下载文档原格式
Lost in the City一、教学目标语言交流目标学生能够利用上下文、插图以及已有知识理解故事主要内容和细节信息;通过分角色表演小猫问路的故事,学生能提升语言交流和综合运用能力。
思维认知目标通过完成不同的阅读任务,学生了解并尝试运用一些阅读策略。
培养学生仔细倾听,认真观察,大胆表达及互助合作的能力。
通过对小猫去哪儿猜测,帮小猫想解决问题办法,以及对故事情节如何发展的推理,学生的逻辑思维能力和想象力得到培养,提高其遇事积极动脑想办法解决的社会实践能力。
社会文化目标通过学习故事,学生能够明白帮助他人,快乐自己的道理,懂得美好的品德更受大家的喜爱和尊重。
意识到与人交往要有礼貌,做事情要细致认真,并且注意出行安全。
二、学情分析四年级学生活泼好动,好奇心强,喜欢表现自己,教师的激励和表扬会给学生带来极大的吸引力和兴趣。
大多数同学已经形成了一定的英语学习习惯,有了一定的英语语言基础和英语表达能力。
能借助图片,在老师的帮助下读懂简单的对话故事,表达情感并进行语言交流。
本课是四年级上册第三单元的最后一课,以Let’s go 为主题,前面几课已经学习了有关问路,交通,城市的相关知识。
这都为本课的学习奠定了基础。
三、重点难点教学重点借助图片和在教师的帮助下,学生理解故事。
教学难点通过对故事的理解,发挥想象灵活表演故事,理解故事内涵。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】ⅠPre－readingT: Hello, boys and girls. Toda y let’s learn a story. In the story ,there is a little cat.Her name is Lily. It's a nice day. She is going out. Can you guess where is shegoing?The students guess : She is going to a park/ zoo/.......(学生猜测各种地点)(设计意图:课伊始在与学生轻松愉悦的交流中,自然引入本课故事,介绍故事主要人物信息。
Unit3 Lesson 18 全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 18教学目的：1.知识目的：1)复习稳固单词: city, street, hotel, apartment traffic lights, turn right等。
2)复习并能纯熟运用句型: Excuse me. Where is the ______? Go straight down _____. Turnright/left at ________. Then you’ll see _______.2.才能目的：1)可以纯熟认读小故事中出现的地点以及直行、左右转等英文表达。
2)可以纯熟运用小故事中出现的重点句型来问路或给别人指路。
3. 情感目的：培养学生们集体合作才能，增强学生们的集体荣誉感。
教学重难点：重点：小故事中出现的地点以及直行、左右转等英文表达。
问路或给别人指路时用到的英文表达。
难点：纯熟运用小故事中出现的重点句型来问路或给别人指路。
教学准备：与本课内容相关的图片、动画小故事、文本等。
教学过程：Step 1：打招呼T: Excuse me. I'm lost. Where is the libraryS1: Go straight/turn left/turn right.S2: I can show you. Here it is.Step 2：新课呈现1.播放录音，让学生初步理解故事2.老师领读故事，学生跟读3.分角色扮演朗读故事S1: I have a sister. Her name is Kitty. She lives in the city. I miss her very much. Today, I am going to visit her.There are many new streets in the city. Where is my sister’s home?Excuse me.S2: Yes?S1: I’m lost. Where is the Nice house?I meet a nice dog. The dog says:“Look! Go straight and turn left.〞But when I go there, I see the Mice house, not the Nice house. Oh, no.S1: Excuse me,where is the Nice house?S3: I can show you.S1: Thank you.S1: I meet an old bird. The old bird says,“Go straight and turn right at the traffic lights. Then you will see the Nice house on the left.〞S1: I miss you.S4: I miss you, too.S1: Finally, I get to the Nice house. My sister is very happy to see me. I say:“What a big city! I got lost, but a dog and a bird helped me.〞Step 3：教学延伸What a big city! 多大的城市啊！用“what〞来表示感慨句：1. 感慨句一般是用来表示说话时的喜悦、惊讶等情感。
Lesson 18 Lost in the City教材分析：本单元的话题就是问路与指路。
这个故事的核心内容，就是对本单元问路指路话题的一个回顾和应用。
它让学生在体会故事有趣的基础上，复习本单元问路指路的习惯用语。
同时老师可以借助于这个故事教学，进一步培养学生的阅读能力和技巧，让学生进一步体会成功的喜悦和阅读的乐趣。
教学目标：语言知识：读懂这个小故事。
回忆并能够运用问路指路的这些语言。
语言技能：培养小组合作的能力。
（两人一组）看图获取信息的能力。
猜词，找读，略读等阅读能力。
培养他们大胆表演的勇气。
情感态度：当别人迷路时，你要热心帮助他。
学习策略：通过猜是什么动物，来激发学生读故事的兴趣；通过lead in环节，激活学生已有的指路经验；通过图片环游培养他们的观察力，帮助学生了解故事的大概内容；通过快速找读，回答提出的选择题，培养学生找读的阅读技巧，并策略的处理了故事中的难点；通过贴词条，检查学生对故事的理解和掌握程度；通过教师导读，让学生学习阅读技巧，比如替换的技巧，猜词的技巧，找读的技巧等等；教学重点：学生能够借助于图片读懂故事，并能把故事演一演。
教学难点：阅读策略渗透以及阅读策略的运用教学准备：课件录音机头饰记分牌教学过程：Step1: Greetings (1 minute)T: Hello!S: Hello!T：Now, let’s play a Guessing game: What is it?S: It’s a …［设计意图：利用孩子们的好奇心，激发他们学习英语的兴趣。
］Step2: Revision(1 minute)Free-talkingT:(小猫消失)The cat is lost. Where is the cat? Can you help me?T-S交流［设计意图：利用课间操作，猫咪不见了，你能帮我找一找吗？出示地图，进行师生交流，复习问路的知识，为故事的学习做准备。
教案：Unit 3 Lesson 18 Lost in the City（冀教版英语四年级上册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学的词汇和句型描述自己的位置和方向。
3. 培养学生的交际能力和团队合作精神。
教学内容：1. 学习生词和短语：post office, hospital, bank, supermarket, restaurant, lost, Excuse me, Is this , Where is2. 学习句子：1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 3a, 3b3. 学习语法：一般现在时教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和短语，能够运用所学的词汇和句型描述自己的位置和方向。
2. 难点：一般现在时的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，地图，卡片2. 学具：课本，练习本，文具教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生近况。
2. 学生进行小组活动，用所学的词汇描述自己的位置和方向。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一张地图，引导学生观察地图上的标记。
2. 教师通过提问，引导学生运用一般现在时描述地图上的事物。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和短语。
2. 教师引导学生跟读生词和短语，并解释其意思。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演活动，让学生运用所学的词汇和句型描述自己的位置和方向。
2. 学生进行小组活动，通过对话交流自己的位置和方向。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些情境，让学生运用所学的词汇和句型进行描述。
2. 学生进行练习，教师给予反馈和指导。
2. 学生进行自我评价，分享学习收获。
板书设计：1. 生词和短语：post office, hospital, bank, supermarket, restaurant, lost, Excuse me, Is this , Where is2. 句子：1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 3a, 3b作业设计：1. 抄写生词和短语，每个写5遍。
四年级上册英语 Unit 3 Lesson 18 Lost in the City课文内容概述本篇课文是四年级上册英语 Unit 3 Lesson 18 的课文。
通过故事的叙述，主要讲述了一个小女孩在城市迷路的经历，通过此经历呈现了城市环境下的交通规则和交通信号的作用，以此引导孩子树立安全出行的意识。
故事梗概这天，一个叫做玛丽的小女孩和她的父母一起来到城市，要去找一个名叫李先生的人。
可是，在路上，玛丽和她的父母不小心走散了。
玛丽自己在城市里瞎闯，最终迷路了。
过了一会儿，一个警察把玛丽带到了警察局。
警察告诉玛丽，在城市里行走要注意交通规则，不要随便乱闯马路。
警察还告诉玛丽，城市里有很多交通信号，像红灯、绿灯、黄灯等。
当信号灯变成红色时，表示停止，不能走路，此时汽车可以开动；当信号灯变成绿色时，表示可以走路，此时汽车应该停车。
警察还告诉玛丽，如果想过马路，可以选择横道线，此时交通信号会为行人放出绿灯，表示可以过马路了。
经过这次迷路的经历，玛丽知道了城市里交通规则的重要性，也意识到了自己的安全问题。
词汇解析1.Lost：迷路的；2.Signal：信号；3.Stop：停止；4.Walk：走路；5.Wait：等待；6.Road：路；7.Cross：穿过；8.Stranger：陌生人；9.Go straight：一直往前走；10.Turn left/right：向左/右转；11.Cross the street：过马路；12.Traffic light：红绿灯；13.Policeman：警察；14.Vehicle：车辆；15.Danger：危险。
语法学习1.动词的过去式Pod：“lost”这个单词是一个动词的过去式形式，请问什么是过去式？Std：过去式是指表示过去发生的动作、状态或事件的一种动词形式。
它用于过去的时间，有时与现在或未来形成对比。
Pod：很好，那么你能否回忆一下，表示“迷路”的这个动词的原形是什么？Std：“lose”。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握询问和描述位置的交际用语。
2. 能力目标：通过小组合作，学生能够运用所学知识描述物体位置，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，增强团队合作意识。
教学内容：本课主要讲述了汤姆在城市中迷路，寻求帮助并最终找到朋友的故事。
主要生词有：post office, hospital, bank, supermarket等；主要句子有： Excuse me, please. Is this ? Yes, it is. / No, it isn't. Thank you very much.教学重点与难点：重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握询问和描述位置的交际用语。
难点：学生能够运用所学知识描述物体位置，提高口语表达能力。
教具与学具准备：教具：PPT、录音机、磁带学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师播放上一课的听力材料，学生跟读。
然后教师提问：“Last week, we learned about Tom's trip to the park. Can you tellme what he did there?”引导学生回顾上一课内容。
Step 2: 导入（10分钟）教师展示一张城市地图，引导学生观察并提问：“Can you find the post office, hospital, bank and supermarket on the map?”学生尝试回答，教师给予反馈。
然后教师播放本课录音，学生听录音并跟读。
Step 3: 新课呈现（15分钟）教师展示本课故事图片，引导学生观察并提问：“What's happening in the picture? Can you guess what the story is about?”学生猜测后，教师简要介绍故事内容。
