2015青海省语文试卷真题考试答题技巧

2015高考语文考点分析及应试解题策略本文是关于2015高考语文考点分析及应试解题策略，感谢您的阅读！2015年高考就要到了，小编在这里为考生们准备了2015高考语文考点分析及应试解题策略，供大家参考学习，希望对大家有所帮助!1、依照最新的《考纲》和近年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷的形式、内容，编撰此文。

此文涉及语文学习和应试的具体步骤及方法，具有事半功倍之功效，适用于高中各年级。

2、复习时应当遵循“脚踏实地、举一反三、温故知新”的思路，抓基础，抓方法，重积累，重能力，完成由量变到质变的飞跃。

3、注意处理好“课本”与“课外”关系，把课本中学到的知识、技能灵活迁移出来，避免高考备考不注重课文、不注重积累的弊端。

4、注意平时真正以“语文的外延就是生活的外延”作为指导思想进行语文复习，关注生活，留心社会,“博观而约取，厚积而薄发”。

第Ⅰ卷选择题部分(全国卷30分每小题3分)一、语言基础知识题(全国卷设四小题，每小题3分)设题范围：字音、字形、近义词、同音字的辨析、成语、熟语的使用、病句的辨析、语句的连贯、标点符号的使用等。

对前4道小题来说，考生要相信第一感觉、珍惜第一判断，在做修改时务必慎重1字音:常用的多音字、形声字、单音字(1)掌握“音随意转”的方法，把字放到一定的语境中与词义联系起来。

(2)注意语体[口语、书面语]、词性、语意和特殊读音。

(3)善用排除法。

不认识的字凭语感，或根据字意与拼音结合在一起推敲。

特别注意多音字(语意不同，读音不同，最好根据语意辨别读音)，音近字的比较，对于一些不常见字要认真比较，最好采取排除法。

2字形：常用的同音音近字、同音义近字、音形都近字、形近字。

由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。

不熟悉的字，先将词的表面意思弄清楚，再比较词中每个字的意思与词的整体意思是否和谐、一致。

注意形近字的比较。

答题方法：A、音辨法。

逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。

2015年小升初语文阅读理解答题技巧做阅读理解的三个步骤：简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。

二、认真审题，定向扫描。

三、筛选组合，定向表述一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。

在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段，要及时概括段意。

2、浏览考项，细读答题。

在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

）3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。

二、认真审题，定向扫描。

三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意---（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4）联合法。

有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。

2015年中考语文记叙文阅读得分技巧一、中考记叙文要求把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。

理清文章的思路、结构和层次。

理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。

揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。

分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。

阅读中的体验及启示。

结合内容个性化表述，学会思考和质疑。

二、知识梳理(一)明确记叙文知识要点1、什么是记叙文记叙文以形象生动的记叙、描写来间接地表达作者的思想感情的文体。

2、记叙文的分类写人，叙事，写景状物。

记叙文是以情感人(1)侧重写人的记叙文如：《我的母亲》《老王》《背影》《阿长与山海经》《藤野先生》《忆冼星海》《邓稼先》从事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特点。

(2)写事的记叙文如：《社戏》《风筝》《羚羊木雕》事情的起因、经过、结果或故事的开端、发展、高潮、结局(3)写景状物的记叙文如：《春》《济南的冬天》抓住写景手法，景物特征，分析作者情感。

(4)表达方式：5种①记叙：概括叙述、详细叙述②议论：开头议论：开篇点题，统领下文文间议论：承上启下，揭示意义结尾议论：揭示或升华主旨，画龙点睛③抒情：真切强烈，震撼人心。

④说明⑤描写(5)人物：有主要人物和次要人物，次要人物衬托主要人物。

细节描写细微具体人物环境场面三、常见题型解析1、题型一：题目设题题目的含义、题目的作用、拟题、寻找线索。

①标题含义A、一语双关的题目最容易考查其含义，表层意从字面上很容易把握，深层意要联系全文甚至主旨方可把握出。

B、运用修辞的题目也容易考查含义思路：一语双关，表面上指……，又指……。

概括了……的事件，表达了……的情感，暗示了……的主旨。

或者：运用…修辞，写出……②标题作用内容上：(同题目含义)点明……、概括……事件、表达了……感情、表达了……主旨结构上：是否是线索，设置悬念，吸引读者(参考)形式上：新颖独特，吸引读者③拟题(只要对的，不要贵的)：以核心人物为题：《老王》《藤野先生》;以核心事件为题：《登上地球之巅》;以核心事物为题：《风筝》;以季节为题：《春》《济南的冬天》;以独特的视角为题：《背影》《台阶》;以主旨为题：《伟大的悲剧》;以情感命题：《爱》;以线索为题：《羚羊木雕》;寻找线索物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

中公教育——给人改变未来的力量2015年青海行测答题技巧：解答言语理解的好方法【导读】
中公事业单位考试网为帮助考生更好的备考行测考试，特意准备了2015年行测答题技巧，助力考生顺利通过事业单位行测考试。

事业单位行测言语理解考试中，我们会发现片段阅读两个特点：给出的文段非常长，短时间内阅读完并选出正确答案是有困难;选项设置的差异性比较明显，如果我们能从选项差异性来入手的话，也不失为一种好方法，这种方法就是用主题词来“牵线”找答案。

主题也就是话题，可能是一个词，也可能是论述两个词之间的关系。

看到一个片段阅读题目时，用十几秒的时间浏览一下选项，如果各个选项之间主题词不同的话，确定了片段的主题词，那么可以直接排除与主题词不符的选项，这样我们就可以提高准确率。

而且主题词还有一种明显的特点就是高频词汇，如果文段中出现了一些高频词语，且这些词语也恰好是主题词的话，那么选出准确答案就非常快速。

例题：
在西方，足球曾经是卑贱、粗野的代名词。

那时的足球活动没有什么规则，更谈不上什么礼仪，和打群架没有什么区别，开出人命是常有的事。

但这种游戏特别血腥，特别刺激，特别有吸引力，虽屡屡遭禁，却每每“春风吹又生”。

为了使得这个人们又爱又恨的游戏益于身心，也为了改变“下贱的踢球人”的形象，人们创造了足球规则，增加了足球礼仪。

这段文字意在强调?
A.规则和礼仪对足球运动很重要
B.足球在西方一直颇受大众欢迎
C.足球运动曾有遭人唾弃的历史
D.足球运动面貌经历了巨大变化
正确答案：A
中公解析：例题中的四个选项都有足球这个主题词，但是我们也发现文段中还有一个主题词是规则礼仪，那么涉及这两个主题词的是只有A。

1、写作 70分27、根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。

2、下列词语中，没有错别字的一组是（3分）A．真谛睿智勤能补拙夙兴夜寐B．甘霖磨砺积腋成裘蔚为大观C．宵汉崔嵬中流砥柱沧海桑田D．韬略谙熟飒爽英姿风弛电掣3、下列句子中，没有语病的一项是A．今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。

B．据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。

C．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。

D．打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。

4、下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是A．寂寥（liáo）雾霾（mái）瞋（chēng）目潜（qián）移默化B．氛（fēn）围吝啬（sâ）熹（xī）微束（shù）之高阁C．发酵（jiào）徘徊（huái）滂（pāng）沱叱咤（chà）风云D．模（mó）板怯（qiâ）懦签（qiān）署断壁颓垣（yuán）5、下列各句中没有语病的一句是A．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。

B．“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。

C．由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。

第15题：“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”排序题歌诀：排序题，并不难；通读题，前后看；有代词，往前串；同话题，连一连；找顺序，时空间；逻辑题，思维变；内容上，要映现；排完了，先浏览；不通顺，再换换；对答案，笑开颜。

[锁定考向]一、考纲在线《考试说明》规定：“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，能力层级为E级。

“简明”就是简要、明白。

简要，即表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复啰嗦。

明白，即意思清楚明白，不致产生误解。

“连贯”指语句之间的顺序合理，注意前后照应和衔接，要求句子条理清晰，主次分明，行文流畅，音调和谐，逻辑性强。

“得体”，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。

“准确”指语言表达要确切恰当，没有语意错误，没有歧义，没有用词不当或句式错误等问题。

“鲜明”是指色彩分明，观点明确。

表达的观点要明确而不含糊，表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。

简而言之，“鲜明”就是要明确合理地表情达意。

“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，做到具体、形象、可感。

本考点主要考查两个方面：一、语言知识积累方面，懂得语言表达的“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的基本要求；二、语言应用能力方面，能够在所提供的语言环境中按照要求进行语言表达，涉及语法、修辞等知识。

二、命题分析新课标全国卷语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动题特点如下：1．考查重点明确“简明、连贯、准确”是考查的核心和重点。

特别是“连贯”这个考点，新课标全国卷第15题不仅每年都单独设选择题考查，并且在后面主观题中也有连贯的要求。

2．考查综合程度高本考点综合考查的范围不限于本考点知识的综合，而且还经常与其他考点，如修辞、语段压缩等结合。

（一）如何做到语言连贯所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象要尽可能保持一致，句序要保持合理，句子的组合与衔接、呼应要自然。

2015中考语文阅读答题技巧汇总（记叙文）语段阅读题答题总原则：(1) 先读题后读文。

读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

(2) 读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

(3) 准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

(4) 答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

1、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果3、散文种类：（1）叙事散文（2）抒情散文4、散文特点：形散而神不散。

5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。

6、小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局)。

7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。

8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。

9、文眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。

10、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。

11、划分层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章：①、按人物成长的阶段分析；②、按人物所在的不同地点分析；③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④、按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章：①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

12、记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

1、下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是A．《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统的《文选》，代表了东汉末年文人五言诗的最高成就。

这些作品多表现夫妇、朋友间的离情别绪，士人的宦游失意之感，有的作品还发出了人生短暂的感叹。

B．哈姆莱特得知他的父亲被谋杀的真相，悲愤难抑，在发出“人类是多么了不得的杰作……宇宙的精华！万物的灵长”的赞叹后，明确表示不再对人类发生兴趣。

这说明莎士比亚对人文主义彻底绝望。

C．“凹晶馆联诗悲寂寞”一回中，月圆之夜，湘云、黛玉相约联诗。

二人越联越妙，渐入佳境，湘云出句“寒塘渡鹤影”，黛玉对出了“冷月葬花魂”。

这两句诗正是湘云、黛玉各自悲剧人生的写照与象征。

D．《论语?里仁》：“不患无位，患所以立。

不患莫己知，求为可知也。

”意思是说不愁没有职位，只愁没有任职的本领；不担心没有人知道自己，应该去追求足以使别人知道自己的本领。

这说明了自身能力才是最重要的。

2、阅读下面的作品，完成14—16题。

（8分）镜湖女（南宋）陆游湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。

女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。

日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。

到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。

14、从体裁上看，本作品属于（）（1分）A、古体诗B、近体诗C、歌行D、诗余15、对本作品分析不恰当的一项是（）（3分）A、“事舟楫”写湖边的人家日常靠船为生。

B、“乱荷叶”写女子摆动的伞把荷叶搅乱。

C、“月色新”写傍晚景色，暗示时间转换。

D、“泛烟津”写若有若无的歌声随波荡漾。

16、结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。

（4分）3、下列各项中，没有语病的一项是A．2015年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，普通人的阅读权益因此获得了法律保障。

B．近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。

C．2014年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。

2020高考语文现代文阅读答题技巧一.要点满足法解答主观性阅读题，首先要看清该题的分值。

一般说来，超过2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或词组或句子。

高考阅卷评分都是按概括的要点来评分的，要力争涵盖全部要点而没有遗漏。

二.沙里淘金法出题人是“依文设题”，答题也要“依文解题”。

解题时就应在指定的段落中筛选信息，进行“沙里淘金”，即排除多余的无用的信息，“淘”出有用信息的语句。

只要无明文规定，答题时要尽可能利用或摘录原文中的词语和句子作答。

三.组装焊接法有的综合题的答案分散在一段或几段文字中，很难找出现成的原话，这就需要根据题意要求，首先提取有用信息，然后根据需要对原话或原文中的某些词语加以改造、组合、压缩、变换，重新进行“组装焊接”，最后作恰当规范的表述就可以了。

如何提取文中信息?一般说，简答题不会有现成的原句可以作为答案的，答题的信息分散在作品的有关段落，所以就要我们对信息进行“整合”。

“整合”是现代社会一种相当常见的信息加工、处理方式，是对信息进行提取、整理、概括和重组的过程。

下面有几种方法作参考：1.定位提取答题所需的有效信息分散和镶嵌在段落或文句之中，只能先作信息定位，即把题干设臵的问题定位在文章的某些段落，然后再作信息提取。

2.剥离整理即对提取的信息进行必要的剥离整理，把信息转化为合适的答案。

剥离就是剥落和分离，其实就是一种信息的再度“提取”，目的在于将有用信息跟黏附着的非信息词语分离;而整理则是对已经脱落了“黏附”成分的有用信息作初步的调整和理顺，主要表现为信息的数量确定、主次移位和顺序排列等。

3.重组优化即按照命题的意图和语言的特点对信息重新配臵，通过概括、添加、转化和润色等，使之明确、通畅、简洁和规范。

中考语文阅读理解解题技法及试题解答小窍门解答语文试卷中的阅读理解试题有一些小窍门。

一、反复阅读，感知选文大意解答阅读理解题阅读是基础。

有些同学不论是在平时的练习中还是在考场上，对出现在自己面前的选文总是没有耐心仔细阅读，一目十行之后提笔就答题，其准确率可想而知。

记住，浮躁是答题的大忌，你必须静下心来，将你面前的选文通读两至三遍，这时你方能去解答文后的试题。

通读之后，该文的文体、大概内容在你的脑海中应有个初步印象。

二、明确基本概念，变简答题为选择题同我们学习理化学科一样，基本概念的掌握在语文学习中也是非常重要的，有些同学由于对知识点的把握不牢固，常常会弄出张冠李戴的笑话。

当问到这篇说明文选段采用了何种说明顺序时，有的同学回答采用了“总——分”的顺序，这显然是将说明顺序和说明文的结构混为一谈。

如果你概念清晰，起码在回答问题时能找到正确的切入点。

问到表达方式，你会知道在议论、抒情、记叙、描写、说明中进行选择;提到记叙文的记叙顺序，你会知道答案必在顺叙、倒叙、插叙、补叙之中;谈到议论文的论证方式，那定是立论、驳论二者选一。

如此一来，似乎不知如何做答的简答题也简化成了选择题，答题的思路更加清晰。

当然，语文学习中的基本概念远远不止以上列举的几种，它需要同学们在平时的学习中有意识地去发现，去积累。

采用知识卡片，将平时学到的基本概念记录下来，不失为积累的一种好方法。

三、将问题带回文段中再次阅读在解答试题时，我们不妨将问题带回文段中，在反复阅读之后，答案有时会清晰可见。

同学们会发现，很多时候我们可以用文中的原文加以做答，这样做的好处是不言而喻的，原文的语言有时比我们自己组织的语言要简练、明确、生动。

因此，学会在文段中寻找有用信息，是阅读能力中最基本的能力，当遇到考查“这”、“那”、“它”等代词的指代作用时，我们可以用自己所寻找到的答案去替代这些代词，看看文段是否说得通，衔接是否恰当，以此检验答案的正确性。

同学们还可以用铅笔将文段中提出问题的句子勾画出来，以明确问题的所在，增强答题的针对性。