章在深入分析我国新工科建设理论内涵和实践探索的基础上，以广东海洋大学生物工程专业为例，通过构建课程新结构，完善人才培养新模式，植入教学新理念，探索了新工科建设和工程教育专业认证背景下人才培养模式的改造升级和迭代创新，为地方高校探索生物工程专业的新工科建设路径提供启示和借鉴。
［关键词］新工科；人才培养模式；地方高校；生物工程专业［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2024）04-0006-04［收稿时间］2023-09-01［基金项目］广东海洋大学生物工程特色专业建设项目（PX-251182）；广东海洋大学教育教学改革项目（PX-2721350）；广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“生物基础与生化工程实验教学示范中心”。
［作者简介］李昆太（1978—），男，江西人，博士，教授，博士研究生导师，研究方向为生物工程及其专业教学改革。
2019年4月，教育部联合中央12个部门启动和实施“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科的“四新”建设，掀起了新时代中国高等教育的“质量革命”。
由此可见，加强新工科建设和新工科人才培养，不仅是我国高等工程教育加快内涵式发展的内在需要和改革方向，更事关高等工程教育在服务国家战略、满足产业需求方面能否发挥作用。
新工科建设是改变传统工程教育的“路径依赖”，其内核是涵盖工科人才培养新理念、新结构、新模式、新质量、新体系的新型生态网络。
对于传统工科专业而言，如何以新工科理念推动人才培养的改造升级和迭代创新，成为新工科背景下迫切需要解决的问题之一。
地方高校是新工科建设的重要力量，但是在一定程度上存在制度障碍和条件约束等现实困难，如何破解这些现实难题，找到合适的新工科发展路径，是新工科背景下地方高校迫切需要解决的另一现实问题。
两性霉素B 吸附结晶纯化工艺研究涂志英1, 陈丽辉2, 李 啸31(1.三峡大学化学与生命科学学院,湖北宜昌443002;2.华东理工大学化学工程研究所,上海200237)摘 要:两性霉素B 纯化工艺以多次结晶法为主,现有的生产工艺路线复杂,产品回收率低,成本高。
以两性霉素B 二次精制品为原料,开发了一种新型的两性霉素B 精制工艺:吸附结晶工艺。
通过该工艺生产的产品杂质总含量≤5.5%,单个杂质含量≤3.5%,且收率在70%以上。
与现有纯化工艺相比省去了一步结晶操作,且结晶时间短,操作温度更易控制,大大提高了质量收率。
关键词:两性霉素B ;吸附;纯化;结晶中图分类号:TQ 460.38 文献标志码:A 文章编号:036726358(2009)1020611204St udies on t he Adsorption 2crystallization Process of Amp hotericin BTU Zhi 2ying 1, CH EN Li 2hui 2, L I Xiao 31(1.College of Chemist ry and L i f e S cience ,S anx ia Uni versit y ,H ubei Yichang 443000,China;2.Chemical Engineering Research Cent re ,East China Universit y of Science and Technology ,S hanghai 200237,China )Abstract :Multi 2crystallization has been widely applied in t he p urification of amp hotericin B.This process is very co mplicated wit h low yield and high cost.In t his paper ,a new p urification process of amp hotericin B ,adsorption 2crystallization process ,was developed wit h raw material precrystallized twice before hand.The total concentration of t he imp urities in amp hotericin B produced by t his p rocess can be decreased to below 5.5%,wit h any individual imp urity no more t han 3.5%and yield above 70%.Compared wit h t he p resent p urificatio n met hod ,t his new process has t he following advantages :less step s ,shorter production cycle ,more convenient operating temperat ure and higher yield.K ey w ords :amp hotericin B ;adsorption ;p urification ;crystallization收稿日期:2009203217作者简介:涂志英(1973～),女,湖北宜昌人,硕士,讲师。
是提供案例材料。
本阶段重点强调各个生产环节所涉及的设备是否齐全、功能是否匹配。
例如感冒通片的原料处理设备除了有筛分设备、混合设备、制粒设备和干燥设备，还需要考虑整粒设备和总混设备。
目的是让学生在总体上了解各种设备的具体用途和性能参数。
第二阶段：具体案例内“分析”的阶段。
即给定案例的各个生产环节中可能有许多功能相同的设备可选用，组织学生以小组形式就各个工序所选的设备进行课堂讨论，重点分析各种设备的结构、特点及其适用条件。
如感冒通片生产中用到的混合设备：V型混合器内物料时聚时散，设备内部死角相对较少，混合效果强于双圆锥桶型混合器；但由于容器内物料的运动形式单一，混合效率不如三维混合机；而自提升料斗混合机由于料斗可作为储料桶使用而减少了装卸料环节，从而有效地防止药物交叉污染和产尘，更符合GMP要求。
可见，通过引导学生从混合容器结构、物料运动方式等影响混合效率的主要因素方面及符合GMP要求方面对各种混合设备进行讨论，这样不仅使学生加深了对同类设备的认识，还能促进学生对设备发展方向进行思考。
第三阶段：具体案例间“对比”的阶段。
不同剂型药物生产过程中可能使用功能相同而结构和性能存在较大差异的设备，通过组织学生课堂讨论，重点分析这些设备的功能差异，可以加强学生对制剂工艺和设备结构的掌握。
此外，大输液瓶壁相对较厚，为了防止玻璃瓶壁在灭菌时爆裂，需要一定时间的预热。
大输液使用的水浴灭菌箱没有检漏功能。
可见，比较不同剂型使用的同类设备功能差异并进行合理归因分析，不仅提高了学生对设备结构和应用情况的掌握，而且锻炼了学生的分析能力和理论联系实际的能力。
第四阶段：体现应用性的考核阶段。
通过设计性的大作业、不同剂型具体案例的挑错、分析等考核过程，建立学生对本课程掌握情况的评价机制。
综观教学内容的四个阶段的实施过程，从总体到个体，从功能、结构到规律，从认识、应用到评价，层层递进、逐步深入，切实增强了学生的理论水平和实践应用能力。
