部编人教版小学五年级语文上册《我的“长生果”》教案

部编版语文五年级上册我的长生果教学设计精选3篇【部编版语文五年级上册我的长生果教学设计第1篇】学习目标1、认识12个生字。

2、有感情地朗读课文。

把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3、学习一些读书和习作的方法。

4、让每一个学生在能过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。

学习重、难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。

学习过程一、提出学习目标1、谈话导入。

这一单元的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。

今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。

(板书课题)齐读课题2、提出学习目标(1)把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。

难懂的字词和句子多读几遍。

(2)抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。

(3)学习一些读书和习作的方法。

(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果(一)基础知识展示1、这节课，我学会了比喻、心扉、呐喊、囫囵吞枣、磁石、锻炼等词语。

2、我会用牵肠挂肚、如饥似渴等词语说一句话。

3、我会正确、流利地朗读课文。

4、我会解答阅读提示的问题：作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。

作文，要有真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

(二)学文悟情展示1、了解课文的主要内容。

我知道这篇文章是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。

2、从重点词句中体会情感，感觉写法。

生1：.书，被人们称为人类文明的长生果。

五年级上册语文教案-27我的“长生果”人教（部编版）五年级上册语文导学案-27《我的“长生果”》人教（部编版）27*我的“长生果”导学案设计五年级上册语文导学案-27《我的“长生果”》人教（部编版）27*我的“长生果”导学案设计我的“长生果”教学目标：知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。

过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。

情感态度与价值观：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。

教学重点：体会作者所悟出的道理，培养热爱读书的情怀。

教学难点：学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。

教学用具：多媒体教学方式：自主探究，合作探究。

教学时间：一课时教材分析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。

作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。

教学过程：创新教案我的“长生果”学习目标：1.认识15个生字。

2.有感情地朗读课文。

把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3.学习一些读书和习作的方法。

学习重点：引导学生读懂课文内容，体会作者悟出的道理。

学习难点：结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

课前准备：学生预习课文，遇到不理解的字词查字典解决。

课时安排：1课时。

教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们知道“长生果”是什么吗？板书：我的“长生果”（生齐读）二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.思考：“我的‘长生果’”是什么？3.作者写了童年读书和写作的哪几件事？从中悟到了哪些道理？三、细读课文，深入理解1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？明确：读书：看小画片读连环画读文艺书籍大部头小说写作：作文常居全班之冠《秋天来了》获得好评《一件不愉快的往事》道理：构思要别出心裁落笔也要与众不同2.反复读一读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？明确：作文要写出真情实感四、精读课文，体会情感师：通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？生总结，汇报，师：将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。

部编版语文五年级上册我的长生果说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册我的长生果说课稿第1篇】《我的“长生果”》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容《我的“长生果”》。

下面，我将从以下几个方面作具体的阐述。

一、说教材《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文。

本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。

这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。

课文的教学意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际让学生明白读写间的关系，学习一些读写方法。

二、说教学目标根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生的实际情况，我确定以下教学目标：1、有感情地朗读课文。

把握主要内容，体会作者悟出的道理。

2、学习一些读书和习作的方法。

本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

三、说教法和学法因为本文是一篇略读课文，内容又与学生的学习生活紧密相关，所以我采用放手让学生自主学习的教学方法。

按阅读提示，先让学生自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。

然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，同小组的同学交流体会。

最后，明确一些读书和习作的方法并积累文中的好词好句。

下面我就说一下这节课的教学流程。

四、说教学过程第一部分是师生谈话，导入课题。

1、先提出问题，什么是长生果？2、在大家眼中的长生果和作者眼中的长生果一样吗？3、为什么把书叫做‘我的“长生果”？’第二部分是设问导读，自主合作让学生带着问题自读课文，读准确字音，然后小组互相评价。

第三部分细读课文，深入理解作者写了年少时代读书和写作的哪几件事？第四部分教师点拨，知识生成从这几件事情中，大家悟出什么道理？请学生互相讨论然后回答1、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”。

部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的长生果》教案（集体备课）一. 教材分析《我的长生果》是一篇富有诗意的散文，描绘了作者对长生的渴望和对美好人生的追求。

本文语言优美，意境深远，寓意丰富，对学生有很好的启示作用。

本文是部编版五年级语文上册第八单元的第27课，属于阅读理解课。

通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，培养自己的文学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的大意。

但是，对于文章的深层含义和寓意可能还需要进一步引导。

此外，学生的词汇量和文学素养还有待提高，需要通过阅读和讲解来丰富和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和理解文章的大意，掌握文章中的重点词汇和句型。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

3.情感态度与价值观：感受作者对长生的渴望和对美好人生的追求，激发学生对生活的热爱和向往。

四. 教学重难点1.重点：正确理解文章的大意，掌握文章中的重点词汇和句型。

2.难点：理解文章的深层含义和寓意，提高阅读理解能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。

通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，通过情境教学，让学生在具体的情境中学习和应用语言，提高学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.准备课文录音，以便在课堂上进行听力练习。

2.准备课文翻译，以便在课堂上进行对照和讨论。

3.准备相关话题的讨论问题，以便在课堂上进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。

然后，教师提问：“你们觉得长生有什么意义？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师展示课文的翻译，让学生对照翻译，理解课文的大意。

同时，教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解和掌握。

3.操练（15分钟）教师提出相关话题的讨论问题，让学生进行小组讨论。

部编版五年级上册语文《我的“长生果”》教案 (8)
一、教学目标
1.能够理解课文内容，掌握词语和句子的意思。

2.能够用自己的话复述课文。

3.能够通过实例感受人与自然的和谐关系，懂得珍惜自然资源。

二、教学重难点
1.教学重点：理解课文内容，掌握重点词语和句子。

2.教学难点：通过实例感受人与自然的关系。

三、教学准备
1.教材：部编版五年级上册语文教材。

2.备课：教案、课件、板书、相关图片和实物。

四、教学步骤
1.导入：
–利用图片或实物展示长生果，引起学生兴趣，让学生猜测长生果的故事。

2.学习课文：
–讲解课文内容，带领学生阅读课文，解释重点词语。

–引导学生注重课文中人与自然的关系。

3.课文理解：
–提出问题，让学生复述课文或进行小组讨论，加深对课文的理解。

4.实例感悟：
–带领学生到校园或周围环境进行探究，找寻人与自然的和谐之处。

5.小结和展示：
–总结课文重点，强调人与自然的关系，让学生展示他们的发现和感悟。

五、教学反思
本节课通过课文学习和实例感悟，激发学生对自然的热爱和珍惜之情，提高了学生的文学鉴赏能力以及人与自然的关系意识。

但在教学过程中，要注意引导学生发现、思考，不要过多灌输知识，要激发学生的主动性。

以上为部编版五年级上册语文《我的“长生果”》教案，希望本节课能够有效地达到教学目标，让学生在感受诗意中理解人与自然的美好关系。

人教部编版语文五年上册《我的“长生果”》说课稿及反思(一）一、说教材《我的“长生果”》是人教部编版小学语文五年级上册第八单元的一篇略读课文，这是著名作家叶文玲写的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。

全篇情感真挚，层次分明。

作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫作“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。

二、说教学目标1.认识12个字。

2.有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3.学习一些读书和写作的方法。

三、说教学重难点教学重点：把握主要内容，体会作者悟出的道理。

教学难点：学习一些读书和写作的方法。

四、说学情五年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

而本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。

这对于心理方面还不够成熟的五年级学生，理解起来具有一定的难度。

五、说教法学法1.默读法课文篇幅很长，教学要求让学生学会用较快的速度默读课文内容。

因此在本课的教学中要训练学生通过默读寻找主要信息的能力。

2.词句分析法本课关于人物的细节描写很多，有很多关于人物细节描写的句子，要重点分析这些词句，正确把握人物形象。

3.多媒体辅助教学法本课准备了多媒体同步教学课件。

包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。

学习本课要求学生在课前做好预习，预习本课生字和课文，了解课文讲了哪些内容。

课堂学习要了解课文的主要内容，从作者的阅读和写作经历中有所感悟。

六、说教学过程板块一、导入环节(2分钟)（一）导入新课，板书课题同学们，快乐的童年不一定都伴随着书香，但充满书香的童年一定都是快乐且有趣的。

今天我们来学习第4课《我的“长生果”》，一起读一读作家叶文玲是如何从读书中不断获得营养的。

《我的长生果》经典优秀教学设计【8篇】我的长生果优秀教学设计篇一【教材分析】《我的长生果》是著名作家叶文玲的一篇叙事性散文。

它在统编新教材五年级上册第八单元是一篇略读课文，是第九册书中的最后一篇课文，选入课文时有改动。

文章的题目《我的“长生果”》中，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，直指文章的中心。

就整篇文章来看，它应该包含了“我的阅读经历”和“我写作的成长”两方面的内容。

作者满含深情地回忆了少年时代的读书经历。

她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。

而作者也在不断地阅读中和写作中获得感悟。

从囫囵吞枣，不求甚解到养成做笔记的习惯，作者锻炼了记忆力，增强了理解能力，同时也提高了写作能力。

作者用自己亲身的经历，说明了读和写的密切关系，也阐明自己作文中悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

【学情分析】这篇课文作者回忆了少年时代的读书经历，课文内容与学生的学习生活紧密相关，学生愿意去读，理解起来不算难。

但是文章比较长，如何能在一节课内完成这篇课文的学习，我想首先得让学生快速阅读，迅速捕捉文中传递的信息。

“长生果”在文中的意思到底是什么？很多孩子可能认为是“书”。

但是再去品读，它应该包含了“阅读”和“写作”两方面的内容。

孩子比较难理解的话，可以通过读、给文章划分层次、梳理文章内容等方式搭建梯子，让学生明白文章的中心内容。

这篇文章不仅内容美，而且语言美，手法美，在了解文章的中心之后，可以四人小组讨论来完成对文章的评价。

在整个学习的过程中，可以利用学习单的形式，以学生自学为主，开展小组合作学习。

【教学理念】本次教学为复习指导课型，将《我的“长生果”》作为阅读理解的文本，引导学生如何读懂一篇叙事性散文。

首先，在快速阅读文章的基础上，先让学生回答一个问题：这篇文章在谈些什么？《我的“长生果”》的题目加了引号，揭示了文章的中心。

小学语文五年级《我的长生果》教案4篇引导学生把握课文的主要资料，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。

以下是职场和大家分享相关得我的长生果教学设计的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。

小学语文五年级上册《我的长生果》教案设计1教学目的：1、会写本课的生字，区分形近字并进展组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的局部；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。

激发学生对读书学习的热爱之情。

5、背诵课文中优美的片段。

教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。

教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进展读书学习；课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。

课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的“长生果”》2、五年级上《我的“长生果”》教学实录一、课题引入师板书长生果。

看到这三个字，你想说什么?生1：长生果就是能让人的水果。

生2：让我想到了唐僧肉，长生果也能让人。

师：是呀，从字面上看，长生果确实是这个意思。

当然，这样的水果谁也没见过，那么在我们如今，说的其实就是这样东西营养特别丰富。

可是我们今天要学的这篇课文，题目却叫做“我的长生果”，预习之后，你知道我的长生果是什么了么?生(齐)：书!师：是呀，课文说的我的长生果就不是水果了，所以，课题里有一个生：双引号!师：表示生：特殊含义!二、积累成语师：真了不起!这篇课文中有非常多的成语，接下来请你自由读课文，边读边用铅笔画出成语或四字词语。

五分钟后，老师带着孩子把成语理一理圈出来(个别孩子会把无关的词语分在一起作为成语)，之后让孩子齐读一次，齐读后自由记两分钟。

部编人教版语文五年级上册《我的“长生果”》课堂教学设计一、教学目标1.思考长生果的象征意义，培养学生的想象力和联想能力。

2.帮助学生理解作者情感表达，提升学生的阅读理解能力。

3.引导学生表达个人情感和思考，培养学生的表达能力。

二、教学准备1.教材：部编人教版语文五年级上册。

2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等。

3.学生准备：课前完成课文阅读，准备相关问题。

三、教学过程第一步：导入1.老师简要介绍本节课的内容和目标，引导学生思考“长生果”的意义。

2.同学自由发言，分享对“长生果”这个词的理解和想法。

第二步：阅读课文1.带领学生一起读课文，重点解释生字生词，并理解课文大意。

2.学生分组讨论，找出课文中的象征意义，并展示给全班。

第三步：情感表达1.老师引导学生分析作者的情感表达，了解作者的心情。

2.学生就作者的感受展开讨论，分享自己的情感体会。

第四步：思维拓展1.组织学生进行联想，探讨“长生果”在生活中的实际应用和象征意义。

2.引导学生发散思维，自由发挥，将“长生果”与其他事物联系起来，激发创造力。

第五步：作业布置1.布置作业：请学生写一篇关于自己心中“长生果”的文章，表达自己的情感和联想。

2.提醒学生下节课需要准备阅读新的课文并思考。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对“长生果”的理解更加丰富，思维更加开阔。

学生们积极参与讨论，表达了自己的情感和想法，达到了预期的教学目标。

五、延伸阅读1.《部编人教版语文五年级上册》其他课文。

2.《我的“长生果”》作者其他作品。

以上是本节课的教学设计，希望能够引导学生通过阅读和思考，开启心灵的对话，感悟文学之美。

人教部编五年级语文上册《我的长生果》优质课教学设计一、教学背景分析1.1 教材内容介绍《我的长生果》是人教部编写的五年级语文上册教材中的一篇课文，主要讲述了一个关于友谊和珍惜的小故事，引导学生思考生活中的价值观念。

1.2 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 理解课文主要内容，把握故事情节； - 分析课文中的人物形象和情感变化； - 培养学生的合作意识和情感交流能力。

二、教学设计2.1 情感渗透在导入教学的阶段，引导学生通过欣赏课文中的美文，感受其中蕴含的情感。

通过播放相关音乐或展示相关图片，营造出课文情景，引发学生的共鸣与共情。

2.2 共读课文教师逐段阅读课文，注重语调和情感的表达，引导学生跟读。

在此过程中，教师可以做适当的停顿，与学生交流对课文的理解和感受，激发学生的思考和情感共鸣。

2.3 情感展现通过分角色朗读、小组合作讨论等方式，让学生更深入地体会课文中人物的心情变化和成长。

引导学生思考人与人之间的情感交流，培养学生的同理心和情感表达能力。

2.4 文本解读结合课文内容，教师引导学生分析课文中的名词解释，引导学生理解生词、句型的意义，培养学生的语文思维和分析能力。

同时，通过讨论课文背景和作者用词的用意，引导学生进一步理解文本。

2.5 情感拓展引导学生分享自己的亲身经历或心情，和课文中的情感共鸣进行对照。

通过学生分享的个人经历，拓展课文中的情感主题，让学生在对比中更深刻地理解友谊与珍惜的含义。

三、教学活动设计3.1 分组讨论将学生分为小组，让他们围绕课文中的主题展开讨论，分享自己的看法和感悟，培养学生的合作与表达能力。

3.2 角色扮演组织学生进行课文人物角色扮演，让学生更深入地体会课文情感，加深对人物心理的理解。

3.3 朗读比赛通过举办朗读比赛，激发学生对课文的兴趣，提高他们的朗读表达能力，让学生更生动地展现课文中的情感。

四、教学评价4.1 作业布置布置相关作业，如摘抄课文中的名句、写感想等，巩固学生对课文的理解和情感表达。