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三级教育内容及要求“三级教育”通常是指职业培训体系中的三级技能培训，旨在培养和提升劳动者的实际技能，使他们能够在特定领域中胜任一定的工作岗位。
三级教育内容和要求因国家、行业和职业不同而有所差异。
以下是一般情况下的三级教育内容和要求的概述：1. 教育内容：专业知识与技能：三级教育强调培养学员在特定职业领域的专业知识和技能。
这可能涉及到具体的工作操作、生产流程、技术应用等方面的内容。
实操训练：学员需要进行实际操作的训练，以熟悉工作流程、操作设备等，提高工作效率和安全性。
安全与环保：在一些职业领域，安全和环保要求尤为重要。
三级教育会强调相关的安全操作规程和环保要求，确保学员在工作中做到安全可靠。
沟通与团队合作：无论在哪个领域，沟通和团队合作能力都是重要的素质。
三级教育可能包括这方面的培训，以提高学员的人际交往能力和协作能力。
2. 教育要求：基础要求：学员通常需要具备相关领域的初级技能和知识基础，以便能够更好地吸收和掌握三级教育内容。
年龄和学历：不同的职业和行业可能对学员的年龄和学历有一定要求。
一些技术性较强的职业可能要求学员具备一定的技术背景或相关学历。
培训时间：三级教育通常会有一定的培训周期，学员需要在培训期间参与课程学习、实操训练等。
考核与证书：学员在完成培训后，通常需要通过相应的考核来证明自己掌握了相关的技能和知识。
通过考核后，会获得相应的三级教育证书，作为在职场上展示技能的凭证。
需要注意的是，三级教育内容和要求在不同的国家、行业和职业中可能存在差异，因此具体的情况可能会有所不同。
如果您对特定职业的三级教育有兴趣，最好的方法是查阅当地相关机构或部门的官方信息，以获取准确的要求和信息。
三级安全教育是哪三个
三级安全教育是指对企业员工进行的安全知识培训，它是企业安全管理工作的重要组成部分。
三级安全教育包括三个层次，分别是入职培训、在岗培训和定期培训。
首先，入职培训是新员工入职后进行的安全教育培训。
在入职培训中，新员工需要了解企业的安全制度和规定，熟悉工作场所的安全设施和逃生通道，掌握基本的安全知识和安全操作技能。
入职培训的目的是让新员工尽快适应工作环境，增强安全意识，培养安全行为习惯，确保他们能够安全地开展工作。
其次，是在岗培训。
在岗培训是对在岗员工进行的安全教育培训，它是确保员工持续保持安全意识和安全行为的重要手段。
在岗培训内容包括对员工进行安全操作规程的再培训、安全事故案例的分析和教训、安全技能的提升等。
在岗培训的重点是帮助员工不断强化安全意识，提高安全素养，增强自我保护能力，做到安全生产无小事。
最后，是定期培训。
定期培训是对全体员工进行的安全教育培训，它是企业安全管理工作的常态化、制度化要求。
定期培训的内容包括安全生产法律法规、安全生产政策和目标、安全生产管理制度和措施等方面的培训。
通过定期培训，可以不断加强员工的安全知识储备，提高员工的安全意识，推动企业安全管理水平的不断提升。
综上所述，三级安全教育是企业安全管理工作的重要组成部分，它包括入职培训、在岗培训和定期培训三个层次。
通过三级安全教育，可以有效提高员工的安全意识和安全素养，减少安全事故的发生，确保员工的生命财产安全，促进企业安全生产工作的持续稳定发展。
企业新职工上岗前三级安全教育发布时间：2015-07-08 点击数：1250字号：T | T三级安全教育是企业必须坚持的安全生产基本教育制度和主要形式，是经过长期实践经验证明的行之有效的制度。
根据劳动部《企业职工劳动安全卫生教育管理规定》，企业新职工上岗前必须进行三级安全教育，即入厂教育、车间教育和班组教育。
其主要方法和内容是：（1）入厂教育。
对新入厂职工在分配到车间或工作岗位之前，由企业安全部门进行初步的安全教育。
教育内容包括本企业安全生产状况，国家有关劳动保护的文件，企业内不安全点的介绍，一般的安全技术知识等。
（2）车间教育。
新工人从厂部分配到车间后，再由车间进行安全教育。
教育内容包括本车间的劳动规则和应该重视的安全问题，车间内危险地区、有毒有害作业的情况和安全事项，预防工伤事故和职业病的主要措施。
本车间安全生产情况，以及安全生产的好、坏典型事例。
（3）班组教育。
新工人进入工作岗位以前的教育，一般采用“以老带新”或“师徒包教包学”的方法。
教育内容包括本工段、本班组、本岗位的安全生产状况、工作性质、职责范围，新工人从事岗位操作须掌握的安全知识和安全技能，各种机具设备及安全防护设备的性能、作用，劳动防护用品的性能及正确使用方法等。
企业新职工经过三级安全教育并考核合格后方可上岗。
班组如何开展好安全教育安全教育是一个老生常谈的话题，也是一个不能不谈的话题。
提起班组的安全教育，每个职工自然会想起“安全第一、预防为主”、“安全是铁路运输的永恒主题”等象语录一样的东西，然而真正能理解和在实践中得以认真贯彻的有几个呢？下面，我结合工作实际谈谈班组如何开展好安全教育活动。
班组开展安全教育的几个误区：误区一：文件下发了，就是活动开展了。
无论是收工会、安全例会，还是车间、班组召开的各种会，总免不了要学习各种文件、通知、意见，主持人照本宣科念完了，散会了，就等于活动开展了。
以文件传达文件，以通知落实通知，使职工听起来索然无味，从心理上产生厌倦，也影响了活动的质量和效果。
一、引言随着我国经济的快速发展，各行各业对劳动力的需求日益增加，新员工入职成为企业持续发展的重要环节。
为了确保新员工的生命安全和身体健康，提高企业安全管理水平，我国实行了三级安全教育制度。
本文将针对新员工岗前培训，详细介绍三级安全教育的相关内容，旨在帮助新员工尽快熟悉并掌握安全知识，提高安全意识，为今后的工作奠定坚实的基础。
二、三级安全教育概述三级安全教育是指企业对员工进行的安全教育，分为公司级、部门级和班组级三个层次。
其主要目的是使员工掌握安全生产的基本知识，提高安全意识和自我保护能力，预防事故的发生。
1. 公司级安全教育公司级安全教育是三级安全教育的基础，主要针对新入职员工。
内容包括：（1）企业安全生产方针、政策及法律法规（2）企业安全生产规章制度（3）企业安全生产形势及事故案例（4）企业安全生产目标、任务及措施2. 部门级安全教育部门级安全教育是针对新员工所在部门的具体情况，由部门负责人或安全员负责。
内容包括：（1）部门安全生产责任制（2）部门安全生产规章制度（3）部门安全生产目标、任务及措施（4）部门常见事故及预防措施3. 班组级安全教育班组级安全教育是针对新员工所在班组的具体情况，由班组长或班组安全员负责。
内容包括：（1）班组安全生产责任制（2）班组安全生产规章制度（3）班组安全生产目标、任务及措施（4）班组常见事故及预防措施三、三级安全教育的主要内容1. 安全生产法律法规及政策新员工应了解国家有关安全生产的法律法规，如《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国劳动法》等，以及企业内部的安全生产规章制度。
这有助于员工在工作和生活中自觉遵守安全法规，维护自身权益。
2. 安全生产基本知识新员工应掌握以下基本安全知识：（1）安全操作规程（2）安全防护设施及使用方法（3）危险源辨识与控制（4）事故应急救援与处理3. 安全意识与自我保护能力新员工应树立安全意识，自觉遵守安全规章制度，养成良好的安全习惯。
教学对象：新入职员工教学时长：3天教学目标：1. 使员工了解公司安全生产方针和基本法规。
2. 培养员工安全意识，树立“安全第一，预防为主”的思想。
3. 提高员工安全操作技能，减少安全事故的发生。
教学大纲：一、厂级安全教育（1天）1. 课程名称：公司安全生产方针及基本法规2. 教学内容：- 讲解党和国家有关安全生产的方针、政策、法令、法规。
- 介绍企业安全生产发展史、企业生产特点、企业设备分布情况。
- 讲解劳动保护的意义、任务、内容及基本要求。
- 介绍企业的安全生产组织机构及主要安全生产规章制度。
- 结合企业典型事故案例进行剖析讲解，阐明伤亡事故的原因及事故处理程序。
3. 教学方法：讲解、案例分析、现场参观二、车间安全教育（1天）1. 课程名称：车间安全生产及操作规程2. 教学内容：- 介绍车间概况，如车间生产的产品、工艺流程、人员结构等。
- 讲解车间安全生产组织状况及活动情况。
- 分析车间危险区域、有毒有害工种情况。
- 介绍车间劳动保护方面的规章制度和对劳动保护用品的穿戴要求和注意事项。
- 讲解车间事故多发部位、原因、特殊规定和安全要求。
- 介绍车间常见事故和对典型事故案例的剖析。
3. 教学方法：讲解、案例分析、现场参观三、班组安全教育（1天）1. 课程名称：班组安全生产及操作规程2. 教学内容：- 介绍班组安全生产概况，如工作性质、职责范围等。
- 讲解机械设备的安全操作方法。
- 介绍各种防护设施的性能和作用。
- 分析工作地点可能出现的安全隐患。
- 讲解班组长在生产过程中的管控点。
- 介绍班前和班后生产过程安全注意事项。
3. 教学方法：讲解、案例分析、现场参观、实操演练教学评估：1. 考核方式：笔试、实操考核2. 评估内容：- 员工对安全生产方针、政策、法规的掌握程度。
- 员工安全意识和安全操作技能的提升。
- 员工对安全事故的防范和应急处理能力。
教学总结：通过本次职工三级安全教育，使新入职员工充分认识到安全生产的重要性，提高安全意识，掌握安全操作技能，为公司的安全生产奠定坚实基础。
2024年新进员工安全教育培训三级教育为完善我司于安全生产的培训工作，特定以下《三级安全生产》培训计划，对新员工进行有系统的培训。
适用范围：所有新入职、调职、特殊工种、调岗、复工（工伤及休假超过二个月以上）人员。
具体内容：1.新入职员工都必须接受不少于二天的安全生产培训教育，经考核合格方可试用。
2.每个新进员工都须填写《职工三级培训》卡。
3.第一天上午《厂级教育》由人力资源部及安全主任负责。
讲解公司规章制度及相关国家安全制度。
4.第一天下午《车间教育》到车间进行实习，并详细讲解各车间的规章、制度、危险区域及设备。
5.第二天全天《班组教育》上岗实习，并由班组长进行安全教育及跟进。
6.第三天上岗前考核。
时间为上午8：00-9：00.合格者方可正式上班。
7.考核不合格者，需于三天后重考。
再不合格者开除出厂。
8.在培训期间工资为每天￥20，如考核不合格者将不获发放培训期间的工资。
厂级教育：人力资源部及安全主任负责进行。
1.讲解《力高公司》的架构，考勤制度、新金发放、假期、处罚、辞职等等问题。
2.讲解国家有关安全生产的政策、法规，使用劳动保护的意义、内容及基本要求，使新入厂人员树立《安全第一、预防为主》和《安全生产，人人有责》的思想。
3.介绍《力高公司》的安全生产情况，包括企业发展史（含企业安全生产发展史）、企业设备分布情况（着重介绍特种设备的性能、作用、分布和注意事项）、主要危险及要害部位，介绍一般安全生产防护知识和电气、机械方面安全知识。
4.介绍企业的安全生产组织架构及成员，企业的主要安全生产规章制度等等。
5.介绍企业安全生产的经验和教训，结合企业和同行业常见事故案例进行剖析讲解（着重讨论对案例的预防），阐明伤亡事故的原因及事故处理程序等。
6.提出希望和要求（如要求受教育人员要按企业管理制度积极工作）。
要树立《安全第一、预防为主》的主要思想，在生产劳动过程中努力学习安全技术、操作规程，经常参加安全生产经验交流和事故分析活动和安全检查活动。
新入职员工三级安全教育培训大纲一、范围本大纲规定了南京东华传动轴有限公司（以下简称东华传动轴）员工“三级”安全教育培训的对象、目的、要求和具体内容。
本大纲适用于东华传动轴员工“三级“安全教育培训。
进入公司从事生产经营活动的所有人员的安全培训也应参照本大纲执行。
二、培训对象新入厂员工(包括合同工、学徒工、外单位调入员工、代培人员和实习人员等)三、培训目的1、通过培训，使员工了解国家、企业安全生产方针和政策、法律法规；了解企业的发展状况，以及本单位安全生产情况和安全生产基本知识；了解本单位安全生产规章制度和劳动纪律。
2、了解与岗位相关的安全生产状况及安全生产规章制度，掌握岗位安全技术理论知识和安全操作技能。
3、了解所从事可能遭受的职业伤害和伤亡事故，工作环境和危险因素。
4、了解安全设备设施、事故防范，掌握个人防护用品的使用和维护，了解从业人员安全生产权利和义务。
5、提高从业人员对作业风险的辨识、控制、应急处置和避险自救能力。
6、提高从业人员安全意识和综合素质，满足岗位要求，达到独立上岗的工作能力。
四、培训日期新入厂员工上岗操作前五、培训学时厂级教育不少于8学时，车间级教育不少于8学时，班组级教育不少于24学时，新进厂三级安全教育不少于40学时。
六、培训组织部门综合管理部七、培训要求及规定1、新入厂员工必须采取集中培训。
2、三级安全教育分为厂级、车间（或部门）级和班组级。
3、由综合管理部出具盖有部门公章的《新进厂教育通知单》方可进行教育。
4、未经三级安全教育或考试不合格者，一律不得上岗工作。
5、员工在本生产经营单位内调整工作岗位或离岗一年以上重新上岗时，必须进行相应的车间、班组级安全教育，并将安全教育卡填写完毕后送回安技员处存档。
6、培训须安排讲课、考试等环节，讲课内容及课时安排应符合本大纲要求。
考试分为厂级安全培训考试和班组级安全培训考试，考试内容和方式应满足《南京东华传动轴有限公司“三级“安全教育培训考核标准》的要求。
一、教学目标1. 知识目标：- 使员工了解企业安全生产的基本知识、法律法规及规章制度。
- 帮助员工掌握本岗位的安全操作规程和注意事项。
- 提高员工对危险源辨识和事故预防的能力。
2. 能力目标：- 培养员工的安全意识，提高自我保护能力。
- 增强员工在紧急情况下的应急处置能力。
- 提升员工团队合作，共同维护安全生产环境。
3. 情感目标：- 树立员工“安全第一”的理念，形成良好的安全文化氛围。
- 增强员工对企业的归属感和责任感。
二、教学对象新入职员工、转岗员工、复岗员工及所有需接受安全教育培训的员工。
三、教学内容1. 厂级安全教育- 安全生产法律法规及企业规章制度- 企业安全生产概况及事故案例分析- 安全生产基本知识及安全操作规程2. 车间级安全教育- 车间安全生产特点及安全隐患- 设备操作规程及安全注意事项- 个人防护用品的使用和维护3. 班组级安全教育- 岗位安全操作规程及岗位职责- 班组安全管理制度及事故应急处理- 安全操作示范及技能培训四、教学过程1. 导入- 通过事故案例分析，引起员工对安全生产的重视。
- 介绍三级安全教育的重要性及目的。
2. 讲授- 厂级安全教育：讲解安全生产法律法规、企业规章制度及事故案例分析。
- 车间级安全教育：介绍车间安全生产特点、设备操作规程及安全注意事项。
- 班组级安全教育：讲解岗位安全操作规程、岗位职责及事故应急处理。
3. 案例分析- 结合实际案例，分析事故原因，总结经验教训。
4. 实操培训- 安排员工进行安全操作示范，提高员工实际操作能力。
5. 安全知识竞赛- 组织员工进行安全知识竞赛，巩固学习成果。
6. 总结- 对本次培训进行总结，强调安全生产的重要性。
五、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 实操培训法4. 安全知识竞赛法六、教学评估1. 考核方式：书面考试、实操考核、安全知识竞赛。
2. 评估标准：掌握安全生产知识、提高安全操作技能、增强安全意识。
大学生职前教育考试(卷三)大学生职前教育考试（卷三）职业环境认知一、填空题将正确答案填入相应空缺，每题1分，共5分。
1．人才是企业最宝贵的智力资源，企业应该以_______，_______，_______，_______作为衡量人才的基本依据。
2．“能力”作为人才培养的核心要素，主要是指的是三个方面的能力，即_______，_______，_______。
3．人才市场按照开展的形式可以分为：_______ 和_______ 。
4．市场前景广阔，具有强大的生命力，以技术的突破创新带动企业发展，代表未来发展的趋势，一定条件下可演变为主导产业甚至支柱产业，我们称之为_______ 。
5．外企是对外国企业的一种称谓，它有两种含义：_______ 和_______ 。
二、选择题每题给四个选项，选项中只有一个答案是正确的，将正确的选项选择出来。
每题1分，共25分。
1．自1999年开始，全国高校招生规模逐年见长，每年毕业生数量呈跳跃式增长。
大学生就业形势愈发严峻。
对此以下说法不正确的是：（）A．许多大学生的就业观念依然停留在扩招前的状态。
B．社会对高校毕业生的需求量降低。
C．高校的发展较之高校扩招相对滞后，在专业设置与社会需求的链条关系出现问题。
D．以上都不对。
2.大学生就业问题如今已经成为了全社会关注的焦点。
造成现阶段大学生就业难的最关键因素是：（）A．不合理的社会关注和就业制度。
B．家庭和学校对大学生就业的不正确的指导作用。
C．大学生本身缺乏相应基本素质以及自身定位的偏差。
D．以上说法都正确。
3．目前大学生就业形势日益严峻，关于应对大学生就业问题的科学策略，以下说法正确的是：（）A．教育主管部门要根据宏观经济特征和市场需求来设置审批专业，避免重复建设和不必要的内耗。
B．高校在教育管理、课程设置等方面实施相应的改革，形成自己的特色，实施毕业生就业方式多样化。
C．大学生自身转变就业观念，从“精英主义就业观”转向“大众化就业观”，降低就业期望值。
职业人格之16PF报告本报告由锦程网发布，解释权归锦程网拥有※仅供参考※一、测评项目说明16PF问卷是由美国伊利诺州立大学著名人格心理学家卡特尔经30多年的研究编制而成的。
卡特尔把人格分解为16种因素，全体因素的有机组合就构成了个人整体的人格特征。
本问卷以16种人格因素为测评要素，每一项因素对应的分值高低将会反映你在此要素上的人格表现。
需要注意的是，具体分值并不是精确数字，而是代表了特征突现的程度。
进行此项测验，将有助于你更深入地了解你自。
二、您的分数为人格因素得分乐群性7聪慧性 1稳定性 6影响性10活泼性 6有恒性 6交际性9情感性 3怀疑性 6想象性 6世故性 6忧虑性9变革性10独立性 6自律性 6紧张性 6三．您的人格特征◆乐群性：主要测试您在工作和生活中，乐意自己一个人做事，还是喜欢与别人合作。
高分特征：您热情开朗，很容易和他人交往，合作和适应的能力特别强。
您喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。
您不会斤斤计较，对于别人的批评您也能欣然接受。
和陌生人初次见面时，您也很能和对方聊得来。
在集体中您倾向于承担责任和担任领导。
具有这种特质的人，适合的典型职业是社会型或企业型职业，如推销员、企业经理、商人、社会工作者、教师等。
这类工作需要时时应付人与人之间的复杂关系，而仍然能保持乐观的态度。
典型代表人物如狄更斯、富兰克林、罗斯福。
平均分特征：您可以较好地和别人相处或一同工作，也能较好地独自完成工作。
对人对事的工作您都可以做。
低分特征：您喜欢独自工作，对事不对人。
您为人做事的标准常常很高，比较固执，坚持自己的原则，可能会比较苛刻。
您不太喜欢和人交往，可能会给人冷漠的感觉。
具有您这种性格特点的人，适合的典型职业是文艺型、研究型或事务型工作，如科学家（尤其是物理学家和生物学家）或者富有独创性的工作，如艺术家、音乐家和作家。
◆聪慧性：主要测试你的智力水平和学习理解的能力。
高分特征：您的智力水平一般，有一定的学习能力，思维比较灵活，虽然不是智商超群，但一般的问题也难不倒您。
平均分特征：您可以较好地和别人相处或一同工作，也能较好地独自完成工作。
对人对事的工作您都可以做。
低分特征：您的思维有些迟钝，学习和理解的能力不强，不能举一反三。
这可能是您在答题时情绪不稳定造成的，也可能是您心理上有些问题没有得到很好地排解。
建议您可以从事一些事务型工作。
◆稳定性：主要测试您的情绪的稳定性和对现实生活的态度。
高分特征：您的情绪稳定、成熟，能够面对现实，对于现实中的各种问题，您通常都能沉着应对。
在集体中您容易与别人合作，比较受尊重。
不过您有时也可能因为不能彻底解决许多生活难题，而过于自责。
具有这种特质的人适合于从事技能型、研究型或事务型职位。
平均分特征：您的情绪比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，您一般都能比较沉着地应对，但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，您也可能会有一些情绪波动。
低分特征：您的情绪不稳定，容易受环境影响，容易意气用事。
遇到较大的挫折时您会很长时间都感到沮丧，不容易恢复。
具有这种特质的人适合从事自由度比较大的艺术型职位如作家、艺术家等，或比较简单、不需要应付很多难题的事务型工作。
◆影响性：主要考察您喜欢影响别人还是容易受别人影响。
高分特征：您喜欢影响他人，好强固执，独立积极。
通常您认为自己的观点是正确的，不循规蹈矩。
您可能非常武断，喜欢驾驭不如你的人和反抗权势者。
您在职业上倾向于成为领导者、管理者和有地位有成就的人，不适合从事技能型、事务型工作。
平均分特征：您能较好地协调自己的想法和别人的想法，一方面，您对事物有自己的判断和想法，不会人云亦云；另一方面，您也听得进别人的意见，不会固执己见。
低分特征：您很谦卑、顺从，习惯服从，为人随和。
您一般都会迎合别人，行为温顺。
职业选择倾向于社会型、研究型、事务型工作，如咨询顾问、办事员、服务人员等。
◆活泼性：主要考察您严肃、静默还是活泼、健谈。
高分特征：您通常活泼任性，轻松愉快，在集体中比较引人注目、受人欢迎，对人对事非常热心。
有时您也可能过分冲动，自我约束力比较差。
具有您这种性格特点的人，适合的典型职业是企业型、社会型工作，如行政主管人员、政治家、运动员、商人、飞行员、战士、空中小姐等。
平均分特征：您对人和事物的热情一般。
一般情况下您为人随和，和人相处比较轻松愉快；对于重要人物和重大事件，您也能严肃认真对待。
低分特征：您通常严肃谨慎，节制自律，行为拘谨，不喜欢说话，经常思考和反省自己，比较容易忧郁，做事认真负责。
不喜欢冒险，学术活动能力比社会活动能力强一些。
适合您的工作主要是技能型、研究型、事务型，如科研人员、行政人员、工程师、实验技术人员等。
◆有恒性：主要测试您是否有明确的目标理想，以及您的毅力和责任感的强弱。
高分特征：您有较高的目标理想，能够持之以恒，有始有终；您稳重执着，努力苦干，责任感极强，做事非常认真负责。
适合您这种特质的职位主要有社团组织的领袖，管理人员、警察、经理人员等。
平均分特征：您有自己的目标和理想，虽然不是特别远大，但您会持续地去追求。
一般情况下，您遵纪守法，对人对事您都会负起自己的责任。
低分特征：您不喜欢遵从严格的规则和外在强制，不太愿意奉公守法，通常缺少较高的目标和理想，对于人群社会没有绝对的责任感。
适合的职位是艺术型。
◆交际性：主要测试您是否愿意与别人交际。
高分特征：您喜欢冒险，通常不掩饰、不退缩，敢做敢为，少有顾忌。
有时可能太粗心大意，忽视细节。
适合您这种特质的职业是社会型、企业型，如团队领导人、竞技体育运动员、商人、音乐家、机械师等。
平均分特征：您的交际性处于中等水平。
您像大多数人一样，在通常的交际中，都能表现得比较轻松，但有时在周围的人都不熟悉的情况下，您也可能保持沉默。
低分特征：您在人群中容易害羞胆怯，易受惊怕，畏怯退缩，缺乏自信心。
拙于发言，更不愿和陌生人交谈。
凡事采取观望的态度，可能会因为过分的自我意识而忽视了社会环境中的重要事物与活动。
适合您这种特质的职位是事务型、技能型、研究型工作。
◆情感性：主要测试您是否富于想象，重理智还是重情感。
高分特征：您细心敏感，依赖性强。
通常心肠软，较女性化，爱好艺术、富于幻想。
遇事优柔寡断，缺乏自信。
有时过分不切实际，容易感情用事，不喜欢接近粗俗的人和做笨重的工作。
适合您这种特质的工作是艺术型、社会型工作。
平均分特征：您倾向于在情感与理智之间取得平衡。
在需要判断和决策时，倾向于注意事实以及他们的实用意义，同时也意识到有关问题的情绪性后果与价值。
低分特征：您非常客观理智，注重现实，独立坚强。
遇事果断、自信。
如果过分可能会冷漠无情。
适合这种特质的典型职位是技能型、事务型，如工程师、飞行员、物理学家、外科医生、电气技师、警察等。
◆怀疑性：主要测试您对世界的很多观念是确定不移的还是有所怀疑。
高分特征：您比较多疑、固执，戒备心强，不容易受欺骗。
您通常不信任别人，在集体中与他人保持距离，缺乏合作精神。
常常斤斤计较，不能顾及别人的利益。
适合您这种特质的工作是艺术型、研究型、事务型工作。
平均分特征：一般情况下，您倾向于认为他人是真诚、值得信任的，但您对有些人或事也会保持警惕，但当完全了解他人之后，您会乐于接受和信任他们。
低分特征：您待人真诚，容易合作，非常宽容和信任别人，容易适应环境，在集体中容易和人形成良好关系。
适合您这种特质的工作是社会型、企业型工作。
◆想象性：主要测试您比较认真谨慎、脚踏实地，还是富于想象，倾向于思考而不是行动。
高分特征：您富于想象，通常忽视生活细节，豪放不羁，不修边幅，做事粗枝大叶、漫不经心。
您可能富有创造性，也可能过分不务实际，近乎冲动，因而容易被人误解。
适合这种特质的工作是艺术型工作。
平均分特征：您能较好地平衡理想和现实，既有自己的理想追求，也会考虑现实可能性。
一般情况下能够脚踏实地，有时也会陷入幻想。
低分特征：您通常很现实，脚踏实地，处事稳妥，具有忧患意识，做事认真谨慎。
适合选择技能型、事务型工作以及务实的、实践性强的工作，如公务员。
◆世故性：主要测试您做人比较坦率真诚，还是比较老成世故。
高分特征：您为人精明，待人圆滑、世故，处事老练得体，善于为人处事。
对一切事物的看法非常理智，善于解决疑难问题，在集体中受到人们的重视。
具有您这种特质的人适合的企业型工作和政治家等。
平均分特征：您待人比较真诚坦率，但也不会过于轻信或感情用事，您比较认同“害人之心不可有，防人之心不可无”。
低分特征：您坦白直率，不加掩饰，有时可能显得天真幼稚，或过于直率，而不为社会接受。
适合您这种特质的工作主要是技能型、艺术型工作。
◆忧虑性：主要测试您比较忧郁，还是比较乐观自信。
高分特征：您通常比较忧郁，容易自责，缺乏安全感，容易焦虑不安，朋友较少。
在集体中没有成为领袖的欲望，通常也不会被推选为领袖。
您比较害羞，不善言辞、爱哭，常常抱怨环境，甚至沮丧悲观，有时自寻烦恼。
适合的职业是艺术型职业。
平均分特征：您对自己的长处和缺陷有比较现实的认识，能为自己的失误承担责任，并从这些失误中吸取教训。
低分特征：您乐观自信，心平气和，坦然宁静，容易适应环境，知足常乐。
有时可能过于自负，自命不凡，也可能缺乏同情而引起别人的反感。
职业倾向于行政领导、心理学家、空中小姐、电机工、消防员、竞技体育运动员、飞行员。
◆变革性：主要测试您的心态和思想比较开放自由，还是比较保守。
高分特征：您的思想很激进，自由开放，喜欢尝试各种可能性，对新观念和新经验有强烈的兴趣，不拘泥于现实，喜欢变革。
适合的职业是文艺型、研究型工作，如工程师、科学家、思想激进的政治家、社会活动家等。
平均分特征：您既不过于保守，也不过于激进，您认为传统中有些东西可以保留，也有些东西需要变革。
低分特征：您通常很保守，循规蹈矩，尊重和维护传统。
常常无条件地接受社会上沿袭下来的或者权威性的见解，很少考虑进行改变。
通常反对新思想和有所改变。
适合您这种特征的工作是事务型工作和一些常规技能型工作。
◆独立性：主要测试您喜欢依靠自己，还是依赖别人的力量解决问题。
高分特征：您通常很自信、有主见，遇事勇于自己做主，不依赖他人，不推卸责任。
不受社会舆论左右，也无意控制或支配他人。
适合您这种特质的工作是艺术型、研究型工作，如工程师、科研人员、教授、作家、行政主管人员等。
平均分特征：您力求在融合于群体和保持自身独立这二者之间保持平衡。
在一般情况下，您渴望能成为集体中的一员；但在某些情况下，您也希望独自完成自己的计划或坚持自己的观点，而不受他人和舆论的左右。
低分特征：您的依赖性很强，缺乏主见，在集体中容易随大流，常常放弃个人的意见而随声附和以赢得别人的好感，需要追随团体来维持自信，对权威是忠实的追随者。
适合您这种特质的工作职位是社会型、企业型工作。
