地理--西北地区荒漠化防治的地理背景教学设计

2020-2021学年地理人教版必修三教案-2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例学科地理年级/册高一年级（下）教材版本课题名称第二章第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例难点名称荒漠化与干旱的关系难点分析从知识角度分析为什么难西北地区气候的干旱，荒漠化的自然原因等知识点本身复杂，涉及的内容较多，需要从海陆位置，地形，植被，土壤，外力作用（风）等等方面进行分析。

从学生角度分析为什么难1.从知识储备来看，学生初中阶段还没有接触过有关荒漠化的知识，而且对区域位置，气候等内容比较肤浅。

2.学生区域认知能力，识图能力，读图分析能力，理论联系实际能力弱，图文转换能力和综合分析思维能力差，整理知识和学习能力差。

难点教学方法1.讲解法：通过口头语言向学生讲解知识点。

2.图示法：展示图片可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

3.情景教学法：设置情景，使学生理解在特定的背景下，荒漠化产生的自然原因。

4.练习法：既能让学生掌握方法和技巧，同时提高学生的读图分析和综合分析能力，做到举一反三，触类旁通。

教学环节教学过程导入呈现：一张图片——中国的四大地理区域图片提问:同学们你们知道我们生活的区域位于图中的哪个区域吗？学生回答：西北地区知识讲解（难点突破）一，荒漠化1.荒漠化概念，表现和我国的分布讲解:荒漠化是指发生在干旱，半干旱地区以及半湿润地区的土地退化，它是气候变异等自然因素和人类过度的经济活动相互作用的产物。

荒漠化的实质是土地退化。

讲解并展示图片：荒漠化的表现—耕地，林地，草地退化而引起的土地沙漠化，次生盐渍化，石质荒漠化。

（1）土地沙漠化—干旱半干旱地区沙丘入侵或沙丘活化的现象。

（2）次生盐渍化—土壤中盐分过分富集，主要与灌溉不当及蒸发旺盛导致。

（3）石质荒漠化—石灰岩地区水土流失严重，导致岩石裸露，土地生产力极低。

展示图片讲解：土地沙漠化主要分布于我国的西北干旱，半干旱地区，次生盐渍化主要分布于华北和西北地区，在华北地区最为典型。

《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》教学设计与反思《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》教学设计学生分析：学生在初中学习过西北地区的基础知识，对西北地区的环境有所了解，但是由于主客观原因学生的地理基础比较薄弱，容易混淆部分概念，学习难度适中。

设计思想：发挥学生的主体性和能动性，用形象化的手段使抽象的地理知识具体化，设置地理情境，让学生观察、体验、探究、理解地理事象，紧扣新课标要求并重视实施过程，采用演示实验教学法、讲解法、合作式学习法进行教学。

教学目标：知识与技能：（1）掌握荒漠化的含义及其发生的基本过程。

（2）了解西北地区的位置、范围、自然特征及其成因，能说明荒漠化发生的自然原因。

（3）了解西北地区荒漠化的人为因素。

（4）了解不同历史时期荒漠化发生的地区及其不断变化的原因。

（5）了解我国荒漠化的危害及荒漠化治理的对策和措施。

过程与方法：（1）通过演示实验对荒漠化成因进行分析，培养学生观察分析问题、概括总结能力；（2）应用已有的地理知识和相关地图，分析我国西北地区的范围、气候和植被景观的关系，培养分析归纳能力；培养与人交流、交往合作的能力。

（3）通过对荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，提高学生对信息进行分析与综合的能力，培养学生理论联系实际的地理研究能力。

情感、态度和价值观：（1）认识到人类的生存与发展与环境有密切关系。

（2）树立正确的环境观和可持续发展观。

教学重点：1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。

2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的对策和措施。

3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。

教学难点：荒漠化的危害及荒漠化治理的对策和措施。

教学方法：演示法、比较法、图示分析法、图示法等教具准备：有关挂图、MP3等；实验器材：一块木板、两个塑料垫其中一个垫子上有塑料小草、四杯沙子、两大杯清水、小电风扇。

课时安排：2课时第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例第1课时教学过程：板书设计：第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、荒漠化1．土地退化的形成2．荒漠化：⑴概念；⑵形成；⑶主要表现；⑷影响二、干旱为主的自然特征1．位置和范围2．地貌特点3．最为显著的自然特征——干旱⑴干旱成因：深居内陆，高原山地阻隔⑵景观特色——以草原、荒漠为主三、荒漠化形成的自然因素——为荒漠化创造条件①基本条件——气候干旱少雨；②②物质条件——地面疏松，为沙质沉积物；③动力条件——大风日数多且集中；④④气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，是导致荒漠化荒谟化进程。

第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例第一课时一、教学目标:知识目标：理解荒漠化的概念，表现，及发展过程，结合实例，分析理解荒漠化产生的原因，了解荒漠化防治的主要措施。

能力目标：从地理整体性的角度分析相应的生态问题的成因及治理措施，结合区域特征、人类活动分析自然灾害的经验和措施。

德育目标：通过案例分析，理解地理事物之间的内在联系，树立科学的人地观念。

二、教学重点: 培养学生的整体性思维，树立科学的人地观念。

三、教学难点：以一个地区为例，培养和掌握分析一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的一般方法四、教具准备:计算机五、教学过程:【导入新课】呈现：以“天堂”为背景音乐烘托气氛，展示两张图片——昔日的“天堂”，今日却变成了荒漠（1992 年和2002 年分别摄于额济纳旗同一个地点）。

提问：（1）请同学们欣赏景观图片，谈一谈感想与体会！（2）这两张图片有没有内在的联系？【讲授新课】1. 荒漠化的概念与分布教师：根据学案，回答荒漠化的发展过程、概念、表现。

学生讨论代表发言师生共同评价与归纳：荒漠化是一个动态发展过程：实质——土地退化分布——干旱半干旱地区形成原因——自然因素和人类活动的共同作用表现——土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化教师：展示土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化并相应的讲解2. 以西北地区为例教师：描述一个地方的地理特征从哪些方面描述？学生：思考回答教师出示图片让学生归纳西北地区的位置学生：思考回答教师：根据地图归纳西北地区的地形特征学生：思考回答教师：根据位置和地形思考西北地区的气候类型、形成原因、特点学生：思考回答教师：根据气候考虑植被和水文状况学生：思考回答教师总结自然环境特征学生活动：请同学归纳荒漠化形成原因。

学生分组讨论代表发言师生共同评价与总结：（2）自然原因基本原因——气候干旱（多雨年份抑制荒漠化进程，持续干旱促进荒漠化）物质基础——地面覆盖疏松沙质沉积物动力条件——大风日数多且集中人为原因：过度樵采、（决定作用）过度放牧、过度农垦水资源利用不当【合作学习】（师生共同探究）1、根据“图2.5 黄沙掩盖下的丝绸之路”思考：图中河流主要补给方式和水量变化特征？比较古今城镇在分布位置上的差异反映了什么问题，为什么古绿洲相继被放弃？2、阅读“掘井带来的负作用”思考：在干旱荒漠和草原地区掘井所带来的影响。

《荒漠化的防治》教学设计方案（一）创设 情境，激发学习兴趣多媒体演示：荒芜的草场黄沙裸露，羊儿啃着孤零零的枯草，大风吹动着 流沙将道路淹没，流动沙丘正步步向村庄逼近。

师：1.判断画面反映的生态环境问题（荒漠化）。

2.该环境问题在我国哪个地区最为突出？（西北地区） 生：学生回答略。

活动：我给同学们出示五个提示，答案三个字。

题目：提示一 土地退化 提示二 干旱半干旱地区 提示三 气候因素 四人类活动提示五沙漠化师生共同总结： 答案：荒漠化。

各提示与答案的关系。

气候变异和人类活 动分别是产生荒漠化的自然和人为原因，土地退化是荒漠化的实质，干旱、 半干旱地区是荒漠化的分布地区。

师：请归纳说明什么是荒漠化？ 生：荒漠化是指发生在干旱、 半干旱地区及一些湿润地区的 土地退化, 种土地退化，主要表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。

（二）运用图表，分析地理背景 师：我国风沙危害和荒漠化问题最为突出的地区是哪里？（西北地区） 师：西北地区是我国荒漠化发展的典型地区和治理的重点地区，因此本节 课以西北地区为例对荒漠化形成的原因做一探讨。

多媒体播放：西北地区的自然景观风光片。

师：西北地区的植被主要是什么？西北地区的自然景观用两个字概括是什 么？（干旱） 师：读图回答： 1. 找出西北地区的范围和位置 2. 找出我国主要的沙漠和沙地，说明西北地区的地形特点。

［参考答案］位置：位于大兴安岭以西，昆仑山一阿尔金山一古长城一线 以北，在行政区划上包括新、宁、甘和内蒙古的大部；东部是高原，西部 为高大的山系和内陆盆地，山脉和盆地相间分布；主要的沙漠有：腾格里 沙漠、乌兰布和沙漠等七个。

师：你知道西北地区深居内陆的地理位置影响下的气候有什么特点吗？ （干旱、半干旱） 多媒体显示： 《世界气候类型分布图》、《世界地形图》 教师指导学生读图，分析西北地区干旱的自然原因。

1. 西北地区自东向西水分条件与植被景观的变化有什么关系？并分析原 因。

荒漠化防治教案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一节荒漠化的防治-----以我国西北地区为例教案张盛江（贵州省兴仁县第一中学 562300）课题第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治-----以我国西北地区为例课时一课时课标要求以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施。

三维目标知识与技能（1）了解西北荒漠化的形成背景；（2）理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因；（3）了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。

过程与方法通过对荒漠化形成的自然因素和人为因素的分析，培养学生分析、解决问题的能力。

情感、态度与价值观认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，形成可持续发展理念。

教学重点1荒漠化的形成过程，表现、类型。

2．荒漠化形成的自然原因和人为原因。

教学难点荒漠化的形成原因。

教学方法比较法、图示分析法、小组讨论法。

教学过程以小组展评为主一、课前三分钟学生预习检测导入：国际荒漠化防治会议的图片二．学习目标1.掌握荒漠化的含义及其类型。

2.读图分析我国西北地区荒漠化形成的原因。

3.认识荒漠化问题的严重性，树立正确的环境观。

三、学习指导自学指导（一）结合新疆本地说说荒漠化的概念和类型以及形成原因。

思考以下问题：1.请结合图图分析西北地区的位置（包括范围和行政区）地形、气候、河流与植被的变化。

2.阅读课本内容说出形成荒漠化的人为原因。

自学指导（二）1.全班分成小组，分别分析我国西北地区荒漠化形成的原因；贵州喀斯特地区石漠化的原因（从自然、人为两方面入手）。

2. 请你谈一谈在荒漠化地区，应当怎样处理保护环境与经济发展的关系自学指导（三）结合贵州荒漠化特点，观察图片，谈一谈贵州石漠化地区应该如何防止土地进一步荒漠化？四、小组展示展示一：荒漠化的含义是指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的一种土地退化现象。

第十三章区域生态环境建设【考点细化预测】【构建知识体系】第26讲荒漠化的防治——以我国西北地区为例【归纳梳理知识】——学生课前填写落实基础一、荒漠化的概念与表现1．概念：发生在及一些的一种土地退化，它是气候变异等自然因素与相互作用的产物。

2．表现：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的、石质荒漠化和。

【答案】干旱、半干旱地区半湿润地区人类过度的经济活动土地沙漠化次生盐渍化【注意提示】荒漠是指气候干燥，降雨量非常少的地区或自然景观，它包括沙漠、沙地、戈壁等。

荒漠化是土地退化的现象，是一个变化过程，其结果可能出现荒漠景观。

二、干旱为主的自然特征1．西北地区的区域差异(1)植被景观：图中①为温带草原，②为荒漠草原，③为荒漠。

(2)年降水量：图中A为400 mm，B为200 mm，C为50 mm。

(3)土地生产能力：自东向西降水递减，土地的自然产出和载畜量也随之减少。

的天山和阿尔泰山对大西洋水汽和北冰洋水汽也有一定的阻挡作用，因此夏季水汽非常贫乏，降水稀少。

冬季，由于北方地形比较开阔，无高山屏障，来自蒙古一西伯利亚高压区的强大干冷气流直泻南下，导致气候异常寒冷干燥。

这样，西北地区终年处于极端干燥的环境，形成了世界上最大的、具有典型大陆性气候的干旱和半干旱区。

由于流水作用微弱，风成了塑造地貌的主要外力，疏松裸露的沙质地表受到强烈风蚀，沙土不断推移、堆积和发展扩大，便形成了今日广袤千里的荒漠。

三、荒漠化的人为因素1．形成荒漠化的人为原因(1) 对生态环境压力加大。

(2)人类活动不当，对、的过度使用和不合理利用。

2．西北地区荒漠化的人为因素：、过度放牧、、不合理的灌溉。

【答案】人口激增土地资源水资源过度樵采过度开垦四、不同历史时期的荒漠化大规模移民开垦人口压力管理失误【注意提示】原生荒漠与次生荒漠的区别原生荒漠：指地质时期自然过程形成的荒漠。

主要有塔克拉玛干沙漠、古尔班通古特沙漠、库姆塔格沙漠、巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠。

2.1荒漠化的防治三维目标：知识和技能1、了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征；了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类；理解干旱是本区最突出的地理特征，也是西北内陆各地理要素的综合体现，使荒漠化形成和发展的地理背景。

2、了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因，特别是人为原因的主要表现方面。

理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。

3、了解西北地区在不同时期荒漠化的发生和发展过程以及人类活动在不同过程中所起的作用。

4、了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施，并通过具体案例的分析，理解生物治沙措施的意义。

过程与方法1、学会运用西北地区的各类专题地图，分析和论证西北地区荒漠化防治的地理背景，培养图文转换能力和综合分析问题的能力。

2、通过本节内容的学习，强化可持续发展意识，增强参与可持续发展的能力，并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识。

情感、态度与价值观通过本节内容的学习，培养学生尊重客观事实、求真求实的科学态度和科学精神，强化科学的人地观念。

教育学生从小事做起，从我们身边做起，养成善待自然保护环境的生活习惯。

教学重点1、西北地区荒漠化形成原因。

2、人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。

3、荒漠化整治的对策和措施。

教学难点根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。

教具、资料多媒体课件课时安排1课时教学过程：一、荒漠化1．土地退化的形成⑴概念 土地缺少了水分和养分 植物就无法正常生长 在没有了植被保护的情况下 裸露的地面极易遭受风沙侵蚀和水土流失使土壤中水分和养分进一步流失 继续发展 土地生产力长期丧失，形成如同荒漠般般的景观，即发生土地退化指发生在干旱、半干旱地区．．．．．．．．及一些半湿润地区．．．．．的这种土地退化．．．．。

荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。

⑵形成是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。