中学语文公开课优质课件精选------《蝉》
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《蝉》优秀课件
3
蝉的生物学习
详细介绍蝉的生物学习过程，包括孵化、成长 、繁殖等阶段的特点和变化。
与本节课相关的知识体系
昆虫学基础知识
本节课以昆虫学基础知识为背景，通过对蝉这一具体昆虫的介绍，帮助学生了解昆虫的基 本特征和生活习性。
生态学知识
通过介绍蝉在生态系统中的作用和地位，让学生了解生态系统中生物与环境之间的关系以 及生态平衡的重要性。
由法国昆虫学家法布尔所著，本书以散文的形式介绍了各种昆虫的生活习性和特点，是学 习《蝉》这一课程内容的重要参考教材之一。
《昆虫生物学》
由美国科学家B. B. 富特所著，本书以大量的实验数据和深入的研究结果为基础，详细介 绍了昆虫的生物学特性和进化历程，是学习《蝉》这一课程内容的重要参考教材之一。
THANK YOU.
02
教学目标与要求
确定本节课的教学目标
知识目标
使学生了解蝉的习性、特点、分布及蝉的生物防 治等知识；
能力目标
通过观察、实验等手段，培养学生观察能力、实 验能力和探究能力；
情感目标
通过本节课的学习，激发学生对自然的热爱，培 养环保意识。
针对不同层次的学生制定具体要求
01
对于一般学生
要求学生掌握蝉的基本习性、特点、分布及蝉的生物防治等基本知识
；
02
对于有一定基础的学生
要求学生掌握蝉的生物防治方法，了解蝉的生活史及繁殖方式，并能
够进行简单的实验操作；
03
对于学有余力的学生
要求学生掌握蝉在生态系统中的作用，了解蝉的防治措施，并能够进
行深入的探究性实验。同时，通过本节课的学习，培养学生的环保意
识，激发学生对自然的热爱。
03
教学方法与手段
《蝉》优秀课件
《蝉》优秀课件一、引言《蝉》是我国著名作家鲁迅先生的一篇散文，收录于他的散文集《朝花夕拾》中。
该作品通过对蝉的生活习性的描绘，表达了作者对生命的尊重和对自然万物的关爱。
本文将以《蝉》这篇散文为蓝本，探讨其文学价值和思想内涵，并设计一份优秀课件，以期帮助读者更好地理解和欣赏这篇作品。
二、文学价值1.独特的写作手法《蝉》这篇散文采用了拟人化的手法，将蝉赋予了人类的情感和思维，使读者能够更加直观地感受到蝉的生活状态。
同时，鲁迅先生运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章语言生动形象，具有很高的艺术价值。
2.深刻的思想内涵《蝉》这篇散文通过对蝉的描绘，表达了作者对生命的尊重和对自然万物的关爱。
文章中提到：“这小小的虫豸，它们的生存，竟比人类还要长久。
”这句话体现了作者对生命的敬畏之情。
同时，鲁迅先生还借此批判了当时社会上的种种不良现象，如对弱者的欺凌、对知识的漠视等，表达了他对社会的深刻思考。
3.丰富的文化底蕴《蝉》这篇散文融入了大量的文化元素，如引用了《诗经》、《庄子》等古籍中的相关内容，使文章具有了丰富的文化底蕴。
这些文化元素的融入，既展示了鲁迅先生深厚的文化素养，又增强了文章的表现力。
三、课件设计1.教学目标（1）了解《蝉》这篇散文的文学价值和思想内涵；（2）掌握散文的阅读方法和鉴赏技巧；（3）培养学生的文学素养和审美能力。
2.教学内容（1）作者简介：介绍鲁迅先生的生平事迹、文学成就等；（2）作品背景：介绍《蝉》这篇散文的创作背景和时代背景；（3）文本解读：分析《蝉》这篇散文的文学特点和思想内涵；（4）作品鉴赏：引导学生从语言、形象、情感等方面欣赏《蝉》这篇散文；（5）课堂讨论：组织学生就《蝉》这篇散文展开讨论，分享自己的阅读心得。
3.教学过程（1）导入：通过播放蝉鸣的视频或音频，引起学生对蝉的兴趣，进而导入课文；（2）作者简介：简要介绍鲁迅先生的生平事迹和文学成就，帮助学生了解作者；（3）作品背景：介绍《蝉》这篇散文的创作背景和时代背景，为学生理解课文提供背景知识；（4）文本解读：分析《蝉》这篇散文的文学特点和思想内涵，引导学生深入理解课文；（5）作品鉴赏：组织学生从语言、形象、情感等方面欣赏《蝉》这篇散文，提高学生的文学素养；（6）课堂讨论：组织学生就《蝉》这篇散文展开讨论，分享自己的阅读心得，培养学生的思辨能力和表达能力；（7）课后作业：布置与《蝉》这篇散文相关的作业，巩固学生的学习成果。
第21课《蝉》课件(共26张PPT)
• 法布尔的一生，可以说是为昆虫的一生。作为昆虫学家，他不仅研究昆虫， 而且描写昆虫，他那卷帙浩繁的《昆虫记》不仅是科学著作，可以说，他透 过昆虫世界所书写的，是关于生命的诗篇。（刘心武）
资料助读
• 他出身于贫苦的农民家庭。 • 在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫
这一行。 • 有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行
精细的观察。
资料助读
你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究； 你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们； 你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察； 你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现； 你们探究死亡，而我却探究生命。
一生
• 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨 厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可 与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
• 拟人修辞，抒情、议论的表达方式用诗意的语言概括蝉的一生，抒发对蝉用 艰苦劳动换来刹那欢愉的由衷赞叹，对生命的理解、尊重和关爱。
一般建在含有汁液的植物根须上。 2.为什么墙壁不会塌下来？
在隧道的墙上涂上灰泥。 3.本节是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的空间顺序
阅读“蝉的地穴”，思考：
蝉是怎么脱皮的？
先找到树枝或草叶抓紧，然后背部先裂开，最后尾端脱出。
蜕皮的顺序： 背——头——吸管和前爪——翅膀和后爪——尾部
事物发展变化 顺序
• 拟人，“表演” “腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开” 等 一连串动词，具体、生动、准确地表现蝉从壳中脱出的艰难过程。
• 幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又 懒洋洋地在绳端摇摆着。
资料助读
• 他出身于贫苦的农民家庭。 • 在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫
这一行。 • 有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行
精细的观察。
资料助读
你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究； 你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们； 你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察； 你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现； 你们探究死亡，而我却探究生命。
一生
• 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨 厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可 与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
• 拟人修辞，抒情、议论的表达方式用诗意的语言概括蝉的一生，抒发对蝉用 艰苦劳动换来刹那欢愉的由衷赞叹，对生命的理解、尊重和关爱。
一般建在含有汁液的植物根须上。 2.为什么墙壁不会塌下来？
在隧道的墙上涂上灰泥。 3.本节是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的空间顺序
阅读“蝉的地穴”，思考：
蝉是怎么脱皮的？
先找到树枝或草叶抓紧，然后背部先裂开，最后尾端脱出。
蜕皮的顺序： 背——头——吸管和前爪——翅膀和后爪——尾部
事物发展变化 顺序
• 拟人，“表演” “腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开” 等 一连串动词，具体、生动、准确地表现蝉从壳中脱出的艰难过程。
• 幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又 懒洋洋地在绳端摇摆着。
《蝉》课件(优质课)29页PPT
42、只来自在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《蝉》课件（优质课）
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《蝉》课件（优质课）
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
《蝉》优秀课件
作品的影响与地位
影响
法布尔的《昆虫记》被公认为19世纪末昆虫学研究的扛鼎之作，对后来的昆虫学 研究产生了深远的影响。
地位
《蝉》作为《昆虫记》中的一篇重要文章，在文学和昆虫学领域都有着不可替代 的地位。它不仅为我们揭示了蝉的生命奥秘，也为我们展现了法布尔严谨、求真 的科学态度和人文关怀。
02
课文内容解析
《蝉》优秀课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 课文背景介绍 • 课文内容解析 • 文学与文化内涵 • 教学方法探讨 • 学生思考与讨论
01
课文背景介绍
作者及写作背景
作者介绍
作者法布尔，法国昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界 的荷马”。他的作品涵盖昆虫学、文学、哲学等多个领域。
写作背景
悟。
自然环境中的其他生物
02
描述了蝉与其他生物之间的竞争、捕食、共生等关系，展现了
生物间的相互作用和生态平衡。
人类
03
作为观察者和研究者，对蝉进行观察、研究和探索，展现出人
类对自然界的认知和探索精神。
艺术手法
叙述方式
采用第一人称“我”的法
运用细腻的描写手法，生动地展现出蝉的外貌、 生态习性、生存环境等。
汇报与交流
每个小组选派一名代表进行汇报，其他小组可以就汇报内容进行提问和交流，促 进课堂互动和合作学习的效果。
教师点评与总结
点评内容
针对学生的小组讨论和汇报情况，教师需要进行及时的点评 和反馈，肯定学生的优点和亮点，同时指出存在的问题和不 足。
总结提升
在点评的基础上，教师需要对教学内容进行总结和提升，帮 助学生梳理知识体系和思维结构，加深对问题的认识和理解 。
《蝉》PPT优秀教学课件
愉呢？
对蝉生命的同情和尊重
情感：添加了人性的思索
六、读懂作者
法布尔（1823-1915年，法国人）
【身份】： 自然科学博士 动物行为学家 昆虫学家 文学家 雨果称他为“昆虫世界 的荷马”。
【生平】： 自幼家境贫寒， 长大自学成才， 甘与昆虫为伴， 著有巨作十卷， 已是誉满全球， 年过古稀，初心不改， 依旧独恋——“荒石园”。
1880年，法布尔购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取 了个雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外 套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果观察所得 写进了一卷又一卷的《昆虫记》中。
法布尔与《昆虫记》
《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫 学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷科普巨 著。作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活，他 关注的是昆虫活生生的生命过。他对于昆虫的形 态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着 对生命的尊重，对自然万物的赞美。
回顾旧知——说明文
1. 说明的对象 （说明谁？）
事物、事理
2.说明的方法及作用 （用什么方法来说明？）
列数字、举例子、作比较、打比方、下定义、作诠释 分类别、摹状貌、列图表、引资料
4.说明的顺序 （有条理说明 ）
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
5.说明语言的特点
A、语言平实 B、语言生动
三、整体感知
④ 奇特的建造本领（汁液-灰泥-涂墁）（作诠释：解释说明蝉 的建造本领这一特点）
四、读懂虫性
3、阅读8—10段， （1）说说蝉脱皮的顺序是怎样的？
背→头→吸管和前腿→后腿与翅膀→尾部
四、读懂虫性
3、阅读8—10段， （1）说说蝉脱皮的顺序是怎样的？
19 蝉 优质公开课课件
科学小品
科学小品：科学小品又名知识小 品，是一种用小品文的笔调介绍 某一方面科学知识的说明文体。 它既有科学性，又有文学性。那 么说科学小品就是说明文的一种 了。 科学小品的特点：内容真实，结 构严谨巧妙，语言生动准确 。
科学小品——文学性
本文是文艺性说明文，说明中兼用文学笔法， 生动活泼，易激发读者的兴趣，表现在： 文艺化的笔调（说明中有叙述、描写，如讲故 事，有连贯的情节） 拟人化手法的运用（亲切自然，可读性强） 语言既准确严谨，又生动有趣，富有感情色彩 （如动词的运用） 语言饱含感情，易激起共鸣（如末段）
器官未发育成熟，翅未发育完全。）。
蝉的生活史一般都较长，2～3年完成一代。最著名
的种类要数美国的17年蝉，此外还有3种13年蝉，它们
都是昆虫中的寿星。
作者简介
法布尔，法国昆虫学家，动物行 为学家，文学家。 他的传世杰作《昆虫记》是一部 十大卷的巨著。作者用富有诗意的 文艺笔调向人们展示出一个绚丽多 姿、光怪陆离的昆虫世界。 少年时期的法布尔家境贫苦，为 了帮助贴补家用，便担当起给人放 鸭的劳动。正是在与大自然的长期 接触中，少年法布尔爱上了昆虫研 究这一行。
明确： “腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、 “张开”、“翻”、“钩住”。 准确生动地展现蝉艰难脱壳的全过程。
蝉的幼虫蜕皮
蜕皮的顺序：
背——头——吸管和
前爪——翅膀和后爪
——尾部
蝉体颜色的变化：
淡绿色→棕色
小结
这部分主要按由幼虫—成虫的生长
过程来写的。
明确： 这部分标题虽为“蝉的地穴”，但内容 不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮的过程。 以此看，作者以“蝉的地穴”为题，表 示要从蝉的地穴开始考察。下一节“蝉 的卵”也同样道理。
《蝉》PPT【优质课件】
《蝉》PPT【优质课件】
《蝉》PPT【优质课件】 《蝉》PPT【优质课件】
1.今天，高校美术专业学生缺乏工匠 精神的 表现可 概括为 两方面 ，即鄙 夷传统 价值观 和精神 追求， 追求快 餐式作 品；轻 视基础 ，急功 近利。 2. 培养高校美术专业学生工匠精神的 途径有 两个： 一是将 其融入 课程设 置以及 基本功 的锤炼 ；二是 对新生 夯实基 础训练 ，严格 考核基 础课程 。
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说明顺序 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部 分说明的内容及其说明顺序。
《蝉》PPT【优质课件】
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全文自然分为两个部分。 第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 这一部分可分为三个层次。 第一层（第1自然段），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的 习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。 第二层（2-7自然段），写对蝉的地穴的考察。 第三层（7-10自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
《蝉》PPT【优质课件】19 Nhomakorabea蝉部编本人教版·八年级上册
《蝉》PPT【优质课件】
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学习目标
1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。 2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性 的写作方法。 3.细读课文，感受作者的孜孜以求科学精神和细致严谨科 学方法。
《蝉》PPT【优质课件】
5.在高校美术教育中，汲取传统工匠 师徒传 承的长 处，有 利于帮 助学生 掌握美 术基本 功，但 不利于 激发学 生的艺 术创造 力。 6.美术创作者缺少工匠精神，其作品 往往缺 乏文化 内涵和 灵魂， 形式趋 于世俗 化、商 业化、 数码化 ，艺术 性和感 染力都 不强。
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1.今天，高校美术专业学生缺乏工匠 精神的 表现可 概括为 两方面 ，即鄙 夷传统 价值观 和精神 追求， 追求快 餐式作 品；轻 视基础 ，急功 近利。 2. 培养高校美术专业学生工匠精神的 途径有 两个： 一是将 其融入 课程设 置以及 基本功 的锤炼 ；二是 对新生 夯实基 础训练 ，严格 考核基 础课程 。
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说明顺序 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部 分说明的内容及其说明顺序。
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全文自然分为两个部分。 第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 这一部分可分为三个层次。 第一层（第1自然段），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的 习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。 第二层（2-7自然段），写对蝉的地穴的考察。 第三层（7-10自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
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学习目标
1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。 2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性 的写作方法。 3.细读课文，感受作者的孜孜以求科学精神和细致严谨科 学方法。
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5.在高校美术教育中，汲取传统工匠 师徒传 承的长 处，有 利于帮 助学生 掌握美 术基本 功，但 不利于 激发学 生的艺 术创造 力。 6.美术创作者缺少工匠精神，其作品 往往缺 乏文化 内涵和 灵魂， 形式趋 于世俗 化、商 业化、 数码化 ，艺术 性和感 染力都 不强。
《蝉》优秀课件
作用
通过对蝉的讲解，可以帮助学生更好地理解蝉的生物特性和生命周期，同时提高 学生对自然的认识和热爱。
教学目标及确定依据
• 教学目标 • 掌握蝉的形态特征和生活习性的基本知识； • 理解蝉的生命周期及其演化过程； • 培养学生观察、分析和解决问题的能力。 • 确定依据 • 根据教学大纲的要求，本节课应该让学生掌握蝉的基本生物学知识； • 通过观察和实验等方法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力； • 从学生的实际出发，教学内容应该贴近学生的生活和认知水平。
黑板布局
黑板左上角可用来书写主要标题和 次标题，右下角可用来板书实例、 图示或表格。
字体大小
标题部分可用大号字体突出重点， 而正文部分可用中号字体，保证清 晰易读。
色彩搭配
使用彩色粉笔或投影仪来突出重点 ，但不宜过多使用，以免分散学生 的注意力。
图示设计
图示要简洁明了，符合学生的认知 特点，可用箭头、方框等简单符号 来表达知识点之间的联系。
2023
《蝉》优秀课件
目 录
• 教材分析 • 教学重点难点 • 教法与学法 • 教学过程 • 板书设计 • 教学反思
01
教材分析
本节课的主题内容
主题
本节课的主题内容是关于蝉的生物特性和生命周期。
知识点
主要涉及蝉的形态特征、生活习性、生命周期等方面的知识。
教材的地位和作用
教材地位
本节课是关于蝉这一节内容的核心部分，对于学生对蝉的认识和理解具有重要意 义。
而更好地组织教学。
02
学生情况分析
根据学生年龄、心理特点及已有知识水平等方面的实际情况，可以针
对不同的知识点进行不同的讲解和探究方式，以达到最佳教学效果。
03
通过对蝉的讲解，可以帮助学生更好地理解蝉的生物特性和生命周期，同时提高 学生对自然的认识和热爱。
教学目标及确定依据
• 教学目标 • 掌握蝉的形态特征和生活习性的基本知识； • 理解蝉的生命周期及其演化过程； • 培养学生观察、分析和解决问题的能力。 • 确定依据 • 根据教学大纲的要求，本节课应该让学生掌握蝉的基本生物学知识； • 通过观察和实验等方法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力； • 从学生的实际出发，教学内容应该贴近学生的生活和认知水平。
黑板布局
黑板左上角可用来书写主要标题和 次标题，右下角可用来板书实例、 图示或表格。
字体大小
标题部分可用大号字体突出重点， 而正文部分可用中号字体，保证清 晰易读。
色彩搭配
使用彩色粉笔或投影仪来突出重点 ，但不宜过多使用，以免分散学生 的注意力。
图示设计
图示要简洁明了，符合学生的认知 特点，可用箭头、方框等简单符号 来表达知识点之间的联系。
2023
《蝉》优秀课件
目 录
• 教材分析 • 教学重点难点 • 教法与学法 • 教学过程 • 板书设计 • 教学反思
01
教材分析
本节课的主题内容
主题
本节课的主题内容是关于蝉的生物特性和生命周期。
知识点
主要涉及蝉的形态特征、生活习性、生命周期等方面的知识。
教材的地位和作用
教材地位
本节课是关于蝉这一节内容的核心部分，对于学生对蝉的认识和理解具有重要意 义。
而更好地组织教学。
02
学生情况分析
根据学生年龄、心理特点及已有知识水平等方面的实际情况，可以针
对不同的知识点进行不同的讲解和探究方式，以达到最佳教学效果。
03
《蝉》公开课PPT
《蝉》公开课PPT涵盖了丰富的内容。首先以谜语引入主题，揭示了蝉的特点。接着介绍了作者小思的简介和文学背景。在集体朗读课文部分，明确了《蝉》是托物寓意的哲理散文，并解释了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文的特点和种类。通过读一读、写一写环节，学习了文中的基础字词，如收敛、聒聒、宽恕等，并对多音字“颤”进行了说明。进入文章内容分析，详细描述了蝉的形象、作者的态度变化以及蝉的生命历程。重点探讨了文中引发的生命哲理，指出“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是文眼，传达了不管生命如何短暂，都要好好地活着的主题。最后，通过小结部分对生命意义进行了追问和思索，引用了关于生命的名言，强调了珍惜时间和热爱生命的重要性。
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寄 语
人最宝贵的是生命。每个人的生命只有 一次。人的一生应该这样度过：当他回忆 往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不 因碌碌无为而羞耻。
——《钢铁是怎样炼成的》
作业
请仿照本文，运用先抑后扬的手法，写一篇小 短文，不少于300字。
示例：贾平凹 《丑石》
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地 卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在 这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了 麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时 把它搬走吧。
执教教师-------XXX
1、积累生字词，熟练朗读课文，把握 文章内容； 2、了解先抑后扬的写作方法； 3、感悟生命的意义，树立积极认真对 待生命的态度。
预习检查
líng luò
零 落
kuān sБайду номын сангаасù
duàn xù
断续
guō
shōu liǎn
收 敛
宽 恕
聒聒
一 听读课文
整体感知
听范读，注意语音、语气、语调和感情。
后来作者又是怎样的态度？
（醒悟、肃然起敬） 1、哦！那是蝉的生命意义！ 2、斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦 人 （宽恕） 的聒聒！
二 细读课文
掌握手法
思考
作者写蝉，有贬低，有褒扬，哪里是贬低？ 哪里是褒扬？细读课文，找出相关的句子。
贬低：窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。 在树下拾得一只病蝉，翅收敛了，身躯 微微颤动，没有声响。 褒扬： 哦！那是蝉的生命意义。
2、从你所找到的句子中你明白了怎样的道理？
作为我们每一个人，不管生命如何短暂，如何的 微不足道，都必须要好好地活着。
四 品读课文
体悟语言
“那么小，却那么响，竟响彻一个夏天”
形体之小 声音之亮 时间之长 能量之大 ——厌恶、惊讶
哦！那是蝉的生命意义！
惭愧、醒悟
哪管是九十年，九十天，都不过要好好地 活过。
想一想
默读全文，思考： 作者对蝉的态度有何改变？ 起初作者对蝉是什么态度？ 后来又是怎样的态度？ （找出文中的句子加以印证。）
起初作者对蝉是什么态度？
1.窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了 很烦。
（厌烦）
2.那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！
3.何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！
（ 厌烦）
（瞧不起、厌烦）
如何理解“斜阳里，想起秋风的颜色，就 宽恕了那烦人的聒聒”？
听觉与视觉巧妙结合，给人以想象空间。
惋惜 同情 尊重
五 感悟生命 拓展延伸
自然界中有太多的生物让我们感动不已，还有我 们人类本身，也有很多身残志坚，顽强拼搏的例子。
海伦凯勒
小结
《蝉》是一篇短小的哲理散文。作者用先抑后扬的 手法，由小小的蝉引发了对生命的感悟。蝉虽然烦人、 弱小、微不足道，但是蝉一生的历程给人的启示是深刻 的：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，好好地 活过。
思考：
压抑，后写对蝉的 作者先写自己对蝉的_____
褒扬 ，这是一种_____________ 先抑后扬 写作手法， ______
扬 ，这种写作手法有什么作用？ 重点是______ 前后形成鲜明对比，给人恍然大悟的感觉，印象 深刻。
三 精读课文 领悟主旨
1、你能找出本文的主旨句，即文眼吗？
它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年， 90天，都不过要好好地活过。
后来天文学家说这是一块陨石，从天上落下来 已经有二三百年了，是一件了不起的东西。我感到 自己的可耻，也感到了丑石的伟大，深深地感到它 那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
抑：丑、黑黝黝、不理会、碍地面
扬：陨石、了不起、生存的伟大 先抑后扬