人教版语文六年级下册第一单元第四课《顶碗少年》教案教学设计2(备课word版)

《顶碗少年》教学教案顶碗少年教学设计篇一文本解读人教版课标实验教科书六年级下册第一单元是围绕“感悟生活，获得人生启示”的专题编写。

《顶碗少年》是其中的一篇略读课文，主要讲述了一个顶碗少年在杂技表演中，连续经历两次失败后，最终获得成功的惊心动魄的故事。

课文通过对少年、观众、老者等的动作、神态的描写，以生动传神的语句，隐含了“一个人的成功凝聚着自身不懈的努力和他人的宽容与爱”的哲理。

设计理念植根文本，让学生更多地直接接触课文语言，在整体感知的基础上，抓住关键词句深入体会，从而走进文中人物与作者的内心世界，领会表达方法，得到精神成长。

充分调动学生自主、合作、探究学习的内驱力，引导学生在读思议写的语文实践过程中，逐步形成独立阅读的能力。

教学目标1.了解作者看到的是一场怎样的杂技表演，领会正面描写、侧面描写及前后照应的表现手法；2.抓住描写动作、神态等的关键词句，体会人物内心活动，领悟“成功需要自身努力和他人的宽容与爱”的哲理；3.默读有一定速度，朗读有感情，积累语言。

教学重难点抓住描写动作、神态等的关键词句，体会人物内心活动，领悟“成功需要自身努力和他人的宽容与爱”的哲理。

教学过程一、读导语：明确学习任务1.齐读课题。

同学们，今天我们学习第四课。

这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。

请大家一起读课题。

(齐读：4*顶碗少年。

)2.明确任务。

这是一篇略读课文。

请大家看看课文前面的导语，想想我们可以怎样来学习课文？(学生梳理：一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演；二是说说自己从文末的省略号中读出了什么。

)[设计意图：尊重编者意图，充分利用课本资源，从连接语引入，开门见山地明确了本课学习的任务。

]二、读文讨论：作者看了一场怎样的杂技表演1.自主默读，勾画批注。

请同学们认真默读课文，仔细想一想：作者看了一场怎样的杂技表演？边读边在相应的地方勾画批注。

(学生的理解一定会多种多样，只要言之有据，言之成理，都应该给予珍视和充分肯定。

人教版语文六年级下册《顶碗少年》教案一、教学目标•能够理解文章主题，抓住中心思想。

•能够通过阅读理解文中的人物形象和情感。

•能够培养学生的思维能力和创造力。

•能够提高学生的语言表达能力和写作能力。

二、教学重点•理解文章主题，抓住中心思想。

•理解文章中的人物塑造和情感表达。

三、教学难点•感悟文章中蕴含的深层思想和情感。

•运用所学知识，展开自由创作和想象。

四、教学内容1. 课文内容概述《顶碗少年》描述了一个顽皮但善良的少年顶碗在临近春节时用自己的聪明才智解决村民们难题的故事。

通过这个故事，表达了人与自然、人与人之间的和谐相处关系。

2. 文学情感文章表现了对顽皮少年的理解、关怀和赞美，同时展现了一种对传统文化传承的思考和追求。

3. 语言特点文章语言生动、贴近生活，情感表达真挚、深刻，启发学生思考与感悟。

五、教学策略1.启发式教学：通过故事情节引发学生思考与讨论。

2.情感联结：利用情感教育引导学生理解文章情感。

3.语言操练：设计各种语言操练任务，提高学生的语言表达能力。

六、教学过程第一课时1.导入：播放相关视频或图片，引起学生兴趣。

2.学习文章：教师朗读课文，让学生跟读。

3.课文解析：讲解课文内容、重点句子和生词。

4.讨论：学生根据问题展开讨论。

5.思维拓展：布置相关阅读任务，鼓励学生思考。

第二课时1.复述与表演：学生自由复述或表演课文情节。

2.分组讨论：以小组形式讨论文章主题和人物形象。

3.作文练习：引导学生写一篇关于自己的善良行为的小记。

4.回顾总结：回顾本节课内容，进行总结。

七、教学评估1.观察评估：观察学生在课堂上的表现和参与情况。

2.作业：布置相关的阅读理解题和写作作业。

3.口头表达：要求学生口头分享对课文的理解和感悟。

八、教学反思在教学过程中，要注重引导学生思考、互动交流，培养学生的阅读兴趣和思维能力。

同时，不断调整教学策略，以更好地适应学生的学习需求和发展。

顶碗少年教案篇一课题4、顶碗少年教学目的1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的人生哲理3、正确，流利，有感情朗读重点难点关键：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2、师：杂技是一项很复杂的表演“台上三分钟，台下十年功”今天我们就去了解一下顶碗少年的故事二、初读课文1、初读课文，想想课文讲述了一件什么事？4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？三、品读语句1、画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句，读一读把你的感受和同学交流一下。

2、集体所馈，感情朗读（1）第一次表演（2）第二次表演（3）第三次表演3、从三次表演中，你们从中悟到了什么板书设计4、顶碗少年镇定，自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满勇气失败再失败成功失败乃成功之母课后记：略课文语言优美，感情丰富，道理深刻，是进行语言训练和写法训练的好教材。

我本课的设计旨在创设一定的情景，激发学生的情感，让学生自主地、自由地阅读，重在运用阅读技能，享受阅读成功的乐趣。

让学生从文本和画面中真切的感受杂技表演是一门艺术，是需要经过演员不懈努力才能成功的。

同时我旨在让学生了解课文的一种写法，正面描写和侧面描写相结合的写法。

这样在感悟文本的同时，培养理解能力，培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。

一、视频拓展，真实再现情境为让学生了解课文的相关知识，为学生学习课本储备能量，激发学生学习课文的兴趣，丰富学生的感性认识，我在课前谈话中让学生欣赏09年春晚的杂技表演节目《抖杠》，看到学生看得睁大眼睛，张大嘴巴，适时问他们想说什么，他们都说到了杂技表演的不容易，精彩，……从而认识到杂技已经作为一门艺术搬上了春晚的大舞台。

再带着一份崇高的敬意走进少年顶碗的杂技表演，轻松走进课堂。

当在品读课文，文字感受了少年第三次顶碗成功后，我又让学生欣赏顶碗的杂技，画面生动，动作灵活娴熟，结合文字，这样亲近文本又跳出文本，不禁让学生为之感叹。

《顶碗少年》教学设计（通用14篇）2022-12-15《顶碗少年》教学设计（通用14篇）《顶碗少年》教学设计篇1《顶碗少年》教学目标1、通过有感情地朗读，感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。

明白不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

2、学习正面描写与侧面描写相结合的写作方法。

说明：整篇文章写得平实简约，在阅读理解上难度不大。

但全文叙事波澜起伏，充满悬念，紧紧扣住读者的心弦，随着顶碗少年的失败和成功，读者的心也为之起伏。

另外，作者还通过对观众、一位姑娘，和白发老者的细腻描写，来衬托出当时紧张的气氛。

让学生通过有感情的朗读，沉入文本创设情境之中，从而体会到顶碗少年那种不怕失败，勇于拼搏的精神。

同时，也掌握侧面描写和正面描写相结合的这种写作方法。

教学重点与难点：1、重点：通过有感情的朗读，体会人物的思想情感。

感受顶碗少年不怕失败，勇于拼搏的精神。

2、难点：了解正面描写与侧面描写相结合的写作方法及其作用。

说明：体会人物的思想情感，学习顶碗少年那种不怕失败，勇于拼搏的精神是学习本文的重点。

教师因该让学生通过深情并茂的朗读，来感受当时的气氛，体验少年的心情，从而学习他的那种勇敢坚强的精神。

课文在描写顶碗少年时，还花大量的笔墨描写了当时表演现场的气氛，如观众的表现，现场的音乐，顶的金边红花白瓷碗等等，要让学生明白作者为何要写这些内容，与表现文章的主旨有何关系，这是教学的一个难点，可以让学生通过交流讨论，教师点拨来共同完成这一环节。

教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入课文，交流预习资料。

导入新课。

让学生交流课前预习的资料。

学生交流在课前查找到的作者资料，及需要理解掌握的词语。

让学生了解作者，掌握字词，初步把握文章的写作内容。

初读课文，理清情节。

请一位同学朗读课文2-6自然段。

其他同学思考顶碗少年经历了两次失败，面对这两次失败，他的表现如何，观众的表现又是怎样的？试分析他们当时的心理活动。

六年级语文下册《顶碗少年》教案教材分析：本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。

文章语句优美，适于学生有感情的朗读。

学生分析：学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。

教学理念：通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。

联系学生生活实际，进行激情。

抓住人物语言，进行积累。

教学目的：1、读懂课文内容，能回答课后问题。

懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

2、结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。

3、有感情的朗读课文。

背诵第6、7自然段。

教学重点：读懂课文内容，能回答课后问题。

懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

教学难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。

教学过程：一、课前谈话导入：一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。

我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。

让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。

二、指导深入理解：1、默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？[再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。

]可用以下问题进行启发：少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样?少年表现有何变化？你从中体会到什么？2、学生用自己喜欢的方法自学课文。

可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。

[用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。

教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。

强调不必把问题一一思考解答，可选择感兴趣的去品读思考。

《顶碗少年》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第4课顶碗少年教学要求：学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。

教学重点：结合课文内容了解句子的含义，有感情地朗读课文。

教学难点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

教学准备：一杯水和几枚硬币。

课时安排：2课时。

第一课时教学内容：检查学生对字词的掌握情况和对课文的理解，讲解课文第一部分内容。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课。

（准备一杯水和几枚硬币）在上课之前，我们大家一起来做一个实验，谁愿意上前面来演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。

（请学生上前演示，有不成功的就多给几次机会最终一定要成功）大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都成功了，这个实验也就告诉了我们什么道理呢？（只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的！）二、初读课文，掌握字词。

1.自由读课文。

根据课后生字表读准字音（教师巡视指导）2.检查词语理解情况。

优雅、惊羡、颓丧、迷惘、座无虚席、不知所措。

（结合上下文或查字典理解）3.理解课文内容。

（1）默读课文分段，总结段意。

第一部分：1——5 写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。

第二部分：6、7 写那位顶碗少年给“我”的启迪。

（2）自由读第一部分。

思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？（小组讨论学习）（3）集体学习：画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心。

三、课堂小结。

四、布置作业：朗读课文，体会少年的心理变化。

第二课时教学内容：理解课文第二部分内容，结合课文了解句子的含义，有感情地朗读课文，并使学生懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，坚持下去就一定可以成功的。

教学过程：一、细读课文，扎实训练。

1.自由读第一部分。

找一找：“一叠金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？（充分地让学生在读中去感受）2.自由读第二部分。

人教版六年级下册语文教案《顶碗少年》一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够准确理解《顶碗少年》中的生字、词语和句子的含义，提高阅读理解能力。

2.情感与态度目标：学生能够深刻体会顶碗少年坚持不懈、勇于拼搏的精神，培养自信心和进取心。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确理解《顶碗少年》中的生字、词语和句子的含义，把握文章的主旨。

2.教学难点：学生能够深刻体会顶碗少年坚持不懈、勇于拼搏的精神，结合自己的实际生活谈出自己的感悟。

三、教学过程1.课程导入（5分钟）：教师通过播放顶碗少年的视频或讲述有关顶碗少年的故事，引导学生进入《顶碗少年》一文的学习状态，激发学习兴趣。

2.知识点讲解（15分钟）：教师阐述《顶碗少年》中的主题、情节、人物描写、文学特色等，引导学生深入理解文本内容。

3.训练活动（10分钟）：教师组织学生开展课堂小练笔，主题为“我心中的顶碗少年”，让学生从文本中选取一个或几个关键词语进行描述，促进对文本的理解。

4.课堂互动（10分钟）：教师组织学生进行小组合作，探讨以下问题：如果你是顶碗少年，面对一次次失败，你会怎样做？并鼓励每个学生发表自己的观点，进行思想碰撞。

5.课程总结（5分钟）：教师回顾《顶碗少年》中的重点内容，同时对难点进行再次梳理，鼓励学生将感悟应用到实际生活中。

四、教学方法和手段1.教师将采用多种教学方法引导学生学习，包括小组合作探究、情境模拟、课堂讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

2.教师将使用多媒体课件、互动工具等辅助教学手段进行教学，增强教学的趣味性和实效性。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师组织学生进行课堂小练笔，选取文中几个关键词语进行描述，根据实际表现给予相应指导。

2.作业布置：教师布置与课文内容相关的课后作业，包括读后感、词语运用等，巩固课堂所学知识。

3.评价方式：教师将综合评价学生的课堂表现和作业情况，给予鼓励和指导，并对需要改进的地方提出建议。

小学六年级下册语文《顶碗少年》教案【优秀4篇】顶碗少年教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言。

2、弄请课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功。

教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。

教学时间：1 课时教学用具：课题纸、教案、课件等。

教学方法：自读自悟、创设情境、合作探究、品味交流、拓展延伸教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师表演杂技。

师：同学们，知道我刚才表演的是什么节目吗？生：杂技。

师：对，大家喜欢杂技表演这类节目吗？生：喜欢。

师：那我们今天就来学一篇有关杂技表演的文章。

师揭题。

师：请大家一起把课题读一遍。

生读师：课前我让大家预习课文，并完成两个问题的，都准备好了吗？（出示问题）二、自读课文，把握梗概。

师：请大家快速地默读课文，准备回答预习的两个问题1 、课文讲了一件什么事情？2 、课文是按什么顺序叙述的？生带着问题自读课文。

指名复述课文主要内容。

弄清课文的叙述顺序：第一次失败第二次失败第三次成功师：一场杂技少年怎么表演了三次？生：因为第一、第二次表演都失败了。

【板书：失败成功】三、品味交流，解读人物。

师：少年表演怎么会失败呢？难道少年是个初学者？少年失败后观众有什么反应，少年又是如何面对的呢？请大家自由朗读第3-7 自然段，画出人物动作、神态描写的句子，感受少年的杂技表演，体会人物的内心活动。

生读课文，师巡回指导。

然后小组探究，全班交流，体会杂技表演的精彩优美、难度极大和少年的沉着拼搏精神。

生：“在轻松优雅的乐曲声里，。

柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，。

”（这段文字表现了少年表演杂技不但精彩优美而且难度极大，给人以美的享受。

）生1 ：台上并没有慌乱。

顶碗的少年歉疚地微笑着，不缺风度地向观众鞠了一躬。