2019秋广东省古诗文全解全练课件：第四部分 古诗文综合能力提升组合训练 组合训练七(共21张PPT)

使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为 也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不 为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与 之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!
课内பைடு நூலகம்言文阅读
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ _优__厚__的__俸__禄__如__果__不__辨__别__是___否__合__乎__礼__仪__就__接__受__ _了__。__(_这__样__)_优__厚__的__俸__禄__对__我__有__什__么__益__处__呢__！__(踩_ _点__得__分__，__“_辩__”_“_何__加__”_各__1_分__)_____
课外文言文阅读
几年以后，鲍子都在路上正走时，发现有一人 骑一匹毛色青白相间的马追赶他。等到那人追 上他以后，说鲍子都是强盗，那人固执地问他 儿子(鲍子都)的尸体在哪里。鲍子都将当时的情 况详细说明，于是就带领那个人来到书生的墓 前。(那人)挖开坟墓，将书生的尸体取出来，看 到九个金饼仍在书生的头下枕着，
C(A.死/最终：B.放置/置备；C追赶；D.感激/ 感慨)
课外文言文阅读
2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 魏 鲍 子 都/暮 行 于 野/见 一 书 生/卒 心 痛
课外文言文阅读
3.鲍子都为书生做了哪些事情？他具有怎样的 品性?(3分) _①__为__书__生__按__摩__心__脏__；__书__生__死__后__，__卖__一__金__饼__安__ _葬__了__书__生__，__并__将__其__余__的__金__饼__和__《__素__书__》__全__放__ _到__书__生__的__墓__中__。__②__他__具__有__大__仁__大__义__的__品__性__。__ _________________________________
B(“行人弗受”与“乞人不屑”是两个正面例子。)
课外文言文阅读
魏鲍子都暮行于野见一书生卒心痛①。子 都下马，为摩其心。有顷，书生卒。子都视其 囊中，有素书一卷，金十饼。乃卖一饼，具葬 书生，其余枕之头下，置素书于腹旁。后数年， 子都于道上，有乘骢马②者逐之。既及，以子 都为盗，固问儿尸所在。子都具言，于是相随 往。开墓，取儿尸归，见金九饼在头下，
课外文言文阅读
素书在腹旁，举家感子都之德义。由是声名大 振。
(选自《太平广记》) 【注释】①心痛：心脏疼痛。②骢(ｃōｎɡ)马： 毛色青白相间的马。
课外文言文阅读
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项 是( C )(3分) A.书生卒／卒获有所闻 B.置素书于腹旁／或置酒而招之 C.有乘骢马者逐之／遂逐齐师 D.举家感子都之德义／感极而悲者矣
课内文言文阅读
为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡 为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而 不受,今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今 为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎?此 之谓失其本心。
课内文言文阅读
1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分) (1)故患有所不辟也( 同“避”，躲避 ) (2)非独贤者有是心也( 这 ) (3)蹴尔而与之( 踩踏 )
古诗文默写
(5)请把陆游的《游山西村》默写完整。(4分) 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 __山_重__水__复__疑_无__路_____，__柳__暗__花__明_又__一__村____。 __箫__鼓_追__随__春__社_近_____，___衣_冠__简__朴__古_风__存____。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
课外文言文阅读
《素书》还在书生的身旁放着，书生全家人都 非常感激鲍子都的大仁大义。从此，鲍子都的 名声传扬开来。
谢谢！
课内文言文阅读
(2)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为 之。 _从__前__(为__了__“_礼__义__”_)_宁__愿__死__也__不__接__受__(施__舍__)_，__现___ _在__为__了__所__认__识__的__穷__困__的__人__感__激__自__己__却__接__受__了__。_ _(踩__点__得__分__，__“_乡__”_“_为__之__”_各__1_分__) ____
课内文言文阅读
鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不 可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也； 义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。 生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也；死 亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如 使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
课内文言文阅读
课外文言文阅读
【参考译文】魏国的鲍子都，(有一天)傍晚在荒 野行走，遇到一位书生，突然心脏疼痛。鲍子 都下马，为书生按摩心脏。不一会儿，书生死 了。鲍子都看到书生的口袋里，有一册《素书》 和十个金饼。他便卖了一个金饼，用所卖的钱 将书生安葬，并将剩下的九个金饼枕到书生的 头下，《素书》放到书生的肚子旁边。
古诗文默写
(3)《茅屋为秋风所破歌》的诗句 “__安_得__广__厦__千_万__间__，_大_庇__天__下__寒_士__俱__欢__颜__”， 表达了诗人推己及人，关心民生疾苦的情怀。 (2分) (4)年少万兜鍪，__坐__断_东__南__战__未_休_______。(辛 弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)(1分)
组合训练七
古诗文默写 课内文言文阅读 课外文言文阅读
古诗文默写
根据课文默写古诗文。(10分) (1)烟笼寒水月笼沙，__夜__泊__秦__淮_近__酒__家______。 (杜牧《泊秦淮》)(1分) (2)男女衣着，悉如外人。___黄__发__垂_髫_______， ___并_怡__然__自__乐___。(陶渊明《桃花源记》)(2分)
课内文言文阅读
3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是 ( )(3分) A.本文论述了怎样对待生与义的问题，主张无论 在什么情况下都应保有自己的“本心”。 B.文中用“行人弗受”与“乞人不屑”两个反面 例子来证明“义”的重要，论据充分有力。
课内文言文阅读 C.第二段运用举例论证法，以“一箪食，一豆羹 ”为例，当其关乎生死时也能考验人的品德。 D.文章善用比喻和排比，说理透彻生动，气势磅 礴，感情充沛，富于文采，读来酣畅痛快。