2015年高三历史艺术生教学计划 陈一硕

2015—2016学年高三年级第一学期历史教学计划历史是凝固了的现实，现实是正在发展着地历史。

查字典历史网为大家推荐了高三年级第一学期历史教学计划，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

一、关于高考复习的整体构想本届高三历史班共有学生76人，其中应届学生70人，复读生6人，应届学生中有艺术类学生15人，班级的人数和艺术生的人数超乎正常，教学和管理难度很大。

复读生中只有2人是历史类的复读生，另4人由物理科转为历史科。

就高考成绩看，600分以上者2人，600分以下者4人，最低分为501分，整体势力较差。

本届专业班人数多，底子差，落后面较大，学生的日常管理和高考指标的完成都有相当难度。

针对以上情况，2006届教学工作的主体构想是认真领会和贯彻执行学校和级组关于2006届高考的目标和任务，针对学生的基本情况和高考变化的新特点，认真研究教学和备考工作，力争在高考中有新的突破。

二、高三历史教学工作的主要设想：1、认真领会《考试说明》精神实质，明确考试内容和能力要求。

2005年高考历史《考试说明》着重强调考查学生对各学科知识整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能力;突出学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容;强调知识之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际;突出对学习方法和学习能力的考查，倡导创新意识和创新精神。

为此，我对本届高三历史专业班的教学工作做如下设计和构想：从考试目标与要求来看，历史学科考试内容在保持前两年基本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化可以用增、减、挪三个字概括。

增是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、第二次鸦片战争、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀政权的建立、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局面的形成、护法运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、毛泽东《论持久战》的发表、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。

世界史增加了意大利统一、世界人民的反法西斯斗争、三国轴心的形成等。

高三艺术班历史复习备考计划一．复习目标1.夯实基础知识夯实基础是提高能力的关键。

历史《考纲》中提出的目标要求有“获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题”等，历史备考中，要达到这一目标，必须全方位、深层次，多角度地剖析教材中的重点内容，抓点理线。

将历史知识要点化、线索化，使学生掌握各个时期的历史内容，并贯穿于历史复习的全过程。

那么如何夯实基础知识呢？首先，要求学生读透教材。

学生必须以课本为主，对于有关的知识点必须记死记准，不能似是而非，否则做选择题时就会无法准确判断，做文字题时无法运用课本知识和历史语言来回答。

其次，要求学生重视对历史概念的理解，准确把握历史概念的内涵和外延。

重视历史结论的掌握，并能够分析得出这一结论的原因。

要求学生完整地把握历史事件，理清某一事件发生的原因及结果，从而把握相关历史事件的内在联系。

第三，要采取有效措施督促、强化基础知识的掌握。

我们要做好每节课一小测，每单元一测试，小测要以书面的形式，可以是选择，可以是填充，也可以是简答，让学生及时了解自己学习过程中的问题，以便及时地查漏补缺。

对于小测及单元考试中出现的错误，学生要及时进行订正。

2．指导学生掌握科学的复习方法和解题技巧，培养学生的基本能力。

在复习中，应引导学生运用联系和比较的观点来分析、观察历史，把握历史知识的内在联系；发掘历史事件之间的显性或隐性的联系；从而把握历史的本质、特征和发展规律。

要注意用概括、综合的方法，使分散在不同章节、互有联系的知识汇合形成系统连贯的知识体系，构建严密的知识网络。

同时，要指导学生掌握一定的解题技巧，重视例题（材料题、问答题）精选、整合、变式、编撰，改变学生认为历史只要背书的不良观念。

以更好地培养学生的归纳、分析、比较等思维能力，提高主观题的应试水平。

在上课的时候精讲题目，主要讲思路，课后让学生进行规范作题。

形成审题、做题的良好习惯和正确的语言表达能力。

3．重视情感教育力学习，同时消除浮躁心理，所有精力都投入到文化学习上。

高效课堂与高三艺术特长生的历史复习策略摘要：新时期开展教育教学工作，必须要在有限的时间内取得良好的教学效果，使学生有最大的知识收获，构建高效课堂的核心理念在于自主合作探究。

高三艺术特长生的历史学习基础十分薄弱，而且他们并未掌握合理的学习技巧，也难以形成完善的学习习惯。

课外练习时间相对较短，通常会以训练术科专业为主，所以并没有较多的时间复习历史知识。

根据这一情况，教师必须要创新教学方法，能够结合高三艺术生的学习情况，有针对性的制定教学计划，激发学生的学习兴趣，并且有效提高课堂教学效率，构建高效率课堂才能够提高历史教学的质量与水平。

关键词：新课程标准，高效课堂，艺术特长生，历史复习策略引言历史学科复习是一个循序渐进的阶段，自新课程改革之后，高考命题的特点与风格、试题深浅与结构都朝着稳定成熟的方向发展，高三教师自身必须要积极学习，有效了解新课程标准要求以及考试大纲。

根据艺术特长生的思维认知情况，有效创新教学方法，鼓励学生积极踊跃的参与其中，使学生在课堂学习过程中，能够通过教师的引导与帮助构建科学完善的知识体系，提高学生的知识迁移能力以及知识整合能力，从而增强学生的复习效率。

所以本文从以下几方面展开分析，研讨如何构建高三艺术特长生历史复习高效课堂，并提出具体的复习指导方案。

一、引导学生扎实复习教材基础，深化学生历史思维教材是学生学习历史知识的重要工具，也是拓展学生学习视角的重要渠道。

要想取得良好的历史考试成绩，必须要扎实的复习教材内容。

教师在引导高三艺术特长生进行历史知识复习时要清楚的了解当前学生对于历史知识的掌握能力以及学习动力。

教师通过安排教学设备丰富教学形式，利用教学素材进行教育教学的梳理，帮助学生理清学习思路，可以以学生的历史知识掌握现状来进行教育教学的安排，使教学大纲能够符合学生的学习需求，从而逐步的提升学生的学习动力和逻辑思维意识。

教师要懂得取舍，在教育实践当中重视教学的深入研究。

当教师在讲到《新民主主义革命与中国共产党》中的“红军长征”这个知识点，教师就可以在教学当中，引导学生初步的了解这些知识点当中如何处理党内的问题，并且使学生通过遵义会议的学习，了解遵义会议的重要性以及内容和影响力。

高三历史教学计划一、教学目标。

历史学科作为一门重要的人文社会科学学科，对学生的思维能力、历史素养和国家认同感具有重要的影响。

因此，我们制定高三历史教学计划的目标是，培养学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的历史素养和历史思维能力，使学生能够正确理解和把握历史知识，增强对国家和民族的认同感。

二、教学内容。

高三历史教学内容主要包括中国近现代史和世界现代史两部分。

其中，中国近现代史包括清末民主革命、辛亥革命、新文化运动、五四运动、国共内战和建国初期的历史；世界现代史包括第一次世界大战、第二次世界大战、冷战与后冷战时期的国际关系等内容。

通过这些内容的学习，学生可以对中国和世界近现代史的重要事件和发展趋势有一个全面的了解。

三、教学方法。

在教学过程中，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、分组研究、实地考察等。

通过讲授，学生可以系统地了解历史知识；通过讨论和分组研究，学生可以培养批判性思维和合作精神；通过实地考察，学生可以亲身感受历史文化遗址的魅力，增强对历史的实际感受和认识。

四、教学手段。

为了更好地实现教学目标，我们将采用多种教学手段，包括多媒体教学、课外阅读、历史文化参观等。

通过多媒体教学，可以生动形象地呈现历史事件和历史人物；通过课外阅读，可以拓宽学生的历史知识面；通过历史文化参观，可以让学生亲身感受历史文化的魅力，增强对历史的兴趣和热爱。

五、教学评价。

在教学过程中，我们将采用多种评价方法，包括考试评价、作业评价、课堂表现评价等。

通过这些评价方法，可以全面客观地评价学生的历史学习情况，及时发现和解决学生学习中的问题，激发学生的学习兴趣和潜力。

六、教学保障。

为了保障高三历史教学的顺利进行，我们将加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教学能力；加强学校资源建设，提供良好的教学设施和教学环境；加强家校合作，形成学校、教师和家长共同关注学生历史学习的良好氛围。

七、教学展望。

通过高三历史教学计划的实施，我们期待学生能够在历史学科上取得优异的成绩，增强对历史的兴趣和热爱，提高历史素养和历史思维能力，为学生的综合发展和未来的学习和生活打下坚实的历史基础。

浅谈艺术生高考历史复习课教学策略作者：龚璐来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第15期【内容摘要】艺术生的高考历史学科复习存在学生基础薄弱和课时有限两大问题，高三历史教师需要针对学情，稳定学生情绪、调动学生学习积极性，合理安排教学进度并整合书本知识，以达到巩固基础知识、构建知识体系的效果。

同时通过分步练习和解题指导来提升解题能力，最终在高考中取胜。

【关键词】艺术生高考历史复习教学策略暑期已过，一年一度的艺考大军又在紧张备战中，每年各地高考艺术类学生的人数在不断增加，过去很多学生选择艺考是希望走捷径，现在这条路上的竞争压力也非常大。

尤其近年来艺考录取中文化课分数所占比重日益提高，文化课成绩常常成为考生进入理想院校的绊脚石，因此艺术班的文化课教师们责任更重，需要深入研究学情教法，提高复习效果。

作为一名艺术班历史教师，笔者想在艺术生高考历史复习教学方面谈一谈自己的几点思考。

高三艺术班的历史复习往往面临二大问题：一是复习时间十分有限。

高二学业水平测试考完后艺术生马上全面投入专业课备考中，文化课虽然也上，但所用的时间和精力都十分有限，也有部分学生完全放下了文化课。

等他们考完专业课回到学校时，离高考还有三个月的时间，这三个月就成为艺术生文化课复习的黄金时期也是最关键的冲刺时期。

二是艺术生的文化课基础相对薄弱。

大多数学生走艺术道路主要因为文化课成绩不理想，按普高线上高中或考大学希望不大。

因此艺术生在中考时的录取分数就普遍低于普高生，就历史学科而言也要低一些。

在高一高二的历史学习中，艺术生学习能力和态度上的不足也会给高三复习带来一定的困难。

针对艺术生的这些实际情况，总结和探索出一条适合他们的行之有效的历史复习方法，才能取得较好的复习效益，从而最大限度地提高成绩。

为此，笔者在实际教学中主要重视做好以下几个方面的工作：一、关注学生情绪，培养积极心态专业课考试完全结束后，艺术生由于长达半年的时间不接触文化课，加上之前的文化课学习内容渐渐淡忘，就会对繁多的历史知识复习感到不自信，对历史课产生了厌学情绪。

高三艺术班历史复习备考计划艺术班学生陆续返校，将于2月27日正式开课，此时距高考仅有3个月零10天，学生底子差，时间紧，任务重，需要事先有一个周密的计划，充分利用好每一天每一节课，以达到最大时间利用值，帮助学生把历史这一科复习好，并协同其他各科老师一起让学生们以他们所能达到的最高水平去参加高考。

本计划分为教学进度安排、课堂教学环节、早读、晚自习安排、作业的布置和批改讲评、测试及试卷讲评，培优补差等几个方面。

一、复习进度安排从2月27日到高考前共有14周时间，预计课时98节，必修1、2、3共计75课24单元的内容，鉴于学生基础太差，又因离校太久，以前学的东西都忘得差不多了，所以复习要从0开始，可一节课复习1至2节内容，不要贪快求高，先理清纵线，再联系横线，重点要过基础知识关，同时也要训练学科思维和能力，预计要用72课时共10周完成一轮复习，此外各类考试基本上要占去12课时，剩下两周时间查缺补漏，着重进行解体方法的训练和指导。

复习采用专题的形式，按古代、近代和现代的顺序进行，世界史和中国史交叉进行，同时注意纵向和横向联系，具体安排如下：二、课堂教学1、在学生依据学案进行课前自主复习的基础上提出问题，并写在黑板上（或写在纸条上交给老师）——课前2、课堂听写，复习与本堂课内容相关的旧知识或者前一节课所学内容。

可以是学案上的问题（每个同学准备一本听写本，写完马上收，通过批改发现问题，可在本子封面画星或三角标识优劣，一目了然）——含点评5分钟3、老师概述本课复习内容与重点，理清关系，给出章节重点和思路，让学生往里填内容（知识点）如复习必修二第二单元资本主义世界市场的形成和发展时，指出本单元重点即资本主义世界市场的形成和发展，这个过程课分为四个阶段：雏形：新航路开辟（原因、经过、影响由学生自主归纳）拓展：殖民扩张（方式、手段、主要国家及后果由学生自主归纳）初步形成：第一次工业革命（背景、过程、影响由学生自主归纳）最终形成：第二次工业革命（背景、过程、影响由学生自主归纳）待学生写完（落实在本子上——专门准备一个本子画知识结构图，记录课堂问题或重点，定期检查）以后，老师板书或投影打出相关内容，也可以请四个学生写在黑板上，学生写完后老师再直接点评、讲解补充，或让学生自己建构知识框架和提纲，建构知识结构，同时理清和落实知识点。

高三第二学期历史组教学计划为进一步搞好高三历史复习工作，充分利用最后一个学期的时间，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成绩，高三历史组全体教师根据高三文科班学生的实际情况、上学期历次月考暴露出来的问题及往届高三备考经验，特制定本学期的工作计划。

一、指导思想以2015年《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》为依据，以培养学生的历史学科能力和解题能力为核心，充分发挥历史学科组的集体智慧和力量，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在2015年高考中历史学科取得理想成绩，为我校文综整体水平的提高奠定坚实的基础。

二、存在的问题我校高三文科共有11个教学班，文科学生基础较差。

在上学期历次月考中文科班学生在历史学科方面暴露了一系列问题，如：基础知识不牢固，知识迁移能力差，审题不清，缺乏解题方法，书写不够规范等。

当然也反映了教师自身教学的问题，如：教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法、模式及理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩低，课堂教学中的针对性不够。

高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位。

学生理解只停留在表面上，不能把握历史整体框架和基本线索，学生所学的知识零散、无序。

对学生的基础知识理解和思维能力的培养不够。

近几年高考命题思路非常明确，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科思维及分析、解决问题能力。

这就要求教师必须注重基础，以课程标准、考纲为指导，以课本为根本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维能力为主线来统领知识。

要想在2015年的高考中取得满意的成绩，我们任重而道远，学生基础需进一步加强，能力需进一步提高。

三、教学措施1.制定科学合理且符合我校学生实际情况的复习进度。

本学期复习进度大体上分三大模块。

第一阶段：一轮复习到三月初结束，本模块复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识加以梳理和加工，基于课本但高于课本，让学生从宏观上把握历史发展的规律。

浅谈高三艺术班的历史复习策略作者：石艳新来源：《学校教育研究》2015年第05期近些年来，越来越多的高中学校走上了艺术特色办学之路，开办了很多成建制的艺术班，为有艺术特长的学生升学开辟了一条“捷径”。

因此，高三艺术班的历史复习工作也逐渐成为研究和探索的新课题，日益到大家的重视。

对于高三艺术班的历史复习来说，时间非常紧，学生的能力和基础比较差，因此复习的难度很大。

教师必须从学校和学生的实际情况出发，制定出切实可行、科学高效的复习备考策略才能取得更好的效果。

根据多年带高三艺术班的的经验，笔者认为应该从以下几个方面来做好高三艺术班的历史复习工作。

一、重视情感沟通坚定备考信心经过联考、校考后的艺术生在陆续接到自己报考的专业院校的专业合格证后，学习文化课的愿望十分强烈。

但相对来说，艺术生的学习仍然有许多不足：基础知识差，基本技能缺乏；学习信心不足，学习热情持续性短，懒散的习惯积重难返、难以根除。

因此，这个阶段的美术生容易出现两种不良的心态和情绪：一是浮燥情绪，急功近利，恨不得一步到位；二是不自信，面对繁杂的历史知识产生恐惧心理。

针对这种情况，教师在文化课的复习的同时，要进行适当的心理疏导和暗示，要经常与艺术生进行情感沟通，应多以激励为主，要多用学生身边的例子以及往届生的经历来鼓励他们端正心态、克服不良情绪，调整好心态和情绪投入到最后几个月的高考复习备考中来。

二、准确制定起点把握适当标高艺术生文化基础不够扎实，在高三又要抽出近半年的时间完全丢开文化课，全心全意地投入艺术联考和校考的备考中。

只到3月中下旬，学生才能基本都回来学习文化课备战高考，但在这个时候以知识记忆为基础的历史学科的内容已经基本被遗忘，并且距离高考已经只有不到三个月的时间。

对于高三艺术生的文化课复习来说，最大的问题是学生基础薄弱与复习时间有限之间的矛盾。

这就要求教师在复习过程中，时间要精打细算，内容要合理安排，起点要准确定位，还要制定适当的标高。

浅谈高三艺术生历史有效教学策略作者：韩貌来源：《卷宗》2016年第10期摘要：随着高考参考人数高峰的到来，高考竞争日益激烈。

在教育资源日益开放的大潮中，我区众多6组5组生源学校都在大幅度扩招艺术生增加高考砝码，甚至2组、3组学校也在加设单独的艺术班。

因此，艺术生的培养成为中学教育的研究新领域，然而当前高中艺术生学习历史的现状和效果却不尽如人意。

不少高中艺术生对历史学习存在无兴趣、无基础、无时间、无方法、无耐心的“五无”现象。

本文将结合我校高三艺术班历史教学实际情况，谈谈个人对高三艺术生历史有效教学的体会。

关键词：高三；艺术生；历史；有效教学1 当前高三艺术生学习历史课的现状学生主体意识差，“五无”现象严重影响学习效率。

无兴趣、无基础、无时间、无方法、无耐心的“五无”现象普遍存在于广大艺术生之间，他们不断的困扰着艺术生，影响着他们学习的心智，弱化着他们学习的效果。

首先，从学生生源方面看，从化区7个艺术班中6组生源的就有4个班，单班人数也是最多的。

他们本身对单调的文化课的学习就不怎感兴趣，偏科现象更为严重，学习艺术就是想以极地的低文化分录取理想的学校，因此，艺术生对对文化课历史课学习则是态度冷淡，半推半就，不愿主动学习，看教材都觉得没意思，更别提深度思考了。

不少艺术生学习目标不明确，缺乏自觉性和主动性，意志力薄弱，学习需要经常督促。

其次，从高三学习本身来看，艺术生的文化课备考复习存在“时间少、内容多、精力有限”的特点，制约着历史学习效果。

艺术生一般在高二第二个学期最后一个月之后就进入广州各艺术培训机构进行封闭学习，直至1月份艺术科联考结束才会陆续赶回学校。

当2月底艺考成绩出来后，艺术生的学习心态才慢慢端正起来，尤其是那些已经上线的学生。

然而，距离高考的时间只剩最后3个多月了，要复习的内容却是从高一到高三的六大科目。

不少艺术生出现了负面情绪：抱怨学习科目多，压力大，时间不够用，精力有限，效率低，学历史的时间更少。

2015 届高三历史下学期教学计划
高中频道小编为您整理了2015 届高三历史下学期教学计划，希望能够帮助到您!
一、指导思想
以课本为基础，以考试大纲和考试说明为依据，以近几年的高考命题尤其是全国新课标和北京卷的变化特点为启发，以学北门中学的生本•自主
课堂为契机，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，充分发挥学生的积极性和主动性，增强高三课堂教学的有效性、针对性、实用性;面向全体学生，重心下移，夯实基础，分步实施，因材施教，努力提高学生历史学科素养和能力，以大幅度实现学生知识、能力、成绩的共同提高。

二、复习备考资料
第二轮复习资料是《步步高》。

目标：采取专题复习和热点复习相结合的方式，明确重点，突破难点，对知识进行有效整合;提高学生的知识纵横联系的能力、分析解决问题的能力，实现学生能力的突破和提高;强化专题训练，提升实战能力。

第三轮主要是自主复习与应试技巧和心理调适期：第三轮复习，则把时间还给学生，回归教材，翻阅试卷，查漏补缺，加强学生心理疏导，使学生保持适度的紧张感、和谐自信的心理和临考状态。

目标：回归教材，查漏补。