教科版四年级语文《童年的回忆》课件

教科版四年级语文《童年的回忆》课件一、教学内容本节课选自教科版四年级语文上册第七单元《童年的回忆》，主要内容包括：课文阅读与理解，学习生字词，体会作者对童年生活的怀念以及对故乡的眷恋之情。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 培养学生热爱生活，珍惜童年美好时光的情感。

三、教学难点与重点重点：课文阅读与理解，生字词的学习。

难点：理解作者对童年生活的怀念以及对故乡的眷恋之情。

四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和音乐，带领学生回顾自己的童年，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读与理解（15分钟）（1）学生自主阅读课文，了解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

（3）学习生字词，理解重点句子。

3. 例题讲解（15分钟）结合课文内容，设计相关例题，讲解答题方法和技巧。

4. 随堂练习（10分钟）设计与课文相关的练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《童年的回忆》2. 生字词：怀念、眷恋、天真、烂漫、时光……3. 重点句子：时光荏苒，岁月如梭，童年的记忆却永远镌刻在心中。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）用自己的话复述课文内容。

（3）仿写一篇关于童年回忆的作文。

2. 答案：（1）课后自主完成。

（2）见课本。

（3）课后自主完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的阅读理解能力，提高课堂效率。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好时光，学会珍惜。

3. 课后实践活动：与家人分享童年趣事，增进感情。

重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的安排与组织重点关注课文的阅读与理解，以及生字词的学习。

童年的回忆--命题作文（教科版）童年的回忆第一课时教材说明：本次席作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。

要求写的内容融还是比较宽法的，只要是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图.第一段文字时强调这次习作的范围是“同年都有许多值得会议的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。

第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些具体。

而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。

插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。

教学目标：1、把事情的经过写具体、写生动。

2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。

3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。

教学重、难点：1、写出自己的真情实感。

2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。

教学过程：1、启发谈话引出话题。

同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。

2、明确要求，指导写作。

（1）读题目，明确本次习作为命题作文。

（2）指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。

板书：童年的回忆写事（会议经过）――时间、地点、活动的经过、结果。

抓重点（趣）写自己内心地感受。

3、构思写作，口头叙述。

（1）拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。

（2）把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。

（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。

）4、动笔写，教师巡视。

（1）学生把自己刚才的构思内容写下来。

（2）在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点部分，写出自己的真实感受就行。

作文童年回忆教学课件教材说明：本次席作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。

要求写的内容融还是比较宽法的，只要是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图.第一段文字时强调这次习作的范围是“同年都有许多值得会议的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。

第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些具体。

而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。

插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。

教学过程：1、启发谈话引出话题。

同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。

2、明确要求，指导写作。

(1) 读题目，明确本次习作为命题作文。

(2) 指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。

板书：童年的回忆写事(会议经过)——时间、地点、活动的经过、结果。

抓重点(趣)写自己内心地感受。

3、构思写作，口头叙述。

(1) 拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。

(2) 把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。

(学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。

)4、动笔写，教师巡视。

(1) 学生把自己刚才的构思内容写下来。

(2) 在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点部分，写出自己的真实感受就行。

5、朗读欣赏、评比奖励。

(1) 写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价。

主要找出优点，可以婉转提出不足。

(2) 学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文。

第五课童年的回忆教学目标1．从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。

以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。

2．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。

3．表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

4．初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。

再次做好曲调接龙的创作活动。

教学安排三课时的安排：第一课时：学唱《白桦林好地方》；歌词创作。

第二课时：聆听《彼得与狼》。

第三课时：学唱《红蜻蜓》；选择结束音；曲调接龙。

第一课时教学内容：学唱《白桦林好地方》；歌词创作教学目标：1、学习24拍，能合着音乐划指挥图式。

2、能在教师的帮助下识唱乐谱，根据乐谱提示，适当处理歌曲。

3、表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。

教学重点：表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。

教学过程：一、表演《白桦林好地方》1．回忆导入设问：你能回忆你童年最有印象的某一地方的景色吗?例如我曾去过上海外滩，对那里的黄浦江景色留下深刻的印象。

2．师生讨论。

(为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫)3．欣赏加拿大民歌《白桦林好地方》范唱。

这是作设问：歌中唱出哪些赞美的调句?4．学唱曲调：(a)关于拍号。

歌谱的拍号为2/2拍，在教学时，原则上不必讲解该拍号，教师可简单一笔带过，要求学生按4/4拍号来学唱歌谱即可，并用4/4拍指挥图式来学唱。

(b)教师范唱曲调。

要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。

(c)学生自学曲调。

用4/4拍指挥图式。

5．学唱歌曲。

重点唱好第一段歌词。

6．表演歌曲：(1)用力度记号表演歌曲的意境，即开始用“f”，表达对家乡的歌颂和自豪感。

在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声。