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《Do you like meat？》教学设计一．.教学目标1.知识目标：（1）学生能正确听懂，说出，认读本课句型Do you like….?Yes,I do./ No, I don’t.（2）学生能正确听懂，说出，认读本课单词fish milk meat rice noodles (3) 学生能初步认知交际用语“Pass me the….,please.” “Here you are.”2. 技能目标：学生能谈论或询问自己和他人的喜好。
3. 情感目标：通过各种活动，激发调动学生学习英语的兴趣，以及搭档协作精神。
并教育学生不要挑食，增加全面营养才能有一个健康的身体。
三.教学重点1.学生能认读单词 noodles milk meat fish rice2.学生能灵活运用Do you like …? 并作出相应回答“Yes, I do.” “No, I don’t.”四.教学难点：1.学生能区分和认读fish，milk 和rice 的不同元音发音。
2.学生能正确区分和认读“do” 和“don’t”五. 教学方法：TPR活动，游戏教学法，情境教学法。
六. 教学道具：道具，评价卡片，PPT七．教学过程：Step 1. Warming-upGreetingT:Good morning, boys and girls.How are you? You look happy today.What’s your favourite colour?Listen and find”what colour does amy and lingling like.”So let’s enjoy a chant together!拍手唱This is my restaurant.T:Welcome,…, Apples,bananas……? What else food do you know? Step2. Leading-in and presentationListen and find”what food can you here”1.what does mum want?2.what does mum say?3.what does sam like?4.what does lingling ask?Listen and repeat.ActStep 3:Practice——我是小小调查员1.Pair woke2.Do a survey（让学生能在实践生活中正确的运用所学习的课堂知识）Step4 . Home woke1. Asking your parents, What food do they like?2. Read the text to your parents.。
Do you like meat? 教学设计与反思一、教学内容外研版《新标准英语》三年级起点第二册Module 4 Unit 1 Do you like meat?二．教学目标1知识目标（1）能够正确听懂、说出、认读本课句型：Do you like…？Yes, I do. No, I d on’t.（2）能够正确听懂、说出、认读本课单词:mum, but, pass, rice, meat, noodles, fish, milk2技能目标（1）能够运用本课所学的语言谈论并询问自己和他人的喜好。
（2）使学生在原有的基础上提高用英语会话的能力和培养学生协作学习的能力。
3情感目标设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的兴趣。
通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。
三、教学重点：1、学生能根据图片指认单词noodles, milk, meat, fish, rice。
2、能用“Do you like…?”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes, I do.或No, I don’t.四、教学难点：能正确应用这课的重点句型询问他人的喜好。
五．教学分析1.学情分析学生活泼好动，爱表演，对英语兴趣较大，经过半年多轻松愉快的英语学习，能够进行简单的个人信息交流，如：姓名、年龄等，同时熟悉了英语课堂的基本活动，如：指图片、做动作、游戏活动等，学生尤其对教学中的游戏活动最感兴趣，但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。
2.教材分析（1）本课是Module 4 的第一单元，呈现了这一模块所要学习的语言内容Food ，即如何询问对方喜好的对话，是新授课。
本课的活动都是以Listen 开始的：Listen and point．／Listen and say．体现了是以听、说为主的课；（2）本课的重点句型为：Do you like…? 及其回答Yes, I do./ No, I don’t. 要求学生能听懂会说对话。
Do you like meat?一、教材分析本课是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。
主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。
教学重点是能听懂，会说重点句型：Do you like ...? Yes, I do./ No, I don’t.教学难点是能运用Do you like ...?句型来询问别人的喜好。
在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型D o you like…?学生就比较容易理解和掌握。
授课前我准备了许多教具，如单词卡片、奖励学生用的小贴图，并且用百度在网上搜索《Do you like meat?》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索了许多图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
同时从在线英语听力室找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。
二、教学目标1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?Yes, I do./ No, I don’t.能听懂并会说句型：Pass me the rice, please.Here you are.（3）初步了解Tom likes milk.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。
三、教学准备：多媒体，录音机，卡片四、教学过程Step 1:Warming up:1、Greeting.2、Say a chant:师生共同表演韵律诗 I like football3、Revision请几名学生看着多媒体图片用I like...和I don’t like...句型来表述自己的喜好，然后教师说说自己的喜欢的体育运动项目，并引出“Do you like...?”句型，引导学生回答：Yes，I do./No, I don’t.Step 2:Leading in:1、课件出示动画小男孩肚子饿的图片T：Are you hungrySs:Yes....显示对话泡：I’m hungry.I want to eat .T:You want to eat something.No problem!I have lots of food.指板书的课题：Module4 Food.T:This class,let’s learn the food together.Step 3:Presentation:1、Learning the new words:(1)、课件出示米饭图片，教授单词rice.教师领读后，拿着单词卡片让学生读，然后问其中一名学生：Do you like rice?若学生做出肯定回答，则将卡片留给学生，否则，继续问其他同学，直至将卡片送出。
《Doyoulikemeat？》一等奖说课稿《《Do you like meat?》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《Do you like meat?》一等奖说课稿一、说教材1、教学内容本课是新标准英语第二册第四模块第1单元，即第14页到15页。
2、教学内容的地位、作用和编排意图本课书是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。
第四模块是以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。
重点学习询问对方的喜好。
在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜好和不喜欢的句子：I like…. I don’t like…. 因此,本课的`主要句型Do you like…?学生就比较容易理解和掌握触,学生对本课内容的理解和掌握，将对在第二单元中学习的对第三者的询问句型起来良好的铺垫作用，并且并对学生今后学习新的英语知识、使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。
3、教学目标(1)知识目标：掌握单词noodle, rice, fish, milk,meat及句子Do you like …?及其回答。
(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
(3)德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
(4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
4、教学重、难点：（1）五个生词的正确发音。
（2）正确运用句型“Do you like…？5、教具准备：录音机、卡片、调查表等.二、说教法、学法根据教材的特点和学生的认知规律、年龄特点，以精讲多练为主，倡导学生体验，充分拓展学生学习和运用英语的渠道，主要采用情境法、任务法和交际法等相结合进行教学。
教师在整个教学过程中扮演“导演”的角色，引导学生运用看、听、读、说、演等方法以完成各个任务的形式,积极主动参与学习。
Module4 FoodUnit1 Do you like meat? 教案单位：召陵区实验中学姓名：赵雅青三年级下册Module4 FoodUnit1 Do you like meat? 教案教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?Yes, I do. / No, I don’t.能听懂并会说句型：Pass me the rice, please.Here you are.（3）初步了解Tom likes milk.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。
教学重难点:重点：能听懂，会说重点句型：Do you like meat?Yes, I do./ No, I don’t.难点：运用句型来询问别人的喜好。
教学准备：多媒体课件，单词卡片等。
教学过程：Step 1. Warming-up1.GreetingT:Good morning, boys and girls.You look happy today. So let’s enjoy a chant together!Who want to come here?Are you ready? One two,go!T: Wow, many sports. I like basketball. What about you?S:S:2.E njoy a chant of sports(站着边说边做)Come on, come on, go, go, go.Football, football, 踢足球。
Basketball, basketball, 打篮球。
Swimming, swimming, 去游泳。
三年级下册《Do you like meat》教案三年级下册《Do you like meat》教案范文教学目标：1.知识目标：学生能听懂、会说词：rice ,meat,fish ,milk ,noodles。
能听懂、会说并运用句子Do you like…？Yes, I do./No,I don’t .2.能力目标：让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用本课的内容谈论对某物的喜好，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。
3.情感目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的'身体。
教学重点：单词，句型Do you like …？ Yes，I do. No , I don’t.教学难点：掌握句子Pass me the rice, please. Here you are. Tom likes milk.教学方法：情境教学法，游戏教学法，交际教学法教具准备：单词卡片，多媒体课件，食物图片等。
教学过程：Step 1. Warming up1.Greetings2.Do exercises together.T: Hello, boys and girls. I like morning exercises. I do it every day. Now I have an easy exercises here. Let’s do it together. OK?（设计意图：通过打招呼，做运动将学生们课后注意力转移到课堂上，并为下面的学习打下铺垫。
）Step 2. Presentation1.T: Oh, so exciting. I like morning exercises. So what aboutyou?（任指一生）What do you like?（师引导学生用课前准备的图片或实物回答：I like……2.学习新单词。
T: （多媒体课件）I have many pictures . Which one do you like?S1: I like fish.T（点击课件）： Fish .（板贴单词）并教学。
教学设计教学设计 （一）教学目标 .知识目标：（1）能准确认读单词 meat rice noodles fish milk （2) 能听懂并会运用句子：“ Pass me the……”“Here youare”进行交际。
（3） 能听懂会说句型“I like yellow/blue/green/……”Do youlike……? 并能用 Yes, I do./ No ,I don’t.回答2.能力目标：（1） 熟练使用句型“Do you like…？”语言结构询问自己喜欢(2) 教师了解学生原有的知识能力经验。
（1）点读笔、音箱、实物类图片数张、CAI 3．课前准备：2．课时：1 课时 2，学科：英语1．面向学生： □中学 □小学 √ 教案背景的食物，并回答“Yes, I do./ No ,I don’t.（2）能根据本单元的内容创设朋友聚会的情景表演，并促进学生积极参与各种表演、游戏的能力。
3.德育目标：教育学生不挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
4.文化意识：了解中西方不同的饮食习惯。
(二).教学重难点：1.教学难点能在真实情境中熟练运用目标语句“Do you like…？”。
2.教学难点：1、“Do you like…？的回答Yes, I do./ No ,I don’t.”2、会运用句子“Please pass me the……”“Here you are”（三）教学过程：StepⅠ.W a r m ing u p热身是课堂教学重要的形式之一，首先通过友好的问候拉近师生的距离，放松学生紧张的情绪，1、师生问候后，同唱英语韵诗“I like coffee”把学生带进宽松的英语课堂，调动学生的热情。
2.学Part1 Listen and chant。
过渡语：（Two girls are playing,let’s take part in them）（放录音，先听一遍，然后随音乐同桌两生拍手齐读Part1 两遍）【设计意图】通过节奏明快的韵律，创造轻松愉快的学习氛围，为新课的学习做铺垫。
参与式教学英语教学案例3B Moudle 4 Unit 1 Do you like meat？一、教材内容：（1）单词：meat,noodles,rice,fish,milk（2）句型：Do you like ……？Yes, I do./No , I don’t.二、教学目标：1．语言知识目标（1）能听懂会说、能读并能书写单词meat,noodles,rice,fish,milk。
（2）能熟练运用句型：Do you like ……？Yes, I do./No , I don’t.2．语言能力目标能听、说、读写本课词汇和句型3．情感目标：通过本课时的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的交际能力。
三、教学重点和难点1．教学重点：能听说认读句型Do you like ……？Yes, I do./No , I don’t.并能用以上句型询问他人所喜欢的食物以及表达自己所喜欢的食物。
2．教学难点：运用句型Do you like ……？Yes, I do./No , I don’t.四、教学准备：多媒体课件一套、话筒、食物五、教学过程（一）Warming-up & Revision1.师生互致问候T:Good morning. Boys and girls. Nice to meet you. How are you?etc （设计思路）教师向学生问候，自然交流，融洽师生关系，为之后教学营造和谐氛围。
2．Let’s singT:Now let’s begin our class. Are you ready? First, let’s sing together.（设计思路）课件播放歌曲，边唱边动作。
唱英语歌曲营造出和谐宽松的学习氛围，吸引了学生的注意力，孩子们边做动作边唱，自然而然的进入到了英语的世界，为下面所学知识作了学习氛围的铺垫。
（二）Presetation and practiceStep 1: Play a guessing game: What’s in my box?(设计思路)在游戏中复习学过的单词，使学生的思维自然的进入到课堂学习的氛围中。
Module 4 Unit 1 Do you like meat?教学设计一、教学目标1、知识目标（1）能够正确听懂、说出、认读本课句型：Do you like...? Yes, I do. No, I don’t.（2）能够正确听懂、说出、认读本课单词: mum, but, pass, rice, meat, noodles, fish, milk.2、技能目标（1）能够运用本课所学的语言谈论并询问自己和他人的喜好。
（2）使学生在原有的基础上提高用英语会话的能力和培养学生协作学习的能力。
3、情感目标设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的兴趣。
通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。
二、教学重点1、学生能根据图片指认单词noodles, milk, meat, fish, rice。
2、能用“Do you like...?”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes, I do.或No, I don’t.三、教学难点能正确应用这课的重点句型询问他人的喜好。
四、学情分析本班共15 位学生，学生对于英语学习兴趣浓厚，课堂上积极性高涨，爱表演。
但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。
本班部分学生接受能力较差，学习效率不高。
针对这一现象，教师在授课时需要多运用旧知识引出新知识，同时加强操练。
本模块重点训练包含实义动词的一般疑问句，而不是要求学生掌握食物的名词，如果学生对于掌握这些名词有困难，教师可以运用学生已经掌握的名词进行训练。
五、Teaching procedure:Step I、Warming up1、Greeting2、Review：Show some pictures about sports.Try to make up sentences with “I like...”and “I don’t like...”.Eg: I like football.I don’t like football.Step II、Lead in1、Show a ball, and ask: What’s this?Ss: It’s a ball.T: What colour?Ss: It’s ....T: I like red. Do you like red ? Yes or no?Ss: Yes/ No.T: Lingling and Amy are clapping hands. Let’s see what are they chanting?2、Watch the video of activity 1.3、Watch the video again, and read after it.4、Practice in pairs, ask them to clap their hands.Step III、Text learning1、Learn the new words.T: Boys and girls, I’m very hungry. I want to eat many food.Now let’s see the food.Show some word cards, and read the words. Read one by one, and read in groups.2 、The Smarts are having dinner with Lingling. Watch the video, and answer: What does Lingling like?T: What does Lingling like? Do you know?Ss: Meat.3、Watch the video again, and fill in the table.Q: What do they like?4、Watch the video for the last time, and read after it.Step IV Exercise ＆ConsolidationShow some pictures of delicious food, and practice in pairs. A: Do you like ...?B: Yes, I do./ No, I don’t.After that, ask some students to show us.Step V Summary ＆Homework1 、T: This class, we have learnt many delicious food, let’s review them.Chant together:米饭rice 喷喷香；肉是meat 最解谗；鱼是fish 营养多；milk 牛奶真好喝；面条noodles 细又长；不挑不捡身体棒。
Module 4 Do you like meat?一.课前分析小学三年级英语学习是英语学习的开始阶段。
本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1.热身活动；2.学习新知；3.巩固练习；4.拓展延伸；5.家庭作业。
二．教材分析（一）教学内容分析本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点第二册第四模块第一单元。
主要通过“询问自己和他人的喜好”这一话题，依次呈现词汇：meat rice noodles fish milk banana pear orange apple及主要语言：“Do you like apple? Yes, I do./ No ,I don’t.”谈论并询问自己和他人的喜好的真实场景。
在教学设计中，我努力创设真实的语境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到实际生活当中，提高语言运用能力。
（二）教学对象分析：三年级的学生活泼好动，表现欲望强，且大部分学生能够专心听讲，积极主动发言。
所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和三年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习新知，感受用英语交流的乐趣和成功感，完成教学目标，培养学生用英语进行交流的能力。
（三）教学目标分析：在教学中采用真实运用任务教学法（功能法），以语言功能项目为纲，培养交际能力。
依据课程的总体目标并结合教学内容，强调从运用语言的任务入手进行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动；创造性地设计贴近学生实际的教学活动，让学生为完成一项真实的任务而进行学习，吸引和组织他们积极参与，并要求学生完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的《新课程标准》中的教育理念。
学生最终通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
对照这些目标，结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为：1.知识目标：（1）通过看图片或食物，准确认读单词meat rice noodles fish milk banana pear orange apple.（2) 能够准确听、说、认、读句子Do you like apple? Yes, I do./ No ,I don’t.（100%的学生能认真听说认读新授单词；90% 的同学能够基本掌握句型；70%的同学能够在生活实际中熟练运用句型。
）2.技能目标：（1）基本掌握（能灵活运用）“Do you like…？”语言结构询问自己喜欢的食物，并回答“Yes, I do./ No ,I don’t.（2）能根据本单元的内容创设朋友聚会的情景表演，并促进学生积极参与各种表演、游戏的能力。
（70% 的同学能创造性的应用所学知识，迁移运用到日常生活中。
）3.情感目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。
4.文化意识：了解中西方不同的饮食习惯。
5.教学重点：能在真实情境中熟练运用目标语句“Do you like…？”。
6.教学难点：“Do you like…？的回答Yes, I do./ No ,I don’t.”7.教学准备:食物小图片,餐桌食物表格，单词卡片，小奖品。
四、教法、学法分析：教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。
具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法；6.多媒体教学法。
学法：1.使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2.充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。
五、教学过程：Step1 Warm-up ActivitiesGreetings1. Sing a song.(Now let us stop )2. look at the pictures and speak out the words.【设计意图】通过课件播放会餐画面，把学生带入真实生活的氛围，然后通过学生自己对准备食物再次巩固相关词汇。
Step2 Practice1. Yes, I do./ No, I don’t.(1) Yes, I do.T: (熊猫头饰) I’m a…. Look, I’m very fat. (with gestures) So, I like basketball. D o you like basketball? S: Yes… T: Yes,I do. CAI—Yes, I do. 贴卡片Yes, I do.(2) No, I don’t.T: Do you like…? S: No… T: No, I don’t.(Have the students answer the question.)CAI—No, I don’t. 贴卡片No, I don’t.(3) Little chant.T: Follow me, Do, do, do. Yes, I do.Don’t, don’t, don’t. No, I don’t.(With gestures) 2.New words--meat, rice, fish, noodles, milk ..(1)meat(2) T: Do you like meat? (CAI present meat.)S: Yes, I do./ No, I don’t.T: What’ this? (CAI present noodle.) S: It’s noodles. Let many students answer the same question.T: Do you like noodles? S:…Writing on Bb: noodles.Read after the teacher. High—low voice.T: Point to the bananas.(3) T: Do you like fish? Writing on Bb: fishRead after the teacher. Point to…(4) milkT: 猜谜语： Can you read?S: milkT: Do you like milk ? Writing on Bb: milk .Read after the teacher. Point to…(5) riceT: (CAI present rice) Are they meat?Ss: No, they are not. They’re rice.Writing on Bb: rice.Read after the teacher. Point to…T: rice, rice, do you like rice? S: Yes, I do.T: rice, rice, do you like rice? S: No, I don’t.做游戏，训练单词。
Step3. Presentation1.教师与学生打招呼hello, boys and girls. How are you? Oh, I’m hungry. I want somet hing to eat. Do you know what I like? Yes . I like fish. Thank you学生出示鱼的图片，并让学生自己思考sh的发音，完成单词。
操练：Pass me the fish.渗透pass的用法。
利用多种方式进行反复操练，例如同桌练习，小组练习，同桌起来问答等。
大屏幕出示餐桌图片，快闪让学生看出是面条和米饭牛奶，依次进行词汇学习，并加入句型中进行反复操练。
以同样的方式学习单词：noodles、milk、rice反复操练句型“Do you like…？及回答Y-es ,I do. No , I don’t3.教师出示食物图片和单词卡片学习新单词（meat rice noodles fish milk banana pear orange apple）。
教师对学生语音进行纠正。
为提高学生的课堂效率，可以当堂就一些单词进行拼写的提问和检查，可以口头或者书面的形式,然后提出两个核心问题，让学生带着问题，有目的的去捕捉有效信息，找出课文中最关键的语言点，之后再跟读，分角色扮演，加强对课文的理解和运用。
4.sing a song .(Are you sleeping)5.读韵律诗chant练习句型。
Do you like fish? Do you like fish? Yes , I do. No , I don’t.Do you like meat? Do you like meat? Yes , I do. No , I don’t.Do you like noodles? Do you like noodles? Yes , I do. No ,I don’t.Do you like rice? Do you like rice? Yes , I do. No , I don’t.Do you like fish? Do you like bananas? Yes , I do. No ,I don’t.Do you like meat? Do you like oranges? Yes , I do. No ,I don’t.Do you like noodles? Do you like apples? Yes , I do. No ,I don’t.Do you like rice? Do you like pears? Yes , I do. No , I don’t.【设计意图】利用Chant帮助学生掌握所学的单词和句型Step5. Consolidation屏幕出示食物图片和食物列表，运用学过的句型Do you like---?Yes , I do. No , I don’t.教师示范练习，让学生练习，小组操练【设计意图】通过情景交际活动，可以调动学生参与的积极性。
大胆开口说英语。
这个教学重点。
在玩一玩、动一动、乐一乐中，不仅激发学生的学习热情，更是有效的巩固了本节课的教学重点.Step6.看课文，逐句跟读，模仿语音语调Step7.找几位同学扮演一家人，运用所学句型Step8. Homework请学生对自己的家人喜欢的食物进行调查，下节课向全班学生汇报调查结果.六．教学反思（一）教学反思这是一节新授课，通过课件展示有关食物的生词，教授过程中由单词过渡到句子的练习，词不离句。
