九年级化学上册二氧化碳的性质同步练习(含参考答案)新人教版
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人教版九年级上册化学实验《二氧化碳的性质》专项练习(含答案)
人教版九年级上册化学实验《二氧化碳的性质》专项练习（含答案）教材实验梳理(知其然)一、二氧化碳的物理性质1．阶梯蜡烛实验实验现象蜡烛自下而上依次熄灭实验结论CO2密度比空气的______CO2____________________________2.二氧化碳的溶解性实验实验现象塑料瓶______了实验结论CO2能溶于水实验分析CO2溶于水，瓶内__________ 二、二氧化碳的化学性质1．CO2和水的反应实验操作烘干Ⅲ 中的花实验现象石蕊干花________________________石蕊干花________________________石蕊干花________________________纸花________________________实验分析水不显酸性，不能使石蕊变红CO2不显酸性，不能使石蕊变红二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，使石蕊变红碳酸不稳定，受热易分解实验结论①二氧化碳溶于水，与水反应生成碳酸，显酸性，使石蕊变红。
化学方程式为____________________；②生成的碳酸不稳定，很容易分解生成二氧化碳和水。
化学方程式为________________________________2.CO 2和澄清石灰水的反应实验现象_______________________________________实验结论CO2能与澄清石灰水反应。
反应的化学方程式为_____________________________________________ _____________________________________________教你来探究(知其所以然)1．设计实验需要排除干扰因素，如CO2和水的反应中操作(Ⅰ)是排除__________的干扰，(Ⅱ)是排除____________的干扰。
2．探究二氧化碳的性质要学会通过观察现象，总结出二氧化碳的性质。
图1请写出上述实验现象及通过此现象得出的二氧化碳的性质：(1)现象1：②③号棉球不变色，①④号棉球变红；性质1：_________________________________________________________________。
人教版九年级化学上册同步训练6.3 二氧化碳和一氧化碳 练习1 含答案
课题3..二氧化碳和一氧化碳一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)1.下列有关O 2和CO 2的自述中属于物理性质的(....)2.由于化石燃料的大量使用，造成大气中CO 2浓度增加，由此导致(....)A.温室效应B.臭氧空洞C.酸雨D.白色污染3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，害人害己。
香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物质是(....).A.一氧化碳. ...B.尼古丁....C.二氧化硫....D.二氧化碳4.自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是(....)A.水的吸收........B.动植物的呼吸..........C.光合作用........D.燃料的燃烧5.世界自然基金会发起“地球一小时”活动，号召晚上熄灯一小时。
今年3月28日全球有超过十亿人参加这项活动。
下列说法与提倡这个活动的主要目的不相符合的是(....)A.节约能源....B.减少温室气体排放...C.欣赏城市夜景...D.关注全球气候6.CO 2和O 2是自然界中生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识中，正确的是(....).A.都含有氧分子..B.都能供动物呼吸C.都不溶于水D.密度都比空气大7.仔细观察在煤炉中燃烧的煤，你会发现有如下图所示的现象。
请你指出在图中蓝色火焰处发生的反应的化学方程式(....). A.C+O 2===CO 2B.2C+O 2===2COC.2CO+O 2===2CO 2.D.CO 2+C===2CO8.集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳②一氧化碳③空气④氮气。
将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是(....) 高温 点燃点燃点燃A.①或②.......B.②或③......C.①或④.......D.③或④9.在右图装置中通入X气体，并在管口P处点燃，实验结果澄清石灰水变浑浊，则X可以是(....)A.H2.......B.CO.......C.CO2.......D.O2.10.“归纳与比较”是化学学习的重要方法，下列有关CO2与CO的知识归纳错误的是(....)11.为证明木炭在一定条件下燃烧的产物中既有CO2，也有CO，可以先将气体通过澄清的石灰水，观察到_______________，证明有CO2存在，反应的化学方程式为______________________________；接着将气体干燥后通过灼热的氧化铜，观察到_______________，即证明有CO存在，反应的化学方程式为______________________________。
化学人教版(2024新教材)九年级上册实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质 课时练含答案
实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质A卷·基础篇1．检验集气瓶内二氧化碳是否收集满的操作是（）A．将带火星的木条接近瓶口B．将燃着的木条伸入瓶中C．将燃着的木条接近瓶口D．靠近瓶口扇闻气味2．在实验室制取和收集气体的四种装置中，下列用法不正确的是（）3．一氧化氮是一种无色、密度比空气略大、难溶于水的气体。
在空气中会迅速与氧气反应生成红棕色的二氧化氮气体。
实验室收集一氧化氮可采用的方法是（）A．排水法收集B．排水法或向上排空气法C．向上排空气法收集D．向下排空气法收集4．下列有关实验室制取氧气或二氧化碳气体所用物质和装置均正确的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁5．如图是实验室常用的三套气体制取装置，下列有关说法不正确的是（）A．都适用于固体与液体药品反应制取气体B．对反应条件的要求相同C．都可用于实验室制取二氧化碳D．都不能用于实验室制取氧气B卷·能力篇一、选择题1．兴趣小组在实验室制取二氧化碳气体的发生装置中连接上压强传感器如图一，测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图二。
下列说法不正确的是（）A．ab段试管中液面逐渐下降B．cd段长颈漏斗中液面逐渐上升C．a点的对应操作是关闭弹簧夹D．bc段石灰石与盐酸脱离接触2．实验室制取二氧化碳部分操作如图所示，其中错误的是（）A．检查装置的气密性B．仪器连接C．加入药品D．收集气体3．在实验室宜用来产生二氧化碳的是（）A．一氧化碳燃烧B．石灰石与盐酸反应C．木炭燃烧D．高温煅烧石灰石4．不能用来鉴别一氧化碳和二氧化碳两种气体的方法是（）A．观察颜色B．通入紫色石蕊试液C．通入澄清的石灰水中D．点燃5．实验室制取二氧化碳可选用的方法是（）（1）石灰石与稀盐酸反应（2）炭粉还原氧化铜（3）炭粉燃烧（4）大理石与稀硫酸反应（5）碳酸钠与稀盐酸反应（6）煅烧石灰石A．只有（1）B．（1）（4）（5）C．（1）（5）D．均可采用二、填空、探究题1．下列制取二氧化碳的装置有哪些错误？2．化学是以实验为基础的科学，正确选择实验装置是实验成功的关键。
第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 测试卷 -人教版初中化学九年级上册【含答案】
2021-2022学年度初中化学九年级上册第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取和性质测试卷一、单选题1．实验室制取CO2气体，下列方法中最适宜的是A．加热使碳酸分解B．常温下石灰石和稀盐酸反应C．碳在空气中燃烧D．高温煅烧石灰石2．实验室制取二氧化碳时，以下仪器都要用到的一组是（）A．分液漏斗、带橡皮塞的导管、集气瓶B．集气瓶、量筒、水槽C．集气瓶、广口瓶、酒精灯D．分液漏斗、集气瓶、水槽3．下列变化过程包含化学变化的是A．石墨导电B．活性炭吸附冰箱中的异味C．干冰升华D．石灰水变浑浊4．下列方法能区分氧气、一氧化碳、二氧化碳三瓶气体的是A．闻气味、观察颜色B．带火星的小木条C．倒入适量的澄清石灰水D．将燃着的木条伸入集气瓶中5．下图所示的装置有很多用途，下列使用方法不正确的是A．排水法收集氧气时，由a口进气B．排空气法收集氢气时，由b口进气C．排水法收集氢气时，由b口进气D．排空气法收集二氧化碳时，由a口进气6．下列方法能区分氧气和二氧化碳两瓶气体的是（）A．将燃着的木条伸入集气瓶中B．观察颜色C．倒入适量氢氧化钠溶液D．闻气味7．下图是某同学探究二氧化碳的制取和性质的创新装置。
下列关于该实验的叙述正确的是（）A．浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝B．实验过程中装置内会出现大量沉淀C．上下移动的粗铜丝能控制反应的发生和停止D．能验证二氧化碳的密度比空气大8．具有启普发生器功能的简易装置是A．B．C．D．9．用于区别下列气体的方法中，不可行的是（）A．O2和CO2分别通过灼热氧化铜B．CO和CO2分别通入澄清石灰水C．H2和CO2分别通入紫色石蕊试液D．CO和O2分别通过灼热氧化铜二、综合应用题10．钢铁工业是国家工业的基础。
目前，我国钢铁产量居世界第一，为国民经济的发展奠定了坚实的基础。
⑴铁的广泛应用a.我国在西汉时期就有“曾青得铁则化为铜”之说，用化学方程式表示其原理________。
b.某品牌的麦片中含微量铁粉，食用后可在胃酸的作用下转化为人体可吸收的铁元素，反应的化学方程式为___________________________。
人教版九年级化学上册同步训练6.2二氧化碳制取的研究练习1含答案
课题2 二氧化碳制取的研究一、选择题(每小题只有一个选项符合题意)1.实验室制取CO2气体，最适宜的一组试剂是( )A.碳酸钠与稀盐酸B.木炭与氧气C.大理石与稀硫酸D.石灰石与稀盐酸2.实验室制取CO2时，一般有如下五个步骤：①检查装置的气密性②按需要装配仪器③向漏斗中注入稀盐酸④向广口瓶中放入大理石⑤收集气体，下列操作顺序正确的是( )A.①②③④⑤B.②①④③⑤C.①④②③⑤D.②③④①⑤3.实验室制取CO2时需用到的仪器是( )A.铁架台、单孔塞、长颈漏斗、导管、集气瓶B.大试管、导管、集气瓶、玻璃片、水槽C.集气瓶、导管、玻璃片、酒精灯、单孔塞D.集气瓶、锥形瓶、双孔塞、长颈漏斗、导管4.实验室制取气体选择收集方法时，对气体的下列性质不必考虑的是( )A.颜色B.密度C.溶解性D.是否与水反应5.小华在化学课上知道蛋壳的主要成分是碳酸钙，决定制作一个“无壳鸡蛋”送给妈妈，他应从厨房中选择鸡蛋和下列那种物质( )A.味精B.白酒C.醋D.酱油6.在实验室，O2和CO2都可以选用的收集方法是( )A.排水法B.向下排空气法C.向上排空气法D.排水法和向上排空气法7.要鉴别H2、O2、CO2三瓶气体最简便的方法是( )A.分别通入紫色石蕊溶液B.分别通入澄清的石灰水中C.测定和比较三种气体的密度D.用燃着的木条分别伸入集气瓶8.下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是( )A.干冰用于人工降雨B.二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝C.用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D.将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳9.将充满下列气体的四支试管分别倒立于水槽中，试管内水位上升最高的是( )A.H2B.O2C.CO2D.N210.下列所示分别是二氧化碳的制取、干燥、收集和性质检验的装置图，其中正确的是( )二、填空题11.实验室制取气体所需装置如下图所示。
新人教版九年级上册《6.3 二氧化碳和一氧化碳》同步练习卷(含解析)
新人教版九年级上册《62021年同步练习卷一、单项选择题1.以下有关二氧化碳说法正确的选项是〔〕A. 干冰用于人工降雨是由于二氧化碳能溶于水B. 二氧化碳可用燃着的木条鉴定C. 二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反响制备D. 二氧化碳通入紫色石蕊试液溶液变红，是由于二氧化碳与水反响生成碳酸2.能惹起温室效应的主要气体是〔〕A. COB. CO2C. SO2D. NO2二、简答题3.该校同窗搜集一瓶二氧化碳气体，然后取来一朵用石蕊溶液染成紫色的枯燥小花，将小花的一半用水喷湿，放入集气瓶中，可观察到的实验现象为______；4.以下有关CO2的实验，请回答以下效果中．〔1〕A实验的现象为______．〔2〕B实验的目的是______．〔3〕C实验的现象为______．〔4〕D实验只能证明CO2的______性质．5.依据如下图二氧化碳和氧气的性质实验，请回答以下效果．〔1〕C装置中发作反响的化学方程式为______．实验中观察到的现象是______．〔2〕经过B装置停止实验时的现象，证明集气瓶中的气体是______．〔3〕将紫色石蕊试液滴入A装置反响后的液体中，观察到的现象是______，二氧化碳这一性质，可以用于______〔填字母〕A、灭火B、消费饮料C、光协作用D、气体肥料〔4〕经过D装置中的现象：说明二氧化碳即不能熄灭，______．答案和解析1.【答案】D【解析】解：A、干冰用于人工降雨是由于干冰升华时吸收周围环境中的热量，从而使温度降低。
B、二氧化碳可用廓清的石灰水检验。
C、二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和稀盐酸反响制备。
D、二氧化碳通入紫色石蕊试液溶液变红，是由于二氧化碳与水反响生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液变红。
应选：D。
可以依据二氧化碳的性质和用途等方面停止剖析、判别，从而得出正确的结论．此题主要考察了二氧化碳的性质和用途等方面的内容．可以依据已有的知识停止．2.【答案】B【解析】解：二氧化碳含量增多，能惹起温室效应。
2022-2023学年人教版九年级化学上册 二氧化碳和一氧化碳 同步练习题(含答案)
2022-2023学年人教版九年级化学上册二氧化碳和一氧化碳同步练习题（含答案）一、单选题1．下列说法正确的是A．氧气在空气中的体积分数约为78%B．实验室常用CaCl2液检验二氧化碳C．侯氏制碱法指的是制纯碱D．电解水生成氢气和氧气的质量比为2:12．导致温室效应的主要气体是A．一氧化碳B．二氧化硫C．二氧化碳D．可吸入颗粒物3．下列有关说法不正确的是A．氧气可用作火箭发射的燃料B．空气可用于工业制备氮气和氧气C．氢气可用来填充探空气球D．二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料4．下列关于二氧化碳的叙述错误的是A．空气质量日报监测项目不包括该气体B．是造成全球气候变暖的主要气体C．消防员可用其扑灭火D．能与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白携氧能力降低5．O2和CO2总与我们如影随形，下列关于它们的叙述，不正确的是A．O2具有助燃性，而CO2可用来灭火B．它们都可以用向上排空气法收集C．空气中O2过多无害，CO2过多会使温室效应减弱D．自然界中，它们可通过光合作用和呼吸作用相互转化6．为了除去CO 中的CO2气体，下列方法中可行的是A．通入足量澄清石灰水B．通过灼热的氧化铜C．伸入燃着的木条D．通入足量的水中7．下列有关物质的性质与对应的用途的说法中，不正确的是A．一氧化碳具有还原性，可以用作冶炼金属的还原剂B．氢气燃烧生成水，放出大量的热，可以作为最理想的燃料A．A B．B C．C D．D9．二氧化碳的用途中，既利用了二氧化碳的化学性质，又利用了物理性质的是A．向云层上撒干冰，实施人工降雨B．用作温室内的肥料C．用来合成尿素肥料D．用来灭火10．在圆底烧瓶中充满CO2，通过注射器向瓶中注入液体（图1）。
图2是向烧瓶中分别注入同体积水和氢氧化钠溶液后通过传感器得到的气压变化图象。
下列有关说法中，不正确的是（）A．开始时，瓶内气压增大可能是注入的液体使瓶内气体压缩所致B．曲线①显示气压最终恢复原状，说明CO2几乎不溶于水C．两条曲线对比，可证明CO2能和氢氧化钠溶液反应D．该实验不能证明CO2能与水反应11．下列鉴别物质所用的方法或试剂，错误的是A．硬水和软水——观察颜色B．氧气和二氧化碳——澄清的石灰水C．酒精和水—— 闻气味D．一氧化碳和二氧化碳——紫色石蕊溶液12．鉴别日常生活中的下列各组物质，其操作不正确的是（）A．软水和硬水：滴加肥皂水B．CO和CO2：滴加紫色石蕊试液C．N2和CO2：伸入燃着的木条D．H2和O2：点燃13．在一定条件下，下列物质的转化一步不可能实现的是A．Fe→Fe3O4B．H2O2→H2C．S→SO2D．CO2→CaCO3 14．物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。
人教版九年级化学上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 同步练习卷(有答案)
人教版九年级化学上册6.3 二氧化碳和一氧化碳同步练习卷题号一二三四五总分得分一、单选题（本大题共10小题，共20分）1.我国已禁止在公共场所吸烟，因为香烟燃烧会产生有毒物质，影响吸烟者和被动吸烟者的健康．香烟燃烧产生的物质中，易与人体血液中血红蛋白结合的是()A. 一氧化碳B. 二氧化碳C. 焦油D. 烟灰2.下列物质中，能造成煤气中毒的气体是()A. 氮气B. 氢气C. 二氧化碳D. 一氧化碳3.氢气、碳、一氧化碳都具有的化学性质是()①都能在空气中燃烧②常温下都较稳定③常温下都能与氧化铜反应④都具有还原性⑤都具有氧化性．A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③⑤4.实验目的决定实验设计，实验设计反映实验目的．符合如图装置的设计意图的是()①说明CO具有还原性；②说明CO具有可燃性，又充分利用能源；③说明CO得氧产物是CO2；④有效地防止空气污染．A. ①②B. ②④C. ②③④D. ①②③④5.用“W”型玻璃管进行微型实验，如图所示。
下列说法不正确的是()A. a处红棕色粉末变为黑色B. b处澄清石灰水变浑浊证明有CO2生成C. a处的反应化学方程式为CO+Fe2O3=2Fe+CO2D. 可利用点燃的方法进行尾气处理6.下列关于CO2和CO的各项对比，不正确的是()选项共性差异性A 均由分子构成分子的种类不同B 均由碳元素和氧元素组成元素的质量比不同C 均能与水化合化合时现象不同D 常温下均是无色气体相同条件下气体的密度不同A. AB. BC. CD. D7.下列有关碳及其化合物的说法正确的是()A. C60表示一个C60分子B. H2CO3中C的化合价为+2价C. 一氧化碳可冶炼金属，因其具有氧化性D. 金刚石和石墨的物理性质有很大差异是因为构成它们的原子大小不同8.如图是碳及其化合物的相互转化关系，判断X是()A. O2B. CH4C. H2CO3D. CO9.除去下列各组物质中括号内的杂质，不能达到实验目的是()选项实验目的实验方案A CuO(C)在空气中充分灼烧B H2O(H2O2)加入少量二氧化锰，充分反应后，过滤C CaO(CaCO3)高温煅烧D CO(CO2)将混合气体依次通过灼热的氧化铜和澄清石灰水A. AB. BC. CD. D10.鉴别下列物质所使用的方法或试剂，错误的是()第2页，共14页A. 氧气与氮气---闻气味B. 水银与石蜡---比较状态C. 水与过氧化氢---二氧化锰D. 氯酸钾与二氧化锰---观察颜色二、填空题（本大题共3小题，共24分）11.如图所示是实验室模拟炼铁原理示意图。
化学人教版(2024新教材)九年级上册实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质 课时练含答案(1)
实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质一、选择题1．实验室制取二氧化碳一般有以下几个步骤，下列操作顺序正确的是①向长颈漏斗中注入稀盐酸②向容器中放入几小块石灰石③按要求连接好仪器④检查装置的气密性⑤收集气体A．③④②①⑤B．①②③④⑤C．④③①②⑤D．③④①②⑤2．以下反应适合在实验室中制取二氧化碳的是（）A．CaCO3高温CaO+CO2↑B．NH4HCO3ΔNH3↑+H2O+CO2↑C．2CO+O2点燃2CO2D．CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑3．实验室制取CO2气体，下列方法中最适宜的是A．加热使碳酸分解B．常温下石灰石和稀盐酸反应C．碳在空气中燃烧D．高温煅烧石灰石4．实验室制取氧气和二氧化碳需选用的一组药品正确的是（）A．双氧水、大理石与稀硫酸B．高锰酸钾、石灰石与稀硝酸C．双氧水与二氧化锰、石灰石与稀盐酸D．双氧水、石灰石与浓盐酸5．将燃着的木条伸入盛有某种气体的集气瓶中，木条的火焰熄灭，下列对其中气体的判断中，错误的是A．一定不是氧气B．可能是二氧化碳C．可能是氮气D．一定是二氧化碳6．实验室制备大量二氧化碳气体时一定不需要用到的仪器是A．分液漏斗B．锥形瓶C．酒精灯D．集气瓶7．下列不属于二氧化碳用途的是A．灭火B．制汽水C．人工降雨D．填充探空气球8．鉴别氧气、氮气和二氧化碳三瓶无色气体的最简单的方法A．用澄清的石灰水检验B．用带火星的木条检验C．用燃着的木条和带火星木条检验D．用带火星的木条和澄清的石灰水检验9．下图所示的装置有很多用途，下列使用方法不正确的是A．排水法收集氧气时，由a口进气B．排空气法收集氢气时，由b口进气C．排水法收集氢气时，由b口进气D．排空气法收集二氧化碳时，由a口进气10．可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶无色气体的最好方法是（）A．将燃着的木条分别伸入集气瓶中B．将气体分别通入水中C．将带火星的木条分别伸入集气瓶中D．分别加入适量的澄清石灰水11．实验室制取CO2一般有五个步骤：①检查装置的气密性；②按要求装配好仪器；③向漏斗中注入酸液；④向广口瓶放入小块的大理石；⑤收集气体。
人教九年级化学同步练习及答案第六单元 课题3 人教九年级化学同步练习及答案第1课时 二氧化碳
课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳知能演练提升1.低碳生活,从我做起。
下列做法不符合低碳生活理念的是()A.出门随手关灯B.垃圾焚烧C.拒绝使用一次性筷子D.草稿纸双面使用2.根据二氧化碳的性质,相关实验过程中无明显现象的是()3.某班同学在对CO2进行功与过的讨论时,列举的以下事实既可以体现CO2的功,又可以体现CO2的过的是()A.CO2可以使人窒息B.CO2可以作气体肥料C.CO2可以产生温室效应D.固体CO2可用于人工降雨4.下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是()A.干冰用于人工降雨B.二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中,溶液变为蓝色C.用块状石灰石与稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D.将燃着的木条伸入集气瓶,火焰立即熄灭,证明瓶内气体就是二氧化碳5.下列关于二氧化碳的说法中正确的是()A.二氧化碳不能供给呼吸,也不能作为植物养料B.实验室常用纯碱粉末与盐酸反应制取二氧化碳C.干冰可用作制冷剂和制造舞台云雾D.若二氧化碳在空气中含量过高,则会引发酸雨6.如图,将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中,一段时间后,下列实验现象描述正确的是()①试管内液面上升②试管内溶液变红③试管内液面不上升④试管内溶液变蓝⑤试管内溶液不变色A.①②B.①④C.②③D.③⑤7.利用生活中的废弃材料来做家庭小实验,其乐无穷!小美同学设计了如图所示的装置(a、d为浸有紫色石蕊溶液的湿润棉花,b、c为用紫色石蕊溶液浸过的干燥棉花。
垂直固定玻璃管的装置未画出)来探究二氧化碳的制取和性质。
下列关于该实验装置的叙述不正确的是()A.通过推压注射器活塞,可以控制进入饮料瓶内液体的量B.利用该装置制取二氧化碳时注射器内的液体可为稀硫酸C.利用该装置可验证二氧化碳的密度比空气的大及二氧化碳能与水发生反应D.该装置的左半部也可用于制取氧气8.用化学方程式解释下列现象。
(1)小颖同学在探究二氧化碳性质时,将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液,石蕊溶液很快变红色,原因是;课后清洗仪器时,小颖发现变红的石蕊溶液又变为紫色,原因是。
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（二氧化碳的性质）一、选择题（共8小题，每小题3分，满分24分）1．二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变红是因为（）A．二氧化碳使石蕊变红色B．石蕊使二氧化碳变红色C．二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红色D．石蕊使二氧化碳与水反应生成的碳酸变红色2．下列关于二氧化碳的叙述中，错误的是（）A．自然界中二氧化碳处于循环状态B．二氧化碳可用于生产碳酸饮料C．干冰可用于储藏食物和人工降雨D．可用氢氧化钠溶液检验二氧化碳3．超临界流体是物质介于气态和液态之间的新状态，目前应用最广泛的是超临界二氧化碳，它在化学工业上可取代氟利昂作溶剂等．下列有关超临界二氧化碳的说法中不正确的是（）A．超临界二氧化碳是合成的一种新物质B．超临界二氧化碳是由CO分子构成的2C．超临界二氧化碳溶解某些物质后，二氧化碳可在常温常压下完全挥发D．用超临界二氧化碳代替氟利昂，可减轻大量使用氟利昂对大气臭氧层造成的破坏4．下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（）A．二氧化碳用作灭火剂B．干冰能用于人工降雨C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D．二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量5．由于大气中二氧化碳含量的增加，产生“温室效应”使地球变热，海平面升高，陆地面积减少．为了减少大气中的二氧化碳含量，下列措施可行的是（）A．开展植树造林，增强地球表面绿化面积B．用石灰水吸收空气中的二氧化碳C．改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料D．限制汽车工业发展，减少汽车数量6．农业科技人员向农民建议，在利用温室进行生产时，可向温室里释放适量的二氧化碳，这是因为（）A．二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病虫害B．施用二氧化碳可促进植物的光合作用C．二氧化碳可产生温室效应，抑制杂草生长D．二氧化碳能够灭火，施用后可防止火灾7．下列关于关于CO的用途中，既利用物理性质又利用化学性质的是（）2A．光合作用 B．灭火C．制干冰D．做填充气8．下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是（）A．我是灭火英雄B．绿色植物的光合作用离不开我C．全球气候变暖与我无关D．固体的我是人工降雨的功臣二、非选择题：9．将下列气体的化学式写在相应的横线上．氧气、氢气、二氧化碳①具有可燃性的单质是②能灭火的是，能使带火星的木条复燃的是③通入紫色石蕊试液中，试液变红色的是．10．请选择所给CO用途的编号填在相应性质后的括号内：2CO的用途：A．灭火B．保存易腐食物C．制汽水D．温室肥料E．人工降雨．2CO的性质：①不支持燃烧，密度比空气大（）②加压能使CO在水中的溶解度增大（）③干冰 2 2使空气中的水蒸气凝结成冰（）④CO可参与植物的光合作用（）⑤干冰蒸发后，不使食物潮2湿（）11．（一）某同学设计了如下一组实验：取四朵石蕊试液染成的紫色干燥纸花，分别按图1进行实验．回答下列问题：（1）各步实验中观察到纸花的颜色变化情况是：Ⅰ．纸花变红Ⅱ．纸花Ⅲ．纸花不变色Ⅳ．纸花Ⅴ．把IV中纸花取出小心烘烤，纸花（2）该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两步实验说明了什么？（3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？（用文字叙述）（4）写出实验IV中发生反应的化学方程式．在图2中试找出（二）、（三）实验不严密之处．12．[发现问题]研究性学习小组同学发现：通常检验CO用饱和石灰水，吸收CO用浓NaOH溶液．2 2[实验探究]在体积相同盛满CO的两集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓NaOH溶液．实验装置和2现象如图所示．请你一起参与．甲装置中的实验现象是对比两装置可知：原因是（用方程式表示）．装置吸收CO多[实验结论]：检验CO常用，吸收CO常2 2 2用．13．（2012•河北）如图所示，在蒸馏烧瓶内加适量石灰石和稀盐酸，经检验产生的气体充满烧瓶时，将一气球紧套在瓶口，气球逐渐胀大．然后打开弹簧夹，将注射器中N aOH溶液注入烧瓶并振荡，气球迅速缩小并被吸入烧瓶内．（1）检验产生的气体充满烧瓶的操作是：．（2）气球被吸入烧瓶是由于NaOH溶液与瓶内气体反应，使瓶内气压．该反应的化学方程式为：．14．（2012•鄂城区校级模拟）某兴趣小组设计的趣味小实验装置如图所示，其中A、B为未膨胀的气球，C为玻璃导管，D为胶头滴管．用气密性良好的该装置分别进行甲、乙两组实验．实验时均把胶头滴管中的溶液（足量）加入到锥形瓶中，并轻轻振荡．请填写下表中的空白：观察到气球（A、B）锥形瓶中的物质胶头滴管中的物质有关反应的化学方程式的变化甲二氧化碳浓氢氧化钠溶液A气球胀大乙B气球无明显变化15．（2015•北京校级模拟）请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究．（1）选择药品．小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：组别①药品块状石灰石和稀盐酸实验现象产生气泡速率适中②块状石灰石和稀硫酸产生气泡速率缓慢并逐渐停止③碳酸钠粉末和稀盐酸产生气泡速率很快从制取和的角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生反应的化学方程式为；不选择第③组药品的原因是．（2）选择装置．通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置．你认为他选择的依据是．（3）制取气体．将药品装入所选装置制取气体，并用向上排空气法收集．验满方法是．（4）气体检验．将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变红，因此他确定该气体是二氧化碳．他的检验方法是否正确？请说明理由．．16．人的胃液里含有适量的盐酸，可以帮助消化，但如果胃酸分泌过多，人会感到胃痛．小军拿来了一种抗酸药（治疗胃酸过多的药物），该药物说明书的部分内容如图所示．为了验证该药物的主要成分是碳酸盐，他进行了如下实验：首先将药片放入试管中，向其中加入适量的稀盐酸，然后．（写实验操作和实验现象）当小军看到药物说明书上的服用方法后，对此产生了探究的兴趣，请你和他一起完成探究活动．【提出问题】抗酸药为什么嚼碎后服用？【作出猜想】他的猜想是．【设计实验】实验一：将一片完整的药片放入试管中，向其中加入5mL5%的稀盐酸；实验二：将放入试管中，向其中加入5mL5%的稀盐酸．【现象与结论】实验二比实验一反应快．证明小军的猜想正确．【拓展探究】（1）氢氧化镁、碳酸钙、碳酸氢钠等也常用于制作抗酸药．这些物质必须具备两个条件：一是能与胃酸作用；二是．（2）患有胃溃疡（胃黏膜溃烂）的病人胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的抗酸药，其原因是．2015-2016学年河北省承德市平泉四中九年级（上）化学同步练习卷（二氧化碳的性质）参考答案与试题解析一、选择题（共8小题，每小题3分，满分24分）1．二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变红是因为（）A．二氧化碳使石蕊变红色B．石蕊使二氧化碳变红色C．二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红色D．石蕊使二氧化碳与水反应生成的碳酸变红色【考点】二氧化碳的化学性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途；常见的酸酸的通性．【分析】根据二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红分析判断．【解答】解：二氧化碳通入紫色石蕊试液中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红，而不是二氧化碳使石蕊变红，也不是石蕊使碳酸变色；故选项为：C．【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质、石蕊溶液的遇酸碱溶液的变色情况是正确解答本题的关键．2．下列关于二氧化碳的叙述中，错误的是（）A．自然界中二氧化碳处于循环状态B．二氧化碳可用于生产碳酸饮料C．干冰可用于储藏食物和人工降雨D．可用氢氧化钠溶液检验二氧化碳【考点】二氧化碳的检验和验满；自然界中的碳循环；二氧化碳的用途．【专题】结合课本知识的信息．【分析】A、植物的呼吸作用，含碳燃料的燃烧，人和动物的呼吸都产生二氧化碳，而植物的光合作用消耗二氧化碳，所以自然界中二氧化碳处于循环状态；B、二氧化碳能和水反应生成碳酸；C、干冰易升华，吸收热量，可用做致冷剂；D、可用氢氧化钠溶液和二氧化碳反应，但没现象．【解答】解：A、植物的呼吸作用，含碳燃料的燃烧，人和动物的呼吸都产生二氧化碳，而植物的光合作用消耗二氧化碳，所以自然界中二氧化碳处于循环状态；故A正确；B、二氧化碳能和水反应生成碳酸，所以可制碳酸饮料；故B正确；C、干冰易升华，吸收热量，可用做致冷剂；可用于储藏食物和人工降雨；故C正确；D、可用氢氧化钠溶液和二氧化碳反应，但没现象．故不能用氢氧化钠溶液检验二氧化碳；故D不正确．故选D【点评】本题主要考查了二氧化碳的用途方面的内容，及其检验方法．3．超临界流体是物质介于气态和液态之间的新状态，目前应用最广泛的是超临界二氧化碳，它在化学工业上可取代氟利昂作溶剂等．下列有关超临界二氧化碳的说法中不正确的是（）A．超临界二氧化碳是合成的一种新物质B．超临界二氧化碳是由CO分子构成的2C．超临界二氧化碳溶解某些物质后，二氧化碳可在常温常压下完全挥发D．用超临界二氧化碳代替氟利昂，可减轻大量使用氟利昂对大气臭氧层造成的破坏【考点】二氧化碳的用途；二氧化碳的物理性质；物质的构成和含量分析．【专题】压轴实验题；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】可以根据超临界二氧化碳的性质方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．【解答】解：A、超临界二氧化碳与其气态或液态之间的转化没有新物质生成，是物理变化，故A错误；B、超临界二氧化碳就是二氧化碳，是由CO分子构成的，故B正确；2C、超临界二氧化碳是在特殊条件下的一种的新状态，在常温下变为二氧化碳气体，故C正确；D、用超临界二氧化碳代替氟氯代烷可减轻对臭氧层的破坏，故D正确；故选A【点评】解答本题要充分理解超临界二氧化碳的性质，只有这样才能对问题做出正确的解释．4．下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（）A．二氧化碳用作灭火剂B．干冰能用于人工降雨C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D．二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量【考点】二氧化碳的用途；化学性质与物理性质的差别及应用．【专题】生活实际型．【分析】首先了解物质的颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性，是物质的物理性质；通过化学变化表现出来的性质，如还原性、氧化性、酸性、碱性、可燃性、热稳定性，是物质的化学性质．然后对ABCD四个选项做出正确判断即可．【解答】解：A、二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，是物质的状态，是利用二氧化碳的物理性质．但灭火是利用了它不支持燃烧的特点，是利用它的化学性质，故不可选；B、干冰是固态二氧化碳，干冰在汽化时要吸受周围环境中的热量，使周围环境的温度降低，空气中的水蒸气凝结成小水滴，形成降雨，是利用它的物理性质，故可选；C、二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，是通过化学变化表现出来的性质，属于化学性质，故不可选；D、二氧化碳参加绿色植物的光合作用，转变成葡萄糖和水，有新物质生成，是化学变化，属于化学性质，故不可选．故选B【点评】本题以二氧化碳的作用为切入点，考查物质的化学性和物理性的区别．5．由于大气中二氧化碳含量的增加，产生“温室效应”使地球变热，海平面升高，陆地面积减少．为了减少大气中的二氧化碳含量，下列措施可行的是（）A．开展植树造林，增强地球表面绿化面积B．用石灰水吸收空气中的二氧化碳C．改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料D．限制汽车工业发展，减少汽车数量【考点】二氧化碳对环境的影响．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】任何物质都有其两面性，既有利也有弊，CO也不例外，大气中CO含量的增大，易使地球变暖，2 2海平面上升，陆地面积减少，产生“温室效应”．为了减少大气中CO的含量可以，开展植树造林，促进光2合作用；改变能源结构，发展太阳能，水能等；发展节能型交通工具，少用化石燃料．【解答】解：A、植树造林，增加地球表面绿化面积，植物的光合作用增强，增加了对二氧化碳的吸收，减缓了温室效应，故A措施可行，故A可行；B、石灰水吸收二氧化碳的量较少，用石灰水吸收二氧化碳，需要石灰水很多，这种方法根本就不可行，故B 不可行；C、由于化石燃料燃烧会产生很多污染物，所以调整能源结构，开发太阳能、核能、风能、水能逐步代替化石燃料，是可行的，故C可行．D、可以发展节能型燃料，限制汽车工业的发展不可行，故D不可行；故选AC．【点评】解答本题关键是要知道造成温室效应的主要气体，知道如何做才能减缓温室效应．6．农业科技人员向农民建议，在利用温室进行生产时，可向温室里释放适量的二氧化碳，这是因为（）A．二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病虫害B．施用二氧化碳可促进植物的光合作用C．二氧化碳可产生温室效应，抑制杂草生长D．二氧化碳能够灭火，施用后可防止火灾【考点】二氧化碳的用途．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】虽然二氧化碳有很多用途，但在温室里释放二氧化碳主要目的是促进植物的光合作用．【解答】解：A、二氧化碳向温室里释放主要是促进植物的光合作用，不是使害虫窒息死亡的目的，所以A说法不正确；B、向温室里释放适量的二氧化碳目的就是促进植物的光合作用，所以B说法正确；C、二氧化碳可产生温室效应有利于杂草生长，所以C说法不正确；D、在温室里释放二氧化碳不是为了灭火，而是促进植物的光合作用．故选B．【点评】本题考查了二氧化碳的用途，特别在温室里二氧化碳的作用就是气体肥料，起到促进植物的光合作用．7．下列关于关于CO的用途中，既利用物理性质又利用化学性质的是（）2A．光合作用 B．灭火C．制干冰D．做填充气【考点】二氧化碳的用途．【专题】压轴实验题；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，而且密度比空气大，因此二氧化碳能够灭火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；④二氧化碳促进绿色植物的光合作用，因此可以做气体肥料．【解答】解：A、光合作用只利用了化学性质，故选项错误；B、二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，而且密度比空气大，因此二氧化碳能够灭火．故选项正确；C、制干冰是利用物理性质，故选项错误；D、做填充气是只利用的化学性质，故选项错误；故选B【点评】本考点主要考查了二氧化碳的用途，二氧化碳与人类生活密切相关，在自然界中实现了碳循环．也要加强记忆氢气和氧气的用途，本考点也充分体现了性质决定用途，用途又反映性质的理念．本考点基础性强，主要出现在选择题和实验题中．8．下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是（）A．我是灭火英雄B．绿色植物的光合作用离不开我C．全球气候变暖与我无关D．固体的我是人工降雨的功臣【考点】二氧化碳的用途；二氧化碳对环境的影响．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】二氧化碳的性质决定了其用途，不燃烧不支持燃烧用于灭火；二氧化碳是光合作用的主要材料，温室气体中的主要气体等．【解答】解：A、二氧化碳的性质决定了其用途，不燃烧不支持燃烧常用于灭火，故A说法正确，不符合题意；B、光合作用时二氧化碳是主要原料之一，故B说法正确，不符合题意；C、温室气体中二氧化碳是主要气体，故C说法错误，符合题意；D、固体二氧化碳俗名干冰，升华时吸收大量的热使环境温度降低，故D说法正确，不符合题意；故选C【点评】此题重点对二氧化碳的用途进行了考查，是对常见物质用途的训练，属基础性练习题．二、非选择题：9．将下列气体的化学式写在相应的横线上．氧气、氢气、二氧化碳①具有可燃性的单质是H2②能灭火的是CO，能使带火星的木条复燃的是O2 2③通入紫色石蕊试液中，试液变红色的是CO．2【考点】化学式的书写及意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】首先根据题意确定物质的化学名称，然后根据书写元素符号、化学式的方法和步骤写出相应的元素符号、化学式即可．【解答】解：①能够燃烧的气体单质是氢气；故填：H；2②二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧，且密度比空气大，故可用来灭火，故填：CO；2氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故填：O；2③二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸是一种酸，能使紫色的石蕊试液变红色，故填：CO．2【点评】本题难度不大，熟练掌握常见物质的性质、用途、组成及化学式的书写是正确解答此类题的关键所在．10．请选择所给CO用途的编号填在相应性质后的括号内：2CO的用途：A．灭火B．保存易腐食物C．制汽水D．温室肥料E．人工降雨．2CO的性质：①不支持燃烧，密度比空气大（）②加压能使CO在水中的溶解度增大（）③干冰 2 2使空气中的水蒸气凝结成冰（）④CO可参与植物的光合作用（）⑤干冰蒸发后，不使食物潮2湿（）【考点】二氧化碳的用途；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据二氧化碳的性质决定二氧化碳的用途．①不支持燃烧，密度比空气大可以用来灭火；②气体的溶解度随气压的增大而增大；③干冰升华吸热使周围温度降低；④植物的光合作用需要二氧化碳作原料；⑤干冰升华不会留下液体【解答】解：①CO不燃烧、也不支持燃烧，密度比空气大，故CO能用来灭火；2 2②气体的溶解度随气压的增大而增大，能使CO在水中的溶解度增大，故制汽水；2③干冰升华吸热使周围温度降低，使空气中的水蒸气凝结成冰，故能用来人工降雨；④植物的光合作用需要二氧化碳作原料，故能用来作温室肥料；⑤干冰升华不会留下液体，故能用来保存易腐食物．答案：①A②C③E④D⑤B【点评】本题考查物质的性质与用途，物质的性质有多种，要分清物质的用途是由那种性质决定的．在资源利用时，还要考虑到资源是否充足、是否价廉和对环境有无污染．11．（一）某同学设计了如下一组实验：取四朵石蕊试液染成的紫色干燥纸花，分别按图1进行实验．回答下列问题：（1）各步实验中观察到纸花的颜色变化情况是：Ⅰ．纸花变红Ⅱ．纸花纸花不变色Ⅲ．纸花不变色Ⅳ．纸花纸花变为红色Ⅴ．把IV中纸花取出小心烘烤，纸花纸花由红色变为紫色（2）该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两步实验说明了什么？稀盐酸能使紫色石蕊变红，水不能使紫色石蕊变红（3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？（用文字叙述）（4）写出实验IV中发生反应的化学方程式CO+H O═H CO．在图2中试找出（二）、（三）实验不严2 2 2 3密之处．【考点】二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】石蕊试液遇酸变红，二氧化碳本身不显酸性，与水反应生成的碳酸显酸性，碳酸不稳定，受热易分解．【解答】解：（1）水显中性，石蕊在中性溶液中不变色，二氧化碳本身不显酸性，不能使石蕊变色，与水反应生成的碳酸显酸性，能使石蕊变红，碳酸不稳定，受热易分解生成二氧化碳和水，使酸性消失，所以本题答案为：纸花不变色；纸花变为红色；纸花由红色变为紫色；（2）Ⅰ中纸花变红，说明稀盐酸能使紫色石蕊变红，Ⅱ中纸花颜色不变，说明水不会使紫色石蕊变色，故答案为：稀盐酸能使紫色石蕊变红，水不能使紫色石蕊变红．（3）IV中纸花变红，说明二氧化碳和水生成酸性物质，证明只有酸溶液能使紫色石蕊变红，而水和干燥的二氧化碳都不能使紫色石蕊变红，但二氧化碳溶于水后就能使紫色石蕊变红，证明二氧化碳溶于水生成了酸．故答案为：证明只有酸溶液能使紫色石蕊变红，而水和干燥的二氧化碳都不能使紫色石蕊变红，但二氧化碳溶于水后就能使紫色石蕊变红，证明二氧化碳溶于水生成了酸．（4）二氧化碳能与水反应生成碳酸；（二）实验不严密之处是无法判断是二氧化碳还是水使紫色石蕊试液变红；（三）实验不严密之处是证明二氧化碳和水反应生成酸，所以本题答案为：CO+H O═H CO；（二）2 2 2 3实验不严密之处是无法判断是二氧化碳还是水使紫色石蕊试液变红；（三）实验不严密之处是证明二氧化碳和水反应生成酸．【点评】本题考查了二氧化碳的性质的探究，完成此题，可以依据已有的课本知识结合题干叙述的内容进行．12．[发现问题]研究性学习小组同学发现：通常检验CO用饱和石灰水，吸收CO用浓NaOH溶液．2 2[实验探究]在体积相同盛满CO的两集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓NaOH溶液．实验装置和2现象如图所示．请你一起参与．甲装置中的实验现象是气球膨胀，溶液变浑浊原因是（用方程式表示）CO+Ca（OH）═CaCO↓+H O．2 23 2对比两装置可知：乙装置吸收CO多[实验结论]：检验CO常用石灰水，吸收CO常用氢氧化钠2 2 2溶液．【考点】碱的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】常见的碱碱的通性．【分析】二氧化碳能和石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，氢氧化钠能和二氧化碳反应生成易溶于水的碳酸钠和水．【解答】解：氢氧化钙和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，装置内的压强减小，气球膨胀，反应的化学方程式为：CO+Ca（OH）═CaCO↓+H O．2 23 2从气球膨胀程度来看，氢氧化钠吸收的二氧化碳多；检验二氧化碳用石灰水，吸收二氧化碳用氢氧化钠溶液．故填：气球膨胀，溶液变浑浊；CO+Ca（OH）═CaCO↓+H O；乙；石灰水；氢氧化钠溶液．2 23 2【点评】解答本题要从氢氧化钙、氢氧化钠与二氧化碳相互作用时的实验现象等方面进行分析、判断，从而得出正确的结论．13．（2012•河北）如图所示，在蒸馏烧瓶内加适量石灰石和稀盐酸，经检验产生的气体充满烧瓶时，将一气球紧套在瓶口，气球逐渐胀大．然后打开弹簧夹，将注射器中N aOH溶液注入烧瓶并振荡，气球迅速缩小并被吸入烧瓶内．（1）检验产生的气体充满烧瓶的操作是：将燃着的木条放在烧瓶口，木条熄灭，说明气体充满烧瓶；．（2）气球被吸入烧瓶是由于NaOH溶液与瓶内气体反应，使瓶内气压小．该反应的化学方程式为：2NaOH+CO═Na CO+H O．2 23 2【考点】反应现象和本质的联系；二氧化碳的实验室制法；碱的化学性质．【专题】实验性简答题．【分析】（1）石灰石和稀盐酸反应生成了二氧化碳，而二氧化碳不能支持燃烧，所以可以用燃着的木条来进行验满，可以据此解答；（2）氢氧化钠溶液可以和二氧化碳反应，而使瓶内压强变小，它们反应生成了碳酸钠和水，可以据此解答．。