高考地理一轮复习教案：6 地球的圈层结构

宇宙中的地球地球的圈层结构0102预习导学1．地震波地震波指的是地震时将震源区集聚的能量向四面八方辐射传播的一种弹性波。

其分类主要按传播方式分为两大类：体波和面波。

体波指的是在地球内部传播的地震波，包括纵波和横波，是从震源直接发射出来的波。

纵波（简称P波），是一种压缩波，其振幅较小、周期短、传播速度较快；横波（简称S波），是一种剪切波，振幅较大、周期较长、传播速度较慢。

二者的主要区别是纵波在固体液体气体中都能传播，但横波只能在固体中传播。

面波指的是由纵波和横波辐射到达地面时激发的只沿地球表面传播的地震波，不是从震源直接发出的。

特点是振幅大、周期长、传播速度比横波慢等等。

需要注意的是，由于面波只作用于地面，且同时使地表发生上下起伏和横向剪切，所以面波对地面的破坏作用是最强的。

另外，面波按质点振动特征的不同分为勒夫波和瑞利波两种。

勒夫波的质点振动平行于地面且垂直于传播方向（类似于横波的传播方式），使地面发生一种蛇形状前进的波动；而瑞利波的质点振动类似于水波浪，一般只存在于震中以外的地区。

地震波的记录一般是在地震台用地震仪记录。

地震仪一般由两部分组成，即拾震器和记录器，二者共同绘制地震波谱图。

由于几种地震波的速度不同，可以知道最先到达固定地震台的是纵波，然后是横波，最后是面波。

根据三者到达该地震台的时间差，我们就可以算出该地震台的震源距或震中距。

当然，如果有三个不在同一直线上的地震台的话，我们就可以求出各自的震源距或震中距，再用多点交会法求出震中位置了。

2．地球内部圈层结构的形成原始地球是一个接近匀质的球体，那时各种物质混合在一起，没有明显的分异现象。

地球圈层的分化与地球的温度变化有密切的关系。

在低温状态下，各种物质以固态存在，不能在重力作用下自由升降。

后来，放射性元素在衰变中产生的热量，以及地球本身因体积收缩而产生的热能，在地球内部积累，使地球内部温度逐渐升高，物质具有可塑性。

在重力作用下，物质发生分异，轻的物质上升形成外层，重的物质下沉形成内层，于是形成地球的固体圈层。

学案6 地球的圈层结构[目标定位] 1.了解地球的圈层结构和特点。

2.知道地球内部圈层的划分依据和地壳、地幔、地核的界线及主要特点。

3.了解地球的外部圈层结构及其相互联系、相互渗透、相互制约的关系。

1．地球的内部圈层(1)划分依据：地震波①__________的变化。

a．地震波的分类及特点类型传播速度能通过的介质共性A表示横波较②____固体传播速度都随所通过物质的性质而变化B表示纵波较③____④______________b.不连续面及波速变化代码名称深度波速A波B波C ⑤________地面下平均33千米处(指大陆部分)传播速度⑥____________D 古登堡界面地下2 900千米处⑦________传播速度突然⑧____(2)C以上为⑨______，C、D之间为⑩______，D以内为⑪______(由E⑫______和F⑬______组成)。

(3)岩石圈由坚硬的岩石组成，包括⑭______和上地幔顶部(软流层以上)。

2．地球的外部圈层(见右图)(1)A⑮________：由气体和悬浮物组成的复杂系统，它的主要成分是⑯________。

(2)B⑰________：由地球表层水体构成的⑱________但不规则的圈层。

(3)C⑲____________：地球表层生物及其生存环境的总称，占有⑳________的底部、○21______的全部和○22________的上部。

【问题思考】1．有人用“半熟的鸡蛋”形象地比喻地球的内部圈层结构，你认为合理吗？2．地壳、地幔、岩石圈、软流层有什么区别和联系？3．为什么说生物圈是自然地理环境系统中最活跃的圈层？探究点一地球的内部圈层阅读材料，回答下列问题。

新华网北京8月12日电：我国渤海湾黄河口凹陷处发现了一个新的油气田，标志着我国在这一区域的勘探工作获得了新的进展。

该新油气田的成功发现，进一步展示了黄河口凹陷处的勘探潜力，对渤海湾油气资源的产储量规模的稳步提升发挥更大作用。

地球的圈层结构-人教版高中地理必修一教案一、教学内容1. 教学目标•知道地球的三个圈层结构：地壳、地幔、地核。

•理解各个层次的特点、组成和特征。

•了解地球圈层结构对生态环境的影响。

2. 教学重点•地球圈层结构的特点、组成和特征。

3. 教学难点•地球圈层结构对生态环境的影响。

二、教学过程1. 导入环节在教学开端，介绍地球的基本构造，让学生大致了解地球结构基本形态和体积成分，从而将引起学生对后续知识的热情。

2. 讲解环节1.地壳–地壳是由硅和铝等物质组成的薄壳。

–地壳厚度差别较大：洋壳厚度约7公里，大陆壳厚度平均约35公里，最厚可达70公里。

–接近海平面的地壳称为海洋地壳，而向地心靠拢的地壳称为大陆地壳。

2.地幔–地幔是介于地壳与地核之间的一层体积巨大的岩石层。

–地幔约占地球体积的84%。

–地幔内外温度差异较大：内温度高达3500℃，外温度仅为20 - 300℃。

3.地核–地核又分为内核和外核，地核是地球内部体积最小的部分。

–内核较为稳定，外核常有流动。

–地核分为两种物质：发射性物质和无放射性物质。

3. 实践环节让学生以小组为单位，收集有关地球圈层结构对生态环境的影响的信息，例如地震、火山喷发等，分享给其他组。

4. 课堂总结通过复习本课所学知识，重温地球的圈层结构，理解各层次间的特点、组成和特征，并思考地球圈层结构对生态环境的影响。

三、课后练习1.描述地球的三层结构，包括每层的特点、组成和特征。

2.如何理解地球圈层结构对生态环境的影响？3.地球的圈层结构与地震有何关联？四、教学反思本节课主要介绍了地球的三个圈层结构，涉及到地球圈层的特点、组成和特征。

针对学生不同的发展需要，课堂设计了多种教学方式，强调让学生自主学习，引导学生深入思考。

在未来，应该进一步探索其与其他教材的联系。

高中高三年级地理地球的圈层结构教案设计1. 教学目标1.应当了解地球的圈层结构及其特点。

2.了解地球上发生的一些地质现象的原因。

3.了解地球内部的构造特点，以及地球在太阳系中的位置。

2. 教学内容1.地球的圈层结构；2.地球的地质动力；3.地球内部的构造；4.地球在太阳系中的位置。

3. 教学过程3.1 地球的圈层结构1.地球的圈层结构首先让学生通过视频或图片等方式了解地球的圈层结构及其特点，然后讲师根据这个结构图具体讲解各个圈层的特点和作用。

学生也可以参考教材进行学习。

2.地球的外层圈教师可以让学生了解地球的地壳和大气层，并通过图示、文字说明及拍摄实例让学生对这些概念有具体的认识。

3.教学背景知识让学生了解地震、火山爆发等自然灾害的原因，为之后的学习打下基础。

3.2 地球的地质动力1.地球的地质学首先让学生了解什么是地质学、它的研究内容、它与周边其他学科的联系等。

2.地球的地质力让学生了解地球的地质力源和它们在地球上运作的方式。

3.地球的地心让学生了解地球内部构造的主要特点。

3.3 地球内部的构造1.地球的大洲让学生了解地球的大陆分布情况和原因等。

2.地震和地壳运动先让学生输入地震的定义、地震的发生原因，然后让他们观看Video或图片解释地震的能量和它对地球的影响。

最后让学生了解地壳运动在地球内部运动和变化的限制性。

3.火山让学生输入火山的定义、火山的发生原因和分类、火山的爆发形式以及火山爆发对地球和人类的影响等综合知识点。

3.4 地球在太阳系中的位置1.太阳系的组成让学生了解太阳系的组成、各星球间的距离、星球的绕行路径等。

2.地球的运动让学生了解地球的自转和公转等运动方式，并通过简单的实验展示该运动的影响。

4. 教学评估1.第一阶段：出现学生的笔记，对学生的观察和概念的理解，以及他们的相关参与与贡献得出观察表。

2.第二阶段：让学生进行学习总结，然后写出一篇至少500字的综合评估文章。

5. 教学资源1.数字图像2.视频资源3.电脑、网络6. 教学方法1.听讲和记录2.视听和观察的参与3.实验和实践4.组织性和团队学习7. 教学时长3学时。

高中地理课程中，球的圈层结构是一个重要的概念。

为了帮助同学们更好地理解这个概念，我们为你准备了一份优秀的教案。

下面是教案的具体内容：一、教学目标1、了解地球的圈层结构；2、掌握地球各圈层的特点和相互关系；3、理解地球内部和外部的地质变化成因与特征。

二、教学重点1、地球圈层结构的概念；2、地球物理环境在地质变化中的作用。

三、教学难点1、地球内部圈层的化学和物理特征；2、地球物理环境与地球变化的关系。

四、教学方法1、讲授；2、互动式探究；3、实际观察和实验。

五、教学步骤1、导入引导同学了解地球的基本结构，并带领同学们回忆地球内部和外部的地质变化。

2、探究（1）了解地球的分层结构；（2）明确地球圈层之间的界限和特点；（3）分析地球圈层的材料成分、温度和压力等特征；（4）观察和分析地球板块运动引起的地震和火山喷发的地质变化。

3、实践让同学进行实验和实际观察，探究地球物理环境在地质变化中的作用。

4、总结总结探究过程中的知识点，帮助同学们更好地掌握地球的圈层结构和特点。

六、教学评价1、口头回答问题；2、小组探究成果汇报；3、个人课后练习。

七、教学资源1、地球实物模型；2、投影仪和电脑；3、教科书和课堂笔记；4、实验器材。

通过以上的教学内容和步骤，同学们可以更好地了解和掌握地球的圈层结构，并深入理解地球内部和外部的地质变化成因与特征。

教学内容丰富、方法多样，将会使同学们在学习地理知识的同时，培养自己的科学探究能力和实践操作能力。

高中高三年级地理地球的圈层结构教案设计一、教学目标1.让学生掌握地球的圈层结构及其特征。

2.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的地理素养，提高学生对地球的认识。

二、教学重点与难点1.教学重点：地球的圈层结构及其特征。

2.教学难点：地球圈层结构的形成及相互关系。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们生活在地球上，那么地球的结构是怎样的呢？（2）学生回答：地球由地壳、地幔、地核组成。

2.理解地球的圈层结构（2）讲解地壳、地幔、地核的特征及相互关系。

（3）案例分析：地壳与地幔、地核的关系。

3.探究地球圈层结构的形成（1）引导学生思考：地球圈层结构是如何形成的？（2）讲解地球圈层结构的形成过程。

（3）小组讨论：地球圈层结构形成的原因。

4.地球圈层结构的应用（1）讲解地球圈层结构在地理、地质、地球物理等领域的应用。

（2）案例分析：地球圈层结构在地震预测中的应用。

（3）学生讨论：地球圈层结构在实际生活中的应用。

（2）讲解地球圈层结构的研究方法。

（3）布置作业：查阅资料，了解地球圈层结构在可持续发展中的作用。

四、课后作业1.列出地球的圈层结构及其特征。

2.地球圈层结构在地理、地质、地球物理等领域的应用。

3.地球圈层结构在可持续发展中的作用。

五、教学反思1.本节课通过讲解、演示、讨论等多种教学手段，使学生掌握了地球的圈层结构及其特征。

2.学生在课堂上积极参与，对地球圈层结构有了更深入的认识。

3.课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的地理素养。

六、教学评价七、教学资源1.地球结构模型。

2.地球圈层结构相关资料。

3.地震预测相关案例。

八、教学建议1.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、探究。

2.结合实际案例，使学生更好地理解地球圈层结构。

3.加强课后辅导，提高学生的地理素养。

重难点补充：一、教学重点：地球的圈层结构及其特征师：同学们，你们知道地壳是由什么组成的吗？生：地壳主要由岩石组成。

中学地理必修课优秀教案：《地球的圈层结构》一课教学设计【教学目标】学问和技能：了解地球圈层构造及特点，并能概括出各圈层的主要特点；尝试依据地震波划分地球内部圈层；运用图表了解地球表层的含义。

过程与方法目标：能够结合地球各圈层构造特点，分析实际生活中的地理现象；用具体实例说明地球表层的特征。

情感看法与价值观目标：学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法；造就树立酷爱地球和爱惜地球环境的意识。

【教材内容及分析】课程标准对学习本章内容的要求：说出地球的圈层构造，概括各圈层的主要特点。

本节教材主要从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核；其次是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石局部。

本条标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球构造的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。

在宏观了解地球圈层构造的根底上相识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层构造中相识。

但是对于各圈层不要求绽开深化了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。

在对这一局部自然环境学习的根底上，可知人类通过长期活动缔造了人文环境〔也有称社会环境〕，自然环境和人文环境共同组成地理环境。

由此得出地理环境的空间范围与自然环境是相同的结论。

【教学过程和教学策略】一、走进生活，导入新课师：大家在平常吃鸡蛋的时候有没有留意到鸡蛋是分几层？生：略。

师：好，由此可见同学们平日里视察生活还是特殊的细致的。

那么有没有哪位同学知道，我们的地球可以分几层呢？这节课我们就来学习《地球的圈层构造》的有关内容。

多媒体显示课题。

〔从学生熟知的生活实例入手，亲切自然，激发学生主动参与的意识。

〕二、读图比拟，启发探讨师：由于我们平常都吃过鸡蛋，所以同学们都能记得鸡蛋的分层。

但是，我们的地球呢？有没有哪位同学曾经到地球每个圈层去旅游过？还是我们哪天也把地球剥开来看过原委有几层？生：都没有。

高中地理教案地球的圈层结构我们都生活在同一个地球上，地球的内部究竟是什么样子？大体来说，整个地球不是一个均质体，而是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构，每个圈层的成分、密度、温度等各不相同。

下面我们就来学习下高中地理教案：《地球的圈层结构》，这也是福建教招考试大纲要求地理考生掌握的必考点之一。

一、教学目标（一）知识与技能1.了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。

2.掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。

3.了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的基本特征。

（二）过程与方法1.能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象；2.用具体实例说明地球表层的特征。

（三）情感、态度与价值观1.培养自学能力和分析问题、解决问题的能力，树立辨证唯物主义观和正确的环境观。

2.通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。

二、教学重难点（一）教学重点：1.了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。

2.地震波的波速及传播特点，区别横波与纵波。

3.地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。

4.激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。

（二）教学难点：1.地球的内部圈层。

2.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。

3.激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。

三、教学方法合作探究法、讲授法、启发式教学四、教学准备地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图，投影片（或多媒体、图片）。

五、教学过程（一）新课导入，整体感知师：人类生存和发展的自然环境是地理的的外部圈层，在我们脚下是地球内部，是我们看不到的圈层，今天我们这节课就主要讲述这几大圈层。

【思考】1.鸡蛋是空心还是实心？它有几层？学生回答：鸡蛋有蛋壳、蛋白、蛋黄三层。

地球的圈层结构【教学分析】地球的圈层结构包括内部圈层和外部圈层。

对内部圈层内容的教学，关键要使学生抓住地震波、横波、纵波的概念和特征，知道不连续面的含义，地震波传播速度的变化及原因，再引导学生分析教材，划分出地球的内部圈层。

岩石圈概念的教学要据图讲授，划出范围，强调岩石圈与地壳的区别。

外部圈层则要重点讲明各圈层的空间分布和物质形态，知道外部圈层是同心圈层。

对内外圈层逐个显示和叠加，并初步使学生了解各圈层之间的相互联系。

【教学目标】一、知识与技能1．了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。

2．掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。

3．了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的基本特征。

二、过程与方法1．初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分。

2．运用比较法学习各内部和外部圈层的特点。

三、情感、态度与价值观1．通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。

2．通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。

【教学重点】1．了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。

2．利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。

【教学难点】1．地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。

2．地球的内部圈层。

【教学准备】地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图，地球的内部圈层结构示意图，地球各内部圈层对比表，地球的外部圈层示意图【课时安排】1课时【教学过程】［新课导入］前边我们学习了地球的宇宙环境，“谈天”是为了“说地”，整个地球不是一个均质体，而是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构，每个圈层的成分、密度、温度等各不相同。

以地心为共同球心，地球圈层分为地球外圈和地球内圈两大部分。