百日维新教案(高二历史)

第3课百日维新
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）识记康有为两次上书，进呈《日本变政考》《俄彼得变政记》，组织保国会，维新变法浪潮激荡全国。

（2）掌握百日维新的开始的标志和基本内容。

（3）理解资产阶级维新运动从理论宣传转入政治实践的原因，分析百日维新的进步意义。

2、过程与方法：探究百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。

列表归纳和问题探究维新变法的内容，进行材料收集和讨论。

3、情感态度与价值观：
（1）以康、梁为代表的维新派以国家、民族的命运为己任，要求变法，顺应历史潮流，是中国历史进程中的巨大进步。

（2）维新变法运动是挽救中华民族危亡的产物，是中国资本主义初步发展的产物与要求，是先进的中国人从学习西方器物递进到学习西方政治制度的发展与深化。

【教学重点及难点】
重点：百日维新的背景、保国会及百日维新的基本内容。

难点：保国会及戊戌变法的性质；对百日维新的评价。

第3课百日维新A课程目标：简述百日维新的主要内容,分析其特点。

B教学目标C教学重点与难点重点：保国会及百日维新的基本内容。

难点：保国会及戊戌变法的性质D教学过程：【导入新课】【导入新课】甲午战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机日趋严重，资产阶级维新派走到历史前台，在中国资产阶级远未成熟的时候，发动了一场资产阶级性质的政治运动──戊戌变法。

中国人民探索救国救民道路的水平有了质的飞跃，维新运动进入政治实践阶段。

【讲述内容】一、救亡与变法的呼声再起维新派做了大量的准备，特别是思想舆论准备，目的是为了把其政治主张付诸于社会实践，实现社会改良。

19世纪末，推动维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因是什么？表现在哪里？1、维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因（1）中国面临被列强瓜分的危险，民族危机加深①1897年德国军队强占胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮；②俄国强占旅顺和大连；③法国租借广州湾；④英国租借后来称之为“新界”的地区和威海卫。

（2）维新派极力宣传变法，并得到光绪帝的支持1897年11月，德国强占了胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮。

全国人民反对，康有为从广东赶到北京后，再次给皇帝上书（第五书）再次强调变法的紧迫感，重要性。

上书仍未直接到光绪皇帝手中，但其内容痛切，在大小官员中辗转传抄，引起强烈反响。

天津，上海的报纸公开发表——光绪看到了。

准备召见，囿于非四品以上的官员不得召见的祖制，遂改令递送条陈，并下令：对康有为的条陈要随到随送，不得阻拦扣压。

——维新派得到了皇帝的直接支持。

2、维新变法运动从理论宣传转入政治实践的表现（1）康有为上清帝第五、第六书痛陈变法。

《百日维新》教案优秀设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解百日维新的背景、过程和结果。

（2）掌握百日维新的主要内容及其对中国近代化的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析百日维新的成功与失败。

（2）学会运用历史唯物主义观点，评价历史事件和人物。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（2）引导学生正确认识历史，珍惜发展机遇，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。

二、教学内容：1. 百日维新的背景：清朝末期的政治、经济、文化困境。

2. 百日维新的过程：光绪皇帝颁布“明定国是”诏书，宣布变法；维新派与保守派的斗争；戊戌政变。

3. 百日维新的主要内容：改革政府机构、选拔人才、兴办学校、发展经济、加强国防等。

4. 百日维新的结果：戊戌政变失败，维新派人士被捕杀，变法运动告终。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：百日维新的背景、过程、主要内容和结果。

2. 教学难点：如何评价百日维新的成功与失败，以及其对中国近代化的影响。

四、教学方法：1. 自主学习：让学生通过查阅资料、整理笔记，了解百日维新的相关内容。

2. 合作探讨：分组讨论百日维新的成功与失败，培养学生团队协作能力。

3. 案例分析：选取典型事件，分析百日维新的具体措施及其影响。

4. 历史唯物主义教育：引导学生运用历史唯物主义观点，评价历史事件和人物。

五、教学课时：本教案共需4个课时，每个课时45分钟。

教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。

六、教学过程：1. 引入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习阶段。

2. 自主学习：让学生利用课后资料，了解百日维新的背景、过程、主要内容和结果。

3. 合作探讨：分组讨论百日维新的成功与失败，培养学生团队协作能力。

4. 案例分析：选取典型事件，分析百日维新的具体措施及其影响。

5. 历史唯物主义教育：引导学生运用历史唯物主义观点，评价历史事件和人物。

教案【一】教學目標(一)知識與目標：1、識記康有為兩次上書，進呈《日本變政考》《俄彼得變政記》，組織保國會，維新變法浪潮激蕩全國。

掌握百日維新的開始的標誌和基本內容。

2、理解資產階級維新運動從理論宣傳轉入政治實踐的原因，分析百日維新的進步意義。

(二)過程與方法：1、探究百日維新在中國近代歷史發展進程中的地位和作用。

2、列表歸納和問題探究維新變法的內容，進行材料收集和討論。

(三)情感態度與價值觀：1、以康、梁為代表的維新派以國家、民族的命運為己任，要求變法，順應歷史潮流，是中國歷史進程中的巨大進步。

2、維新變法運動是挽救中華民族危亡的產物，是中國資本主義初步發展的產物與要求，是先進的中國人從學習西方器物遞進到學習西方政治制度的發展與深化。

教學重難點重點：百日維新的背景及基本內容。

難點：對百日維新的評價。

教學過程〔新課導入〕採用談話導入法：拿破崙關於中國有一句名言，“中國是頭睡獅，就讓它永遠睡下去吧!”鴉片戰爭之前，中國確實像一頭睡獅，但鴉片戰爭的炮火使這頭睡獅逐步醒來。

鴉片戰爭導致新思想的萌發，甲午中日戰爭導致更多的中國人醒來。

隨著帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中國人民探索救國救民道路的水準有了質的飛躍，維新運動由理論宣傳進入政治實踐階段。

一批先進的知識份子異想天開地想要依靠光緒皇帝的支持來進行一場旨在改變中國危局的維新變法運動。

由此導入新課學習。

一、救亡與變法的呼聲再起：1、中國面臨被列強瓜分的危險：戊戌年間，帝國主義瓜分中國又達到一個狂潮。

1897年，光緒二十三年，德國藉口兩名傳教士被殺，突然出兵佔領膠州灣，並無理要求租借膠州灣。

愚蠢的清廷竟然邀請*艦隊來到膠州灣，希望以此遏制德國，結果引狼入室，俄軍趁機強佔了大連、旅順兩港。

1898年農曆二月十一日，*向清廷要求租借兩港二十五年，清廷*答應。

接著，法國要求租借廣州灣九十九年，並把魔爪伸向粵桂;英國要求繼續九龍半島的九十九年借約，更無理強行租借日本撤離後的威海衛;日本則向清廷聲明：不得割讓與臺灣相近的福建省(伺機窺視福建);*更貪婪地禍及滿、蒙、新疆。

课题百日维新作者：单位：课题百日维新（一）教学内容分析《百日维新》是高中历史人教版选修1《历史上重大改革回眸》第九单元《戊戌变法》的第3课。

甲午战争后，民族危机日趋严重，资产阶级维新派走到历史前台，在中国资产阶级远未成熟的时候，发动了一场资产阶级性质的政治运动──戊戌变法。

百日维新是整个戊戌变法的高潮，在中国近代化的过程中起着承前启后的重要作用。

（二）学情分析作为高二选考历史的班级，学生已经具备一定的学科素养，能够掌握一定的史料分析能力，对于简单的史料能够提取信息，但对史料的阐释能力上有所欠缺。

通过之前的学习，学生已经对改革有了一定的认识，掌握了分析改革的一般方法与套路，加之必修模块已涉及戊戌变法的相关内容，有利于本课的内容的教学。

（三）教学设计思路本节课以时间为轴、三次抉择体现逐步推移的逻辑体系安排教学过程。

教师在教学时结合教材内容，适当利用日记、文件奏折等各种历史资料，创设相应的历史情境。

通过多次阅读《应诏统筹全局折》等史料培养学生分析历史问题的能力，从而体会维新变法运动在中国近代历史发展进程中的地位和作用。

（四）教学目标1、通过学习百日维新的史实，理解变法与救亡之间的关系认识资产阶级、地主阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。

2、在历史时空框架下把握百日维新。

3、通过探究问题理解历史进程中的变化与延续、继承与发展、原因与结果，建构历史发展的前后联系，认识历史发展的总体趋势。

4、通过对百日维新内容和作用的分析，培养学生分析历史问题的能力，学会论从史出、史论结合的分析法。

（五）教学重点与难点1、重点：百日维新的社会历史背景、基本内容。

2、难点：分析百日维新内容及其作用（六）教学过程（导入新课）展示两份记于1898戊戌年大年初一的日记：余诣庙拈香，时里人亦有拈香者，且遇几个讨账商人由东往西行，询之，晋祠生意也，言账难讨之至，到处皆言银钱缺乏，无人不叹困穷。

——刘大鹏（山西太原一读书人）筠丈以借英款为亟……余访赫德商借款事。

《百日维新》教案优秀设计一、教学目标：1. 让学生了解百日维新的背景、过程和结果，掌握其主要内容和影响。

2. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。

3. 引导学生认识改革的重要性，培养学生的创新精神。

二、教学内容：1. 百日维新的背景：清朝末年的政治、经济、文化困境。

2. 百日维新的过程：维新派的形成、戊戌变法、百日维新的实施。

3. 百日维新的主要内容：政治、经济、文化、教育、军事等方面的改革。

4. 百日维新的结果：失败的原因、影响及历史评价。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：百日维新的背景、过程、主要内容和影响。

2. 教学难点：百日维新的历史评价和启示。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解百日维新的背景、过程、内容和结果。

2. 讨论法：引导学生分析百日维新的成败原因，探讨其历史价值。

3. 案例分析法：分析百日维新中的具体案例，让学生深入了解改革措施。

五、教学过程：1. 导入新课：通过介绍清朝末年的困境，引发学生对百日维新的兴趣。

2. 讲授背景：讲述清朝末年的政治、经济、文化困境，为学生理解百日维新提供背景知识。

3. 讲述过程：介绍百日维新的实施过程，让学生了解维新派的努力。

4. 分析内容：讲解百日维新的主要内容，让学生掌握其改革措施。

5. 讨论评价：引导学生分析百日维新的成败原因，探讨其历史价值。

6. 总结启示：总结百日维新的经验教训，引导学生认识改革的重要性，培养学生的创新精神。

7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对百日维新的认识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对百日维新背景、过程、内容和结果的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们对百日维新历史评价和启示的理解。

3. 作业批改：通过检查学生的心得体会，了解他们对百日维新的掌握情况及思考深度。

七、教学拓展：1. 对比分析：将百日维新与中国的其他历史改革进行对比，如洋务运动、改革开放等，探讨其异同。

第3课百日维新【特色教案】一、基本说明模块：普通高中历史课程标准试验教科书《历史•选修1》年级：高中二年级所用教材版本：人民教育出版社所属的章节：第九单元第3课学时数： 45分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标：知识与能力（1）了解百日维新前瓜分豆剖的严峻局势、保国会的建立、戊戌变法的主要内容及进步意义。

（2）通过学习救亡与变法的呼声再起、百日维新的史实，理解变法与救亡之间的关系（3）通过对戊戌变法主要内容和作用的分析，培养学生分析历史问题的能力。

过程与方法采用学生思考、分组讨论，学生讲解等方法，运用多媒体教学，教师层层设疑，深入浅出地启发学生对百日维新的相关问题进行思考和讨论，构建师生互动的学习共同体，来突破重点和难点。

情感态度和价值观学习以康、梁为代表的维新派要求变法顺应历史潮流，以国家、民族的命运为己任的精神。

2、内容分析：本课是本单元的第三课，也是整个戊戌变法的高潮部分，从内容上分析，可以将本课分为三大部分，第一部分阐述的是促成戊戌变法运动进入政治实践阶段的原因，第二部分介绍的是百日维新的具体措施（内容），第三部分则是简要评述了百日维新的措施带来的直接影响。

3、学情分析：学生在必修三中已经学习了戊戌变法的部分内容，结合初中已经学习过的知识，学生对本节所涉及的百日维新的直接背景及百日维新的简要评述都有比较翔实的了解，而对百日维新的具体措施相反显得陌生一些；经过对三本必修的学习，作为文科班的学生，已经掌握了归纳、概括、分析、评价历史的一些基本的方法。

4、设计思路：针对学生对本节知识已经比较熟悉的这种状况，决定运用开放的理念、民主的教学形式，引导学生进行思考、讨论，从而掌握百日维新的基本内容，理解变法的紧迫性与资产阶级的不成熟性，最后对百日维新形成一个比较完整的历时概念。

教师的主要任务在于构建民主、开放、引导型的课堂，调动学生去积极思考、积极讨论、积极参与。

三、教学过程投影：瓜分中国狂潮、光绪帝的支持“人人封章，得直达于上，四、教学反思1．针对“救亡和改革的呼声再起”一栏的处理：有很多学生在讨论中认为就是百日维新的背景，这点我们都是认同的，但老师在讲解之时如何将百日维新的这个背景（有学生说是直接背景）与整个维新变法运动的背景进行整合，我当时就觉得应该把它和第1课内容联系起来做一个系统的概括，而当时考虑到时间问题就没有这样做，在后来晚自习的时候才把它落实。

【第二节百日维新】之小船创作1．导火线：1897年冬，德国出兵强占胶州湾。

2．表现(1)康有为向光绪帝上万言书，呼吁及时变法，革旧图新。

(2)1898年1月，李鸿章、翁同龢、荣禄等五位大臣会见康有为，康有为指出变法的必要性和紧迫性。

(3)康有为上书《应诏统筹全局折》，并提出了具体变法措施。

(4)康有为进呈《俄彼得变政记》和《日本变政考》两书，为光绪帝提供实施“变政”的样板。

(5)1898年4月，康有为在北京发起组织保国会。

在其影响下，保滇会、保浙会、保川会相继成立，维新变法的浪潮激荡全国。

1．开始：1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》，正式宣布实行维新变法。

2．内容(1)政治方面①取消闲散重叠机构，裁汰冗员，删订则例。

②开放言路，准许官民上书言事。

③废除旗人靠国家供养特权，允许他们自谋生计。

④整顿和澄清吏治。

(2)经济方面①设立专门管理机构，保护和促进农工商等各业的发展。

②改革财政，编制预算方案等。

(3)军事方面①用新法精练陆军。

②添置兵舰，扩建海军。

③裁汰旧式军队。

(4)文教方面①改革科举制度，废除八股，改试策论，开设经济特科。

②设立大学堂和各级中小学堂，派遣留学生，实行新式教育。

③设立译书局，准许创立报馆学会。

④奖励创新性著述。

3．评价(1)基本上反映了维新派的愿望和要求。

(2)没有触动清朝的统治基础，改革不彻底。

(3)在维新派的推动和光绪帝的督导下，有些新政得以实行。

(4)一定程度上促进了中国民族资本主义的发展和先进文化的传播。

9月5日，康有为连上两折，提出剪发辫，改穿西装，改元迁都，许多人认为这是改朝换代之举，难以接受。

史料二当代著名历史学家胡绳说：“认为光绪皇帝是一个维新派的皇帝，也就是说，这个皇帝是代表软弱的民族资产阶级利益，企图实行一种民族资产阶级性质的政治路线，只是遭到了惨败，这种看法不符合历史事实。

”提炼胡绳的观点，即“光绪皇帝……代表……民族资产阶级……政治路线……不符合历史事实”。

《百日维新》教案优秀设计一、教学目标1. 让学生了解百日维新的背景、过程和结果，认识其在近代中国历史中的重要地位。

2. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。

3. 引导学生认识改革的重要性，培养学生的创新精神。

二、教学内容1. 百日维新的背景：清朝末期的政治、经济、文化状况。

2. 百日维新的过程：维新变法的具体措施、主要人物。

3. 百日维新的结果：戊戌变法的失败原因、历史影响。

三、教学重点1. 百日维新的背景和过程。

2. 戊戌变法的失败原因及其历史影响。

四、教学难点1. 百日维新与戊戌变法的区别与联系。

2. 戊戌变法失败的原因及其启示。

五、教学方法1. 讲授法：讲解百日维新的背景、过程、结果。

2. 讨论法：分析戊戌变法失败的原因，引导学生思考改革的意义。

3. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解百日维新的具体措施。

教案部分内容示例：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频等素材，引导学生了解清朝末期的政治、经济、文化状况。

2. 提出问题：“为什么说清朝末期是中国近代史的低谷？”二、新课内容展示（20分钟）1. 讲解百日维新的背景：清朝末期的困境、民族危机。

2. 介绍百日维新的过程：光绪皇帝的改革决心、维新变法的具体措施。

3. 阐述百日维新的结果：戊戌变法的失败、历史影响。

三、案例分析（15分钟）1. 选取具有代表性的案例，让学生了解百日维新中的具体措施。

2. 分析案例中的人物、事件，引导学生认识改革的重要性。

四、课堂讨论（10分钟）1. 提出讨论话题：“为什么戊戌变法会失败？”2. 组织学生分组讨论，分享讨论成果。

五、总结与反思（5分钟）1. 总结百日维新的历史意义。

2. 引导学生思考改革的重要性，培养学生的创新精神。

六、课后作业（课后自主完成）1. 查阅资料，深入了解百日维新的历史背景。

六、教学评估2. 课堂表现：观察学生在讨论和提问环节的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。

七、教学反思1. 在教学过程中，是否有效地引导学生了解百日维新的背景、过程和结果？2. 学生是否能够理解戊戌变法失败的原因及其历史意义？3. 针对学生的反馈，如何调整教学方法和内容，以提高教学效果？八、拓展学习1. 推荐学生阅读相关的历史书籍、论文和视频资料，以深入了解百日维新的历史背景和影响。