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长春版小学三年级下册语文《总司令挑行军锅》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够学会新的生字词语；2.学习本课的文章，能够了解到长征精神，增强学生的自信心和团队协作意识；3.听懂文章的内容，能够准确表述出故事情节中人物的性格、行为和解决问题的方式；4.学生能够培养自己的写作能力，通过创作小作文，总结故事中的主要内容。
二、教学内容本节课的教学内容是《总司令挑行军锅》。
三、教学重点1.认真阅读文章，了解文章中的人物、情节等；2.引发学生对长征精神的探讨和理解。
四、教学难点1.学生应该能够了解长征路的艰辛和历程，理解长征精神的意义；2.学生们需要通过阅读和思考，了解主人公的内心情感和品质特征。
五、教学方法1.集体阅读教师提供的文章，学生按照指令跟读、朗读；2.通过阅读教师提供的资料，思考文章中出现的困难和解决办法；3.进行教学讲授，辅助学生理解课文的含义；4.独立写作小作文，总结自己的学习成果。
六、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本节课的教学内容，并简要讲解长征路的背景和意义。
2. 朗读故事（10分钟）教师读出故事，让学生在听的同时，思考故事中是否有不理解的词汇或句子。
3. 开展小组讨论（20分钟）教师安排好学生的小组，每个小组分别讨论故事中的问题，并撰写相应的表格，包括人物、情节、困难和解决方法等。
4. 教师解答（10分钟）教师在讲解中结合学生的讨论内容，补充故事中的细节部分，和学生一起探讨故事含义和启示。
5. 作文训练（15分钟）学生们独立撰写小作文，自主思考和总结本节课的学习内容和体验。
七、教学成果评价标准通过本节课的学习，学生应该掌握以下技能：1.熟练掌握今天的新词语和短语；2.学习并理解了长征精神；3.学生能够较好地理解文章的象征意义；4.增强学生语文写作能力，掌握应用基础方法，扩展语文表达能力。
八、教学反馈与改进在教学中使用了多种教学方法，包括集体讨论、写作练习等，这样能够更好地提高学生的思维能力以及创造性思考和表达能力。
2019-2020年三年级语文下册总司令挑行军锅 3教案长春版教学目标：1.了解朱总司令是在什么情况下帮助老陈头挑行军锅的，体会朱总司令关心战士、平易近人的可贵品质。
2.有感情朗读课文，体会文章要表达的思想感情；体会人物对话在文中的作用及表达效果。
3.认识10个生字，会写10个生字，并能够在生活中正确使用。
教学重点：学习生字，体会朱总司令的可贵品质。
教学准备：查阅关于朱德同志的生平资料，搜集有关他的故事。
教学时数：3课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学过程：一、导入。
同学们，你们知道朱总司令吗，知道他是干什么的吗？通过课前预习，说说你对朱总司令的了解。
那么，作为全军的作战总指挥，总司令挑行军锅又是怎么回事呢？这节课就让我们来学习《总司令挑行军锅》。
二、初读课文，认识生字。
1.生自由读课文，标出自然段，划出不懂得词语。
2.小组合作学习生字。
三、指导书写生字。
第二课时教学内容：理解课文内容，体会人物品质。
教学过程：一、自读课文，回答问题。
1.这件事发生在什么时候？2.总司令是谁？3.他为什么帮助老陈头挑行军锅？他是在什么情况下帮助挑行军锅的？抓住文中描写环境的词句加以体会。
二、体会人物对话，了解人物特点。
画出文中人物对话的句子，分角色朗读，重点阅读总司令抢过担子帮助老陈头挑行军锅一段人物对话，结合课后练习的提示，指导朗读这一段对话，体会人物特点。
第三课时教学内容：复习巩固生字，课外拓展。
教学过程：1.听写生字。
2.有感情朗读课文。
3.交流有关总司令的故事，加深对总司令的了解，从而体会其高贵的品质。
附送：2019-2020年三年级语文下册总司令挑行军锅教案长春版教学目标：1．识10个生字，会写10个生字。
2．过朗读课文，体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神。
3．进一步体会环境描写的作用。
教学重点：品读课文，体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神。
教学过程：一、情境导入你玩过军棋吗？在军棋里最大的官职是什么呢？你知道红军总司令是什么呢？这节课我们来学习一篇关于朱德总司令的故事《总司令挑行军锅》。
总司令挑行军锅教案总司令挑行军锅教案一、教学目标:1、巩固生字词，有感情地朗读课文，体会文章要表达的思想感情。
2、初步体会环境描写的作用。
3、体会人物对话在文中的作用及表达效果。
4、了解朱德总司令是在什么样情况下帮助老陈头挑行军锅的，体会朱德总司令关心战士，平易近人的高贵品质。
二、教学重点、难点：品读课文，体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳，关心他人的精神。
三、教学设计(第二课时)(一)创设情境、引入新课1、回忆主要内容，齐读课题《总司令挑行军锅》师：上节课同学们已经初读了课文。
认识了爱唱信天游的“老陕”,走路一扭一拐的的老陈头,一口火辣辣的四川话的朱德总司令。
回忆一下,这篇课文写了谁的故事?这篇课文的题目就体现了课文的主要内容。
2、师：朱德总司令的这段挑行军锅的小故事，你们读了之后感动吗?是的，老师同你们一样，作为一支队伍的最高统帅，朱总司令为什么要帮助老陈头挑行军锅呢?让我们再次走进课文，自由读课文1—14自然段，边读边画出相关的语黑沉沉的林子，偶尔响起几声犬吠，才有雄鸡打鸣报晓，体会走了一夜，清晨很宁静。
指名读环境描写一段。
4、体会总司令关心战士，平易近人。
师：黄土高原，夜雨淅沥，道路泥泞，宁静的清晨，美好的故事悄悄的发生了，接着汇报，指名读9——14自然段。
出示挂图，学生用自己的语言描绘画面(一样的衣着，一样和眉善目)师：这就是朱德总司令与老陈头对话的情境师:让我们想象着画面,指名轻轻的来读一读,边听边想,你有什么想说的吗?(第一组,态度诚恳,真心帮助。
第二组，关心战士，平易近人。
第三组，风趣幽默,没有架子),指名读前两组一起处理,第三组单处理,齐读.师:你为全军的最高统帅,对待一个炊事员,却像对待兄弟一样,处处关心,平易近人,让我们一齐来读这段对话,让朱总司令的形象留在我们的脑海里.5、体会最后一部分(15—19自然段)师：作为读者，我们知道这位老同志是谁，此时，老陈头知道这个帮他挑行军锅的人是谁吗?那么当老陈头知道这位老同志就是朱德总司令时，会有什么反应呢?默读课文剩下的部分“什么?总司令……”老陈头懵了。
长春版小学三年级下册语文《总司令挑行军锅》教案范文教案标题：《总司令挑行军锅》教学设计教学目标：1.了解《总司令挑行军锅》这篇课文的故事情节和主旨。
2.学习新词汇和短语，提高词汇运用和理解能力。
3.培养学生的阅读技巧，提高阅读理解能力。
4.通过讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
5.通过听、说、读、写等多种语言形式的综合训练，提高学生的语言表达能力。
教学准备：1.课文《总司令挑行军锅》。
2.教学课件。
3.生字卡片。
4.黑板、白板、彩笔。
5.小组讨论问题。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.让学生观看一段与课文内容相关的视频或图片，引发学生兴趣。
2.老师简要介绍课文的故事背景，激发学生的好奇心。
步骤二：阅读理解（15分钟）1.学生自主阅读课文，然后回答一些问题，帮助学生理解课文。
2.老师带领全班学生一起阅读课文，并解释生字词。
3.学生分小组讨论问题：课文中的总司令为什么要挑行军锅？这一举动有什么特别的意义？4.每个小组派代表发表自己的意见，老师鼓励学生提出自己的观点，并引导学生进行讨论。
步骤三：学习词汇（10分钟）1.老师给学生介绍本课文中的生字词，并帮助学生理解词义。
2.学生齐读课文中的重点生字词，然后写出词义和造句。
3.通过游戏、练习等形式加深词汇记忆。
步骤四：创作活动（15分钟）1.鼓励学生运用自己的想象力和创造力，自由创作一个与课文相关的情节或故事。
2.学生可以用图片、文字、漫画等形式展示自己的创作成果。
3.学生可以互相欣赏和交流作品，鼓励彼此的努力和创造力。
步骤五：巩固与评价（5分钟）1.教师总结本课的教学内容，提醒学生课后复习重点。
2.针对学生在本课中的表现评价，鼓励优秀，给予建议和帮助。
拓展延伸：1.邀请学生自愿朗读课文，并评选优秀朗读者。
2.组织学生进行组内或小组间的角色扮演活动，让学生更好地理解课文中人物的心情和行为。
3.学生可以搜索相关信息，了解现实生活中的行军锅，然后和课文中的情节进行对比和讨论。
总司令挑行军锅-1433* 不懂就要问课后作业基础积累大巩固一、我会读,我会连.楚挨戒呆段诵二、给下面一段话加上标点符号。
孙中山想这样糊里糊涂地背有什么用呢于是他壮着胆子站起来问先生您刚才让我背的这段书是什么意思请您给我讲讲吧阅读能力大提升三、重点段落品析。
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？"孙中山笑了笑,说：“学问学问,不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
"1.在语段中找出一组近义词,用“______”画出来。
2.用“就是……也……”写一句话.思维创新大拓展四、我在学习中遇到不懂的问题时，参考答案一、sònɡ duàn dāi jiè chǔ诵段呆戒挨楚二、，，？， , :“，？！”二、1.详细——认真2.为了学习知识，就是受点委屈也值得.四、就及时查阅书籍、向同学或老师请教,直到弄懂为止。
教学目标1.能体会语句的优美生动。
2。
能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等9个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。
3。
能辨析近义词,在具体语境中正确选择运用.4.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
5。
朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。
教学重点1。
引导学生关注并积累优美生动的语句，体会语言的表达技巧，有效提升运用语言文字的能力，形成语文知识的不断累积。
2.掌握描写动物外形特点的描写方法,提升语言表达能力。
课时安排2课时1.能够在单元学习回顾整理的过程中初步培养整合学习内容的能力.2.在合作交流的过程中体会优美语句的表达作用，有效提升感悟语言文字的能力. 3。
进一步了解形声字的构字特点，识记生字。
1。
摘抄、积累课文中生动优美的语句，并能交流自己的感受。
2。
巩固形声字形旁表意的基本规律，自主认识更多生字。
一、交流平台1.引导学生交流本单元学习内容.导语:同学们,时间过得真快,转眼间一个单元的学习就快结束了。
12、《总司令挑行军锅》教案[教材分析]：这是一篇写伟人在革命战争发生的故事。
课文描写了朱总司令在行军的过程中，帮助受伤的战士挑行军锅的感人故事。
体现了朱总司令对战士关心，平易近人的高尚品质。
[学情分析]：学生课前准备十分充足，搜集有关名人名事。
学生对描写革命文章有了一定的了解，能更好的理解本篇课文。
学生有很好的学习方法，学生的自我管理意识也比较高。
学生能很好的进行合作学习，所以对于本课的学习，学生会有很好的理解。
[教学目标]知识与能力：1.认识10个生字，会写10个生字。
2.通过朗读课文，体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神。
3.初步体会环境描写的作用。
4.体会人物对话在文中的作用及表达效果。
5.了解朱德总司令是在什么样情况下帮助老陈头挑行军锅的，体会朱德总司令关心战士，平易近人的高贵品质。
过程与方法：在理解课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观：品读课文，体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神。
[重点难点]重点：能借助课文拼音自主识字，正确认读本课“淅、沥、泞、袖、嗓、伍、陕、炊、厚、亏”。
难点：在采用多种方式朗读的基础上，了解朱德总司令是在什么样情况下帮助老陈头挑行军锅的，体会朱德总司令关心战士，平易近人的高贵品质。
[教学准备]教师：生字卡片、课件ppt；学生：预习课文、了解总司令的生平事迹。
[课时安排] 1课时[教学过程]一、情境导入1.你玩过军棋吗？在军棋里最大的官职是什么呢？2.你知道红军总司令是什么呢？教师出示朱德总司令的照片并介绍朱德总司令。
3.这节课我们来学习一篇关于朱德总司令的故事《总司令挑行军锅》。
板书《总司令挑行军锅》。
[设计意图]小学低年级的学生由于不能自主的集中注意力，很容易被外部因素干扰，教师通过有趣的提问，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，可以引导学生尽快的把注意力投入到课堂中。
二、运用多种方法朗读课文，学习生字。
1．请学生自由朗读课文，用自己喜欢的方式自学生字。
总司令挑行军锅【学习目标】1．有感情地朗读课文，体会文章所要表达的思想感情。
2．体会人物对话在文中的作用和表达效果。
3．了解总司令是在什么情况下帮助老陈头挑行军锅的，体会总司令关心战士、平易近人的可贵品质。
4．认识13个生字，会写9个生字。
【学习重难点】1．体会人物对话在文中的作用和表达效果。
2．了解总司令是在什么情况下帮助老陈头行军锅的，体会总司令关心战、平易近人的可贵品质。
【学习过程】一、导入新课。
学习生字和词语。
1．为下列生字注音：泞（）佩（）袖（）偶（）陕（）奋（）擦（）防（）挺（）减（）炊（）盖（）亏（）2．写一写下列生字：尔犬血亏泥减陕擦客3．读一读下列词语。
淅沥泥泞袖标队伍沥青幸亏挡住懵住踉跄火辣辣淅淅沥沥和眉善目人影幢幢二、品读感悟。
（一）1．请同学们快速地读一读课文，回顾一下这篇课文主要讲了一件什么事2．自由读文，独立思考1—3自然段主要写了什么当时的环境怎么样你从哪能看出环境恶劣路很难走面对困难，红军战士是怎样做的3．环境描写有哪些好处4．独立思考，再把自己的想法在小组内说一说。
（二）1．指思考：课文4—7自然段主要写了哪两个人，都是谁2．“老陕”在干什么老陈呢3．踉跄是什么意思4．老陈为什么踉跄呢谁来读一读第8自然段（三）1．正在老陈休息疗伤的时候，突然有人把他的行军挑子拿走了，这个人是谁他又要干什么呢指读9—14自然段。
2．这个人要干什么3．出示三组对话，结合课后练习二来学习这部分内容。
（四）学习课文第15—19自然段1．指读思考：这个好心人是谁呢2．老陈知道这个帮他挑担子的人是朱德总司令后，为什么先是懵住了后来心头又涌起一股热浪3．齐读最后一句话，为什么分不清谁是谁呢三、课堂小结。
正是因为我们革命队伍中的军官爱护士兵，士兵尊敬军官，我们的军队才取得了一次又一次胜利。
2019-2020年三年级语文下册总司令挑行军锅 2教案长春版教学目标：知识与技能：认识10个生字，会写10个生字。
初步体会环境描写的作用。
过程与方法：通过朗读课文，体会作者所表达的情感。
体会环境描写的作用。
情感态度与价值观：体会老一辈革命家吃苦耐劳、关心他人的精神。
教学重点：体会老一辈革命家吃苦耐劳、关心他人的精神。
教学难点：学会边读边思考学习课文，培养良好的读书习惯。
教学准备：朱总司令的图片和相关资料。
教学时数：3课时。
附送：2019-2020年三年级语文下册总司令挑行军锅 3教案长春版教学目标：1.了解朱总司令是在什么情况下帮助老陈头挑行军锅的，体会朱总司令关心战士、平易近人的可贵品质。
2.有感情朗读课文，体会文章要表达的思想感情；体会人物对话在文中的作用及表达效果。
3.认识10个生字，会写10个生字，并能够在生活中正确使用。
教学重点：学习生字，体会朱总司令的可贵品质。
教学准备：查阅关于朱德同志的生平资料，搜集有关他的故事。
教学时数：3课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学过程：一、导入。
同学们，你们知道朱总司令吗，知道他是干什么的吗？通过课前预习，说说你对朱总司令的了解。
那么，作为全军的作战总指挥，总司令挑行军锅又是怎么回事呢？这节课就让我们来学习《总司令挑行军锅》。
二、初读课文，认识生字。
1.生自由读课文，标出自然段，划出不懂得词语。
2.小组合作学习生字。
三、指导书写生字。
第二课时教学内容：理解课文内容，体会人物品质。
教学过程：一、自读课文，回答问题。
1.这件事发生在什么时候？2.总司令是谁？3.他为什么帮助老陈头挑行军锅？他是在什么情况下帮助挑行军锅的？抓住文中描写环境的词句加以体会。
二、体会人物对话，了解人物特点。
画出文中人物对话的句子，分角色朗读，重点阅读总司令抢过担子帮助老陈头挑行军锅一段人物对话，结合课后练习的提示，指导朗读这一段对话，体会人物特点。
第三课时教学内容：复习巩固生字，课外拓展。
