二上 识字八 教学设计

快乐星球之旅—人教版小学语文二年级上《识字8》第二课时教学设计江西省赣州市安远县东江源小学郭福兰教材分析：第八单元的主题是爱科学，目的在于引发孩子研究探索的欲望。

本课由两组四字词语组成（一组反映的是古代神话，另一组是现代科技），通过鲜明的对比，让我们既惊叹神话传说的神奇，又感叹科学成就的伟大。

教案背景：本课时的教学要让二年级的学生理解没有多大的感性认识的科技知识是比较困难的，可就是这相关的科技知识深深地吸引着学生，这从少儿科幻剧《快乐星球》的热播就可获悉。

所以本课的教学以带领学生进行一次《快乐星球之旅》为引线，使学生入情入境，在随文识字的同时，产生心灵的共鸣，从而关注科学、爱科学、学科学，激发研究探索的欲望。

教学方法：情境创设法、互联网搜索法等。

教学目标：1、认识“宇、宙、载、箭”４个生字。

会写“运、宇、宙、航、舰”５个字。

2、能正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、激发学生关注科学，爱科学、学科学的兴趣。

教学重点：识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的科技成果。

教学难点：了解多音字“载”在本课的准确读音，正确书写“航”、“舰”两字。

教学过程：一、我心飞翔太空梦——复习导入1、情境创设：（播放：酷狗音乐《快乐星球》主题曲）学生跟唱。

2、复习：孩子们，看，谁来了？（播放网络视频/show/-IDmhiVMzyWFQ2AT.html改编：乐乐打招呼课件）复习上节课内容【设计意图：利用电视《快乐星球》，激起学生飞翔太空，去快乐星球的强烈欲望，邀请电视主人公乐乐走进课堂，以测试的形式让学生进行复习，达到“课伊始，趣亦生”的目的。

】二、一路欢歌去旅游——新授识字1、学习“宇宙飞船”（1）情境创设：A、（播放播放网络视频/show/-IDmhiVMzyWFQ2AT.html改编课件）乐乐：“小朋友真棒，看这是什么？这就是把杨利伟叔叔送上太空的宇宙飞船。

我们等会就乘它去快乐星球哟。

识字八教学设计一、字形导入1、出示图片：妈妈肚子里怀着小宝宝谁能说一说这幅图画的是什么？（指名回答）2、没错，这幅图画的是妈妈的肚子里包着一个小宝宝。

古时候人们就用这个字来表示这幅图的意思。

（出示“包”的甲骨文）随着时间的演变，就有了我们现在看到的“包”这个字，也就有了“包裹、包含”的意思。

（出示“包”字的演变过程）齐读3、“包”是我们上学期学过的生字，我们一起来写一下。

（师在田字格中写，生大声书空）强调：外面的“勹”就像妈妈的肚子，横折钩要写的大一些，妈妈肚子里的空间大了，小宝宝在里面呆着才舒服。

里面的部分就像是妈妈肚子里的小宝宝，写的小小的，竖弯钩要伸出来，就像是小宝宝迫不及待地探出小脑袋来看这个美丽的世界。

组词。

4、想不想认识一下包妈妈肚子里的小宝宝啊？老师今天把它们请到了课堂上来，和我们一起学习——识字八（齐读课题）。

二、初读字音：1、包妈妈，宝宝多。

我请他们来做客。

同学们，快坐好，我们欢迎字宝宝！（出示：炮、苞、饱、泡）老师请来了四个字宝宝来做客，请同学们结合拼音自由地跟他们打个招呼吧！（生自由拼读）2、哪个小朋友愿意站起来和他们打招呼？你的声音真洪亮，老师相信字宝宝一定能感受到你的热情。

我们跟着他一起给这些字宝宝打个招呼，让字宝宝感受到大家的热情好吗？（指名读，请学生当小老师领读）3、同桌之间相互读一读，如果你同桌都读对了你就给他伸出大拇指，如果哪个读错了，你就帮他纠正一下。

4、一起跟四个字宝宝打个招呼，声音要洪亮，睁大眼睛看清楚，读正确，千万不要叫错字宝宝的名字哦！三、辨清字形：1、四个字宝宝不管是从读音上还是字形上都特别像，真的很难区分开。

所以张老师带他们来我们教室之前，包妈妈专门给了我四首儿歌，可以帮助我们轻松分辨他们。

可是张老师太粗心了，几首儿歌的顺序被我弄乱了，这下可怎么办呢？同学们能不能帮助张老师一起把四个字宝宝分辨清楚呢？2、出示儿歌，指名回答：①小宝宝，水边站，看见水花往上窜。

识字8学习目标⑴认识“射、卫”等9个生字。

会写“卫、运”等6个字。

⑵正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

⑶有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

第一课时讲故事，读词语⑴在小组里把课前准备的故事讲给大家听。

⑵大屏幕出示：《后羿射日》动画。

①你知道这个动画片里藏着一个什么故事吗？yìshè②请知道的小朋友带着大家读两遍（点击出示词语：后羿射日）③谁愿意把这个故事讲给大家听？⑶依次看动画，认读词语：yì shè wèi tián后羿射日精卫填海chángéwā bǔ嫦娥奔月女娲补天⑷把四幅图、四个词语同时出示在大屏幕上，教师小结：古时候，人们向往这神秘的太空，并产生了无限的遐想，于是就流传了许许多多令人心驰神往的神话故事。

大家喜欢这些神话故事吗？⑸读句子：《嫦娥奔月》是神话，《女娲补天》也是神话故事。

指导读出对这些神话故事的喜爱之情：⑹依次出示“卫星、火箭”等图，认读词语：zàowèi yǔzhòu zài jiàn人造卫星航空母舰宇宙飞船运载火箭（可让国防、航天知识较多的同学自由向小伙伴作介绍，激发他们的学习热情，教师适当予以补充。

）⑺教师小结：随着科技的日益进步，人们怀着对太空的美好向往，研制了运载火箭，它能成功地将人造卫星送上太空。

⑻读句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船能飞上太空。

⑼用“……也……”说句子。

情感朗读⑴读课文。

先听老师读，小朋友再模仿读。

⑵随机指导。

如，听他读着后羿射日，我仿佛看到了力大无比的后羿，我们学着他的样子读一读。

学习生字出示：射卫填嫦娥宇宙载箭这一课的词语小朋友都认识了，去掉伙伴你还能读吗？⑴男女生赛读。

⑵做字卡游戏：听句子——想词语——找生字（找到相关生字，举起来给老师看。

）①传说中的这个人力大无比，一连射掉九个太阳。

（第三册）《识8》教学设计三-二年级语文上册教案教学目标1. 学会写数字8，掌握数字8的认识和写法。

2. 理解识字8，掌握发音，识别字形，初步掌握写作方法。

3. 通过绘画、诵读、唱歌等多种形式，了解数字8和汉字“八”的相关联想，激发学生学习兴趣。

4. 通过多种课外拓展，培养学生的观察能力、思维能力和艺术素养。

教学重难点重点：学会写数字8，掌握数字8的认识和写法；理解识字8，掌握发音，识别字形，初步掌握写作方法。

难点：通过多种形式理解数字8和汉字“八”的相关联想，激发学生学习兴趣；通过绘画等形式，加深学生对数字8和汉字“八”的认识。

教学过程一. 导入（5分钟）1. 导入数字7的学习，让学生回顾数字7的写法、意义及相关的联想。

2. 引入数字8的学习，让学生观察、感受数字8的形状及与数字7的相似与不同之处。

二. 认识数字8（10分钟）1. 师生一起观察数字8的形状，学生用指头在空中画数字8。

2. 师生一起朗读数字8，并找出数字8出现在我们日常生活中的一些场景和事物，如八仙过海、八面玲珑等等。

3. 学生举手说出他们了解的数字8的其他相关知识。

三. 认识汉字“八”（15分钟）1. 师生一起观察汉字“八”的笔画结构，理解“八”的意义。

2. 师生一起朗读“八”的发音，让学生背诵“八”的拼音及笔画。

3. 学生读出汉字“八”出现在日常生活中的一些场合，如“八大山人”、“八卦图”等。

四. 认识识字八（20分钟）1. 师生一起学习识字八的读音，让学生跟读。

2. 师生一起观察识字八的笔画结构，通过学习笔画顺序，学生掌握更好的写作方法。

3. 发放识字八的练习册，让学生跟着书本练习。

五. 拓展活动（20分钟）1. 让学生围绕数字8和汉字“八”进行绘画，展示各自的作品，进行分享和评论，让学生从绘画中加深对数字、汉字的认识。

2. 让学生跟着歌曲学习数字8和汉字“八”的识别和写法，加深印象。

3. 教师准备图形，指定学生口述相关数字8的形状，让其他学生尽快找出符合要求的图形。

语文园地八本单元语文园地八共安排了五个板块的内容。

1．“识字加油站”编排了一些表示动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来。

2．“字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中。

书中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同：有的描绘大自然中的声音，有的描绘生活场景中的声音。

同种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。

3．“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字，介绍左右宽窄大致相等的字的书写要点，引导学生养成先观察、后落笔，减少修改次数的良好的书写习惯。

4．“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。

第一列是并列结构的成语，第一个字和第三个字带有动物名称。

第二列是带有“之”的偏正结构的成语，第四个字带有动物名称。

第三列是带有比喻修辞手法的成语，动物名称出现在第二个字或第四个字。

本部分旨在引导学生发现成语的特点，便于认读积累。

5．“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

1．认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”等生字，正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”等词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。

2．借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。

3．了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。

4．正确认读“狼吞虎咽、惊弓之鸟、胆小如鼠”等带有动物名称的成语。

通过师生合作等方式，引导学生发现成语的特点并熟读积累。

5．阅读童话故事《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，启发学生在生活中学着去发现别人的优点。

教学重点1．认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

2．学习拟声词并能结合语境准确地运用拟声词。

3．了解左右宽窄大致相等的字的书写特点，培养良好的书写习惯。

第八单元友好相处一、目标与内容（一）单元教学重点1.综合运用多种方法自主识字、自主阅读。

2.分角色朗读课文，读好对话；借助提示，复述课文。

（二）学习内容与教学要点（三）整体设计思路本单元是二上第八单元，教材编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。

四篇故事，语言活泼传神，情节生动有趣，角色个性鲜明。

故事中渗透着一个共同的人文主题：在学习和生活中注意与人友好相处。

根据《战国策·楚策一》改写的《狐假虎威》和匈牙利民间故事《狐狸分奶酪》，这两篇课文的主人公都是狐狸，语言生动形象，内容浅显易懂。

《狐假虎威》讲述了狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑了其他动物。

课文对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写活灵活现，读起来趣味盎然。

《狐狸分奶酪》中的狐狸借着给小熊分奶酪的名义，独吞了整块蛋糕。

故事富含想象，幽默有趣。

《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，小松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，因为一点儿小事吵了一架后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，小小的纸船和风筝成了连接友谊的纽带。

全文语言优美，感情真挚。

语文园地八中我爱阅读栏目《称赞》是个有趣味的故事，文中的小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐：小刺猬因此学会了做小椅子，小獾也因此消除了一天的疲劳。

儿童的世界，动物是主角。

《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》《称赞》组合在一个单元中，主角都是动物，主题都围绕“相处”，而且“相处”是在不断进展着的：《狐狸分奶酪》中由于同伴之间斤斤计较，让别有用心的人有机可乘；《纸船和风筝》中有了“裂缝”，用真情自行修补；《称赞》中发现优点，相互欣赏对方。

相处以美好收尾。

课文题材一致，以童话方式，让学生在富有童趣、充满幻想中，阅读故事，识记生字，积累语言，思考如何与人友好相处。

这几篇课文的表达特色也很明显，主要以对话组成故事，推动情节发展，文中动作、神态描写也比较多，适合学生朗读和表演。

识字8教学目标：1、认识9个生字。

会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

教学重点：学会本课的生字、新词，能够正确读写。

教学难点：正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。

教学准备：相关课件等。

教学课时：1课时一、导入:1、同学们,咱们来欣赏一首好听的歌曲【课件播放：神话】，神话是一种流行于古代的民间故事，虽然它是人们想象出来的并不真实的故事,但是千百年来人们还是乐此不彼的传颂着!今天老师给大家带来一个神话故事。

请同学们仔细听，猜猜这个故事名字叫什么？【出示：女娲补天】(故事: 水神与火神交战，水神把天空撞出了一个大窟窿，导致天塌地陷，天河的水流入人间；女娲炼出五色石补好天空，砍下神鳖四只脚撑起了天空。

)2、这个神话故事就藏在咱们的语文课本中。

今天，我们一起快乐地学习——【出示：识字8】。

二、初读课文，集中识字:1、自由读课文，遇到不认识的字宝宝就到课本下方的树叶宝宝上去找找答案。

2、老师也想读读，愿意听吗？注音听听老师是怎么读的？如果读得好，请送给我掌声。

3、请大家学着老师的样子同桌合作读一读课文；试着把字宝宝的读音读准。

4、看你们读得这么高兴，词语宝宝也想来咱们班做客了，欢迎吗？都有谁呢？咱们一块来叫叫他们的名字吧！【出示：射日卫星填海嫦娥运载火箭】带拼音读。

5、他们哼着快乐的小曲儿准备出发了，这时候一条小河挡住他们的去路，词语宝宝只好脱下帽子排着整齐的队伍一个一个的过河，谁在最前面呢？还有谁呢？词语宝宝们轻松的过了河，来到了咱们的教室，还给大家带来了一本神奇的“识字宝典”，可爱的字宝宝就藏在里面，让咱们腰板儿挺直，眼睛睁大看仔细吧！6、宝典：A、【出示：加一加：女＋常＝嫦女＋（）=娥】课文中他们组成了词语是：嫦娥，想见见吗？美美的读读。

再美些。

嫦娥吃了仙丹飞上了天空，进入到了月宫，这就是有名的【出示：嫦娥奔月】，你发现了什么？都是女子旁，女子旁与女人有关。

二年级语文认识常用汉字优秀教案范本引言:常用汉字是学习汉字的基础，对于二年级的学生来说，掌握常用汉字不仅可以提升写作能力，还有助于深入了解汉字的文化内涵。

本教案旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生认识和记忆常用汉字，提高他们的语文水平。

一、教学目标:1. 认识80个常用汉字。

2. 能够运用常用汉字进行简单的写作。

3. 培养学生对汉字的兴趣和认知能力。

二、教学准备:1. 列出80个常用汉字的目录。

2. 准备教具：字卡、黑板、粉笔等。

3. 准备教材：《小学语文课本》第一册第一课。

三、教学过程:第一步：导入1. 教师出示80个常用汉字的目录，引导学生观察字形，鼓励他们主动猜测每个字的意思。

2. 教师通过问题引导学生思考：什么是汉字？汉字有多少部分构成？为什么汉字很重要？第二步：认知与记忆1. 教师首先让学生通过听、说、读的方式一起念读80个常用汉字，并进行分类记忆。

2. 教师出示字卡，让学生根据字形和声音，尝试认出并朗读每个字，并通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣。

第三步：巩固与应用1. 教师引导学生观察常用汉字在日常生活中的应用，例如：标志牌、商店招牌、书籍标题等。

2. 教师与学生一起分析并讨论一些常用汉字的意义，让学生能够理解汉字的象形原理和文化内涵。

第四步：写作训练1. 教师通过编写简单的句子或小段落的方式，让学生运用所学的常用汉字进行写作。

可以选择一些与学生生活经验相关的题材，如“我喜欢的食物”、“我的家庭”等。

2. 教师鼓励学生互相交流并互相修改作文，提高写作质量和团队合作能力。

第五步：总结与评价1. 教师与学生一起回顾所学的80个常用汉字，并进行集体讨论。

2. 教师进行作业评价，并给予肯定和改进意见。

四、教学扩展:1. 组织语文汉字节日等活动，让学生能够进一步感受汉字的魅力。

2. 鼓励学生积极参与汉字书写比赛，提高他们的写字技巧和自信心。

五、教学反思:通过本节课的教学活动，学生对常用汉字有了更深入的认识，并能够运用到实际的写作中去。

课堂教学设计方案（4）指导朗读二、四、五自然段。

（5）老虎为什么会“一愣”？指读老虎的话。

（6）老虎被蒙住了，松开了爪子。

发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？（7）学生合作学习讨论。

（老虎的“愣”字表现了他勇猛有余而智慧不足，狐狸是利用了这个特点才骗到老虎的。

）（8）指导朗读第三自然段。

2．学习七、八自然段。

明白“谁之威”。

（1）出示课文第二幅插图，问：图中表现的是课文第几自然段的内容？（2）默读七、八自然段。

同学们猜猜接下来会发生什么事情？（3）出示：半信半疑、东张西望神气活现、摇头摆尾都很纳闷、撒腿就跑这些词语分别描写的是谁？它们又在做什么呢？（指生说）（4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）百兽为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？（5）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。

其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？（表现出狐狸“神气活现”，“摇头摆尾”，老虎的“半信半疑”，“东张西望”。

）（6）指导朗读七、八自然段，读出狐狸、老虎、百兽的不同情态。

3．学习第九自然段，理解寓意。

（1）百兽们害怕的究竟是狐狸还是老虎？（齐读最后一个自然段）（2）原来，百兽害怕的是老虎。

狐狸是借着老虎的威风把百学生分析字形，自主发现识字规律。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。

（3）通过感受故事中不同角色的感情，延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。

教学过程：【第一课时】一、启发导入。

1．小朋友们，今天，老师给你们带来了两件礼物。

（出示纸船）瞧，这是什么？（纸船）2．另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝）“风筝”的“筝”读轻声多好听呀！请小朋友们自己练习把这个词语多读几遍。

3．关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字。