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地理学习方法大全（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中地理省级行政区划单位趣味扑克牌的设计及应用作者：林月平来源：《新教育时代·学生版》2019年第33期摘要：本文探索应对中国34个省级行政区划单位的轮廓、位置、省会等知识记忆困难的痛点，设计制作趣味地理省份扑克牌，让学生通过扑克游戏竞赛更主动、更高效、更深刻地掌握这些知识点。
关键词：地理课程资源开发省级行政区划单位扑克游戏设计《义务教育地理新课程标准》（2011版）中指出，地理课程要充分重视校内外课程资源的开发利用。
着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式[1]。
省份知识是学习中国地理的基础，在生活中也很实用，但省份数量多，轮廓易混淆，位置难记忆，教学难度较大，是亟待解决的痛点。
应用于省级行政区划单位教学中的地理扑克牌游戏兼具制造简易低廉、规则灵活，好玩有趣、知识记忆效果好等特点，并且不受时间、地点限制，是笔者开发的课程学习资源中最受学生欢迎的。
[2]一、地理扑克牌制作思路网络上现有的地理扑克多是将普通扑克的内页图片替换成省份图片，扑克牌标识方式和玩法不变，学生在玩扑克时的重点还是娱乐，因此迫切需要设计可运用于教学的地理扑克，设置一套需用省份知识来参与游戏的规则，帮助学生学习省份知识。
首先将省级行政区划单位轮廓对应绘制在34张扑克牌中，标注简称和省会，在牌的右上角和左下角标上省份名称为该张扑克名称，制作一副全新的地理扑克牌。
在游戏规则上仿造最经典的扑克玩法，摒弃扑克里面关于牌的大小等很难与地理知识结合，会模糊学生玩牌焦点的规则，将扑克出单牌、出对子、出顺子的规则与省份知识联系结合起来，制定既简单又好玩，在游戏中需要充分运用省份知识的规则，让学生们熟练掌握省份知识才能获胜，刺激学生在玩牌中和游戏之余主动加强学习，“以地促学”。
同时对不同知识层次的玩家可以设置不同难度，既降低准入门槛，又逐渐提高学习效果。
二、地理扑克的游戏设计与意图1.地理扑克游戏总规则（1）2--5人玩，将34张牌分发给玩者，每人牌数相同，将多余的牌封存。
34个省级行政区教学设计一、学习目标1、知道我国现行三级行政区的划分。
2、学会在中国地图上熟悉我国省级行政单位的全称。
3、能够在地图上准确找出34个省级行政区的位置并熟悉其轮廓。
二、教学重点、难点重点：识记34个省级行政区的全称及分布。
难点：掌握省级行政区的分布三、教学方法活动探究法、提问讲解法四、教学课时1课时五、教学过程5.1创设情境激情导入上学期我们学习了世界地理，知道了我国的国土面积世界排名第三，拥有960万平方千米的陆地领土，仅次于俄罗斯和加拿大。
我国疆域如此辽阔，为了方便行政管理，政府采取了怎样的措施？下面请大家带着这个问题完成拼图游戏。
5.2自主研读初步感知同学们自主预习教材6～7页内容，完成学案有关题目。
1、根据教材说出我国为什么要划分行政区域？是怎样划分的？（讲解）我国疆域辽阔，为了方便管理，利于社会经济发展和民族团结，将国土划分为若干地区，并设立若干级别，基本实行省、县、乡三级行政区划。
2、看课本张力同学的户口所在地，写出你的户口所在地。
（讲解）对比老师网购的家庭地址，我们发现我国实行三级行政区划，其中每一级又分别包括了几个不同部门，大屏幕展示：省级县级特别行政区）（县、市、自治区）乡级（乡、镇、民族乡）3、我国共划分为多少个省级行政单位？包括多少个省、几个自治区、几个直辖市？(讲述)目前我国共有34个省级行政单位，共包括23个省；五个自治区，如宁夏回族自治区、广西壮族自治区等；四个直辖市：北京市、天津市、上海市和重庆市；两个特别行政区：香港和澳门。
5.3小组合作深化探究下面我们就来认识我国的34个省级行政区。
(活动)在中国行政区拼图上熟悉我国34个省级行政区的名称、形状和相对位置。
1．按逆时针方向找出我国有陆上疆界的省级行政区将其拼在拼图上，说出它们的全称。
另，分别找出其中在我国跨经度最大、面积最大的省级行政区。
2．从北向南依次找出我国沿海的省级行政单位并说出它们的全称。
另，找出其中在我国跨纬度最广、面积最小的省级行政区。
地理知识十大记忆法地理知识十大记忆法地理知识丰富，涉及的范围也广，很多同学乐学地理，但又害怕记忆地理知识。
现向同学们提供一些既有趣又行之有效的记忆方法。
1.比喻记忆法是指把所要记忆的地理知识与人们熟知的相关知识联系起来完成记忆的方法。
科学、准确的比喻记忆能够使抽象的内容具体化、枯燥的内容趣味化、复杂的内容简单化。
例如：记忆气压带、风带的季节移动时，可比喻为燕子的季节迁徙。
记忆太阳系九大行星中卫星数最多的行星??土星时，可以将其比作土霸王。
2.字头记忆法是指把一系列地理事物的字头串联起来来完成记忆的方法。
例如：记忆九大行星距日远近时，可以这样记忆：水金地、火木土，天海冥。
3.谐音记忆法如黑色金属主要包括铁、铬、锰等，可以采用“铁哥们”作谐音记忆。
又如类地行星主要成分是氢、氖、氦，可以采用“勤奶孩子”作谐音记忆。
又如记忆江河年径流总量排序时，可以这样：“径流巴西，俄(我)加(家)(有)美印(人)尼(你)中吗？”。
又如记忆地壳中含量最多的.元素时，可以这样“氧(养)硅(闺)铝(女)，铁(贴)钙(给)钠(哪)钾(家)镁(美)？”。
又如记忆草场资源丰富的国家时，可以这样：俄(我)新(心)中美澳，阿蒙(门)。
又如记忆世界主要粮食出口国，可以这样：美加法(深)澳阿，该出口时就出口。
4.接近联想记忆法5.类似联想记忆法是根据地理事物之间在性质、成因、规律等方面有类似之处而建立起来的记忆方法。
通过类似联想有助于我们发现地理事物的共性，强化记忆。
如里海与日本的面积大约都为37万平方千米。
又如温带季风气候区和温带海洋气候区内的自然带均为温带落叶阔叶林带。
6.对比联想记忆法7.从属联想记忆法是根据地理事物之间因果、从属、并列等关系增强知识凝聚的联想记忆方法。
通过关系联想，引导思考、理解地理知识彼此之间的关系，使思考问题有明确的方向，感到有些地理知识多而不杂，杂而不乱，有规律可循。
如因果关系：地理自转→地转偏向力→盛行风向→洋流的流向；从属关系：总星系→银河系→太阳系→地月系；并列关系：风化作用→侵蚀作用→搬运作用→沉积作用→固结成岩作用。
总结区域地理的学习方法总结区域地理的学习方法【篇1】复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节，温故而知新，特别是同学们即将进入高三，如何在即将进入高三的暑假里进行有效的复习，显得尤其重要。
高三地理学习与复习的内容多而杂，而且很多基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的教材中。
往往是学了新的，忘了旧的。
如何搞好高三地理的学习与复习，是学生们要面临的重要问题。
第一、是要狠抓基础、提高能力。
所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。
在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。
第二、是要围绕一个中心打好基础。
中心就是主干。
从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：时间的计算;地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。
对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。
搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。
多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。
还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。
第三、是要形成两个习惯。
一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。
另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。
第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。
图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。
考试也经常以图表为载体考察地理知识，联系政治、历史。
图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。
经验交流新课程NEW CURRICULUM记忆力就是一个人识记和再现的能力。
它是智力活动的基础，是工厂的“原料储藏库”，其实质就是在头脑里建立知识联系。
为提高教学效率，增强学生的记忆力，在地理教学过程中，我尝试运用数字、诗词、游戏和图形等几种“快乐教学”方式，以突出教学重点、难点，达到培养学生记忆力的目的。
所谓“快乐教学”，是指能以学生全面发展为目标，让学生在轻松愉快中掌握知识和技能、培养能力的所有教育教学方式的统称。
它是在英国教育家斯宾塞的“快乐教育”理论指导下产生的。
斯宾塞认为：学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。
古代的著名教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”孔子强调乐学的重要性，学生在愉快的心境下学习，记忆牢固，思维灵活，学习和掌握知识快，而学生心情郁闷则理解能力差，学习效果不佳。
课堂尽可能成为快乐的场所，应该让学生以学为乐，以乐为思，在乐中获得地理知识。
根据这一理论，在初中地理教学实践中，我不失时机地依据初中生以意义记忆力为主导的特点，积极挖掘教材中蕴含的快乐因素，运用“快乐教学”方式教学，在培养学生记忆力诸方面取得了良好的效果。
具体做法如下：一、巧用数字教学，变枯燥为生动，使学生记忆长久借用数字记忆地理知识，增强学生学习地理的兴趣。
例如，为了让学生能长久记住我国34个省级行政单位的数量，根据我国省、自治区、直辖市和特别行政区的数量特征，我将其编成“22345”一组朗朗上口的数字，让学生记忆。
这里的第一个“2”代表有两个特别行政区；“23”代表有二十三个省；“4”则表示有四个直辖市；“5”即是五个自治区。
这样，既能变枯燥为生动，激发学生的学习兴趣，又能使学生记忆长久，乐于学习。
二、适时引用古诗文教学，增添地理风味，让学生记忆牢固我国的历史悠久，传统文化绚丽，那些脍炙人口的诗词歌赋、高度概括的农谚俗语等，都蕴含着极其丰富的地理知识。
在教学中，若能适当且恰如其分地结合地理教学内容运用它，不但学生爱听，而且可以活跃课堂气氛，增强学生学习地理的兴趣和积极性，让地理知识在学生的大脑中形成形象的理解和记忆，使枯燥的地理知识变得有趣、生动、形象、鲜明，从而让学生热爱地理学科。
教你巧记、趣记，我国省市区轮廓形状1记法一1、黑龙江——白天鹅常在沼泽地带游弋，黑龙江像个白天鹅。
2、辽宁——滨海产菱角，辽宁像个菱角。
3、内蒙古——内蒙古有一望无际大草原，雄鹰在展翅飞翔。
内蒙古像个翱翔的雄鹰。
4、河北——河北海岸码头，集装箱忙着搬运。
河北像个挂集装箱的大吊钩。
5、山西——发展煤炭工业和环境治理平行并重，山西像个平行四边形。
6、陕西——陕西有秦皇兵马俑。
陕西像个跪着的兵马俑。
7、甘肃——甘肃在西北的地位举重若轻。
甘肃像个举起来的巨大的哑铃。
8、山东——山东是守卫首都北京的大门，谁敢侵犯，就用拳头揍他。
山东像个握紧的拳头。
9、河南——河南处于祖国中部，正在崛起，如鸟儿冲刺蓝天。
河南像个鸟儿展翅翱翔。
10、湖北——湖北的神农架在全国盖了帽了（好极了），湖北像个大盖帽。
11、湖南——湖南号称“芙蓉国”，湖南轮廓像个芙蓉女儿的头像。
12、江西——湖南这个芙蓉女儿长得太美了，江西这个男子汉在目不转睛地注视着她。
江西像个男人头部的侧面。
13、广东——广东一部分在热带，丛林里有大象。
广东像个大象头。
14、台湾——台湾产香蕉，轮廓像个香蕉。
15、海南——海南产菠萝，轮廓像个菠萝。
16、青海——青海有草原，草原上有野兔。
青海像个玉兔在俯首吃草。
17、云南——西双版纳原始森林里有孔雀，云南像个开屏的孔雀。
2记法二：（1）人物的形像类：如：湖南、江西、浙江、陕西注意各自的区别，湖南像一个尖鼻子的太婆，江西像一个挽簪的大娘，浙江像一个爆发的洋人，陕西就像一个兵马佣。
（2）动物类：云南像火鸡、山东像飞鹰、黑龙江像一只好斗的山羊，吉林像袋鼠、河南像带尖直立的乌龟、贵州像只小狮毛狗，广西上部像只狂奔的藏獒、重庆像坐立的小狗，青海像雪地的毛兔、内蒙古像只狐狸，安徽像倒立的小狗、新疆像展翅的蝙蝠。
（3）事物类：湖北像大沿帽、甘肃像一支狗骨头、广东像象鼻、四川像一张剥开的动物皮海南像菠萝，台湾像大萝卜。
3记法三：中国地图像雄鸡，金鸡独立喔喔啼。
