小学语文教研活动讲稿 小学语文预习方法指导微课讲稿

小学语文教学讲座稿小学语文教学讲座稿陈家小学杨碧山一、有效备课，提高课堂教学效率的前提。

常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。

对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。

于是，备好课自然而然成了上好课的前提。

1、认真研读课程标准、教参、教材。

因为本人是2010年进的小学，对小学课程标准很生疏，于是，在备课之前，我找来小学语文课程标准，认真研读它对每一学段教学的要求，然后认真阅读教师用书及教材，了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，明确每组教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课。

为了能备好课，我努力做到细读课文，对课文内容了然于胸。

课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。

在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。

我严格要求自己每一节课都这样备课，我发现有准备的“仗”打得更有意思，我也从中获得了自信。

2、精心设计教学环节。

备讲，备导。

要想上课的效果好，教师的只言片语就都要精心推敲，所以从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，我都进行了精心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导学生服务。

备问，问题的设计也要精心考虑，教师设计的问题要突出教学的重点，凸显单元训练重点，要少而精，要做到牵一发而动全身。

备作业，现在的作业要求有拓展有延伸，这样学生才会有所提高。

所以，每次备课，我都要广泛查找资料，精心设计练习和作业，做到既减轻学生负担，又达到训练、巩固、提高的目的。

3、备学生。

学生是上课的主体，因此要了解学生的朗读水平，理解能力，提出问题和探究问题的能力，才能适时调控，恰当引导。

我班的学生提出有价值的问题能力较差，主动提问的动力不足，抓重点句子理解的能力差，因此我在这些方面会特意做好引导的准备。

精心的备课是上好课的前提，所以今后的日子里我会更认真的备好每一节课，努力地提高课堂质量，让学生们学有所得，学有所乐。

第1篇大家好！今天，我们在这里举行小学语文教研活动，旨在进一步推动我校语文教育教学工作的深入开展，提高语文教学质量，促进学生全面发展。

在此，我谨代表学校对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我校语文教学工作取得了显著的成绩。

在全体语文老师的共同努力下，我们培养了一批批优秀的学生，他们在各级各类语文竞赛中屡获佳绩。

这些成绩的取得，离不开老师们对教育教学工作的辛勤付出，离不开老师们对学生的关爱和培养。

在总结过去经验的基础上，我认为以下几点值得我们进一步传承和发扬：1. 紧密围绕教学目标，深入挖掘教材内涵。

我们要认真研究教材，把握教材的编写意图，根据学生的实际情况，设计合理的教学方案，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识。

2. 注重培养学生的语文素养。

语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。

我们要注重培养学生的阅读兴趣、写作能力、口语表达能力等，使学生在语文学习过程中得到全面发展。

3. 加强教师队伍建设。

教师是教育工作的主体，教师的专业素养直接关系到教育教学质量。

我们要加强教师队伍建设，提高教师的教学水平，促进教师的专业成长。

二、立足当前，明确方向面对新形势、新任务，我们要立足当前，明确方向，进一步推进小学语文教学工作。

以下是我对今后工作的几点思考：1. 深化课程改革，落实核心素养。

我们要深入贯彻落实国家课程改革精神，以学生核心素养为导向，优化课程设置，提高课程质量。

2. 加强阅读教学，提升学生阅读能力。

阅读是语文学习的核心，我们要把阅读教学放在重要位置，引导学生多读书、读好书，提高学生的阅读能力。

3. 强化写作训练，提高学生写作水平。

写作是语文素养的重要体现，我们要注重培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。

4. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。

教学方法是提高教学质量的关键，我们要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

一、活动主题以“提升小学语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，探讨小学语文教育教学改革的新思路、新方法，提高教师教育教学水平。

二、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00三、活动地点XX小学多功能厅四、活动对象全校语文教师、教导主任、教研组长五、活动议程1. 8:30-9:00 开幕式2. 9:00-10:30 专家讲座3. 10:30-10:50 休息4. 10:50-12:00 教师代表经验分享及分组讨论六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景及意义（2）校领导致辞，对语文教研活动提出要求和期望（3）全体教师宣誓，承诺为提高小学语文教学质量而努力2. 专家讲座（1）讲座主题：《小学语文教育教学改革与创新》（2）讲座内容：分析当前小学语文教育教学现状，探讨教育教学改革的方向和方法，提高教师教育教学水平。

（1）茶歇时间，教师交流互动（2）观看优秀教学案例视频，学习借鉴优秀经验4. 教师代表经验分享及分组讨论（1）教师代表分享优秀教学经验，包括课堂教学、班级管理、家校沟通等方面（2）分组讨论，针对以下主题展开讨论：A. 如何提高学生的阅读能力B. 如何培养学生的写作兴趣C. 如何加强家校合作，共同促进学生全面发展（3）每组推荐一名代表进行总结发言，分享讨论成果七、活动总结1. 主持人对本次活动进行总结，肯定教师们在教育教学工作中的努力和成果2. 颁发优秀教学案例奖、优秀教研组奖等3. 全体教师合影留念八、活动要求1. 请各位教师提前准备好相关资料，积极参与活动2. 活动期间，请保持会场纪律，手机静音3. 活动结束后，请及时总结经验，改进教学方法，提高教育教学质量通过本次教研活动，相信全体语文教师能够进一步提高教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。

第2篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高语文教学质量，促进教师的专业成长，我校决定开展一次小学语文教研活动。

第1篇一、说教材《XX主题》是小学语文XX册第X单元的一篇课文。

本单元以“XX主题”为主题，旨在引导学生关注社会生活，培养他们的社会责任感和人文素养。

课文以XX为背景，通过讲述XX故事，让学生了解XX，感受XX，从而激发他们对XX的兴趣和热爱。

二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 理解课文内容，积累词语。

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习生字词，掌握生字词的书写。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。

- 通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

3. 情感态度与价值观目标：- 感受XX的美好，激发学生对XX的兴趣和热爱。

- 培养学生的社会责任感和人文素养。

三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，积累词语。

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：- 通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解课文内容。

- 培养学生的合作意识和沟通能力。

四、说教学过程（一）导入新课1. 播放音乐或图片：播放与课文主题相关的音乐或图片，激发学生的学习兴趣。

2. 提问导入：引导学生思考与课文主题相关的问题，例如：“你们知道XX吗？你们对XX有什么了解？”（二）新课讲授1. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读。

随后，学生自由朗读课文，注意字音、字形的正确。

2. 分析课文：- 教师引导学生分析课文内容，理解课文主题。

- 学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

3. 多媒体辅助教学：- 利用图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解课文内容。

- 学生观看多媒体资料，加深对课文的理解。

（三）巩固练习1. 生字词学习：教师讲解生字词的读音、字形和词义，学生跟写生字词。

2. 朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，提高朗读水平。

（四）课堂小结1. 回顾课文内容：教师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。

2. 情感升华：教师引导学生谈谈对XX的认识和感受，激发他们对XX的兴趣和热爱。

第1篇尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我们小学语文教研组在这里举行活动，旨在加强我们教研组之间的交流与合作，提高教育教学质量。

在此，我代表教研组全体成员，对各位领导和同事的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、活动背景近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。

在小学语文教育领域，我们也在不断探索和实践，力求为学生提供更加优质的教育资源。

然而，在教育教学过程中，我们也遇到了一些困难和问题。

为了更好地解决这些问题，提高教育教学质量，我们决定开展本次教研组活动。

二、活动目的1. 加强教研组之间的交流与合作，促进教育教学水平的共同提高。

2. 分析和解决教育教学过程中存在的问题，探讨有效的教学方法。

3. 提高教师的专业素养，培养一支高素质的小学语文教师队伍。

4. 推动教育教学改革，为我国小学语文教育事业的发展贡献力量。

三、活动内容1. 经验交流本次活动中，我们将邀请部分优秀教师在教育教学方面进行经验分享。

他们将从教学设计、课堂管理、学生评价等方面，为我们提供宝贵的经验和启示。

2. 专题研讨针对当前小学语文教育教学中的热点问题，我们将组织专题研讨。

通过深入探讨，找出解决问题的方法和途径。

3. 教学观摩我们将组织教学观摩活动，让老师们在观摩中学习、借鉴、反思，不断提高自己的教育教学水平。

4. 作业设计针对当前小学语文作业设计存在的问题，我们将组织专题研讨，共同探讨如何设计出既有针对性又有创新性的作业。

5. 读书分享阅读是教师成长的重要途径。

我们将组织读书分享活动，让老师们在阅读中汲取营养，提升自己的教育教学能力。

四、活动要求1. 请各位老师认真对待本次活动，积极参与各项环节。

2. 活动期间，请保持良好的纪律，遵守活动规则。

3. 活动结束后，请各位老师认真总结，将所学所得应用于实际教育教学工作中。

五、结语本次教研组活动是我们共同学习、共同进步的平台。

让我们携手共进，为我国小学语文教育事业的发展贡献自己的力量！最后，预祝本次活动圆满成功！谢谢第2篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们小学语文教研组在这里举行活动，旨在进一步提高我们语文教学水平，促进教师之间的交流与合作。

今天，我们小学语文教研组非常荣幸地在这里举行活动，共同探讨和研究小学语文教育的相关问题。

本次活动的主题是“提升小学语文教学质量，促进学生全面发展”。

下面，我将从以下几个方面进行阐述。

一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教育在培养学生核心素养、提升学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。

然而，在实际教学中，我们仍然面临着一些问题，如教学方法单一、学生阅读能力不足、写作水平不高、课堂氛围不活跃等。

为了解决这些问题，提升小学语文教学质量，我们有必要开展这次教研活动。

二、活动目的1. 提高教师对小学语文教育重要性的认识，明确教学目标。

2. 交流教学经验，探讨教学方法，提高教师的教学水平。

3. 加强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。

4. 促进学生全面发展，提高学生的语文素养。

三、活动内容1. 主题讲座首先，我们有幸邀请到了我国著名的小学语文教育专家XXX教授，为我们带来一场关于“小学语文教学策略与方法”的讲座。

讲座将围绕以下几个方面展开：（1）小学语文教学的目标与任务（2）小学语文教学的方法与技巧（3）如何激发学生的学习兴趣（4）如何提高学生的阅读能力和写作水平2. 课堂教学观摩为了让大家更好地了解小学语文教学，我们安排了优秀教师的课堂教学观摩活动。

在观摩过程中，我们将重点关注以下几个方面：（1）教师的教学态度和方法（2）学生的参与度和学习效果（3）课堂氛围的营造3. 教学经验交流在交流环节，我们将邀请几位有丰富教学经验的教师分享他们的教学心得和体会。

通过他们的分享，我们可以学到以下内容：（1）如何根据学生的实际情况进行教学设计（2）如何运用多种教学方法提高教学效果（3）如何关注学生的个体差异，实施差异化教学4. 教研组讨论在教研组讨论环节，我们将针对以下问题进行深入探讨：（1）如何提高学生的阅读兴趣和阅读能力（2）如何培养学生的写作兴趣和写作能力（3）如何营造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情四、活动总结1. 感谢各位领导和老师的参与，本次教研活动圆满结束。

一、教学目标1. 知识与技能：通过微课学习，学生能够掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，并能进行简单的口头表达。

2. 过程与方法：通过观看微课，学生能够学会自主学习，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受语文的魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点1. 重点：生字、生词的认读和课文内容的理解。

2. 难点：培养学生自主阅读、理解和表达的能力。

三、教学准备1. 教学课件：包括课文内容、生字、生词及相关的图片或视频。

2. 学生准备：预习课文，了解课文背景知识。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过简短的提问，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 展示微课主题，明确本节课的学习目标。

（二）微课学习1. 教师播放微课，学生认真观看，并跟随微课内容进行思考。

2. 教师暂停微课，引导学生分享观看心得，对生字、生词进行讲解和练习。

3. 教师再次播放微课，学生跟随微课内容进行朗读和背诵。

（三）巩固练习1. 教师设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问。

（五）布置作业1. 学生根据微课内容，完成课后练习题。

2. 学生阅读相关课外读物，拓宽知识面。

五、板书设计1. 课文标题2. 生字、生词3. 课文内容摘要4. 学习心得六、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师反思微课的设计，不断优化教学内容和教学方法。

七、教学评价1. 学生对生字、生词的掌握程度。

2. 学生对课文内容的理解程度。

3. 学生在课堂上的参与度和积极性。

通过以上模板，教师可以根据具体的教学内容和学生情况，灵活调整微课讲解教案，提高教学质量。

第1篇大家好！今天，我们在这里举行小学语文教研活动，共同探讨小学语文教育的发展趋势、教学方法以及教学质量提升等问题。

首先，请允许我代表教研组向各位领导、老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、活动背景近年来，随着我国教育事业的不断发展，小学语文教育在提高国民素质、传承中华文化等方面发挥着越来越重要的作用。

然而，在新的教育形势下，小学语文教育也面临着诸多挑战。

为了更好地推进小学语文教育事业的发展，提高教育教学质量，我们有必要加强教研活动，共同探讨解决这些问题。

二、活动目的1. 深入学习贯彻国家教育政策，明确小学语文教育的发展方向。

2. 交流教育教学经验，提高教师教育教学水平。

3. 探讨小学语文教学中的热点、难点问题，寻求解决方案。

4. 促进教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 小学语文教育发展趋势分析（1）核心素养导向：培养学生具有终身学习的能力，提高学生的综合素质。

（2）信息技术与教育教学深度融合：利用信息技术手段，提高教学效果。

（3）关注学生个体差异：尊重学生个性，因材施教。

2. 小学语文教学策略探讨（1）阅读教学：培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

（2）写作教学：引导学生观察生活、感悟生活，提高写作水平。

（3）口语交际教学：提高学生的语言表达能力和沟通能力。

3. 小学语文教学中的热点、难点问题及解决方案（1）如何提高学生的阅读兴趣？答案：开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣；加强家校合作，营造良好的阅读氛围。

（2）如何提高学生的写作水平？答案：注重培养学生的观察力、想象力；引导学生进行多角度、多层次的思考；鼓励学生进行个性化写作。

（3）如何提高学生的口语交际能力？答案：创设真实的语言环境，让学生在实践中提高口语交际能力；加强口语表达技巧的训练。

4. 教师专业成长与发展（1）加强师德师风建设，提高教师的思想政治素质。

（2）加强教师业务培训，提高教师的教育教学水平。

（3）关注教师心理健康，为教师提供心理支持。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了小学语文微教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教学水平，优化课堂教学，促进学生全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对小学语文课程标准的理解和把握。

2. 增强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。

3. 促进教师教学方法的创新，提高课堂教学效果。

4. 培养学生的语文素养，提升学生的语文学习能力。

三、活动内容1. 集体备课（1）确定主题：本次集体备课的主题为“小学语文阅读教学策略研究”。

（2）分组讨论：将参与教师分成若干小组，每组选取一篇课文进行研讨，分析课文的特点、教学目标、教学重难点等。

（3）交流分享：各小组代表进行交流分享，共同探讨阅读教学的有效策略。

2. 教学观摩（1）观摩对象：选取一位优秀教师进行课堂教学观摩。

（2）观摩内容：重点关注教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面。

（3）观摩后讨论：观摩结束后，组织教师进行讨论，分析优点和不足，提出改进意见。

3. 专题研讨（1）专题主题：围绕“小学语文阅读教学策略”进行专题研讨。

（2）研讨内容：结合教学实践，探讨阅读教学的有效策略，如：朗读法、提问法、讨论法等。

（3）成果分享：各教师分享自己的教学经验和心得，共同提高。

四、活动过程1. 集体备课阶段（1）教师们认真研读教材，分析课文特点，明确教学目标。

（2）各小组积极讨论，提出自己的教学设计方案。

（3）小组代表进行交流分享，共同探讨阅读教学的有效策略。

2. 教学观摩阶段（1）观摩教师精心准备，呈现了一堂精彩的阅读教学课。

（2）教师们认真观摩，记录教学亮点和不足。

（3）观摩结束后，进行讨论，分析优点和不足，提出改进意见。

3. 专题研讨阶段（1）教师们结合教学实践，探讨阅读教学的有效策略。

（2）分享自己的教学经验和心得，共同提高。

教研文章小学一年级语文有效课前预习指导初探预习是指学生在老师讲授新课前的一种自主学习的活动，是自觉的运用老师所教给的学习方法对课文进行初读、了解、思考的一个过程。

（小学语文课程标准）也指出：“积极倡导自主、合作、探究式的学习方法。

学生是学习和开展的主体，要改变过去的传授式学习方法，关注学生的个体差异和不同的学习需求，培养他们的创新精神和实践能力。

〞由此可见，课前预习这一方法的运用既有助于学生提高学习自觉性，养成良好的学习习惯,又能促进语文学习所必备的学习技能的形成。

所以预习是学好语文的一个必不可少的先决条件。

预习是指学生在老师讲授新课前的一种自主学习的活动，是自觉的运用老师所教给的学习方法对课文进行初读、了解、思考的一个过程。

而作为学生接触教材的第—个环节“预习〞在培养学生自主学习能力方面发挥着至关重要的作用，如果能事先有所预习，那就会提高它的效率和成功几率。

尤其是小学低年级学生，他们的朗读、读写、口头表达、口语交际等刚刚起步，记忆力差,思维能力薄弱。

缺少自我约束能力，加上预习课文本身又是很复杂的自我探究过程。

因此，引导学生从小养成良好的预习习惯是十分必要的。

（小学语文课程标准）也指出：“积极倡导自主、合作、探究式的学习方法。

学生是学习和开展的主体，要改变过去的传授式学习方法，关注学生的个体差异和不同的学习需求，培养他们的创新精神和实践能力。

〞由此可见，课前预习这一方法的运用既有助于学生提高学习自觉性，养成良好的学习习惯,又能促进语文学习所必备的学习技能的形成。

所以预习是学好语文的一个必不可少的先决条件。

在小学一年级的预习中我运用常规性预习“一圈、二读、三标、四写话、五搜集、六观察〞对学生进行课前预习指导。

一、圈。

预习课文时，学生往往会遇到没有学过的生字。

圈的目的就是让学生明白自己在这一课中还有多少生字是不了解读音的。

同时要了解这些字的读音，就要学会主动去查阅书后面的生字条或运用字典。

学生预习课文时通过自己查阅，就能扫除言语文字的障碍，能够很牢固地掌握这些字词的读音。