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精准训练十二把握文学类文本中标题的意蕴和作用练前提示标题是文本的窗户，高考命题者很喜欢用标题来考查考生的综合思维和审美能力；常考查的角度有意蕴和作用两种，所用题型是综合分析题或探究题。
无论是哪种角度哪类题型，答题前都要注意标题命名的方式，看看它是以“人物”“物象”命名还是以“时间”“地点”“环境”“事件”等命名的，因为标题的意蕴和作用与标题命名方式有很大关系。
对于标题意蕴题，应该从“标题的含义”“表达技巧”和“结构作用”三个方面分析。
“标题的含义”有表层含义和深层含义，表层含义指标题的字面含义；深层含义即引申义，指文本所渗透的情感和主旨，一定要结合文本内容分析。
如果标题运用了表达技巧，如双关、比喻、象征等，则要答出其指代义、双关义、比喻义和象征义。
从结构上，标题通常是文本的线索。
对于标题作用题，应把握其常见作用：①点明时间地点，渲染环境氛围；②概括文本内容，暗示比喻象征，揭示主旨；③结构线索，组织全文，寄托情感，深化主题；④铺开情节，呼应细节，对比讽刺，强化效果。
分析时还要紧紧联系标题所用的艺术技巧及其特点。
答标题类题目，一般情况下都是靠自己对文本内容的把握和全面、深入的体悟，如果文中有点题文字，则必须牢牢抓住。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
书匠陈人波我是在一个小书摊上认识他的。
他卖书，我买书；他是摊主，我是顾客。
那天，偶尔路过，忽见一处小书摊上堆着些旧书，便不禁心痒，大步过去，站到了书摊前。
眼睛扫描一番之后，便随手翻了几下《要面子的中国人》，觉得有些价值，便想买下。
但书上明码定价七元五角，他却抬到了十元，还声明一分不少。
我嫌他的书太贵，便转身走了。
他却从旁边伸过一只手来，把我紧紧拉住，并让我坐到他的一张小凳上，一双犀利的眼睛全方位地把我打量一阵之后，便涎沫四溅地把我“训”了起来。
他先毫不客气地问我，都读过些什么史书，知道中国历史上有多少要面子、不要面子、讲面子、掉面子的故事吗？知道多少中国人为了顾面子而争权夺利、大动干戈的故事吗？知道多少中国人为了争面子护尊严而奋斗不息、视死如归的故事吗？又知道多少中国人在权力与屠刀面前屈膝受辱、掉尽了面子的故事吗？如果你想知道这些故事，就请买下这本书吧，花十元钱就知道中国历史上这么多事情，不值得吗？接着他又问我，知道现在纸张、印刷提价了多少吗？最后还问我，高就什么职业，月薪多少，常买书吗？我闭目养神，让六根清净，等他问完了，才开了口。
专题八精准掌握散文化小说的读法和答法一、阅读下面的文字，完成文后题目。
狩猎师陀孟安卿有满腔壮志，年轻时候是个大空想家。
在刚刚过了二十岁的那一年上，突然离开祖辈世居的果园城——他出发了，开始了生活上的大狩猎。
果园城里他的姨表妹，气恼加上悲痛，为他哭了，甚至为这个狠心人病了。
“你没良心。
走就走吧，谁拦着你了？可是总该、总该……”伤心的把脸埋在枕头上，她在床上想。
朱太太——那个姨母，“为他难过呢！什么好东西？……像他这种人，我们挤上眼也找得来！”她光火有充分理由。
两个小儿女在她眼中长大，正像两棵花儿。
所有看见过他们的人早就自然的把他们当作夫妇，全以为他们终有一天要结婚的，在这长久的期待中，她在他们身上耗的苦心多么多，寄的希望多么大！一阵狂风，所有的美梦给吹散了。
说真话，她流的眼泪比她的女儿更多。
看看她的女儿——这个生了长长的黑脸蛋的美貌小姐，她的两只大眼看人时候从下面滚上去，像在人家心上打闪；破颜一笑，小鼻子鼓动得多逗人爱；常常，她常常稳重的坐着，眉整起来，严密的闭着的嘴唇稍微向外突出，就像顽固的小花骨朵。
从这种特别表情，谁都能看出她有性格，有主见。
她的样子仿佛说：“你瞧我多有本事？我准备好了，我在等待着了。
”她显著的倾向实际方面，最后两年母亲几乎把家务全交给她，很快就练成了能手。
她比母亲处治的更有条理。
可惜正为她处治的更有条理，孟安卿想起这是个爱用秤杆子教育姑娘，专门出产能干老婆的城市，幻梦才深深受了伤。
并不是他不爱她了；恰恰因为他仍旧爱她，她的每一个小动作仍旧能牵动他的神魂——那么他怎么能忍受这种打击？怎么能眼看着他的幻象破碎，看着他的偶像跌倒下来，将来看着她专门争斤论两，计算柴米和油盐哪？孟安卿离开果园城十二年，没有给过果园城消息。
年轻人全有这种气度，青春跟雄心支持着他，幻象在他前面，他勇往直前，从不动摇。
最后他成了个肖像兼风景画家，他大狩猎的结果。
但是最初的兴奋——由工作顺手激起的兴奋和快乐过去之后，孟安卿的心里渐渐空虚，终于成了一片荒凉，出其不意，有一天他突然回来，回果园城来了。
精准训练八探究散文的主题(情感、意蕴)练前提示探究文本的主题，指从全文整体上去探究文本的内涵或意蕴，或从“言”，或从“形”，或从“意”，或从“技”。
典型提问：①请探究文章的深刻意蕴(情感取向)。
②文章写了……这给我们哪些启示？③作者(文章)为什么要写……请结合全文加以探究(分析)。
要探究文本的主题，意味着探究文本背后的社会、文化、传统、观念以及民族心理、时代精神等深刻丰富的东西。
一般从分析标题、理解首尾重要语句、挖掘形象内涵等角度入手。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
赛里木湖周涛应该让思想的水散漫成湖，特别是当你处在人生的秋天。
让溪流聚集起来，让河水交汇起来，让雨水或雪水贮蓄起来，根据地形自然的状态造成一个非人工的海子，那就是湖。
湖不是海——它没有那么伟大；湖也不是水库——它要柔和自然得多；一般说来，它躺在那儿。
它使周围变得潮湿了一些，滋润了一些；它使天空涂上了一层神秘的蓝，使近处的山呈黛色，阴坡的松林幽静，使远处的山白发肃然。
一般来说，它躺到那儿。
它不像山那样远远地就跑过来迎接你，而是躺在那儿，等着你突然发现它。
它喜欢静静地微笑着看你吃惊。
这就是赛里木湖。
一个思想就应该是这样，经过无数条水系的源源不断的补充，经过地貌之下的颅骨加固合拢，就这样自然而然地，形成了一个圆或椭圆的、深邃的内陆液体领域。
思想之所以称为思想，就因为它是圆的。
从它的任何一点出发，走完全程终点都复合在起点上。
瞧，被称为思想的这个东西有多么深邃，同时又有多么清澈透明！它深邃到使人不敢轻率地去游泳，仅只挽起裤腿在岸边浅涉一番，就足以使人领略到它的内涵，它强大而令人畏惧的吸力；而它的清澈透明，则让人一望见底却倒吸一口凉气，那见底的明澈里，反射着无数层游动的光影、光环、光斑，造成无法分辨的幻象，使真实与虚幻浑然一体，因而更加捉摸不清。
这是那种比浑浊更深奥百倍的明澈！赛里木湖——多美的名字！这名字本身就有一种清澈的深邃，有一种高雅的韵味，有一种特殊的蓝，令人心醉。
专题七精准赏析散文表达特色一、阅读下面的文字，完成文后题目。
隆兴寺铁凝少年时听父亲讲过正定。
建国前后正定曾是培养革命知识分子的摇篮，著名的华大、建设学校校址都曾设在那里。
成年之后，每逢我乘火车路过正定，望见那一带灰黄的宽厚城墙，便立刻想到父亲讲过的那教堂、那钟声和月季。
不知为什么，父亲讲正定却很少讲那里的其他：那壮观的佛教建筑群“九楼四塔八大寺”，那俯拾即是的民族文化古迹。
我认识的第一位正定人是作家贾大山。
几年前他做了县文化局长，曾几次约我去正定走走。
我只是答应着。
直到今年夏天大山正式约我，我才真的动了心，却仍旧想着那教堂。
但大山约我不是为了这些，那座“洋寺庙”的文化并未在他身上留下什么痕迹。
相反，他那忠厚与温良、质朴与幽默并存的北方知识分子气质，像是与这座古常山郡的民族文化紧紧联系着。
一个深秋绵绵细雨的日子，我来到正定。
果然，大山陪我走进的首先就是那座始建于隋的隆兴寺。
人所共知，隆兴寺以寺里的大佛而闻名。
一座大悲阁突立在这片具有北方气质的建筑群中，那铜铸的大佛便伫立在阁内，同沧州狮子、定州塔、赵州大石桥被誉“河北四宝”。
隆兴寺既是以大佛而闻名，游人似乎也皆为那大佛而来。
大佛高20余米，浑身攀错着四十二臂，游人在这个只有高度、没有纵深的空间里，须竭力仰视才可窥见这个大悲菩萨的全貌。
而他的面容靠了这仰视的角度，则更显出了居高临下、悲天悯人，既威慑着人心、又疏远着人心的气度。
它是自信的，这自信似渗透到它那四十二臂上二百一十根手指的每一根指尖。
人在它那四十二条手臂的感召之下，有时虽然也感到自身一刹那的空洞，空洞到你就要拜倒在它的脚下。
然而一旦压抑感涌上心境，距离感便接踵而来。
人对它还是敬而远之的居多。
这也许就是大悲菩萨自身的悲剧。
距大悲阁不远是摩尼殿，在摩尼殿内，在释迦牟尼金装坐像的背面，泥塑的五彩悬山之中，有一躯明代成化年间塑绘的五彩倒坐观音像。
和大悲菩萨比较，她虽不具他那悲天悯人的气度，却表现出了对人类的亲近，她那十足的女相，那被人格化了的仪表，一扫佛教殿堂的外在威严，因而使殿堂弥漫起温馨的人性精神。
专题五精准分析散文结构一、阅读下面的文字，完成文后题目。
火靳以对于火的喜爱几乎成为自己的癖好，虽然时常被父母警诫着，说火是最无情的，会把什么都毁掉的，但是每次看到了那跳动着的红红的火焰，还有那圆圆的光晕，好像那点温暖舔着我的心，就不由自主地忘记了一切。
记得幼小的时节，常常喜欢把纸捻浸了油来点燃，把灯烛都熄灭，只是看着自己手中的火亮，那总是在没有人的时候，若是有别人在我的面前，定然会看到在闪闪火亮的后面有一张多么刻满喜悦的脸。
可是，一个闯入者如果走进来，是会惊倒我的，我便会向地下一掷，积极地用脚踩灭了它，也许还有斥责的声音在黑暗中响起来，我听得出那是父亲或是母亲，要不就是其他的人，说着要去告诉我的父母的话。
真就有一次，惹出过一场灾害来。
我和弟弟在一间房里点起一些柴草来，点着了，又扑灭它，然后再点起来。
渐渐地胆子大起来了，每次要更费力才扑灭它。
终于，我们是再也不能扑灭它了，它还燃着了这屋里堆积着的书纸。
弟弟吓慌了，我的心却没有什么扰动。
我领了他的手走出来，同时那扑上窗纸的火焰也被人看见了。
惊慌的叫喊，引出了其余的人们，还有我的父亲；这时弟弟哭起来了。
我就站在那里望着，看着父亲和人们手忙脚乱地把水泼上去，于是，火连屋顶也不曾烧穿就熄止了。
我还好像有点遗憾似的呆呆瞩视，火熄了，心中像突然失去些什么，一直到父亲铁一样的手掌打到身上，才因为疼痛哭了出来。
这一次母亲也不来说情，也不给我抚慰，一任我哭得疲乏了独自悄悄地睡到床上。
岁月把我从幼年带到成人，永远我只是一个陌生人。
我不理解别人，别人也不理解我，只有火对我来说还是那么亲切熟稔。
记得有一次，在一个友人的家中，我消磨了大半夜。
我自如地坐在壁炉的前面，我像是呆了，望着友人把树枝投进去，看着火烧得旺起来。
它烤热了我的脸，我的心，带走了我的疲劳和寂寞。
友人夫妇曾在孤苦的日子不知劝说我多少回，但都没有说动我。
他们尽自默默地坐在一旁，一直到我为一声小小的爆裂所震动，把头转向友人时，他才说：“你很喜欢壁炉吧？”“不，不，我是爱火的。
精准训练八把握小说中“我”的形象特点和四重作用练前提示在小说中，“我”是个值得关注的角色。
首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小说中的“我”就是作品中的角色，根本不是作者。
其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。
再次，小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。
高考对“我”的考查主要是两点：形象特点和作用。
分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样，重点是分析概括作用。
“我”有四重作用，当认真体会和把握。
①叙述者：起线索作用，作为“有限视角”。
作为“有限视角”，好处是“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。
缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。
②亲历者：增强故事的真实性。
③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物，有时也是主要人物。
④代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
活着男人的病是突然发作的，病情危急。
女人急得手足无措。
女人在手术单上签字时，手抖抖的。
“医生，求求您，一定要把他治好。
不管花多少钱，我都会想办法的，只要能救他的命。
”女人乞求说。
从医多年，病人家属的心情我能理解。
我对女人说：“请放心，我们会尽最大努力的，但情况不容乐观，你们要做好心理准备。
”女人一听，眼泪唰地就下来了。
“不！医生，求您一定把他治好。
他是家里的顶梁柱。
”女人哭着，两腿一弯跪在了我面前。
给医生下跪的家属我见得多了。
女人这一跪，跪出了我的反感。
我冷冷地说：“请不要这样。
我说了我们会尽最大努力的，治病救人是医生的职责。
”“不，您不答应，我就不起来。
”女人的泪不停地流。
克制着内心的不快，我用平和的语气说：“好吧，我答应你，我们一定尽全力救治——你快起来。
”女人抹了把泪，站起来。
这个乡下女人三十出头的样子，脸颊丰满润泽，衣着齐整，家境应该不错。
精准训练九把握文学类文本中标题的意蕴和作用练前提示标题是文本的窗户，高考命题者很喜欢用标题来考查考生的综合思维和审美能力；常考查的角度有意蕴和作用两种，所用题型是综合分析题或探究题。
无论是哪种角度哪类题型，答题前都要注意标题命名的方式，看看它是以“人物”“物象”命名还是以“时间”“地点”“环境”“事件”等命名的，因为标题的意蕴和作用与标题命名方式有很大关系。
对于标题意蕴题，应该从“标题的含义”“表达技巧”和“结构作用”三个方面分析。
“标题的含义”有表层含义和深层含义，表层含义指标题的字面含义；深层含义即引申义，指文本所渗透的情感和主旨，一定要结合文本内容分析。
如果标题运用了表达技巧，如双关、比喻、象征等，则要答出其指代义、双关义、比喻义和象征义。
从结构上，标题通常是文本的线索。
对于标题作用题，应把握其常见作用：①点明时间地点，渲染环境氛围；②概括文本内容，暗示比喻象征，揭示主旨；③结构线索，组织全文，寄托情感，深化主题；④铺开情节，呼应细节，对比讽刺，强化效果。
分析时还要紧紧联系标题所用的表达技巧及其特点。
答标题类题目，一般情况下都是靠自己对文本内容的把握和全面、深入的体悟，如果文中有点题文字，则必须牢牢抓住。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
静沈从文女孩子岳珉年纪十四岁左右，有一张营养不良的小小白脸，穿着新上身不久长可齐膝的蓝布袍子，正在后楼屋顶晒台上，与北生倚在朽烂发霉摇摇欲坠的栏干旁，数天上的大小风筝。
晒楼后面是一道小河，河水又清又软，很温柔的流着。
河对面有一块碧绿的大坪，上面还绣得有各样颜色的花朵。
大坪远处，可以看到好些菜园同一个小庙。
菜园篱笆旁的桃花，同庵堂里几株桃花，正开得十分热闹。
日头十分温暖，景象极其沉静，两个人一句话不说，望着远处。
小孩子快乐得如痴，女孩子似乎想到很远的一些别的东西。
他们是逃难来的，这地方并不是家乡，也不是所要到的地方。
母亲，大嫂，姐姐，姐姐的儿子北生，小丫头翠云一群人中，就只五岁大的北生是男子。
绝密★启用前2018年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共22题，共150分，共10页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。
“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利。
与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中。
精准训练八把握小说中“我”的形象特点和四重作用练前提示在小说中，“我”是个值得关注的角色。
首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小说中的“我”就是作品中的角色，根本不是作者。
其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。
再次，小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。
高考对“我”的考查主要是两点：形象特点和作用。
分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样，重点是分析概括作用。
“我”有四重作用，当认真体会和把握。
①叙述者：起线索作用，作为“有限视角”。
作为“有限视角”，好处是“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。
缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。
②亲历者：增强故事的真实性。
③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物，有时也是主要人物。
④代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
活着男人的病是突然发作的，病情危急。
女人急得手足无措。
女人在手术单上签字时，手抖抖的。
“医生，求求您，一定要把他治好。
不管花多少钱，我都会想办法的，只要能救他的命。
”女人乞求说。
从医多年，病人家属的心情我能理解。
我对女人说：“请放心，我们会尽最大努力的，但情况不容乐观，你们要做好心理准备。
”女人一听，眼泪唰地就下来了。
“不！医生，求您一定把他治好。
他是家里的顶梁柱。
”女人哭着，两腿一弯跪在了我面前。
给医生下跪的家属我见得多了。
女人这一跪，跪出了我的反感。
我冷冷地说：“请不要这样。
我说了我们会尽最大努力的，治病救人是医生的职责。
”“不，您不答应，我就不起来。
”女人的泪不停地流。
克制着内心的不快，我用平和的语气说：“好吧，我答应你，我们一定尽全力救治——你快起来。
”女人抹了把泪，站起来。
这个乡下女人三十出头的样子，脸颊丰满润泽，衣着齐整，家境应该不错。
历经三昼夜的抢救，男人终于挺了过来。
看到男人睁开眼，女人紧锁的眉头一下舒展开来，连声说：“李医生，谢谢您！您不仅救了他，更救了我们全家。
”第二天，她提来一篮鸡蛋，坚持要我收下。
“李医生，这是自家喂的鸡下的蛋，一点心意，您不要嫌弃。
”男人第二次病危是在半年后，一入院就进了重症监护室。
女人晚上才急匆匆赶来，一见我就问：“李医生，您看有多大的把握？”跟半年前比，女人明显憔悴了，脸瘦了一圈，面色灰暗，神情疲惫，穿一件蓝灰色的工作服，显然是直接从工厂赶来的。
我想说，有上次的抢救经验，这次应该没什么问题。
可想到前不久另一个科室发生的医疗纠纷。
我改口说：“大概有百分之八十的把握吧。
”女人“哦”了一声，张了张嘴，似乎要说什么，又没有说。
她把目光移向别处，喃喃道：“那还得花多少钱呀——孩子马上就要上幼儿园了。
”我说：“作为家属，首先要树立信心。
精神的力量是不可估量的，家人的鼓励和关心，是病人最大的精神支柱。
有了精神支柱，病人才能战胜疾病。
”女人摇摇头：“我不懂支柱不支柱，我只知道，首先我得活下去，我还有孩子呢。
”“但愿他能快点好起来，我真的快撑不住了。
”女人说着，眼眶红了。
这次，男人两天就脱离了危险。
对男人病情的好转，女人没有表现出半点喜悦，也没有对我们医护人员说一句感激的话。
随后的几天，女人常望着窗外发呆，不时发出一声沉沉的叹息。
夏季刚过去，男人的病再次复发，病情比前两次更凶险。
第二天上午，女人才赶到医院。
见到我，女人问“李医生，请您说实话，这病好不了，是吗？”“这——”我不想让女人失去信心，但为了避免医疗纠纷，还是以实相告：“这种病治愈的希望几乎为零，只能延缓病情的发展。
”“那何时才是个头哇？”女人小声说，好似在自言自语。
“人家只准了我七天的假。
”女人答非所问。
看不出任何表情。
女人似一根经年的晾衣杆，整个人都干枯了，连眼神也是干枯的，蓝灰色的工作服空荡荡的。
这时一位护士进来说：“李医生，39床已欠费5 000多块，财务科催了好几次了。
”“什么治病救人？什么创造奇迹？我看你们就是为了多赚钱，我一个月累死累活还拿不了3 000块，全给你们都不够，你们都是强盗，吸血鬼！”女人突然情绪失控，大声叫嚷起来。
引来不少病人和家属围观，小声议论。
“别激动。
”我忙给女人倒了一杯水，“来，喝口水，冷静一下。
”女人双手捂脸呜呜地哭了。
哭了一会儿，女人擦去泪水，小声对我说：“李医生，对不起，我能去看看他吗？”看看钟，快到十二点，我点头道：“好吧，请跟我来。
”重症监护室里，男人躺在病床上，一动不动，身上插着各种管子和仪器，女人快步走到男人身边，蹲下，握住男人的手，轻轻地哭道：“对不起，我没有能力救你，我……”看一眼男人的心电图，只微弱地有一点起伏。
我转身叮嘱护士：“这两天是高危期，千万不能大意。
一旦有情况，马上通知我。
”待我再回头，男人的心电图已成一条直线。
我一惊，目光转向男人，男人的呼吸机歪在一边。
女人慌乱地避开我的目光，将头伏在男人的胸口哭了，越哭越伤心。
我掏出手机，按下……1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是( )A．小说开头寥寥几句话，爱丈夫、希望竭尽全力治疗丈夫的女人形象已经跃然纸上，同时，她的下跪、流泪、把丈夫看成家里的顶梁柱也表现了她的脆弱。
B．小说中“我”提到的“另一个科室发生的医疗纠纷”“为了避免医疗纠纷”和女人情绪失控后大骂“强盗，吸血鬼”，暗示了小说的深刻的社会背景，巧妙地反映了整治医闹的现实问题。
C．小说结尾写“我掏出手机，按下……”后就戛然而止，给读者留下了空白，读者可以发挥自己的想象来填充。
这样写显得耐人寻味，起到言有尽而意无穷的效果。
D．小说的题目“活着”是指与死亡相对的活着，也指不同境遇的人的艰难的生存，这引发了人们如何活着的思考，传达了作者对精准扶贫的关注。
答案 C解析A项“表现了她的脆弱”错。
B项文中并无反映“整治医闹的现实问题”。
D项“对精准扶贫的关注”无中生有。
2．小说中三处画线句子在内容、结构上有什么作用？答：________________________________________________________________________答案内容上：写出了女人外形、眼神、心理的变化。
外形由丰满到憔悴再到干枯，衣着由齐整到只穿工作服，眼神由渴盼到干枯。
表现了女人因丈夫患病治病，家庭经济状况急转直下、生活困顿，负担沉重，精神备受打击而内心绝望。
结构上：层层铺垫，为下文女人放弃丈夫的治疗做铺垫。
3．“我”在小说中的主要作用是什么？试简要分析。
答：________________________________________________________________________答案(1)“我”是故事的亲历者。
以“我”作为叙述视角，增强真实感。
(2)“我”是故事的讲述者。
“我”作为叙述主体贯串全篇，情节通过“我”的言行、见闻和感受得以展开，推动情节发展。
(3)“我”是故事的旁观者。
通过“我”的观察来描写女人的形象变化及心理变化，展现人物形象。
(4)“我”是故事的审视者。
通过“我”寄托了作者对因病返贫这类社会现象的关注，引导人们思考这一现象产生的社会根源以及解决问题的办法，深化了小说的主题。
(5)“我”是小说中的一个重要角色。
作为医生，“我”正直、负责，对女人既同情又表现出一定程度的淡漠和自私，对女人的悲惨结局无能为力。
二、阅读下面的文字，完成文后题目。
后生可畏刘斌立我第一次去鉴睿律师楼，就注意到了前台旁边多了一张不怎么和谐的小桌子。
一个大男孩模样的小伙子，睡眼惺忪地在那儿捧着厚厚的《刑法》，有一页没一页地翻着。
我问了问律师楼的合伙人李信，他一脸嬉笑地回答：“这孩子他爸是我们律师楼的大客户，也是老朋友了。
他想让他儿子考律师，非得要我们把这孩子安排在这里打杂，一边让他看书备考。
其他我们啥事儿也没给他安排，让他自己在那儿天天待着呢。
”“哦，这孩子看着还挺老实的。
”我随口应和道。
“老实？您可别小瞧这小子。
听他爸说，他一心要当摇滚乐手，跟着一个不靠谱的摇滚乐队干了两年的鼓手。
”老李边说边摇着头。
后来我再去律师楼的时候，都会下意识地看看这个叫常远的“摇滚”男孩。
他经常应景似的挺时尚，一会儿夹克上带钉，一会儿头发颜色又变了。
那年律考后没几天，我去律师楼办事，发现常远的那张桌子没了，人也没了踪影。
问到老李，没想到老李苦笑着说：“那小子跑了，据说和一个摇滚乐队跑到青海茫崖矿区那边，在矿区的一个小镇上的酒吧里演出呢。
他爹气得差点没背过去，已经发誓不管他了。
”我又惊讶又好笑，随着老李附和道：“现在的年轻人啊。
”一年后的一天，我突然接到鉴睿律师楼李信律师的微信。
“还记得那个玩摇滚的男孩儿吧——从我这儿跑了的那个，又回来了，这次据说是自己主动回来的。
今天来求的我，要继续准备考律师，还在我这儿坐着打杂看书，我也是服了！”后面老李加了几个微信的笑脸图标。
“您就当浪子回头吧，兴许真考上了，您也是积德了。
”我回复了微信，也不忘调侃地加了几个坏笑的表情。
那以后，因为工作的关系，我离开了那座城市，也与律师楼和老李少了很多的交集。
至于记忆里的玩摇滚还要考律师的常远，就遗忘得更远了。
青海茫崖的矿难，突然成为了整个国家的头条新闻。
部分矿务局领导受贿私自外包矿坑，私人小矿主违规野蛮开采，导致了一次灭顶的矿难。
在矿难中死去的矿工遗孀，因为没有基本的合同和安全保险凭据，无法获得赔偿，更无人愿意替她们去争取权利。
就当矿难的悲哀正在褪去的时候，媒体上一个很不起眼的报道终于被我看到了。
一个名叫常远的律师，带领着自己的小团队义务承揽下了所有死难矿工家属的索赔事务。
这条很短的信息，却因为这个陌生又熟悉的名字而让我震惊！当我致电李信律师的时候，他立刻给了我确认的答复。
“没错儿，这个常远就是他。
我也很佩服这小子。
”老李在电话那头肯定道。
“您觉得他接这个案子是为了出名吗？”我问道。
“还真不是。
你记得他曾经在青海一个矿区的酒吧演出过一段时间吧。
”老李继续说道。
“那地方就在茫崖。
听常远爸说，常远在那儿生活过一段时间，很了解矿工们的生活状况。
他自己后来跑回来要继续考律师时就跟他爸说，以后要帮请不起律师的穷人打官司。
”我在电话那头听老李说完这些，沉默了许久。
最后，我发自内心地说了一句：“后生可畏啊！”我听到电话那头老李肯定地重复了这句话。
(选自《小说选刊》，有删改) 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，正确的一项是( )A．常远他爸让他到律师事务所来见习，是想让他当一名律师，可他却想当一个摇滚乐手，可见他个性张扬，父子关系紧张。
B．听到常远“跑了”的消息，“我”又惊讶又好笑，并附和道：“现在的年轻人啊。
”由此看出“我”对常远这类年轻人很不满意，甚至有些鄙视。
