7.《变色龙》导学案1

语文《变色龙》导学案课件（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《变色龙》导学案【学习目标】 1、 r 解文章标题“变色龙”的农面意思和象征意义：2、 通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点：3、 了解小说中幽默讽刺夸张、细节和语言描写的作用4、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。

【学习重点】 1、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点： 2、 从课文題目入手，初步抓住人物的特征，训练啓生整体感知课文的能力【学习难点】 2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义“【自主预习案】 1、给下列加点字注音。

盛满（ ）一颠（ 咳嗽（ ）恐吓（ 2、 《变色龙》的作者是— 3、 ____________________ 小说的主人公是 特点。

小说以 4、 指出下列各句描写方法。

① 四下里一片寂静。

……广场上连人影也没有。

小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创 造的这个世界，象是■张张饥饿的嘴巴。

店门附近连一个乞弓都没有。

（ ） ② 奥楚幾洛夬把身了微微往左边一转，迈步往人群那边走过去。

（ ）③ 狗是娇嫩的动物嘛。

•…”你，奁货，把手放下来！用不着把你那根歳手指头摆出来！这都怪你 自己不好！（ 〉④ 奥楚美洛夫整个脸上洋溢着动情的笑容。

（ ） ⑤ 在它身后，有一个人追出来，穿若浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎眉。

（） 【谍内探究案】2、自读课文，用-句话槪括课文内容。

）旗帜（ ）赔偿（,他是—国的. ，以变色龙为题，用意是以变色龙的_特点比喻他.的手法对主人公进行了辛辣的 _________ . ）胚了•（ ）魁梧（ ） 中看（ ）备生（ 家。

性格3、小说中变色龙指的是谁？为什么说他是变色龙呢? 埋•理请同学们快速浏览全文，根据文章情节的发展，理出文章的情节结构 第•部分（开端）第二部分（发展与高潮） 第三部分判小狗最终胜诉。

（结局） 演一演（二）评人物1、在处理“狗咬人”事件上奥楚蔑洛夫反复改判了几次？不断变化的依据是什么？2、从刚才的人物扮演中同学们发现主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”时过程中的最显著特点 是什么？----- 变，见风使舵。

7.《变色龙》学案教师寄语：人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。

——契诃夫列夫·托尔斯泰称誉契诃夫为“第一流的幽默作家”二. 教学目标：知识目标1、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

2、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

3、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

4、欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。

学习重点：小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。

学习难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。

关于作者和创作背景。

契诃夫（1860------1904）19世纪俄国批判现实主义作家，世界著名短篇小说大师之一，擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出有高度概括力的艺术形象。

他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。

《变色龙》创作于1884年，当时正是沙皇亚历山大二世被刺后，亚历山大三世上台，他一面竭力强化警察统治，一面搞了些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。

学习过程一、基础知识给加点的字注音，并解释下列词语。

沉静：无精打采：魁梧（）：异想天开：荒唐（）：洋溢（）：伶俐（）：恐吓（）：径自：二、理解探究1.本文写了怎样一件事?主要人物是谁?2.警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?3.试分析奥楚蔑洛夫的形象4.小说的主题是什么？三、合作释疑1.阅读课文第一自然段找出环境描写部分，并思考其作用2.精彩的语言描写，可以使人物形象更鲜明地刻画出来，更有利于表现主题，说说下列各句中的语言描写有什么作用。

1“席加洛夫将军？”我……叶尔德林，帮我把大衣脱下来…真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”2 “他的法律说得明白，现在大家都平等啦。

不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”3.在变与不变中用什么道具掩饰内心急剧变化？并分析这一道具的作用。

变色龙导学教案设计（优秀4篇）变色龙导学教案设计篇一教学目标：1、认真朗读课文，进入角色。

2、理解奥楚蔑洛夫的形象特点，整体感知课文3、了解小说的技法，如语言艺术，精读课文导入：以契诃夫的几句名言开头：人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。

即使你想得到的是一种动物式的幸福，生活反正不会任你一边酗酒，一边幸福的，它会时时刻刻猝不及防地给你打击。

不要容您自己昏睡！趁您还年轻力壮，血气方刚，要永不疲倦地做好事情，人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。

人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是洁净的。

一、初读课文，整体感知（指导学生进入角色）1、分角色朗读（警官奥楚蔑洛夫、首饰匠赫留金、巡警叶尔德林、厨师普洛诃尔、其他）2、这就是“变色龙”，我们来回味一下他是怎么变的？（找出关键语言）在短暂的时间内，奥楚蔑洛夫五次变色：最初，他摆出一副公正的面孔，决定惩办狗的主人要教训不遵守法令的老爷。

A、人群中有人说：“这好像是席加洛夫将军家的狗。

”于是奥楚蔑洛夫马上替狗辩护起来：“它怎么会咬着你？难道它够得着你的手指头吗？它是那么小。

”B、后来巡警推断“这不是将军家里的狗”，这时他第二次改变了态度：“你呢，赫留金，受了害，那我们绝不能不管。

”C、但是巡警对自己的见解怀疑起来：“不过也说不定就是将军家的狗。

”于是警官第三次改变了态度，他声色俱厉地骂赫留金是“混蛋”，“怪你自己不好！”D、厨师说：“我们那儿从来没有这样的狗。

”于是警官心里有了底，显出威风来：“这是条野狗……弄死它算了。

”E、可是厨师接着说：“这不是我们的狗，这是将军的哥哥的狗。

”警官第五次改变了态度。

脸上立即堆起了温情的笑容，竟然对狗也阿谀起来。

二、精读课文。

了解一些小说技法。

契诃夫是世界级的短篇小说巨匠，鲁迅先生称赞契诃夫的作品时说：“我以为没有一篇是可以一笑就了的。

”1、找出文中环境描写的部分：小说的开头是警官奥楚蔑洛夫走过的市场：“四下里一片沉静。

九年级下册第七课《变色龙》导学案
学习目标：
1、梳理故事情节
2、探究小说主题
一、检测预习情况
1、走近作者
2、收集相关写作背景
3、字词正音
逮住（）逮捕（）旺盛（）盛满（）
畜生（）畜牧（）无赖（）戳穿（）
坯子（）醋栗（）乞丐（）魁梧（）
4、词语解释
沉静：无精打采：魁梧：异想天开：
洋溢：伶俐：恐吓：
二、合作探究
1、这篇小说的主要人物是谁？本文写了一个什么故事？（请用简洁语言概括）
2、按照小说情节发展理清小说结构层次。

三、质疑释难
1、小说的内容并没有出现“变色龙”三个字，为什么要以“变色龙”为题呢？
3、探究本文主题
4、作者为什么反复写到警官奥楚蔑洛夫的军大衣和赫留金的手指头？请从课文中找出这些句子，并联系上下文想想这样写的作用。

四、拓展延伸
1、从这桩案子审理的结果看，人不如狗，请同学们说说我们知道的有关狗的俗语或成语。

2、文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。

五、作业布置：将故事情节改编成小品，在下次课上以小组为单位进行表演。

《变色龙》名师导学案(部编版九年级下册)共3篇《变色龙》名师导学案(部编版九年级下册)1《变色龙》名师导学案(部编版九年级下册)作为一名中学生，我们需要学会如何理性思考，对自己的情绪和行为进行调节。

《变色龙》这篇课文通过一个小女孩的成长经历，向我们展示了理性思考的重要性以及如何掌控自己的情绪和行为，让我们更好地适应社会。

下面是一份导学案，希望能够帮助同学们更好地理解和学习这篇课文。

一、背景知识1.变色龙的基本特征是什么？2.你知道变色龙是如何变色的吗？二、理解阅读1.通读全文，描述女孩Ann的性格特征和成长经历。

2.这篇文章中的变色龙和女孩Ann有何相似处？3.通过这篇文章，我们可以学到什么？4.在读完全文后，回顾开篇、让步、转折、高潮、尾声等环节，找出下列句子在文中的作用。

(1)这顶帽子，可不是为了凉快戴的。

(开篇)(2)一开始我还以为，她这么小，不如让她多玩一会儿。

(让步)(3)然而，我的想法很快被打破了。

(转折)(4)我那时候有些不耐烦了。

(高潮)(5)我发现我一直在跟着Ann。

(尾声)三、思考拓展1.你在日常生活中遇到过哪些情况需要理性思考和情绪调节？2.如果在文中的情形下，你会怎样和Ann相处？为什么？3.你有过像Ann一样的经历吗？你是怎么处理的？4.你觉得本文的主题是什么？阐述你的理解。

四、写作练习1.写一篇题为《理性思考，合理处理情绪》的短文，阐述你对于如何理性思考和处理情绪的看法。

2.假设你是Ann，在情境中你会怎样处理自己的情绪和行为？请写出你的处理方式。

以上是《变色龙》名师导学案(部编版九年级下册)，希望同学们通过学习这篇文章，能够更好地理解和掌握理性思考和情绪调节的方法，为自己以后的成长打下坚实的基础通过阅读《变色龙》，我们了解到了理性思考和情绪调节的重要性。

在日常生活中，我们会遇到各种各样的挑战和困难，而如何应对这些状况，合理地处理自己的情绪，是我们需要不断学习和提升的技能。

变色龙导学案及答案导学系统文科青年选修课程——变色龙课程名称：变色龙课程内容：变色龙的分类与特征、变色龙的生活习性、变色龙的繁殖与生长发育、变色龙的保护与利用主讲人：XXX授课时间：XXXX年X月X日学生姓名：学籍号：导学目的：帮助学生系统理解变色龙，了解其分类特征及习性，增强学生对变色龙生态环境的保护意识，促进学生综合应用吸收相关知识。

一、变色龙概述变色龙属于爬行纲，蜥蜴科动物，其具有极强的生存能力，并能通过皮肤颜色的变化来适应环境的变化。

另外，变色龙具有丰富多彩的分类与特征，是研究生态系统中重要的标本之一。

二、变色龙生活习性变色龙主要栖息在热带、亚热带等气候环境下，以昆虫为主食，采取白天活动、夜晚休息的生活习性。

同时，变色龙对温度、湿度、食物等环境因素有较高的适应能力。

三、变色龙繁殖与生长发育变色龙繁殖主要是通过卵生产方式，并具有交配行为，交配后雌性变色龙需要一定时间来产卵，幼龙长成成体的时间则取决于品种和环境条件。

在正常的环境下，变色龙的生长发育过程是逐渐稳定的。

四、变色龙的保护与利用随着人类活动的不断扩张，变色龙生存的环境越来越受到威胁，为了保护这一珍贵的生物资源，我们应加强对变色龙及其生态环境的保护意识，避免滥捕滥杀，保持生态平衡。

同时，变色龙的皮肤、鳞片等也具有一定的药用价值，在合理利用的前提下，可以为人类带来一定的经济效益。

考核方式：小组讨论、个人答疑、课堂演讲、群体讨论等。

总结反思：通过本节课的学习，希望同学们能够深入了解变色龙，培养对生态环境的保护意识，积极参与生态保护工作，为构建绿色生态环境贡献自己的一份力量。

希望同学们能够学以致用，将知识转化为实践，让生态保护的理念融入到日常生活中去。

答案：1.变色龙属于哪个纲的动物？蜥蜴科的动物？（正确答案：爬行纲）2.变色龙主要以什么为食？（正确答案：昆虫）3.变色龙的生活习性是怎样的？（正确答案：白天活动，夜晚休息）4.变色龙生长发育需要多长时间？（正确答案：根据品种和环境条件不同而有所差异）5.变色龙的保护和利用有何重要性？（正确答案：保护生物资源，合理利用生态资源）希望同学们认真对待本次导学案，做好相关知识的学习和理解，提高综合运用能力，为促进自身成长与生态环境保护贡献一份力量。

７.《变色龙》导学案【学习目标】1、了解文章标题“变色龙”的表面意思和象征意义；2、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、了解小说中幽默讽刺夸张、细节和语言描写的作用4、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。

【学习重点】1、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、从课文题目入手，初步抓住人物的特征，训练学生整体感知课文的能力【学习难点】2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

【自主预习案】1、给下列加点字注音。

盛满（）一颠（）旗帜（）胚子（）魁梧（）畜生（）咳嗽（）恐吓（）赔偿（）中看（）2、补充下列成语。

阿（）奉承（）想天开盛气（）人见风使（）趋（）附势装腔（）势无精打（）无（）无故3、根据文章内容，在括号中填写合适的动词。

①有人从商店（）出头来，脸上还（）着睡意。

木柴厂周围很快就（）了一群人，仿佛一下子从地底下（）出来的。

②叶尔德林，帮我把大衣（）下来……真要命，天这么热，看样子要下雨了。

4.《变色龙》的作者是____，他是___国的_____家。

5、小说的主人公是______,以变色龙为题，用意是以变色龙的____特点比喻他_______性格特点。

小说以_____的手法对主人公进行了辛辣的________.6、指出下列各句描写方法。

①四下里一片寂静。

……广场上连人影也没有。

小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，象是一张张饥饿的嘴巴。

店门附近连一个乞弓都没有。

（）②奥楚蔑洛夫把身子微微往左边一转，迈步往人群那边走过去。

（）③狗是娇嫩的动物嘛。

……你，蠢货，把手放下来！用不着把你那根蠢手指头摆出来！这都怪你自己不好！（）④奥楚美洛夫整个脸上洋溢着动情的笑容。

（）⑤在它身后，有一个人追出来，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。

（）答案：1、chéng diān zhì pēi kuí chù sòu hè cháng zhōng2、谀、异、凌、舵、作、采、缘3、探、带、聚、钻脱4、契诃夫俄国短篇小说5、奥楚蔑洛夫善于变色见风使舵反复无常夸张讽刺6、环境描写动作描写语言描写外貌描写【课内探究案】一、情景导入，明确目标。