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全册教学反思：部编版三年级语文下册1. 课程概述部编版三年级语文下册的教学内容主要包括了：童话、寓言、古诗、现代文等不同文体的教学。
通过本册书的教学，旨在让学生掌握基本的阅读和写作技巧，培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力。
2. 教学目标通过本册书的教学，希望学生能够达到以下目标：- 熟练掌握各种文体的阅读技巧和方法。
- 能够理解和分析文章的主要内容和中心思想。
- 能够运用所学的知识和技巧进行写作和表达。
- 提高学生的语文素养和语言表达能力。
3. 教学方法和策略在教学过程中，我主要采用了以下方法和策略：- 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 情境教学：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和应用所学的知识和技巧。
- 分组合作：通过分组合作，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
- 反馈与评价：通过及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
4. 教学反思在教学过程中，我发现以下几个方面需要改进和加强：1. 课堂互动：在课堂互动中，我发现有些学生比较内向，不敢主动发言。
我需要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与课堂互动，提高他们的自信心和表达能力。
2. 个性化教学：每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同，我需要更加注重个性化教学，根据学生的特点和需求，提供更加个性化的教学支持和指导。
3. 学习策略的培养：学生在学习过程中，需要掌握一定的学习策略和方法。
我需要更加注重学习策略的培养，引导学生学会学习，提高学习效果和效率。
4. 评价方式的多样化：评价学生的学习成果，不能仅仅依赖于考试成绩。
我需要采用更加多样化的评价方式，全面评估学生的学习情况和能力水平。
5. 改进措施为了改进和提高教学质量，我计划采取以下措施：1. 创设更加互动和开放的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的表达能力和自信心。
2. 了解学生的特点和需求，制定个性化的教学计划和指导方案，提供更加个性化的教学支持。
综合性学习教学反思（精选10篇）综合性学习教学反思（精选10篇）11、学生往往不重视综合性学习。
考试几乎不考。
"考什么学什么"的思想，在学生心目中可以说是根深蒂固。
上课纸上谈兵，学生动不起来、走不出去，学生没干劲、不感兴趣，这样以来，综合性学习就形同虚设，即使学了，也只是摆摆花架子。
2、教师对综合性学生的研究和学习不够深入,对其内涵理解不够透彻，即使指导，也是缺乏协调与配合，往往单枪匹马，没有形成有效合力，其次是教师的工作量大，往往感到力不从心。
其次是缺乏课时上的保证。
综合性学习的顺利完成，仅仅课堂45分钟是不行的，需要课外时间的补充。
3、综合性学习所需的物质条件，如信息技术设备、图书资料、良好的人文环境，还有走出校门开展活动所需要的经费等严重困扰着农村学校。
不要说综合性学习必须的信息技术设备、常用的图书资料，就连最基本的教学设施都难以保证，又怎么可能提供条件开展综合性学习呢。
4、目前，大多数教师属于“知识传授型”，一旦离开教科书，便变得无所适从，不知所措，力不从心。
可以说，在综合性学习的教学实践中，教师的主导性未能真正发挥出综合性学习教学反思（精选10篇）2这节语文综合性学习课《少年正是读书时》我贯彻了新课程理念，在正确把握语文教育特点的基础上，以全面提高学生的语文素养为宗旨，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设了开放而有活力的语文课程。
这节课最大的亮点就是小组化活动。
我在教学中打破了传统的教学模式，以小组合作的方式放手让学生搜集、交流、讨论、展示材料。
活动形式丰富多样。
开课时我和同学进行了一个互动游戏，引领学生不知不觉走入了“书”的天地，接下来通过“背诵名人读书名言”、“讲述名人读书故事”、“介绍名人读书经验”的活动，使学生认识到“好读书——学名人手不释卷”的重要性。
然后结合“流行作品”、“网上阅读”这些新的阅读内容及阅读方式组织学生辩论，极大地提高了学生主动参与课堂的意识，创设了学生参与课堂的氛围，从而引导学生“读好书——伴经典含英咀华”。
部编版语文三年级下册教学反思(全册)部编版语文三年级下册教学反思（全册）一、教学目标与内容回顾部编版语文三年级下册的教学目标是培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
教学内容包括诗歌、散文、童话等各类文学作品的学习，以及字词、语法、修辞等语言知识的学习。
二、教学方法与手段在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如讲解、示范、引导、讨论等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
同时，我也利用了多媒体教学手段，如课件、视频等，以丰富教学形式，提高学生的学习效果。
三、教学效果与反思总体来说，学生在部编版语文三年级下册的学习中取得了一定的进步。
他们对于文学作品的理解和欣赏能力有所提高，对于语言知识的学习也有了基本的掌握。
然而，我也发现了一些问题。
首先，部分学生在阅读理解方面还存在困难，需要进一步提高他们的阅读能力。
其次，部分学生在写作方面还存在问题，需要加强写作训练，提高他们的写作水平。
最后，部分学生在口语表达能力方面还需加强，需要更多的机会进行口语练习。
针对以上问题，我将在今后的教学中进行以下改进：1. 对于阅读理解困难的学生，我将提供更多的阅读材料，帮助他们提高阅读能力。
2. 对于写作能力不足的学生，我将加强写作训练，提供更多的写作指导和反馈。
3. 对于口语表达能力较差的学生，我将组织更多的口语练习活动，鼓励他们积极参与，提高口语表达能力。
四、教学计划与展望在接下来的教学中，我将继续按照部编版语文三年级下册的教学大纲进行教学，同时根据学生的实际情况进行适当的调整。
我将继续采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
同时，我也将继续关注学生的学习效果，及时发现和解决问题，提高他们的语文素养。
我期望通过我的努力，学生在部编版语文三年级下册的学习中能够取得更好的成绩，他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力能够得到更好的发展。
综合性学习【核心素养目标】文化自信：了解中国优秀传统节日及节日习俗，增长知识，彰显文化，弘扬传统。
语言运用：以适当的方式展示综合性学习的成果。
思维能力：能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
审美创造：能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
【课前解析】关注教材：本次综合性学习围绕“中华传统节目”这个主题展开，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作，同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。
本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。
《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收集资料;小组交流收集到的资料，整理资料，并为展示作准备。
在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶段，即展示交流学习成果。
关注节日和习俗:本次综合性学习就有“能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
”这一目标，前面我们学习了《古诗三首》，学生已经对春节、清明节、重阳节这几个传统节日以及相关习俗有了一定的了解。
这次活动在前面基础上更进一步走进中华传统文化，去了解传统节日和习俗。
【教学目标】1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
3.以适当的方式展示综合性学习的成果。
4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
【教学重点】1.能用不同方式收集介绍我国传统节目的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
【教学难点】1.以适当的方式展示综合性学习的成果。
2.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
【课前准备】1.收集关于介绍我国传统节日的资料及其相关风俗。
2.多媒体课件。
【课时安排】4课时第一课时【教学目标】1.帮助学生确定收集资料的途径。
2.帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。
部编版小学语文三年级下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案一、教材分析本次教学主题是“中华传统节日”，是小学语文三年级下册的第三单元，主要让学生通过对传统节日的了解和学习，感受传统文化的魅力和丰富性。
本单元包括五个部分，第一部分是小学生对其所了解的传统节日进行分类和描述，通过这种方式让学生认识到传统节日的多样性；第二部分是通过形式多样的文本介绍传统节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；第三部分是通过阅读相应的节日诗词、童谣等文本，让学生体验传统节日的浪漫和欢乐；第四部分是通过听取祖辈讲授经历和传统习俗，找到与现代生活的联系，学会传承文化；最后一部分是通过观看图片、视频等多媒体素材，增强传统节日的形象感知。
二、教学目标1.知识目标①了解中国的传统节日，并能将其分类；②知道一些节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；③学会阅读和欣赏节日诗词、童谣和传统文化经典；④了解祖辈们的传统习俗，明白其与现代生活的关联；⑤观看多媒体素材，形象感知传统节日。
2.能力目标①能够观察、分类、描述、表达和创作；②能够听取祖辈讲述，了解传统文化；③能够理解诗词、童谣中的传统文化内涵；④培养学生的传统节日学习方法和习惯。
3.情感目标①学会尊重、珍视传统文化，增强传统文化自信；②在学习中感受传统文化的美好和魅力，增加爱国情感；③培养学生的习惯，爱好和良好的品质，增进同学和社会交往。
三、教学重难点1.教学重点①能够准确分类描述中国的传统节日；②理解传统节日背后的文化内涵，能够欣赏诗词、童谣，理解其含义。
2.教学难点①理解节日背后的文化内涵；②学会欣赏诗词，理解并感受内在含义。
四、教学策略1.启发式教学：利用图片展示、口语交流、讨论等方式引导学生探索自己对传统节日的认知和理解。
2.项目化教学：通过开展各种主题活动，如制作月饼、包饺子、写年记等，让学生在实践中体验和感受传统文化。
3.自主学习：鼓励学生在家中和社会中了解传统节日的庆祝习俗，与家长、长辈进行交流，学习和传承传统文化。
三年级部编版语文下册的教学全册反思一、教学目标与内容回顾在三年级部编版语文下册的教学过程中，我们以《新课程标准》为依据，全面实施素质教育，注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语文素养。
本册教材内容丰富，包括童话、寓言、古诗、现代文等多种体裁，旨在拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，培养学生的文化底蕴。
二、教学方法与措施1. 情境教学：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
2. 启发式教学：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 朗读与背诵：加强朗读训练，提高学生的语音表达能力；引导学生背诵经典诗文，增强文化底蕴。
5. 写作训练：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
6. 多元化评价：采用学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面评价学生的语文能力。
三、教学成果与不足1. 成果：通过本学期的教学，大部分学生能够熟练掌握所学的语文知识，听、说、读、写能力得到较大提升，对语文学科产生浓厚的兴趣。
2. 不足：在教学过程中，发现部分学生对课文内容的理解不够深入，阅读和写作能力有待提高。
此外，部分学生的学习习惯和课堂参与度仍有待改善。
四、改进措施与建议1. 针对学生对课文内容理解不深的问题，我们将加强课文解读，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
2. 针对阅读和写作能力有待提高的问题，我们将加大阅读和写作训练力度，提高学生的阅读速度和写作水平。
3. 针对学习习惯和课堂参与度的问题，我们将加强学习方法的指导，培养学生的良好学习习惯，提高课堂参与度。
4. 加强个别辅导，关注学困生，提高他们的学习成绩，增强自信心。
5. 定期进行教学反思，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本册教材的教学，我们深刻认识到语文教学的重要性，将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
部编人教版三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》优秀教案综合性研究《中华传统节日》的目标是让学生了解中国传统文化的由来和俗，提高他们的信息收集和处理能力以及语言表达能力，让他们体验传统文化的魅力。
此外，通过对中国传统节日的认识和理解，还可以提高学生弘扬传统文化、开拓创新意识、培育民族精神、热爱生活和祖国的情感。
在教学过程中，首先要创设情境，引导学生探究研究中国传统节日的方法，并制定活动方案。
例如，在介绍春节时，可以通过展示春节相关的图片和视频来唤起学生的回忆和兴趣，让他们自由交流和分享自己的过年经历。
接着，引导学生辨别传统节日和一般节日，并探讨了解这些节日及俗的方法和记录方式。
学生可以通过查询书籍、网站、询问家长和老师等方式来了解这些节日，并记录在表格中，以便后续的分享和交流。
在辨别传统节日和一般节日时，老师可以根据学生的回答出示节日名称，并让学生判断哪些是传统节日，哪些不是，并引导他们思考和探讨背后的原因和文化内涵。
同时，还可以比较各个节日的时间，从公历日期和农历日期的区别入手，让学生了解中国古代纪年法和传统节日的历史渊源。
最后，让学生分享和交流课前搜集的资料，加深对传统节日的认识和理解，并培养他们的合作精神和团队意识。
通过这样的综合性研究，可以让学生更好地了解和体验中国传统文化的魅力，提高他们的文化素养和综合能力。
Before class。
XXX to share with the class。
(Students and teachers can exchange n and supplement each other。
while the teacher writes on the board about customs。
food。
origins。
legends。
and poetry.) (Display on the screen: XXX。
Qingming Festival'XXX activities。
三年级语文下册之部编版教学反思录一、教学目标与实际教学的对比在三年级语文下册的部编版教学中，我们设定了明确的教学目标，包括提高学生的阅读理解能力、增强学生的写作技巧以及加深学生对汉字文化的理解。
然而，在实际的教学过程中，我们发现部分学生对于阅读理解仍存在一定的困难，尤其是在理解复杂句子和文章结构方面。
此外，学生在写作方面也存在不少问题，如语法错误、表达不清等。
针对这些问题，我们需要在今后的教学中更加注重基础知识的巩固，并通过针对性的训练来提高学生的语文能力。
二、教学方法与学生学习效果的关联在本学期的教学中，我们尝试采用了多种教学方法，如情景教学、分组讨论、游戏教学等。
通过数据分析，我们发现采用情景教学和分组讨论的方法能显著提高学生的参与度和学习兴趣，特别是在阅读理解和写作方面。
然而，对于部分学生来说，游戏教学可能过于轻松，导致他们对知识的掌握不够扎实。
因此，在下一阶段的教学中，我们将继续探索并结合多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。
三、教学内容与学生认知水平的匹配程度在教学内容的选择上，我们充分考虑了学生的认知水平，尽量避免过于复杂和难以理解的内容。
然而，通过课堂反馈和作业完成情况来看，部分学生在理解一些基本概念和知识点上仍存在困难。
针对这一问题，我们计划在今后的教学中，对于难度较大的内容，将增加课堂互动和提问环节，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学评价与学生成长的关系在本学期的教学评价中，我们采用了平时作业、课堂表现、期中和期末考试等多种评价方式，以全面评估学生的学习成果。
通过教学评价，我们发现大部分学生能够在阅读和写作方面取得较好的成绩，但仍有部分学生在基础知识方面较为薄弱。
因此，在下一阶段的教学中，我们将加强对学生基础知识的考察和评价，以确保他们在阅读和写作方面有扎实的基础。
五、总结与展望总的来说，三年级语文下册的部编版教学取得了一定的成果，但也存在不少问题。
在今后的教学中，我们将根据学生的实际需求，调整教学方法、优化教学内容，并加强对学生基础知识的培养。
关于部编版语文教材综合性学习单元的教学建议——以三年级下册为例吴建连(广州市白云区金沙小学，广东广州 510080)扌商 要：从三年级下册开始，部编版教材就独立设置了综合性学习单元，旨在通过综合性学习激发学生学习的积极性、自主性，引导学生在较长一段时间的学习活动过程中，合理规划活■动过程，积极参与小组合作学习，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，从而提升学生的语文核心素养。
基于以上特点，教师要关注单元的目标定位，关注学习和生活实践的紧密结合，引导学生关注自然、关注社会、关注世界，学以致用。
此外， 教师还应整体设计单元教学方案，关注学生的个体差异，实施有效的起点教学。
关键词：部编版教材；综合性学习；编排特点；语文核心素养中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：2095-9192(2020)10-0080-02引言《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：综合性学习与识字和写字、阅读、写作及口语交际一起构成了语文 教学五个方面的内容，但综合性学习是一个特殊的学习领域，与其他四个方面的教学内容不在同一层面上，不具备较单一 的内容目标巾。
综合性学习充分体现了语文学习的综合性和实践性等学科特点。
但根据对教学现场的观察，以及在教师素养大赛上，教师对语文综合性学习的理解与实践，我们发现，许多教师并不理解综合性学习的目标，不重视对语文综合性 的教学和研究，忽视了其存在的意义和价值。
因此，笔者通过不断研究、解读教材，结合我校提出的“自主自省”课堂，努力寻找实现语文综合性学习的教学方法与策略，以激发学 生的学习兴趣，提升学生的语文能力和素养，培养学生收集 资料、处理信息、人际交往等能力及互助合作的团队精神。
综合性学习单元的编排特点三年级下册的第三单元是部编版教材在小学阶段安排的 第一个综合性学习单元，本单元的人文主题是让学生了解中华传统文化，语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把 一段话写清楚的”。
部编版三年级语文下册综合性学习中华传统节日教学导航[教学目标]1.知道中国人重视的传统节日。
2.通过活动，更多地了解有关我国一些节日的来历、习俗、饮食和其他的中国传统文化的深刻蕴含。
3.学会收集、整理、分析资料的方法。
培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
4.指导学生针对自己搜集的相关资料用不同方式表达出来。
（比如：展示PPT、朗诵、舞蹈、歌唱、手抄报……）5.通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力、分析总结能力和组织交际能力。
6.增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。
7.了解中国传统节日，对学生进行爱国主义教育。
培养和激发学生的爱国主义情感。
[教学重难点]1.学会收集、整理、分析资料的方法。
培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
2.指导学生针对自己搜集的相关资料用不同方式表达出来。
3.了解中国传统节日，对学生进行爱国主义教育。
培养和激发学生的爱国主义情感。
[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。
1.多媒体播放春节贴春联、清明节踏青、端午节吃粽子、中秋节吃月饼的画面2.谈话激趣：同学们，在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个节点，这些日子就叫作节日。
那么中国的传统节日形成过程，就是一个民族的历史文化长期积淀凝聚的过程，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面。
比如：团圆与亲情、追思与纪念、狂欢的喜悦、赏月诵古诗等等。
中国人的各种情感都融入到了这些传统节日里。
那么，大家所知道的中华民族的传统节日都有哪些？谁能说说这些传统节日的时间呢？（自由交流）3.导入课题：同学们每个节日都有着不同的风俗。
前一阶段，我们各小组针对自己喜欢的传统节日进行了一系列的研究、相信你们一定有许多收获想和大家一起来分享吧！那么，今天让我们走进一些传统节日，去感受一下这些节日的风情吧！二、展示活动成果。
预设一：春节组同学展示交流：1.谈话过渡：春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
不同地区、不同民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。
那么接下来，让我们跟随春节组的同学一起了解一下春节习俗！（1）展示故事：关于春节，有一种传说是：中国古时候有一种叫“年”的兽。
每到除夕就出来伤害人命。
一年除夕，来了个老人。
他在门上贴上大红纸，屋内烛火通明。
“年”浑身一抖，大叫了一声。
将近门口时，院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声，“年”浑身战栗，逃走了。
原来，“年”最怕红色、火光和炸响。
人们都知道了驱赶“年”的办法。
从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁，祈求来年的幸福平安。
（2）贴春联：春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。
这里有几副春联，谁来为我们读一下？（春节组的同学现场表演写春联。
）（3）年画：春节挂贴年画在城乡很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。
（把收集的几幅年画张贴在墙上，学生欣赏，交流评议。
）（4）古诗诵读：春节是古代传统的节日，有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象。
下面请欣赏我们带来《元日》——元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
预设二：元宵节小组成果展示。
（1）猜灯谜：“猜灯谜”又叫“打灯谜”,是元宵节后增的一项活动，灯谜最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期。
以奖励小礼物的方式出灯谜：·内里有人（打一字）谜底：肉·伞兵（打一成语）谜底：从天而降·农产品（打一成语）谜底：土生土长·初一（打一成语）谜底：日新月异（2）元宵节的食品。
在元宵佳节我们都会吃一种传统的美食——汤圆。
北方称之为元宵，而南方则称之为汤圆，最大的区别是汤圆是手工作成的，馅料是软的，而元宵馅料预先制好，晾干并切成小四方块，然后置于机器中滚上面粉即成。
幻灯片出示各种汤圆的图片。
农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。
又称为“上元节”。
随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。
（展示耍龙灯和扭秧歌的图片。
）预设三：清明节小组的同学交流展示。
（图片资料及简介）1．图片一：荡秋千这是我国古代清明节习俗。
打秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。
2.图片二：（这就是古时候清明节人们踢蹴鞠的照片）蹴鞠，就是用足去踢球。
这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。
相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士。
3.图片三：（看，这就是人们踏青的图片）踏青，又叫春游。
古时叫探春、寻春等。
三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。
我国民间长期保持着清明踏青的习惯。
4.图片四：（看，这就是小孩子放风筝时的图片）放风筝也是清明时节人们所喜爱的活动。
预设四：端午节组的同学交流展示。
1.赛龙舟视频：看！龙舟队员们争分夺秒、奋勇拼搏、不畏艰难、勇往直前。
飞溅的浪花，飞舞的龙旗，飞驰的龙舟，震耳欲聋的锣鼓声，呐喊声，与岸上欢乐的人群，相映成趣，构成了一幅龙舟竞渡风俗画。
再看！这一队，他们虽然落后了一些，可却并没有放弃，依然勇往直前。
近了，更近了，后面这一队终于赶上前一队了。
这些比赛的名次并不是最重要的，最重要的是展示龙舟队员们团结一致的精神，共同拼搏的乐趣以及他们划龙舟的高超技巧和对端午节的重视。
2.包粽子视频：看，粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间放进了一颗红红的枣。
除了红枣粽，还有红豆粽和鱼肉粽。
粽子熟了，一掀锅盖，我们仿佛闻到一股清香。
预设五：中秋节组的同学交流展示。
1.中秋夜人们吃月饼，代表团圆。
月饼又叫宫饼、月团、丰收饼、团圆饼。
传说，月饼是为了纪念古代奔月的嫦娥仙子。
人们把中秋赏月与品尝月饼融为一体。
中秋之夜遥望玉盘似的明月思念着远方的亲人。
看，这就是月饼的图片。
（现场展示自家做的月饼，把月饼分给大家品尝。
）2.中秋节的月亮自古以来寄托了人们望月思乡的美好感情，关于中秋夜的月亮，文人墨客们也用他们的动人的笔墨留下了许多美丽的诗篇。
中秋望月思乡的古诗你们又有多少了解呢？课件展示：海上生明月，天涯共此时。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
举头望明月，低头思故乡。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
预设六：重阳节组的同学展示交流。
1.在《易经》中，人们把六定为阴数，把九定为阳数。
九月九日，日月并阳，两九相重，故称重阳。
古人认为这是个吉祥的日子，因此每年农历九月九日定为重阳节。
这就是重阳节名字的由来。
2.课件展示古人重阳节登高。
三、教师总结：同学们，中国传统节日越来越被人们关注，传统节日中的习俗也已成为中国传统文化中不可缺少的一部分。
这节课，我们一起走进了中国的传统节日，走进了中国的过去和现在，欣赏了许多美丽的诗歌和图画，了解了许多动人的传说。
老师很感动，感动于你们的积极探索的态度，也感动于你们各式各样的表达形式。
能说说自己在这次活动中的感受吗？是啊，我们在探索、发现的同时，也在改变着自己。
同学们，我们生活的世界是丰富多彩的，希望大家能展开自己理想的翅膀，充分发挥自己的聪明才智，到生活的领域中去继续探索、继续发现吧！四、作业：继续搜集有关传统节日及其习俗的资料，和同学一起交流。
习作中华传统节日教学导航[教学目标]1.通过写自己过节的经历，如，中秋节、春节、端午节、元宵节等。
感受生活的美好，热爱生活。
2.可以写自己家过节的过程，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。
并能把自己的心情或所得恰当地表达出来，要表达真情实感。
5.题目自拟。
[教学重难点]让学生学会并能正确运用按一定的顺序把事情经过表达完整，有自己的真情实感。
[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件提前布置学生做选材准备：看自己过节日的照片或询问父母，确定所写的节日，回忆自己过节时的情景。
教学过程第一课时一、谈话导入，引出课题同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人民，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。
这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。
同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗？（自由交流。
）本单元我们已经了解了一些民族的传统节日。
那么，想一想你都参加过哪些节日活动？今天我们就选择你记忆最深的一个有意义的节日，有序地把过节的过程写出来，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。
二、明确范围，讨论理解1.说说自己知道的传统节日。
提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。
2.学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：可以写自己家过节的过程，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。
3.小组交流。
三、提供例句，打开思路1.播放录像。
春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。
让学生直观地了解节日的习俗。
2.交流归纳。
3.好词佳句。
投影出示描写节日的好词佳句。
（供学生参考）除夕夜，街上“劈劈啪啪”的鞭炮声接连不断，空中闪烁着耀眼的火花，家家户户灯火通明，金黄色、黄绿色的窗户，在忽明忽暗、忽燃忽灭的烟花中，好像同时打开的电视机，在播放精彩的节目。
元宵节也是我国的传统节日，我们通常在这一天早上吃汤圆，在家里挂上红红绿绿的灯笼，并猜灯谜。
随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。
四、作业：搜集并积累描写节日的好词佳句。
教学过程第二课时一、复习导入。
学生交流自己搜集的描写节日的好词佳句。
教师评议，导入新课。
二、例文引路。
1.课件出示例文。
开心元旦今年的元旦我过得特别高兴！那天，我和爸爸、妈妈、哥哥迈着轻快的脚步来到南宁看花灯。
我们来到南湖公园。
四条红、黄颜色的火龙首先跃入了我的眼帘，火龙全身闪着金光，远远望去，仿佛四条出海蛟龙，飞腾在宽阔的鼓楼广场上。
四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间，我也如同步入了天堂。
我们穿过了熙熙攘攘的人群，好不容易挤到了前面，仔细观看，只见两条巨龙手舞足蹈，围着一个大火球舞着，跳着……他们昂首挺立，露出两排尖硬洁白的牙齿，舞弄漂亮的身驱，在天空飞着。
那晶莹透明的身子，又像水晶宝石一样闪闪发光。
大扇子似的尾巴高高翘起，仿佛是为祖国巨大的成就而感到无比骄傲和自豪。
远处还有一对双龙戏珠呢！四条龙载歌载舞，好像正和我们一起欢度着元旦佳节。
